第六十二章：突破口
能提前接觸這個，對他的知識體系構建至關重要。
於是，陸沉的課外讀物里，又多了關於MCS-51單片機的數據手冊、應用筆記的影印本。
雖然依舊是黑白的、帶著油墨模糊和裝訂線歪斜的內部資料，但裡面蘊含的信息，卻讓他窺見了個人計算機之外的另一個廣闊天地——嵌入式控制領域。
他學得更投入了，常常在腦海中將之前為Z80設計的那些模塊，嘗試移植到MCS-51的架構上，比較優劣，思考如何利用其更豐富的片上資源。
在附中校園裡，陸沉的生活也在悄然變化。
他去省城大學研究室參加內部會議的消息，不知怎的，在實驗班小範圍傳開了。
雖然細節不詳，但內部會議這幾個字，足以讓同學們對陸沉的級別有了新的認知。
那不再是學習好、會用計算機的層面，而是已經能夠和大學老師、專業研究人員坐在一起討論問題了。
欽佩之餘，一種無形的距離感似乎也微微拉開——大家意識到，這個坐在教室第一排的、安靜瘦小的同學，已經以一種他們暫時無法企及的速度，奔跑在另一條跑道上了。
陳浩在一次晚自習後，半是羨慕半是好奇地問陸沉：「沉子，你去大學開會，他們都說什麼？是不是特別高深，一句都聽不懂？」
陸沉想了想，說：「也討論具體問題，比如一個信號採集不准，是硬體問題還是軟體問題，怎麼解決。跟咱們討論物理題有點像，就是用的詞不太一樣，考慮的方面更多。」
「那你能跟上？」孫鵬插嘴。
「有些能，有些聽不懂，就記下來回來查。」陸沉實話實說，「多聽，多問，慢慢就懂一點了。」
劉宇則更關注技術本身，他問：「他們用的計算機，是不是特別快？內存特別大？」
「他們項目用的主要還是Z80單板機，速度跟咱們機房的8086沒法比，內存也小。但設計很緊湊，要解決的實際問題很明確。」陸沉解釋道，「有時候，機器不一定越快越好，合適、穩定、可靠更重要。」
這番話讓陳浩等人若有所思。
他們平時更多關注個人計算機的性能和高級語言，對底層嵌入式控制缺乏概念。
陸沉的經歷，仿佛為他們打開了另一扇窗戶。
張老師對陸沉的變化樂見其成，但也保持著清醒的提醒。
一次談話中，他說：「陸沉，你現在接觸的東西越來越深，這是好事。但切記，根基要穩。中學的基礎知識，看似簡單，卻是未來一切高樓大廈的地基。研究室那邊的討論可以參加，思路可以交流，但不能本末倒置，耽誤了正常的課業學習。而且，你現在畢竟還是中學生，主要任務是系統學習，打好基礎，形成完整的知識框架。過早地陷入某一個具體項目的技術細節，未必是好事。要有廣博的視野，才能有深邃的洞察。」
陸沉深以為然。
他明白張老師的苦心。
所以他依然認真對待每一門功課，哪怕是已經熟練掌握的數理化，也力求理解得更透徹，解題思路更優化。
語文、英語、歷史、政治，他也毫不鬆懈，他知道良好的綜合素養和表達能力同樣重要。
圖書館沈老太太那裡，他依然常去，不僅看技術資料，也會借閱一些文學、歷史類的書籍，調節思維，拓寬視野。
沈老太太有時會問他大學裡好不好玩，陸沉就撿些能說的趣事告訴她，老太太聽得津津有味，末了總不忘叮囑別累著。
四月的省城，春意漸濃。
校園裡的花草次第開放，空氣濕潤溫暖。
一個周日的下午，陸沉正在機房用8086 PC機編寫一個小程序，模擬MCS-51的某個外設操作時序（他根據資料自己推測的），傳呼機的響聲再次劃破走廊的寂靜。
「高一實驗班陸沉！電話！省城大學王老師，急事！」門房大爺的嗓門比平時更響了些。
陸沉心裡咯噔一下，保存程序，關機，幾乎是小跑著來到門房。
拿起聽筒，裡面傳來王研究員的聲音，不同於往常的溫和，帶著明顯的興奮和急促：
