第43章 太學裡的考公題
和東吳結盟的消息很快傳回成都，群臣皆喜。
這樣一來，東吳出兵牽制魏國，益州就不懼曹丕的十萬大軍。
「陛下，鄧芝、宗預不辱使命，東吳派使者諸葛恪前來簽訂盟約，兩國永世修好。」
「曹丕十萬大軍已不戰自退。」
其實曹丕這十萬大軍純屬故弄玄虛，是逼迫東吳就範的棋子。
「好。」
對於這個早就知道的答案，劉禪並沒有特別驚喜。
「諸葛恪乃相父之侄，東吳派他前來，誠意滿滿，切不能怠慢。」
諸葛亮兄弟兩人雖各侍其主，但關係親密深厚。
諸葛瑾不僅是親漢派，其次子諸葛喬過繼給諸葛亮，現任駙馬都尉，乃劉禪身邊的武官。
有了這一層關係，兩國結盟更加穩固。
內亂已平，邦交已固，劉禪擬定的政策連續出台。
首先是民生問題，衛生環境是頭等大事。
古代環境衛生差，瘟疫盛行，隨時能奪走數萬人的性命。
人畜糞便、生活垃圾都需集中處理，防止瘟疫的發生，還可以避免污染水源。
然後就是大力發展醫療。不僅在村莊分派醫生，軍隊也加大軍醫的投入，定期體檢，排除將士潛在的病患。
嚴禁巫醫、祭祀等不科學的治療方法，破除迷信。
這些措施都是為了提高人的平均壽命。
像蜀漢很多人，如張苞、諸葛喬等年輕才俊，不是早夭就是年輕病逝，對蜀漢而言是巨大的損失。
培訓班已經如火如荼地開展，益州境內興起一陣狂熱的學風。
劉禪在處理完手裡的政務後，前往成都的太學宮。
太學宮位於皇宮正北，普通人需穿過北街，而後再通過一片竹林，便可踏入這座新興的學府。
劉禪作為皇帝，自然不需要走此通道，而是由皇宮北門而出，再步行百步便可抵達。
這裡原先是一處園林，環境優雅別致，這才改為學府。
由於經費緊張，太學宮規模遠遠不及洛陽、長安的學宮。
劉禪在學府外駐足，一眼便看到裡面的學堂。
幾座平房排列成半弧形，躺在池邊，裡面傳出朗朗誦讀聲，使人頓生修身養性之心。
「陛下到！」
隨著內侍一聲高喝，守衛士兵連忙恭敬地讓出一條路。
學堂涇渭分明，左側是文官學堂，右側是武將學堂。
文武官員的學堂都分有等級，即基礎班和提高班。
基礎班的學堂較多，位於外側。
提高班的學堂則少，位於內。
不僅如此，在每個學區後還有操場，是提供給學生活動身體的地方。
文官區域主要有騎射場地，還有投壺等一些娛樂活動場所。
武官區域除了騎射，還有演武場，可以相互切磋武藝。
太學以前的教學模式都是開放式的，相當於如今大學的公開課形式，所有人都集中在一個地方上課，相互討論，百家爭鳴便是其縮影。
而這裡的學堂卻劃分細緻嚴謹，是劉禪根據現代的培訓機構而布置。
每個學堂限制人數，避免學員過多導致紀律混亂，影響老師授課。
培訓班重視培養學生的實幹能力，故而著重於吏法、州治、韜略、練兵等務實課程，至於經史子集等書籍，只是作為培養情操的文化課，占比非常小。
那些被聘請來的大儒學者，每日在學堂的課程非常少，也相對輕鬆，反而令他們感覺不受重用。
尤其是提高班的課堂，那些文官都是熟讀經典書籍的學霸，他們一心做官，功利心太強，沒有興趣做學問，導致課堂的氛圍有些低落。
劉禪來到其中一個普通班的課堂外，譙周正在授課。
譙周淵博聰明，精研《六經》，又通曉天文，是學子追捧學習的榜樣。
此刻的他正在傳授論語，學子們正在搖頭晃腦地誦讀。
雖說這些儒家經典不是主科，但劉禪在外面站了許久，看到的情況是大多數學子只是一味地背誦，然後在譙周的講解下理解書中內容。
換句話說，學子們只是學習文章表面的含義，缺乏自己的主觀能動性。
這就是妥妥的書呆子啊。
