第五章：幼兒園開始讀《數理化自學叢書》
那年秋天。
陸沉開始上育紅班。
母親給他縫了一個新書包，藍布的，帶子上繡著一朵小紅花。
學校在橫塘鎮另一頭，設在村小的院子裡，專門收沒到上學年齡的孩子。
走過去要二十分鐘。
母親第一天送他，牽著他的手穿過弄堂，走過石橋，經過那條兩邊種滿梧桐樹的小路。
梧桐葉子開始黃了，風吹過的時候，有幾片打著旋兒落下來。
陸沉看著那些葉子，在心裡算出它們落地的軌跡、速度、撞擊地面的角度。
然後他把那些數字從腦子裡趕出去，專心感受母親手心的溫度。
學前班的老師姓周，是個二十出頭的姑娘，扎著兩條辮子，笑起來有兩個酒窩。
教室里已經來了七八個孩子，有的在哭，有的在鬧，有的追來追去。一個年輕女老師正在安撫一個哭得稀里嘩啦的小女孩。
「老師，」他媽走過去，「這是我兒子，陸沉。」
女老師抬起頭，二十出頭，扎著兩條辮子，笑起來有兩個酒窩。
「陸沉？好名字。幾歲啦？」
「四歲。」陸沉說。
女老師愣了一下。
這孩子說話的語氣，太平靜了。
不像是四歲小孩該有的語氣。
「來，坐這兒。」她指了指第一排的一個空位。
陸沉走過去，坐下。
他媽在門口站了一會兒，看他安安靜靜地坐著，沒有哭，也沒有鬧，心裡反而有點不踏實。
這孩子，太乖了。
陸沉坐在小板凳上，觀察周圍。
前排是個小男孩，正在流鼻涕，用袖子擦了一下，擦得滿臉都是。
右邊是個小女孩，扎著兩個羊角辮，正盯著他看，眼神好奇。
左邊靠牆的位置，有個胖男孩在玩一個彈弓，被老師發現，沒收了。
陸沉收回目光。
他開始計算時間。
*育紅班上課時間：上午8:00-11:00，下午2:00-4:30。*
除去午睡和課間，真正上課的時間約4小時。
一周五天，一個月20天，一年240天。
如果在這裡待一年，就是960小時。
960小時。
他可以看完多少本書？
《數理化自學叢書》十本，每本平均300頁，按照他的閱讀速度，大概需要200小時。
《無線電基礎入門》+《電晶體電路設計》+《機械製圖手冊》——150小時。
《赤腳醫生手冊》——50小時。
還有收購站里那些舊雜誌、舊報紙、舊教材——
夠了。
他可以一邊上育紅班，一邊看書。
只要不被發現。
第一節課，學兒歌。
老師站在前面，拍著手唱：「小兔子乖乖，把門開開——」
孩子們跟著唱。
陸沉沒唱。
他低著頭，看著面前那本翻開的《數理化自學叢書·物理第一冊》。
第一章：力學基礎
1.1力的概念
力是物體之間的相互作用，能使物體發生形變或改變運動狀態。
他的大腦自動運轉起來。
力的三要素：大小、方向、作用點。
力的單位：牛頓。
*1牛頓=1千克·米/秒²。*
*重力加速度g=9.8米/秒²。*
「快點開開，我要進來——」
「不開不開我不開，媽媽沒回來——」
旁邊的孩子們唱得熱火朝天。
陸沉翻到下一頁。
1.2重力
地球對物體的吸引力叫做重力。重力的方向豎直向下。
「陸沉同學。」
陸沉抬起頭。
老師站在他面前，笑眯眯的。
「你怎麼不唱呀？」
陸沉把書合上，封面朝下。
「我不會唱。」
「不會唱可以學嘛。」老師蹲下來，「你拿的什麼書？」
陸沉把書往身後藏了藏。
「圖畫書。」
「圖畫書？給老師看看。」