「小陸！好消息！你上次提的那個組合思路，我們做了更深入的模擬和初步的電路實驗，效果比預想的好！尤其是在模擬的強工頻干擾環境下，信號質量改善很明顯！李主任非常高興，覺得這可能是一個有潛力的突破口！正好，下周，BJ部里主管相關技術方向的一位副總工，要來我們這裡視察，聽一下幾個在研項目的進展。李主任和我商量了一下，想……想請你也參加那次匯報會，作為我們項目思路創新的一個……一個特殊案例，向部里領導做個簡要的介紹和說明！」
陸沉握著聽筒的手緊了緊。
向部里領導匯報？作為特殊案例？
「王老師，這……我恐怕不行。我年紀小，懂的也少，在領導面前……」陸沉下意識地想推辭。
這和他與研究人員內部討論完全不同，面向高層領導匯報，壓力和意義都非同一般。
「小陸，你別有壓力。」王研究員聽出了他的猶豫，語氣放緩，但更懇切，「不是要你去做完整的項目匯報。就是在一個小範圍內，用十分鐘左右的時間，向領導介紹一下你當初是如何想到這個思路的，核心思想是什麼，有什麼特點。就像你上次在會議室里跟我們講的那樣就行，更口語化一些。領導想聽的，不是技術細節，而是一種創新的思維過程，一種來自年輕學生的、不受傳統束縛的新鮮視角。這對你也是一次難得的鍛鍊機會。李主任親自點的名，他覺得你能行。我們也相信你。」
陸沉默然。
電話那頭，王研究員耐心等待著。
門房裡，掛鐘的滴答聲清晰可聞。
他知道，這是一個巨大的機會，也是一個巨大的考驗。
成功了，或許能讓他的聲音被更高層面聽到，獲得更多關注和資源。
失敗了，或者表現不佳，不僅自己丟臉，也可能讓李主任、王研究員難堪。
但換個角度想，這不正是他一直渴望的嗎？用自己超越時代的知識和思考，去影響現實，哪怕只是一點點。
況且，有李主任和王研究員的信任和支持。
「王老師，」陸沉穩了穩心神，開口問道，「匯報的具體時間、地點、要求是什麼？我需要準備什麼？」
於是，陸沉的課外讀物里，又多了關於MCS-51單片機的數據手冊、應用筆記的影印本。
雖然依舊是黑白的、帶著油墨模糊和裝訂線歪斜的內部資料，但裡面蘊含的信息，卻讓他窺見了個人計算機之外的另一個廣闊天地——嵌入式控制領域。
他學得更投入了，常常在腦海中將之前為Z80設計的那些模塊，嘗試移植到MCS-51的架構上，比較優劣，思考如何利用其更豐富的片上資源。
在附中校園裡，陸沉的生活也在悄然變化。
他去省城大學研究室參加內部會議的消息，不知怎的，在實驗班小範圍傳開了。
雖然細節不詳，但內部會議這幾個字，足以讓同學們對陸沉的級別有了新的認知。
那不再是學習好、會用計算機的層面，而是已經能夠和大學老師、專業研究人員坐在一起討論問題了。
欽佩之餘，一種無形的距離感似乎也微微拉開——大家意識到，這個坐在教室第一排的、安靜瘦小的同學，已經以一種他們暫時無法企及的速度，奔跑在另一條跑道上了。
陳浩在一次晚自習後，半是羨慕半是好奇地問陸沉：「沉子，你去大學開會，他們都說什麼？是不是特別高深，一句都聽不懂？」
陸沉想了想，說：「也討論具體問題，比如一個信號採集不准，是硬體問題還是軟體問題，怎麼解決。跟咱們討論物理題有點像，就是用的詞不太一樣，考慮的方面更多。」
「那你能跟上？」孫鵬插嘴。
「有些能，有些聽不懂，就記下來回來查。」陸沉實話實說，「多聽，多問，慢慢就懂一點了。」
劉宇則更關注技術本身，他問：「他們用的計算機，是不是特別快？內存特別大？」
「他們項目用的主要還是Z80單板機，速度跟咱們機房的8086沒法比，內存也小。但設計很緊湊，要解決的實際問題很明確。」陸沉解釋道，「有時候，機器不一定越快越好，合適、穩定、可靠更重要。」
這番話讓陳浩等人若有所思。
