第3章 這不是一個學渣該有的素養
「定義式是E=F/q，單位是N/C。方向規定為正電荷在該點所受電場力的方向，負電荷所受電場力的方向與電場強度方向相反。」
齊物淡定地道。
「安培力的計算公式是什麼？左手定則的具體內容是什麼？」
「當磁場方向與電流方向垂直時，安培力F=BIL；當二者有夾角θ時，F=BILsinθ。左手定則：伸開左手，使拇指與其餘四指垂直……拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。」
「什麼是楞次定律？」
「感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。」
「光電效應的產生條件？」
「入射光的頻率必須大於金屬的極限頻率，與入射光的強度無關。」
老師們紛紛加入提問大軍，但是齊物對答如流。
？？
WTF？
如果選擇題還能蒙對，但是這些基礎概念和定理，能一字不差脫口而出，說明——
齊物的物理基礎很紮實！
這不是一個學渣該有的素養。
難道齊物真的開竅了？
二中真的撿到寶了？
「好好好。」
老周看到自己的學生這麼爭氣，有些激動，「看來齊物同學暑假的確下了一番功夫。」
「等一下……」
牛建國組長插嘴道：「齊物同學，物理卷子最後一題，引力列車模型題，你明明做對了，得出的簡諧振動和周期84.4分鐘的答案也是正確的。」
「你為什麼又打了一個×把答案劃掉了？」
這也是老師們的疑惑。
一個高中生能把奧賽難度的題解得這麼漂亮，卻在最後關頭自我否定，這不是有病嗎？
齊物「噢」了一聲：「噢，因為這道題目有問題，從物理的嚴謹性來說，這是一道錯題。」
？？
錯題？
讓你做題，你還點評上題目的對錯來了？
再說了，這可是教導主任王主任出的題。
王主任是88屆齊魯師範物理系畢業，還是有些水平的。
「慎言。」老周低聲道，「這題是主任出的。」
「不管是誰出的，錯題就是錯題。」
齊物的聲音迴蕩在閱卷室內，「我甚至覺得，出這道題的人，完全不懂物理常識。」
？？
老師們驚呆了。
這小子還真點評上出題人了。
再說了，在場的物理老師可沒覺得是錯題，那豈不是——
我們也不懂物理常識了？
「齊物！」
老周大驚，一個學生對主任開炮，不想混了。
「你倒是說說，這道題哪裡有問題？」
閱卷室的門忽然被推開，走進來一個大腹便便的地中海男人，正是二中教導主任王德發。
「主任——」
老周護學生心切，「學生口無遮攔，你不要和他一般見識。」
他使勁給齊物使眼色，讓他閉嘴。
齊物卻依舊平靜開口：「周老師，求真務實的口號就掛在閱卷室里，題目錯了，我為什麼不能說？」
好強的壓迫感——
老師們紛紛覺得這小屁孩的身上有股子理性之光。
「老周，你讓他說。」
王德發主任冷笑道，「要讓學生們敢說真話嘛。」
這道題是他改編的一道競賽題，他不覺得二中有人能做對。
學渣們只會覺得主任真厲害，竟然能給出這麼難的題。
齊物拉過一張白板，將題目寫在了白板上：
【假設地球是一個密度均勻的完美球體。我們從華夏燕京，直接打一條穿過地心、連接到地球另一端阿根廷的筆直隧道。現在，你把一個蘋果從燕京的隧道口扔下去，不考慮空氣阻力。請問，蘋果的運動狀態是什麼？】
齊物拿起馬克筆，在白板上開始書寫：
「已知，燕京的緯度是北緯40°。」
「已知，地球在自轉。」
「那麼，蘋果在燕京的洞口時，會跟隨地球一起自轉，根據線速度公式v=ωRcosθ，此時蘋果具備向東的初始巨大線速度，大約幾百米每秒。」
？？
像老周這樣資歷深的物理老師，已經察覺到了什麼。
然後，齊物寫下了五個字：
【角動量守恆。】
「根據角動量守恆L=mvr。隨著蘋果越來越接近地心，線速度減小，而向東的切向速度增加！也就是說，蘋果向東的切速度會超過隧洞的自轉速度。」
「在非慣性系，也就是旋轉參考系中，這叫科里奧利力。」
齊物的馬克筆在蘋果上畫了一個×，「換言之，蘋果會在巨大相對速度的驅使下，離開洞口不久就會狠狠撞向隧道東側，變成一灘爛泥。」
「蘋果都已經不在了，談何簡諧振動？」
「42分鐘之後，又怎麼到達阿根廷呢？」
「這種違背物理現實的題目，不應該出現在考卷上。」
閱卷室里鴉雀無聲。
物理老師們看著那個藍白校服少年，覺得仿佛他才是老師。
「非慣性系，科里奧利力？」
「一個高中生懂這個？」