陸沉猶豫了一秒，把書遞過去。
老師接過來，翻開。
然後她的表情僵住了。
第一章力學基礎
1.1力的概念
1.2重力
1.3彈力
1.4摩擦力
配圖：一個斜面上的物體受力分析圖。
老師抬起頭，看著陸沉。
四歲的小孩，坐在小板凳上，表情平靜，眼神清澈。
「這……這是你的書？」
「嗯。」
「你……看得懂？」
陸沉指了指書上的圖。
「看圖畫。這個斜面的，像滑梯。這個小球的，像彈珠。」
老師愣住。
她又翻了翻書。
確實，每頁都有圖。受力分析圖，實驗示意圖，機械結構圖。
四歲的小孩，看圖畫，說得過去。
但是——
「這些字，你認得嗎？」
「認得一點。」
「認得一點是多少？」
陸沉想了想，說：「人、口、手、大、小、多、少。」
這是他媽教過的。
老師盯著他看了幾秒，忽然笑了。
「行，你看圖畫吧。但要記住，上課的時候要跟著大家一起唱，知道嗎？」
陸沉點點頭。
老師把書還給他，站起來，繼續教兒歌。
陸沉把書翻開，繼續看。
1.5力的合成與分解
平行四邊形法則：兩個共點力的合力，可以用這兩個力為鄰邊構成的平行四邊形的對角線表示。
他的大腦里自動浮現出一個平行四邊形，兩條邊是力F1和F2，對角線是合力F。
完美。
旁邊的孩子們還在唱：「小兔子乖乖，把門開開——」
陸沉翻到下一頁。
第二章：運動學
中午吃飯的時候，孩子們坐在小桌子前，每人一碗粥，一個饅頭，一碟鹹菜。
陸沉把饅頭掰成小塊，泡在粥里，慢慢吃。
旁邊那個扎羊角辮的小女孩湊過來。
「你叫什麼名字？」
「陸沉。」
「我叫王小草。」小女孩嚼著饅頭，「你剛才看的什麼書？」
「圖畫書。」
「給我看看？」
「下午再看。」
王小草點點頭，又啃了一口饅頭。
下午第一節是畫畫課。
老師發紙，髮蠟筆，讓大家畫我的家。
陸沉拿著蠟筆，看著面前那張白紙。
紙張尺寸：A4。
克重：約70g/m²。
蠟筆顏色：紅、黃、藍、綠、黑，五種。
他想了想，開始畫。
在紙的左邊畫了一條豎線。
然後，在紙的底部畫了一條橫線。
兩條線垂直相交。
一個坐標系。
旁邊的王小草湊過來。
「你畫什麼？」
「格子。」
「格子？」
「嗯。一會兒你就知道了。」
陸沉拿起紅色蠟筆，開始在坐標系裡畫點。
第一個點：x=1，y=1。
第二個點：x=2，y=4。
第三個點：x=3，y=9。
第四個點：x=4，y=16。
他畫得很慢，一筆一划，認認真真。
然後，用藍色蠟筆，把這些點連起來。
一條曲線。
向上彎，越來越陡。
y=x²。
二次函數圖像。
王小草盯著那張畫，眼睛瞪得圓圓的。
「這是什麼？」
「格子連起來的線。」
「為什麼這樣彎？」
「不知道，隨便畫的。」
王小草看了半天，點點頭。
「好看。」
陸沉繼續畫。
第二個圖：y=sin x。
點：(0，0)，(π/2，1)，(π，0)，(3π/2，-1)，(2π，0)。
連起來，一條波浪線。
上下起伏，規律得像心跳。
第三個圖：y=cos x。
平移了一下，波浪從最高點開始。
第四個圖：y=tan x。
畫到一半，發現這個函數有漸近線，畫出來會露餡。
停住。
開始畫第五個圖：一個圓。
x²+y²=1。
畫完，退後一步，看著自己的作品。
紙上，五個圖案整整齊齊：
