第30章 針對他最穩妥的方案！
陳鋒沒說話。
真正讓陳鋒沉默的不是跳步，而是解題思路本身。
積分號。
導數符號。
泰勒展開。
這些東西他見過嗎？
見過。
高一的數學選修課上老師提過一嘴微積分的基本概念，他也在課外翻過一些科普書，知道積分是求面積、導數是求斜率，但僅此而已了。
讓他用這些工具去解題？
那就好比你知道飛機能飛，但你不會開。
陳鋒嘴唇動了動，想說點什麼，比如「這個解法很巧妙「或者「我學到了「之類的場面話，但最終什麼都沒說出來。
沒學過競賽，然後考了滿分？
李明輝終於忍不住了，他較真地說：「你沒學過競賽，那你的不等式放縮技巧是哪來的？前面第三題你用的那個處理手法，明顯是經過系統訓練的。」
「第三題沒用放縮。」蘇舟平靜地回答。
李明輝一愣：「那你用的什麼？」
「求導。」
「……」
李明輝閉嘴了。
他忽然意識到一個讓人絕望的事實。
去你大爺的，微積分我不會啊！
現在反駁好像都找不到點來反駁。
張恆遠看了幾個人一眼，把所有試卷收好裝進公文包里，然後才說道：「陳鋒，你前五道題做得不錯，第二題和第四題的解法都有亮點，基本功很紮實。」
陳鋒心裡一喜。
「但你的問題也很明顯，思維慣性太強，你的解題路徑過度依賴套路化的模板，碰到模板覆蓋不了的題型就會卡住，最後一題暴露出來的問題是你還不夠靈活。」
這話說得不客氣，但陳鋒沒法反駁。
「蘇舟的情況正好相反，他沒有受過系統的競賽訓練，很多常規的競賽技巧他可能根本不知道，但他的底層邏輯能力和數學直覺，是我這些年見過的最強的之一。」
陳鋒低下了頭，回想起蘇舟第六道題的解題方式，心裡五味雜陳。
我怕是上了個假的奧數培訓班吧？
陳鋒暗暗下定決心，要換培訓班了！
下次再見到蘇舟，一定要超過他！
張恆遠拍了拍陳鋒的肩膀：「回去好好準備，你的基本功沒問題，還有趙子軒你們三個，培訓基地的入營名單下周會通知學校。」
打發走陳鋒四人後，張恆遠問道：「蘇舟，你第六題第二步那個構造，是怎麼想到的？正常情況下，受過系統訓練的學生會優先嘗試歸納法或者反證法，你直接繞過去了。」
蘇舟想了想，回答得很實在：「我就是覺得那兩個方向走下去會有重複計算，不如從對稱性上直接拆結構。」
張恆遠非常滿意地拍了拍蘇舟的肩，說：「看來和我想的一樣，你臨場有這個反應，真的出乎我意料。」
說到這裡，馬建國樂呵呵地提醒：「張老師，先別討論了，再討論都到晚上了。」
「現在都到中午了，大家都還沒吃飯，今天我做東，一定要請各位老師吃頓飯，對了，蘇舟跟著我們一起。」
蘇舟有些意外，不過既然有免費的午餐，那就跟著蹭一頓！
十分鐘後，校門口，一輛黑色帕薩特載著六個人直奔學校旁邊的川菜館。
馬建國親自點菜，大手一揮，剁椒魚頭、小炒黃牛肉、農家一碗香……菜單翻了兩頁，恨不得把廚師也端上桌。
「蘇舟啊，你想吃什麼？別客氣。」
蘇舟看了一眼菜單，指了指最後一頁：「番茄炒雞蛋就行。」
「？」
馬建國臉上的笑容僵了一秒。
校長請客你就吃番茄炒雞蛋？
這孩子太樸素了點。
馬建國把菜單合上遞給服務員：「再加一份番茄炒蛋，一份紅燒排骨、一份清蒸鱸魚，上快點。」
菜還沒上，張恆遠就已經迫不及待地打開了話匣子。
「馬校長，我直說了，蘇舟繼續待在初中，是一種浪費。」
這話一出，大家都看向了他。
劉志端茶的手微微一頓。
馬建國問：「張教練，此話怎講？」
「今天的測試你也看到了，六道競賽題，滿分。」
「最關鍵的還不是滿分本身，而是他的解題思路，他用微積分的方法解競賽題，而且不是生搬硬套，是真正理解了底層邏輯之後的靈活運用，這種數學直覺，說實話，省隊集訓里都不常見。」
趙芳在旁邊點了點頭，這位人教社的編審老師今天全程旁觀了測試過程，一直沒怎麼說話，這會兒終於開了口：「張教練說得沒錯，我和老胡看了他的答卷，第六題的解法確實讓人眼前一亮。」
「他對微積分的掌握雖然不算系統，但那種從本質出發去構建解題路徑的能力，說明他的數學思維已經遠遠超出了初中甚至高中的範疇。」
胡凱補充道：「而且他的心算能力也很紮實，整張卷子幾乎沒有計算失誤，這一點在競賽選手裡也算優秀的了。」