他們平時更多關注個人計算機的性能和高級語言，對底層嵌入式控制缺乏概念。
陸沉的經歷，仿佛為他們打開了另一扇窗戶。
張老師對陸沉的變化樂見其成，但也保持著清醒的提醒。
一次談話中，他說：「陸沉，你現在接觸的東西越來越深，這是好事。但切記，根基要穩。中學的基礎知識，看似簡單，卻是未來一切高樓大廈的地基。研究室那邊的討論可以參加，思路可以交流，但不能本末倒置，耽誤了正常的課業學習。而且，你現在畢竟還是中學生，主要任務是系統學習，打好基礎，形成完整的知識框架。過早地陷入某一個具體項目的技術細節，未必是好事。要有廣博的視野，才能有深邃的洞察。」
陸沉深以為然。
他明白張老師的苦心。
所以他依然認真對待每一門功課，哪怕是已經熟練掌握的數理化，也力求理解得更透徹，解題思路更優化。
語文、英語、歷史、政治，他也毫不鬆懈，他知道良好的綜合素養和表達能力同樣重要。
圖書館沈老太太那裡，他依然常去，不僅看技術資料，也會借閱一些文學、歷史類的書籍，調節思維，拓寬視野。
沈老太太有時會問他大學裡好不好玩，陸沉就撿些能說的趣事告訴她，老太太聽得津津有味，末了總不忘叮囑別累著。
四月的省城，春意漸濃。
校園裡的花草次第開放，空氣濕潤溫暖。
一個周日的下午，陸沉正在機房用8086 PC機編寫一個小程序，模擬MCS-51的某個外設操作時序（他根據資料自己推測的），傳呼機的響聲再次劃破走廊的寂靜。
「高一實驗班陸沉！電話！省城大學王老師，急事！」門房大爺的嗓門比平時更響了些。
陸沉心裡咯噔一下，保存程序，關機，幾乎是小跑著來到門房。
拿起聽筒，裡面傳來王研究員的聲音，不同於往常的溫和，帶著明顯的興奮和急促：
「小陸！好消息！你上次提的那個組合思路，我們做了更深入的模擬和初步的電路實驗，效果比預想的好！尤其是在模擬的強工頻干擾環境下，信號質量改善很明顯！李主任非常高興，覺得這可能是一個有潛力的突破口！正好，下周，BJ部里主管相關技術方向的一位副總工，要來我們這裡視察，聽一下幾個在研項目的進展。李主任和我商量了一下，想……想請你也參加那次匯報會，作為我們項目思路創新的一個……一個特殊案例，向部里領導做個簡要的介紹和說明！」
陸沉握著聽筒的手緊了緊。
向部里領導匯報？作為特殊案例？
「王老師，這……我恐怕不行。我年紀小，懂的也少，在領導面前……」陸沉下意識地想推辭。
這和他與研究人員內部討論完全不同，面向高層領導匯報，壓力和意義都非同一般。
「小陸，你別有壓力。」王研究員聽出了他的猶豫，語氣放緩，但更懇切，「不是要你去做完整的項目匯報。就是在一個小範圍內，用十分鐘左右的時間，向領導介紹一下你當初是如何想到這個思路的，核心思想是什麼，有什麼特點。就像你上次在會議室里跟我們講的那樣就行，更口語化一些。領導想聽的，不是技術細節，而是一種創新的思維過程，一種來自年輕學生的、不受傳統束縛的新鮮視角。這對你也是一次難得的鍛鍊機會。李主任親自點的名，他覺得你能行。我們也相信你。」
陸沉默然。
電話那頭，王研究員耐心等待著。
門房裡，掛鐘的滴答聲清晰可聞。
他知道，這是一個巨大的機會，也是一個巨大的考驗。
成功了，或許能讓他的聲音被更高層面聽到，獲得更多關注和資源。
失敗了，或者表現不佳，不僅自己丟臉，也可能讓李主任、王研究員難堪。
但換個角度想，這不正是他一直渴望的嗎？用自己超越時代的知識和思考，去影響現實，哪怕只是一點點。
況且，有李主任和王研究員的信任和支持。
「王老師，」陸沉穩了穩心神，開口問道，「匯報的具體時間、地點、要求是什麼？我需要準備什麼？」