一個上彎的拋物線，兩條波浪線，一個沒畫完的奇怪曲線，一個圓。
規整，對稱，好看。
王小草已經看呆了。
「陸沉，你畫的……怎麼都這麼整齊？」
「手穩。」
「什麼叫手穩？」
「就是畫的時候不抖。」
王小草低頭看看自己畫的，一隻歪歪扭扭的貓，三條腿，尾巴像麻花。
她癟癟嘴。
「我也想手穩。」
「多練就好了。」
王小草點點頭，繼續埋頭畫她的貓。
陸沉看著自己的畫，忽然意識到一個問題——
太規整了。
四歲的小孩，能畫出這麼規整的曲線嗎？
他把畫拿起來，假裝欣賞，實際上在觀察周圍的動靜。
還好，沒人注意。
前面的男孩在畫坦克，畫得像一個長方形的盒子上插了根棍子。
右邊的女孩在畫花，五片花瓣，每片大小都不一樣。
只有他，畫了一堆奇奇怪怪的曲線。
他把畫折起來，塞進書包里。
快下課的時候，老師忽然說：「同學們，把今天的畫交上來，老師看看。」
她整理後一張一張看，一張一張評價。
「這個坦克……像個盒子。」
「這個花……嗯，有進步。」
「這個貓……咦，這是貓還是狗？」
翻到陸沉那張的時候，她的手頓住了。
紙上，五個圖案。
規整，對稱，線條流暢。
構圖比例：符合黃金分割。
透視關係：基本準確。
色彩搭配：和諧。
不像是四歲孩子畫的。
「陸沉，」老師走過來，「你那張畫，老師很喜歡。能告訴老師，你畫的是什麼嗎？」
陸沉早有準備。
「格子。」
「格子？」
「嗯。先畫兩條線，然後畫點，然後把點連起來。」
老師愣了一下。
「為什麼這樣畫？」
陸沉指了指窗外。
「那邊有電線。電線就是這樣彎的。」
老師順著他的手指看出去。
窗外，確實有幾根電線。
從電線桿上垂下來，在風中輕輕晃動。
那些電線的弧度——
老師又低頭看看那張畫。
第一個圖，y=x²。
電線的弧度？好像有點像。
第二個圖，sin x。
電線被風吹動的時候，確實會上下波動。
第三個圖，cos x。
也一樣。
第四個圖，tan x——
老師看了半天，覺得那條曲線有點奇怪，太陡了，不太像電線。
但她沒有多想。
「所以你是看著電線畫的？」
「嗯。」
老師盯著他看了幾秒。
陸沉站在她面前，表情平靜，眼神清澈。
說得合情合理。
但她總覺得哪裡不對。
「同學們，」老師說，「陸沉同學畫了一張畫，老師覺得特別好看。今天，讓他教大家畫，好不好？」
孩子們齊聲喊：「好——」
陸沉愣住了。
他站起來，走到講台前。
老師把那張畫遞給他，小聲說：「教大家畫那個電線就行。」
陸沉看著那張畫。
y=x²。sin x。cos x。tan x（未完成）。x²+y²=1。
他指著第一個圖。
「這個，先畫兩條線，一條豎的，一條橫的。然後在上面畫點，把點連起來。」
孩子們開始動手。
陸沉走下講台，一個一個看。
王小草畫得很認真，點畫了一排，連起來，是一條歪歪扭扭的線。
前面的男孩畫的坦克變成了奇怪的形狀。
右邊的女孩畫的花變成了奇怪的波浪。
陸沉走回講台，看著台下那些歪歪扭扭的畫。
沒有一個像他的。
因為那些畫，都是憑感覺畫的。
只有他的，是憑公式畫的。
老師走到他身邊，小聲說：「陸沉，你畫的，跟他們的不一樣。」
陸沉抬起頭，看著她。
「哪裡不一樣？」
老師想了想，說：「你的畫，看起來特別……舒服。」