這些普通班的學子可為蜀漢未來，如果人人都成為引章摘句的書呆子，那麼後續的專業課也只是流於表面，那我開這個培訓班有什麼用？
不行，要給你們開開智才行。
劉禪並沒有打斷譙周的授課，而是等到結束後，才走進學堂。
學子們在放榜那天都見過劉禪，立刻拱手而拜。
「陛下。」
譙周本想讓出上首之位，但被劉禪拒絕了。
作為現代的精英人士，他知道如何給底下的牛馬……
不，是學子灌輸思想。
他來到人群中，邊走邊說道：「方才譙夫子的課，可謂精彩絕倫。諸位乃我大漢的未來，可要虛心求教。」
學子們重重點頭。
「今日朕既然來了，便考考你們這些時日長進。朕出一題，若能答對，重重有賞。」
聽到是皇帝賞賜，學堂里立刻傳來歡呼之聲。
劉禪命人取來筆墨，朝譙周拱手道：「夫子，請為朕執筆。」
「是！」
劉禪略微思考後，說出幾個簡單卻令人費解的詞組。
「問：學宮，學子。」
「甲：天牢，獄卒。」
「乙：醫館，大夫。」
「丙：集市，百姓。」
「丁：船隻，船家。」
寫完後，不僅是滿堂學子一臉困惑，就連譙周也眉頭緊鎖。
這是什麼題目啊？
「下面甲乙丙丁四個選項，哪一個和問題選項更貼近？」
「能解答出此題者，有賞。」
學堂內的學子們面面相覷。
他們從未聽過如此怪異的題型。
每個字都認得，但湊到一起如同天書。
如果不是因為出題者是當今皇帝，他們一定會跳出來，指著出題人鼻子大罵。
有些人已經開始研究其中蘊含的道理，但這些只是詞組，並無故事背景，哪裡有什麼大道理。
若真有人悟出，那絕對是神仙。
看著眾學子迷茫的眼神，劉禪提醒道：「此題考的不是文字，也沒有什麼經典，就是他們之間的理學。」
理學？
如果要用理學來解釋這個題目，那麼一切都能說得通。
但又該如何用理學來解答呢？
學子們一臉的不明覺厲。
劉禪內心一陣哼哼。
這只是初級考公題，就把你們難成這樣了？
這樣一來，東吳出兵牽制魏國，益州就不懼曹丕的十萬大軍。
「陛下，鄧芝、宗預不辱使命，東吳派使者諸葛恪前來簽訂盟約，兩國永世修好。」
「曹丕十萬大軍已不戰自退。」
其實曹丕這十萬大軍純屬故弄玄虛，是逼迫東吳就範的棋子。
「好。」
對於這個早就知道的答案，劉禪並沒有特別驚喜。
「諸葛恪乃相父之侄，東吳派他前來，誠意滿滿，切不能怠慢。」
諸葛亮兄弟兩人雖各侍其主，但關係親密深厚。
諸葛瑾不僅是親漢派，其次子諸葛喬過繼給諸葛亮，現任駙馬都尉，乃劉禪身邊的武官。
有了這一層關係，兩國結盟更加穩固。
內亂已平，邦交已固，劉禪擬定的政策連續出台。
首先是民生問題，衛生環境是頭等大事。
古代環境衛生差，瘟疫盛行，隨時能奪走數萬人的性命。
人畜糞便、生活垃圾都需集中處理，防止瘟疫的發生，還可以避免污染水源。
然後就是大力發展醫療。不僅在村莊分派醫生，軍隊也加大軍醫的投入，定期體檢，排除將士潛在的病患。
嚴禁巫醫、祭祀等不科學的治療方法，破除迷信。
這些措施都是為了提高人的平均壽命。
像蜀漢很多人，如張苞、諸葛喬等年輕才俊，不是早夭就是年輕病逝，對蜀漢而言是巨大的損失。
培訓班已經如火如荼地開展，益州境內興起一陣狂熱的學風。
劉禪在處理完手裡的政務後，前往成都的太學宮。
太學宮位於皇宮正北，普通人需穿過北街，而後再通過一片竹林，便可踏入這座新興的學府。
劉禪作為皇帝，自然不需要走此通道，而是由皇宮北門而出，再步行百步便可抵達。
這裡原先是一處園林，環境優雅別致，這才改為學府。
由於經費緊張，太學宮規模遠遠不及洛陽、長安的學宮。
劉禪在學府外駐足，一眼便看到裡面的學堂。