「他竟然還知道角動量守恆？」
「老周，齊物說的對嗎？」
二中的老師良莠不齊，大多都是二本院校畢業，教了幾年書，思維完全固化。
只有老周，是88年齊魯大學畢業，水平挺高。
「是對的——」
老周都驚呆了，齊物的表現完全不像是一個合格的學渣。
甚至一般的學霸，也不懂科里奧利力吧。
「我在考場上，依據題干解出了這道題，但是我又覺得這道題違反了基本的物理常識。」
齊物緩緩道，「在真理的指引下，我打了一個×。」
老師們紛紛看向王德發主任。
這題目是你出的……
【王主任就喜歡改題，這種事不是一次兩次了。】
【王主任搞行政這麼多年了，還懂什麼物理啊。】
「不過——」
「老師們，這道題其實只需要改幾個字，就能從廢題變成一道好題。」
齊物忽然又脆聲道。
哦？
老師們又驚了。
你小子還出上題了？
「第一種方案，給一個前提條件：假設地球是一個不自轉的完美球體。」
「第二種方案，設定隧道的兩端是在南北極，而不是燕京和阿根廷。」
王德發主任眼皮一跳！
好傢夥——
原題的確就是南北極，他覺得改成燕京比較真實，所以就改動了這看似毫無影響的地點！
蠢人靈機一動！
「天才……天才般的物理直覺……」
物理老師們像是看到了寶。
一般的高中生，就算是學霸，給你一道題，你做就是了。
絕對沒有多少人會審視，題目的錯與對。
哪還有什麼透題？
透題能透出科里奧利力嗎？
旁聽的數學老師們的疑慮也大消，常言道數理不分家，齊物的物理水平如此之高，數學也不會差到哪裡去吧。
「齊……齊物同學，你先回教室吧。」
王德發雖然被當眾打臉，但不至於和一個孩子計較。
他現在為難的是不知道怎麼對待這樣一個天才——
這種事，對二中來說，太超綱了。
在場的老師們也紛紛復盤，自己還教的了齊物嗎？
這種學生，應該屬於縣一中……不，應該屬於琅琊一中那種省重點。
「好的老師。」
齊物知道自己搞了個大新聞，禮貌地將白板推到牆角，然後就要離開。
但是——
在經過書桌的時候，他看到了自己的數學試卷。
145分。
嗯？
齊物有些疑惑，怎麼才145分？
不應該是滿分150嗎？
他很自信，自己全部做對，不應該有扣分點。
於是他停下了腳步，禮貌地開口問道：「請問老師，我的數學為什麼只有145分呢？」
齊物淡定地道。
「安培力的計算公式是什麼？左手定則的具體內容是什麼？」
「當磁場方向與電流方向垂直時，安培力F=BIL；當二者有夾角θ時，F=BILsinθ。左手定則：伸開左手，使拇指與其餘四指垂直……拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。」
「什麼是楞次定律？」
「感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。」
「光電效應的產生條件？」
「入射光的頻率必須大於金屬的極限頻率，與入射光的強度無關。」
老師們紛紛加入提問大軍，但是齊物對答如流。
？？
WTF？
如果選擇題還能蒙對，但是這些基礎概念和定理，能一字不差脫口而出，說明——
齊物的物理基礎很紮實！
這不是一個學渣該有的素養。
難道齊物真的開竅了？
二中真的撿到寶了？
「好好好。」
老周看到自己的學生這麼爭氣，有些激動，「看來齊物同學暑假的確下了一番功夫。」
「等一下……」
牛建國組長插嘴道：「齊物同學，物理卷子最後一題，引力列車模型題，你明明做對了，得出的簡諧振動和周期84.4分鐘的答案也是正確的。」
「你為什麼又打了一個×把答案劃掉了？」
這也是老師們的疑惑。
一個高中生能把奧賽難度的題解得這麼漂亮，卻在最後關頭自我否定，這不是有病嗎？
齊物「噢」了一聲：「噢，因為這道題目有問題，從物理的嚴謹性來說，這是一道錯題。」
？？
錯題？
讓你做題，你還點評上題目的對錯來了？
再說了，這可是教導主任王主任出的題。
王主任是88屆齊魯師範物理系畢業，還是有些水平的。
「慎言。」老周低聲道，「這題是主任出的。」
「不管是誰出的，錯題就是錯題。」
齊物的聲音迴蕩在閱卷室內，「我甚至覺得，出這道題的人，完全不懂物理常識。」
？？
老師們驚呆了。
這小子還真點評上出題人了。
再說了，在場的物理老師可沒覺得是錯題，那豈不是——
我們也不懂物理常識了？
「齊物！」