舒服。
這個詞，讓陸沉愣了一下。
確實，他的畫，看起來更舒服。
因為那是數學的規律。
是自然界的底層代碼。
是人類幾千年文明總結出來的美。
「老師，」他說，「我以後畫得不那麼齊。」
老師愣了一下。
「為什麼？」
陸沉沒回答。
他只是看著窗外那幾根電線。
在風中，它們會彎成y=x²的形狀嗎？
不一定。
有時候是y=sin x。
有時候是更複雜的曲線。
風，是不講規律的。
所以，他畫的那些「電線」，其實一點都不像電線。
太規律了。
太整齊了。
太像——
數學了。
放學的時候，老媽來接他。
她站在教室門口，踮著腳往裡看，看見他坐在第一排，安安靜靜地收拾書包，嘴角就彎了起來。
陸沉走過去，把手伸給她。
「今天怎麼樣？」她問。
「還好。」
「老師講的都聽懂了？」
「聽懂了。」
「有沒有哭？」
「沒有。」
「有沒有跟小朋友玩？」
「有。」
那天晚上，陸敏放學回來，翻看陸沉書包，湊過去一看，驚呼起來。
「媽！媽！你看弟弟畫的！比我畫得好多了！」
他媽從灶間探出頭來。
「知道，媽看見了。」
「他什麼時候學會的？」
「不知道。」
陸敏蹲在陸沉旁邊，看他畫畫。
「弟弟，你教我唄。」
陸沉抬頭看她。
「你明天不是要考試嗎？」
「對啊，考數學。」陸敏眨眨眼，「你先教我數學，我再跟你學畫畫。」
陸沉想了想，點頭。
「行。」
他從床底下拿出那本《小學奧林匹克數學題選》，翻到一頁。
「這道題，你先做。」
陸敏低頭看題：
甲乙丙三人，甲比乙大3歲，乙比丙大2歲，三人年齡之和是35歲，問三人各多少歲？
她皺著眉頭，開始算。
陸沉開始上育紅班。
母親給他縫了一個新書包，藍布的，帶子上繡著一朵小紅花。
學校在橫塘鎮另一頭，設在村小的院子裡，專門收沒到上學年齡的孩子。
走過去要二十分鐘。
母親第一天送他，牽著他的手穿過弄堂，走過石橋，經過那條兩邊種滿梧桐樹的小路。
梧桐葉子開始黃了，風吹過的時候，有幾片打著旋兒落下來。
陸沉看著那些葉子，在心裡算出它們落地的軌跡、速度、撞擊地面的角度。
然後他把那些數字從腦子裡趕出去，專心感受母親手心的溫度。
學前班的老師姓周，是個二十出頭的姑娘，扎著兩條辮子，笑起來有兩個酒窩。
教室里已經來了七八個孩子，有的在哭，有的在鬧，有的追來追去。一個年輕女老師正在安撫一個哭得稀里嘩啦的小女孩。
「老師，」他媽走過去，「這是我兒子，陸沉。」
女老師抬起頭，二十出頭，扎著兩條辮子，笑起來有兩個酒窩。
「陸沉？好名字。幾歲啦？」
「四歲。」陸沉說。
女老師愣了一下。
這孩子說話的語氣，太平靜了。
不像是四歲小孩該有的語氣。
「來，坐這兒。」她指了指第一排的一個空位。
陸沉走過去，坐下。
他媽在門口站了一會兒，看他安安靜靜地坐著，沒有哭，也沒有鬧，心裡反而有點不踏實。
這孩子，太乖了。
陸沉坐在小板凳上，觀察周圍。
前排是個小男孩，正在流鼻涕，用袖子擦了一下，擦得滿臉都是。
右邊是個小女孩，扎著兩個羊角辮，正盯著他看，眼神好奇。
左邊靠牆的位置，有個胖男孩在玩一個彈弓，被老師發現，沒收了。
陸沉收回目光。
他開始計算時間。
*育紅班上課時間：上午8:00-11:00，下午2:00-4:30。*