馬建國沉吟片刻，看向蘇舟：「蘇舟，你自己怎麼想？」
蘇舟正在喝水，聞言差點嗆到。
「我？「他放下杯子，認真想了想，「我覺得初中挺好的，作業少，下課早……」
「我是問你對學業的想法。「馬建國打斷了他。
「哦，學業啊。「蘇舟頓了頓，「那確實，初中的數學課對我來說是有點……」
「簡單？「劉志試探著接了一句。
「催眠。」
劉志：「……」
得，我成催眠大師了唄。
偏偏劉志還不能反駁什麼，畢竟從目前的實際情況來看，蘇舟和普通學生不一樣，他需要更好的老師去教。
想到這裡劉志心裡不免有些失落。
趙芳忍不住笑了，她看向馬建國：「馬校長，我的建議是讓蘇舟跳級，初中學習的內容本身就有限，以他目前的能力，跳到高中完全沒有問題，甚至可以考慮直接跳到高二。」
「高二是不是太激進了？」馬建國皺了皺眉。
「高一比較合適。「張恆遠給出了自己的判斷，「數學上他確實超前，但其他科目我還不清楚他的水平，直接跳到高一，讓他把基礎補齊，同時跟著競賽訓練走，是目前針對他最穩妥的方案。」
馬建國沉默了。
說實話，跳級這事兒在他們學校不是沒有先例，但頂多從初三跳到高一，像蘇舟這種剛進初一就要跳到高一的情況，他還沒有遇見過。
這要是報上去，教育局那邊少不了要過問。
但話又說回來，蘇舟今天的表現確實擺在那裡。
六道競賽題滿分，連張恆遠都肯定了蘇舟的實力。
張恆遠什麼人？
省奧賽教練組核心成員，手底下帶過的省隊選手少說也有二三十個，能讓他說出這種話的學生，估計也沒幾個。
這種苗子要是耽誤了，那才是真正的浪費。
馬建國看了蘇舟一眼，又看了看張恆遠和趙芳，心裡已經有了想法。
「其他科目呢？語文、英語、物理這些……」
「語文和英語我可以自學。」蘇舟平靜地說。
馬建國：「你確定？」
「高中語文無非是文言文，詩詞鑑賞和議論文寫作，文言文靠積累，議論文靠邏輯，這兩樣我都不差，英語的話我能夠跟外國人自由交流，語法體系也基本理清了，高中英語應付起來問題不大。」
桌上幾個人齊刷刷看著他。
「能夠跟外國人自由交流？」
真正讓陳鋒沉默的不是跳步，而是解題思路本身。
積分號。
導數符號。
泰勒展開。
這些東西他見過嗎？
見過。
高一的數學選修課上老師提過一嘴微積分的基本概念，他也在課外翻過一些科普書，知道積分是求面積、導數是求斜率，但僅此而已了。
讓他用這些工具去解題？
那就好比你知道飛機能飛，但你不會開。
陳鋒嘴唇動了動，想說點什麼，比如「這個解法很巧妙「或者「我學到了「之類的場面話，但最終什麼都沒說出來。
沒學過競賽，然後考了滿分？
李明輝終於忍不住了，他較真地說：「你沒學過競賽，那你的不等式放縮技巧是哪來的？前面第三題你用的那個處理手法，明顯是經過系統訓練的。」
「第三題沒用放縮。」蘇舟平靜地回答。
李明輝一愣：「那你用的什麼？」
「求導。」
「……」
李明輝閉嘴了。
他忽然意識到一個讓人絕望的事實。
去你大爺的，微積分我不會啊！
現在反駁好像都找不到點來反駁。
張恆遠看了幾個人一眼，把所有試卷收好裝進公文包里，然後才說道：「陳鋒，你前五道題做得不錯，第二題和第四題的解法都有亮點，基本功很紮實。」
陳鋒心裡一喜。
「但你的問題也很明顯，思維慣性太強，你的解題路徑過度依賴套路化的模板，碰到模板覆蓋不了的題型就會卡住，最後一題暴露出來的問題是你還不夠靈活。」
這話說得不客氣，但陳鋒沒法反駁。
「蘇舟的情況正好相反，他沒有受過系統的競賽訓練，很多常規的競賽技巧他可能根本不知道，但他的底層邏輯能力和數學直覺，是我這些年見過的最強的之一。」
陳鋒低下了頭，回想起蘇舟第六道題的解題方式，心裡五味雜陳。
我怕是上了個假的奧數培訓班吧？
陳鋒暗暗下定決心，要換培訓班了！
下次再見到蘇舟，一定要超過他！
張恆遠拍了拍陳鋒的肩膀：「回去好好準備，你的基本功沒問題，還有趙子軒你們三個，培訓基地的入營名單下周會通知學校。」
打發走陳鋒四人後，張恆遠問道：「蘇舟，你第六題第二步那個構造，是怎麼想到的？正常情況下，受過系統訓練的學生會優先嘗試歸納法或者反證法，你直接繞過去了。」