老周大驚，一個學生對主任開炮，不想混了。
「你倒是說說，這道題哪裡有問題？」
閱卷室的門忽然被推開，走進來一個大腹便便的地中海男人，正是二中教導主任王德發。
「主任——」
老周護學生心切，「學生口無遮攔，你不要和他一般見識。」
他使勁給齊物使眼色，讓他閉嘴。
齊物卻依舊平靜開口：「周老師，求真務實的口號就掛在閱卷室里，題目錯了，我為什麼不能說？」
好強的壓迫感——
老師們紛紛覺得這小屁孩的身上有股子理性之光。
「老周，你讓他說。」
王德發主任冷笑道，「要讓學生們敢說真話嘛。」
這道題是他改編的一道競賽題，他不覺得二中有人能做對。
學渣們只會覺得主任真厲害，竟然能給出這麼難的題。
齊物拉過一張白板，將題目寫在了白板上：
【假設地球是一個密度均勻的完美球體。我們從華夏燕京，直接打一條穿過地心、連接到地球另一端阿根廷的筆直隧道。現在，你把一個蘋果從燕京的隧道口扔下去，不考慮空氣阻力。請問，蘋果的運動狀態是什麼？】
齊物拿起馬克筆，在白板上開始書寫：
「已知，燕京的緯度是北緯40°。」
「已知，地球在自轉。」
「那麼，蘋果在燕京的洞口時，會跟隨地球一起自轉，根據線速度公式v=ωRcosθ，此時蘋果具備向東的初始巨大線速度，大約幾百米每秒。」
？？
像老周這樣資歷深的物理老師，已經察覺到了什麼。
然後，齊物寫下了五個字：
【角動量守恆。】
「根據角動量守恆L=mvr。隨著蘋果越來越接近地心，線速度減小，而向東的切向速度增加！也就是說，蘋果向東的切速度會超過隧洞的自轉速度。」
「在非慣性系，也就是旋轉參考系中，這叫科里奧利力。」
齊物的馬克筆在蘋果上畫了一個×，「換言之，蘋果會在巨大相對速度的驅使下，離開洞口不久就會狠狠撞向隧道東側，變成一灘爛泥。」
「蘋果都已經不在了，談何簡諧振動？」
「42分鐘之後，又怎麼到達阿根廷呢？」
「這種違背物理現實的題目，不應該出現在考卷上。」
閱卷室里鴉雀無聲。
物理老師們看著那個藍白校服少年，覺得仿佛他才是老師。
「非慣性系，科里奧利力？」
「一個高中生懂這個？」
「他竟然還知道角動量守恆？」
「老周，齊物說的對嗎？」
二中的老師良莠不齊，大多都是二本院校畢業，教了幾年書，思維完全固化。
只有老周，是88年齊魯大學畢業，水平挺高。
「是對的——」
老周都驚呆了，齊物的表現完全不像是一個合格的學渣。
甚至一般的學霸，也不懂科里奧利力吧。
「我在考場上，依據題干解出了這道題，但是我又覺得這道題違反了基本的物理常識。」
齊物緩緩道，「在真理的指引下，我打了一個×。」
老師們紛紛看向王德發主任。
這題目是你出的……
【王主任就喜歡改題，這種事不是一次兩次了。】
【王主任搞行政這麼多年了，還懂什麼物理啊。】
「不過——」
「老師們，這道題其實只需要改幾個字，就能從廢題變成一道好題。」
齊物忽然又脆聲道。
哦？
老師們又驚了。
你小子還出上題了？
「第一種方案，給一個前提條件：假設地球是一個不自轉的完美球體。」
「第二種方案，設定隧道的兩端是在南北極，而不是燕京和阿根廷。」
王德發主任眼皮一跳！
好傢夥——
原題的確就是南北極，他覺得改成燕京比較真實，所以就改動了這看似毫無影響的地點！
蠢人靈機一動！
「天才……天才般的物理直覺……」
物理老師們像是看到了寶。
一般的高中生，就算是學霸，給你一道題，你做就是了。
絕對沒有多少人會審視，題目的錯與對。
哪還有什麼透題？
透題能透出科里奧利力嗎？
旁聽的數學老師們的疑慮也大消，常言道數理不分家，齊物的物理水平如此之高，數學也不會差到哪裡去吧。
「齊……齊物同學，你先回教室吧。」
王德發雖然被當眾打臉，但不至於和一個孩子計較。
他現在為難的是不知道怎麼對待這樣一個天才——
這種事，對二中來說，太超綱了。
在場的老師們也紛紛復盤，自己還教的了齊物嗎？
這種學生，應該屬於縣一中……不，應該屬於琅琊一中那種省重點。
「好的老師。」
齊物知道自己搞了個大新聞，禮貌地將白板推到牆角，然後就要離開。
但是——
在經過書桌的時候，他看到了自己的數學試卷。
145分。
嗯？
齊物有些疑惑，怎麼才145分？
不應該是滿分150嗎？
他很自信，自己全部做對，不應該有扣分點。
於是他停下了腳步，禮貌地開口問道：「請問老師，我的數學為什麼只有145分呢？」