除去午睡和課間，真正上課的時間約4小時。
一周五天，一個月20天，一年240天。
如果在這裡待一年，就是960小時。
960小時。
他可以看完多少本書？
《數理化自學叢書》十本，每本平均300頁，按照他的閱讀速度，大概需要200小時。
《無線電基礎入門》+《電晶體電路設計》+《機械製圖手冊》——150小時。
《赤腳醫生手冊》——50小時。
還有收購站里那些舊雜誌、舊報紙、舊教材——
夠了。
他可以一邊上育紅班，一邊看書。
只要不被發現。
第一節課，學兒歌。
老師站在前面，拍著手唱：「小兔子乖乖，把門開開——」
孩子們跟著唱。
陸沉沒唱。
他低著頭，看著面前那本翻開的《數理化自學叢書·物理第一冊》。
第一章：力學基礎
1.1力的概念
力是物體之間的相互作用，能使物體發生形變或改變運動狀態。
他的大腦自動運轉起來。
力的三要素：大小、方向、作用點。
力的單位：牛頓。
*1牛頓=1千克·米/秒²。*
*重力加速度g=9.8米/秒²。*
「快點開開，我要進來——」
「不開不開我不開，媽媽沒回來——」
旁邊的孩子們唱得熱火朝天。
陸沉翻到下一頁。
1.2重力
地球對物體的吸引力叫做重力。重力的方向豎直向下。
「陸沉同學。」
陸沉抬起頭。
老師站在他面前，笑眯眯的。
「你怎麼不唱呀？」
陸沉把書合上，封面朝下。
「我不會唱。」
「不會唱可以學嘛。」老師蹲下來，「你拿的什麼書？」
陸沉把書往身後藏了藏。
「圖畫書。」
「圖畫書？給老師看看。」
陸沉猶豫了一秒，把書遞過去。
老師接過來，翻開。
然後她的表情僵住了。
第一章力學基礎
1.1力的概念
1.2重力
1.3彈力
1.4摩擦力
配圖：一個斜面上的物體受力分析圖。
老師抬起頭，看著陸沉。
四歲的小孩，坐在小板凳上，表情平靜，眼神清澈。
「這……這是你的書？」
「嗯。」
「你……看得懂？」
陸沉指了指書上的圖。
「看圖畫。這個斜面的，像滑梯。這個小球的，像彈珠。」
老師愣住。
她又翻了翻書。
確實，每頁都有圖。受力分析圖，實驗示意圖，機械結構圖。
四歲的小孩，看圖畫，說得過去。
但是——
「這些字，你認得嗎？」
「認得一點。」
「認得一點是多少？」
陸沉想了想，說：「人、口、手、大、小、多、少。」
這是他媽教過的。
老師盯著他看了幾秒，忽然笑了。
「行，你看圖畫吧。但要記住，上課的時候要跟著大家一起唱，知道嗎？」
陸沉點點頭。
老師把書還給他，站起來，繼續教兒歌。
陸沉把書翻開，繼續看。
1.5力的合成與分解
平行四邊形法則：兩個共點力的合力，可以用這兩個力為鄰邊構成的平行四邊形的對角線表示。
他的大腦里自動浮現出一個平行四邊形，兩條邊是力F1和F2，對角線是合力F。
完美。
旁邊的孩子們還在唱：「小兔子乖乖，把門開開——」
陸沉翻到下一頁。
第二章：運動學
中午吃飯的時候，孩子們坐在小桌子前，每人一碗粥，一個饅頭，一碟鹹菜。
陸沉把饅頭掰成小塊，泡在粥里，慢慢吃。
旁邊那個扎羊角辮的小女孩湊過來。
「你叫什麼名字？」
「陸沉。」
「我叫王小草。」小女孩嚼著饅頭，「你剛才看的什麼書？」
「圖畫書。」