幾座平房排列成半弧形，躺在池邊，裡面傳出朗朗誦讀聲，使人頓生修身養性之心。
「陛下到！」
隨著內侍一聲高喝，守衛士兵連忙恭敬地讓出一條路。
學堂涇渭分明，左側是文官學堂，右側是武將學堂。
文武官員的學堂都分有等級，即基礎班和提高班。
基礎班的學堂較多，位於外側。
提高班的學堂則少，位於內。
不僅如此，在每個學區後還有操場，是提供給學生活動身體的地方。
文官區域主要有騎射場地，還有投壺等一些娛樂活動場所。
武官區域除了騎射，還有演武場，可以相互切磋武藝。
太學以前的教學模式都是開放式的，相當於如今大學的公開課形式，所有人都集中在一個地方上課，相互討論，百家爭鳴便是其縮影。
而這裡的學堂卻劃分細緻嚴謹，是劉禪根據現代的培訓機構而布置。
每個學堂限制人數，避免學員過多導致紀律混亂，影響老師授課。
培訓班重視培養學生的實幹能力，故而著重於吏法、州治、韜略、練兵等務實課程，至於經史子集等書籍，只是作為培養情操的文化課，占比非常小。
那些被聘請來的大儒學者，每日在學堂的課程非常少，也相對輕鬆，反而令他們感覺不受重用。
尤其是提高班的課堂，那些文官都是熟讀經典書籍的學霸，他們一心做官，功利心太強，沒有興趣做學問，導致課堂的氛圍有些低落。
劉禪來到其中一個普通班的課堂外，譙周正在授課。
譙周淵博聰明，精研《六經》，又通曉天文，是學子追捧學習的榜樣。
此刻的他正在傳授論語，學子們正在搖頭晃腦地誦讀。
雖說這些儒家經典不是主科，但劉禪在外面站了許久，看到的情況是大多數學子只是一味地背誦，然後在譙周的講解下理解書中內容。
換句話說，學子們只是學習文章表面的含義，缺乏自己的主觀能動性。
這就是妥妥的書呆子啊。
這些普通班的學子可為蜀漢未來，如果人人都成為引章摘句的書呆子，那麼後續的專業課也只是流於表面，那我開這個培訓班有什麼用？
不行，要給你們開開智才行。
劉禪並沒有打斷譙周的授課，而是等到結束後，才走進學堂。
學子們在放榜那天都見過劉禪，立刻拱手而拜。
「陛下。」
譙周本想讓出上首之位，但被劉禪拒絕了。
作為現代的精英人士，他知道如何給底下的牛馬……
不，是學子灌輸思想。
他來到人群中，邊走邊說道：「方才譙夫子的課，可謂精彩絕倫。諸位乃我大漢的未來，可要虛心求教。」
學子們重重點頭。
「今日朕既然來了，便考考你們這些時日長進。朕出一題，若能答對，重重有賞。」
聽到是皇帝賞賜，學堂里立刻傳來歡呼之聲。
劉禪命人取來筆墨，朝譙周拱手道：「夫子，請為朕執筆。」
「是！」
劉禪略微思考後，說出幾個簡單卻令人費解的詞組。
「問：學宮，學子。」
「甲：天牢，獄卒。」
「乙：醫館，大夫。」
「丙：集市，百姓。」
「丁：船隻，船家。」
寫完後，不僅是滿堂學子一臉困惑，就連譙周也眉頭緊鎖。
這是什麼題目啊？
「下面甲乙丙丁四個選項，哪一個和問題選項更貼近？」
「能解答出此題者，有賞。」
學堂內的學子們面面相覷。
他們從未聽過如此怪異的題型。
每個字都認得，但湊到一起如同天書。
如果不是因為出題者是當今皇帝，他們一定會跳出來，指著出題人鼻子大罵。
有些人已經開始研究其中蘊含的道理，但這些只是詞組，並無故事背景，哪裡有什麼大道理。
若真有人悟出，那絕對是神仙。
看著眾學子迷茫的眼神，劉禪提醒道：「此題考的不是文字，也沒有什麼經典，就是他們之間的理學。」
理學？
如果要用理學來解釋這個題目，那麼一切都能說得通。
但又該如何用理學來解答呢？
學子們一臉的不明覺厲。
劉禪內心一陣哼哼。
這只是初級考公題，就把你們難成這樣了？