第13章 陷小無大
話已至此，關於費長春兒子的事情只能先打住。
王林趁機出去了一趟，拿來一小盒茶葉，請吳運濤回去後品嘗。原來，王林捨不得獨享賀新華贈給他的鹿山黃芩茶，從商店買了十多個小茶葉盒，把茶葉分裝到裡面，遇有客人，就贈給他一小盒。吳運濤接過來，愛不釋手。
吳運濤也是一個跳躍思維的人，三言兩語就岔了個新話題：「聽說了嗎？白震天和劉海、張福分別判了10年、5年、3年。韓崖被開除公職，判了2年。」
王林和賈功田點了一下頭：「聽說了。」
吳運濤說：「白震天活該，判他死刑都不為過。你說韓崖也是，多好的前程啊，非得作！」
賈功田說：「他那是太高看自己了，總覺得偷偷摸摸干點壞事沒什麼。今天干一件，沒事；明天干一件，還沒事。膽子越來越大，最終碰上了個硬的，沒辦法了，完蛋了。誒，你說怪不怪？那天他怎麼會出現在名靈小墅的密室里呢？」
吳運濤說：「據白震天交代說：那天他倆正好在山下碰上了。兩個人向來有福同享，白震天就把人交給了韓崖。只是韓崖喝酒喝醉了，事沒辦成，要不然，他不可能只判2年。」
「嗯。可是，那天只抓到了韓崖，白震天去哪兒了？」
吳運濤說：「他在另一個密室里醒酒呢唄。那個密室只有他一個人知道，連他老子白如水和他媽張紅霞都被他瞞過了。半夜裡他睡醒了，找不著韓崖，才發現壞了事。他是投案自首的。」
賈功田說：「唉！蛇鼠一窩，沒有一個好東西。」
吳運濤說：「就是！出了這麼大的醜聞，韓志坤也引咎辭職了。可惜啊！一世英名，立功無數，卻毀在自己兒子的手裡。」
賈功田說：「是啊。這說明了一個道理：工作再忙，也不能放鬆對子女的教育。官再大，架不住子女不成器；錢再多，堵不住子孫作死這個大窟窿啊。」
吳運濤發現王林一句話不說，笑著問：「王校，想什麼呢？」
王林看向他：「噢，我在想那句老話：不是不報，時候未到；時候一到，想跑不掉！壞事一件也不能做，做了，遲早會有報的那一天！
吳運濤慨嘆道：「你說得對。有時我就想，壞人怎麼就死不絕呢？我要是孫悟空，一定要把全世界所有的壞人斬盡殺絕。可惜啊，咱是凡人一個。」
王林端起茶杯呷了一小口，平靜地說：「壞人、庸人，也是人類社會中的一部分，和大千世界一樣，他們的存在，是必然的，不可避免的。蚊子、老鼠、臭蟲、毒蛇、豺狼、病菌，是我們極其厭惡的東西，我們很想把它們消滅乾淨，可是，這是不可能做到的。既然做不到，我們就把它們當成競爭對手，時刻警示自己，不受傷害；時刻壯大自己，不懼傷害！」
吳運濤挑起大拇指：「高見！經你這麼一說，我怎麼感覺壞人不可怕了呢？」
「哈哈哈……」三個人同時大笑。
他們喝著香茶，邊說邊嘮，一個多小時匆匆而過。
王林無意識地看了一次手錶，吳運濤便不好意思地說：「王校長，你和我不一樣，對你來說時間就是金子，今天耽誤你不少事了。」
王林一愣，立刻感到失禮了，連忙解釋說：「吳校長，對不起，我是在盤算費書記他們是不是快回來了。『時間就是金子。』這句話不假，但我從來不反感和人聊天、嘮家常，您知道為什麼嗎？」
「因為你難得清閒唄。」
「不是。別忘了，我是語文教師啊！我發現不論和誰聊天、嘮家常，哪怕對方是小孩兒，或是八旬老翁，也不管對方聊什麼，我都經常有意外的收穫。談笑間，免費聽故事、察人情，豐富各種人物形象。晉兄，上哪兒找這麼便宜的事情啊？」