「給我看看？」
「下午再看。」
王小草點點頭，又啃了一口饅頭。
下午第一節是畫畫課。
老師發紙，髮蠟筆，讓大家畫我的家。
陸沉拿著蠟筆，看著面前那張白紙。
紙張尺寸：A4。
克重：約70g/m²。
蠟筆顏色：紅、黃、藍、綠、黑，五種。
他想了想，開始畫。
在紙的左邊畫了一條豎線。
然後，在紙的底部畫了一條橫線。
兩條線垂直相交。
一個坐標系。
旁邊的王小草湊過來。
「你畫什麼？」
「格子。」
「格子？」
「嗯。一會兒你就知道了。」
陸沉拿起紅色蠟筆，開始在坐標系裡畫點。
第一個點：x=1，y=1。
第二個點：x=2，y=4。
第三個點：x=3，y=9。
第四個點：x=4，y=16。
他畫得很慢，一筆一划，認認真真。
然後，用藍色蠟筆，把這些點連起來。
一條曲線。
向上彎，越來越陡。
y=x²。
二次函數圖像。
王小草盯著那張畫，眼睛瞪得圓圓的。
「這是什麼？」
「格子連起來的線。」
「為什麼這樣彎？」
「不知道，隨便畫的。」
王小草看了半天，點點頭。
「好看。」
陸沉繼續畫。
第二個圖：y=sin x。
點：(0，0)，(π/2，1)，(π，0)，(3π/2，-1)，(2π，0)。
連起來，一條波浪線。
上下起伏，規律得像心跳。
第三個圖：y=cos x。
平移了一下，波浪從最高點開始。
第四個圖：y=tan x。
畫到一半，發現這個函數有漸近線，畫出來會露餡。
停住。
開始畫第五個圖：一個圓。
x²+y²=1。
畫完，退後一步，看著自己的作品。
紙上，五個圖案整整齊齊：
一個上彎的拋物線，兩條波浪線，一個沒畫完的奇怪曲線，一個圓。
規整，對稱，好看。
王小草已經看呆了。
「陸沉，你畫的……怎麼都這麼整齊？」
「手穩。」
「什麼叫手穩？」
「就是畫的時候不抖。」
王小草低頭看看自己畫的，一隻歪歪扭扭的貓，三條腿，尾巴像麻花。
她癟癟嘴。
「我也想手穩。」
「多練就好了。」
王小草點點頭，繼續埋頭畫她的貓。
陸沉看著自己的畫，忽然意識到一個問題——
太規整了。
四歲的小孩，能畫出這麼規整的曲線嗎？
他把畫拿起來，假裝欣賞，實際上在觀察周圍的動靜。
還好，沒人注意。
前面的男孩在畫坦克，畫得像一個長方形的盒子上插了根棍子。
右邊的女孩在畫花，五片花瓣，每片大小都不一樣。
只有他，畫了一堆奇奇怪怪的曲線。
他把畫折起來，塞進書包里。
快下課的時候，老師忽然說：「同學們，把今天的畫交上來，老師看看。」
她整理後一張一張看，一張一張評價。
「這個坦克……像個盒子。」
「這個花……嗯，有進步。」
「這個貓……咦，這是貓還是狗？」
翻到陸沉那張的時候，她的手頓住了。
紙上，五個圖案。
規整，對稱，線條流暢。
構圖比例：符合黃金分割。
透視關係：基本準確。
色彩搭配：和諧。
不像是四歲孩子畫的。
「陸沉，」老師走過來，「你那張畫，老師很喜歡。能告訴老師，你畫的是什麼嗎？」
陸沉早有準備。
「格子。」
「格子？」
「嗯。先畫兩條線，然後畫點，然後把點連起來。」
老師愣了一下。
「為什麼這樣畫？」
陸沉指了指窗外。
「那邊有電線。電線就是這樣彎的。」
老師順著他的手指看出去。
窗外，確實有幾根電線。