蘇舟想了想，回答得很實在：「我就是覺得那兩個方向走下去會有重複計算，不如從對稱性上直接拆結構。」
張恆遠非常滿意地拍了拍蘇舟的肩，說：「看來和我想的一樣，你臨場有這個反應，真的出乎我意料。」
說到這裡，馬建國樂呵呵地提醒：「張老師，先別討論了，再討論都到晚上了。」
「現在都到中午了，大家都還沒吃飯，今天我做東，一定要請各位老師吃頓飯，對了，蘇舟跟著我們一起。」
蘇舟有些意外，不過既然有免費的午餐，那就跟著蹭一頓！
十分鐘後，校門口，一輛黑色帕薩特載著六個人直奔學校旁邊的川菜館。
馬建國親自點菜，大手一揮，剁椒魚頭、小炒黃牛肉、農家一碗香……菜單翻了兩頁，恨不得把廚師也端上桌。
「蘇舟啊，你想吃什麼？別客氣。」
蘇舟看了一眼菜單，指了指最後一頁：「番茄炒雞蛋就行。」
「？」
馬建國臉上的笑容僵了一秒。
校長請客你就吃番茄炒雞蛋？
這孩子太樸素了點。
馬建國把菜單合上遞給服務員：「再加一份番茄炒蛋，一份紅燒排骨、一份清蒸鱸魚，上快點。」
菜還沒上，張恆遠就已經迫不及待地打開了話匣子。
「馬校長，我直說了，蘇舟繼續待在初中，是一種浪費。」
這話一出，大家都看向了他。
劉志端茶的手微微一頓。
馬建國問：「張教練，此話怎講？」
「今天的測試你也看到了，六道競賽題，滿分。」
「最關鍵的還不是滿分本身，而是他的解題思路，他用微積分的方法解競賽題，而且不是生搬硬套，是真正理解了底層邏輯之後的靈活運用，這種數學直覺，說實話，省隊集訓里都不常見。」
趙芳在旁邊點了點頭，這位人教社的編審老師今天全程旁觀了測試過程，一直沒怎麼說話，這會兒終於開了口：「張教練說得沒錯，我和老胡看了他的答卷，第六題的解法確實讓人眼前一亮。」
「他對微積分的掌握雖然不算系統，但那種從本質出發去構建解題路徑的能力，說明他的數學思維已經遠遠超出了初中甚至高中的範疇。」
胡凱補充道：「而且他的心算能力也很紮實，整張卷子幾乎沒有計算失誤，這一點在競賽選手裡也算優秀的了。」
馬建國沉吟片刻，看向蘇舟：「蘇舟，你自己怎麼想？」
蘇舟正在喝水，聞言差點嗆到。
「我？「他放下杯子，認真想了想，「我覺得初中挺好的，作業少，下課早……」
「我是問你對學業的想法。「馬建國打斷了他。
「哦，學業啊。「蘇舟頓了頓，「那確實，初中的數學課對我來說是有點……」
「簡單？「劉志試探著接了一句。
「催眠。」
劉志：「……」
得，我成催眠大師了唄。
偏偏劉志還不能反駁什麼，畢竟從目前的實際情況來看，蘇舟和普通學生不一樣，他需要更好的老師去教。
想到這裡劉志心裡不免有些失落。
趙芳忍不住笑了，她看向馬建國：「馬校長，我的建議是讓蘇舟跳級，初中學習的內容本身就有限，以他目前的能力，跳到高中完全沒有問題，甚至可以考慮直接跳到高二。」
「高二是不是太激進了？」馬建國皺了皺眉。
「高一比較合適。「張恆遠給出了自己的判斷，「數學上他確實超前，但其他科目我還不清楚他的水平，直接跳到高一，讓他把基礎補齊，同時跟著競賽訓練走，是目前針對他最穩妥的方案。」
馬建國沉默了。
說實話，跳級這事兒在他們學校不是沒有先例，但頂多從初三跳到高一，像蘇舟這種剛進初一就要跳到高一的情況，他還沒有遇見過。
這要是報上去，教育局那邊少不了要過問。
但話又說回來，蘇舟今天的表現確實擺在那裡。
六道競賽題滿分，連張恆遠都肯定了蘇舟的實力。
張恆遠什麼人？
省奧賽教練組核心成員，手底下帶過的省隊選手少說也有二三十個，能讓他說出這種話的學生，估計也沒幾個。
這種苗子要是耽誤了，那才是真正的浪費。
馬建國看了蘇舟一眼，又看了看張恆遠和趙芳，心裡已經有了想法。
「其他科目呢？語文、英語、物理這些……」
「語文和英語我可以自學。」蘇舟平靜地說。
馬建國：「你確定？」
「高中語文無非是文言文，詩詞鑑賞和議論文寫作，文言文靠積累，議論文靠邏輯，這兩樣我都不差，英語的話我能夠跟外國人自由交流，語法體系也基本理清了，高中英語應付起來問題不大。」
桌上幾個人齊刷刷看著他。
「能夠跟外國人自由交流？」