「啊，原來如此啊！王校長，佩服，佩服。」
這時，一陣熱熱鬧鬧的說笑聲從外面傳來，金蓤領著大家回到了會議室。
吳運濤說：「看你們高興的樣子，參觀很滿意吧？」
費長春說：「是一次團結的參觀，勝利的參觀！」
「哈哈，好熟悉的名詞，愛聽，親切！」
等大家落了座，金蓤說：「我給三位領導匯報一下。按照各位校長的意見，我們參觀了『學海之舟』、農場農機維修實驗站，以及美術作品展覽室、旗下講話檔案室和家長學校活動室，然後進行了座談，初步商定了一個行動計劃，名字叫做《參觀、交流促提高、贏發展方案》。」
金蓤打開筆記本：「《方案》倒也簡單，每學期總校從所屬的16個小學中，任意抽出2個中心小學及1所不完全小學，與五中結對子，共同做一次『互看互學』活動，其餘學校參與觀摩、評議。『互看互學』主要活動有兩項，一是聽公開課，不完全小學準備2節，中心小學準備3節；五中準備5節。二是觀摩1到2個組的教研活動。活動結束後，集中進行評議，形成《活動報告》。各校根據《報告》提出的建議，查漏補缺，整改提高。」
「同意！」
「同意！」
「我也同意！」
王林、吳運濤和賈功田分別表了態。
金蓤接著說：「剛才在回來的路上，我聽羅桂芝老師說『今天真冷啊，不知道又有多少孩子感冒呢！』我突然想到一點，我們組織這麼大規模的雙邊活動是很不容易的，何不把『互看互學』的範圍加以擴展呢？除了聽課、看教研活動，是否把各校組織的大型活動也作為隨機相互觀摩的項目，這樣就增加了活動內容。我認為教學活動不是孤立存在的，教學的整體效果深受學校政治、文化、紀律、衛生等工作和環境的影響，單純教學的觀點是不正確的。」
吳運濤說：「好觀點！你看人家金主任，隨便聽見一句毫不相干的話都能獲得靈感，對原有工作及時進行完善和補充，這就叫素質，這就叫水平！咱們各校的校長要好好學習啊！」
金蓤謙虛地擺了擺手。
吳運濤繼續說：「大家看了，座談了，我建議利用這寶貴的時間，大家再好好地交流交流。晉長松，你先說！」
晉長松正在筆記本上寫著什麼，聽到命令，趕緊放下筆記本：「嗯，好的。不看不知道，一看嚇一跳，五中的今天，令人佩服之至。五中成功的原因是很多的，最重要的，我覺得有兩點，一是創新，二是實在。今天我們看到的許多東西，都是在別的學校沒見過的，或者是別人想做而沒有做到的，讓人眼前一亮！五中不搞花架子，不譁眾取寵，每一項工作都不是可有可無的，而是非常必要的，缺一不可的。每一項工作都是精心設計，精心組織，精益求精，都做到了站位更高，立意更遠，實效更好。呃……吳校長突然點到我，我沒精神準備，所以談得空洞了點，下來我繼續認真總結。我先說到這兒，可以嗎？」
吳運濤比較滿意，誇獎道：「不錯，談得有點水平。這就對啦。」
終於得到了校長的表揚，晉長松如釋重負。
吳運濤繼續環視，問道：「誰接著談談啊？」
羅桂芝見吳運濤盯著自己，便舉了一下手：「我談談吧。」
她站起身，卻低著頭，眼睛不停地看手中的筆記本，一句話也說不出來。顯然，她緊張得更厲害。
郝個秋是她的老師，見狀提示說：「桂芝，我看你對那個服務站挺感興趣的？」
一句溫馨話，點醒慌張人。羅桂芝頓時像開了竅，抬起頭說道：「是！開始我還想：一個學校，弄個農機維修實驗站幹什麼啊？難道是勤工儉學？參觀後我懂了，這是學校為學生提供的學習場所。學生不出校門，就能學到農機修理技術，還能檢驗學到的課本上的知識。五中真了不起！」