從電線桿上垂下來，在風中輕輕晃動。
那些電線的弧度——
老師又低頭看看那張畫。
第一個圖，y=x²。
電線的弧度？好像有點像。
第二個圖，sin x。
電線被風吹動的時候，確實會上下波動。
第三個圖，cos x。
也一樣。
第四個圖，tan x——
老師看了半天，覺得那條曲線有點奇怪，太陡了，不太像電線。
但她沒有多想。
「所以你是看著電線畫的？」
「嗯。」
老師盯著他看了幾秒。
陸沉站在她面前，表情平靜，眼神清澈。
說得合情合理。
但她總覺得哪裡不對。
「同學們，」老師說，「陸沉同學畫了一張畫，老師覺得特別好看。今天，讓他教大家畫，好不好？」
孩子們齊聲喊：「好——」
陸沉愣住了。
他站起來，走到講台前。
老師把那張畫遞給他，小聲說：「教大家畫那個電線就行。」
陸沉看著那張畫。
y=x²。sin x。cos x。tan x（未完成）。x²+y²=1。
他指著第一個圖。
「這個，先畫兩條線，一條豎的，一條橫的。然後在上面畫點，把點連起來。」
孩子們開始動手。
陸沉走下講台，一個一個看。
王小草畫得很認真，點畫了一排，連起來，是一條歪歪扭扭的線。
前面的男孩畫的坦克變成了奇怪的形狀。
右邊的女孩畫的花變成了奇怪的波浪。
陸沉走回講台，看著台下那些歪歪扭扭的畫。
沒有一個像他的。
因為那些畫，都是憑感覺畫的。
只有他的，是憑公式畫的。
老師走到他身邊，小聲說：「陸沉，你畫的，跟他們的不一樣。」
陸沉抬起頭，看著她。
「哪裡不一樣？」
老師想了想，說：「你的畫，看起來特別……舒服。」
舒服。
這個詞，讓陸沉愣了一下。
確實，他的畫，看起來更舒服。
因為那是數學的規律。
是自然界的底層代碼。
是人類幾千年文明總結出來的美。
「老師，」他說，「我以後畫得不那麼齊。」
老師愣了一下。
「為什麼？」
陸沉沒回答。
他只是看著窗外那幾根電線。
在風中，它們會彎成y=x²的形狀嗎？
不一定。
有時候是y=sin x。
有時候是更複雜的曲線。
風，是不講規律的。
所以，他畫的那些「電線」，其實一點都不像電線。
太規律了。
太整齊了。
太像——
數學了。
放學的時候，老媽來接他。
她站在教室門口，踮著腳往裡看，看見他坐在第一排，安安靜靜地收拾書包，嘴角就彎了起來。
陸沉走過去，把手伸給她。
「今天怎麼樣？」她問。
「還好。」
「老師講的都聽懂了？」
「聽懂了。」
「有沒有哭？」
「沒有。」
「有沒有跟小朋友玩？」
「有。」
那天晚上，陸敏放學回來，翻看陸沉書包，湊過去一看，驚呼起來。
「媽！媽！你看弟弟畫的！比我畫得好多了！」
他媽從灶間探出頭來。
「知道，媽看見了。」
「他什麼時候學會的？」
「不知道。」
陸敏蹲在陸沉旁邊，看他畫畫。
「弟弟，你教我唄。」
陸沉抬頭看她。
「你明天不是要考試嗎？」
「對啊，考數學。」陸敏眨眨眼，「你先教我數學，我再跟你學畫畫。」
陸沉想了想，點頭。
「行。」
他從床底下拿出那本《小學奧林匹克數學題選》，翻到一頁。
「這道題，你先做。」
陸敏低頭看題：
甲乙丙三人，甲比乙大3歲，乙比丙大2歲，三人年齡之和是35歲，問三人各多少歲？
她皺著眉頭，開始算。