賈功田說：「羅老師說得對。當初王校長力主建立這個實驗站時，學校很多人包括我，都持懷疑態度。實踐證明，這不是一個普通的實驗站，它不以掙錢為目的，而是為全體學生提供一個學習知識、見識科學技術的平台。同時，它還是一個物理化學的綜合實驗室，比在實驗室做教學實驗更有立體感、操作感和實用性，意義極大啊！」
金蓤說：「這裡我透露一下，學校現有的設施設備，還僅僅是一些農業機械，不久，我們將陸續購進電視機、洗衣機、電風扇、摩托車，甚至還有汽車，建立數個現代科技產品維修實驗站。學校的理想是：堅定不移地為學生準備好探索現代科學的學習場所，要讓他們不出校園看世界！」
「好！」
吳運濤帶頭鼓起了掌。
「我插一句啊。」費長春說，「剛才出去了一個多小時，我學到了很多知識和經驗，同時發現了一個秘密：走一走、看一看、聊一聊，是最好的學習方式，比坐在會議室里聽報告強多了！所以我說：報告、講話寫得再好，沒有兄弟學校之間相互走訪好！用『參觀、交流促提高、贏發展』做方案的名字，再準確不過！」
「對！」多數校長點著頭。
吳運濤說：「費書記總結得好！不過，你這可不是插了一句，起碼有八句、十句了！」
「哈哈，對不起，我是有感而發，不得不發，請允許我繼續發！」
大家被他逗笑了。
費長春是個老資格的校長，沒有人敢阻攔他。他接著發言：「也許有人要問了：『你當了17年的校長，以前就沒有走一走、看一看、聊一聊？』問得好！以前啊，總覺得自己了不起，所以走得不用心，看得不用心，聊得更不用心，當然就不會有收穫了。今天不同，我是抱著真心學習的態度來的，所以，雖然只轉了一小圈，不是一大圈，就觸目驚心，大開眼界了。唉！虛度17年啊！還好，現在還不老，還能彌補損失。是不是？哈哈哈……」
隨著他爽朗的說笑，掌聲再度響起。
吳運濤問：「還有要說的嗎？」
晉長松再次舉手：「金主任，你們的公示欄里發布了《第一期教案免檢名單》和《第一期作業免檢名單》，這是怎麼回事啊？」
金蓤說：「我們準備試行『五中教師職級制』。」
「教師職級制？」
「對。」
金蓤把教師職級制的構想講了一遍，然後說：「教案免檢和作業免檢，是學校授予這兩個方面表現優異的老師的特殊榮譽，但不是終身性的，有效期為2年！我們每學期公布一期，可以連續當選。除了這兩個榮譽外，還設有『學生導師』、「教師導師」、「家長信得過教師」、「無怨無悔教師」、「專業成長優秀教師」、「課外文化優秀指導教師」、「為學校建功立業教師」、「教育功勳教師」等多種榮譽稱號，每獲得其中一種稱號，就獲得相應積分，離晉升更高一級的教師職級更進一步。」
客人們都流露出驚異的表情。
金蓤解釋道：「這是一個全新的榮譽體系，我們還處在探索階段，由於時間關係，就不在這裡展開講了。如果大家感興趣，我們可以再找時間交流。」
吳運濤說：「好，同意。今天太受教育了，一些名詞，我是第一次聽說。我們儘快安排時間進行再交流！」
吳各莊小學校長鄭大鵬舉手：「說到教案免檢，我有一個問題想請教貴校領導。剛才我經過一位男老師的宿舍時，特意進去看了看，隨手翻了翻他的教案。這位老師的名字我就不說是誰了。我的問題是：他是一位很優秀的老師，教學成績一流，然而他的教案並不是我想像的那樣寫得全面、細緻、工整，大多數一節課的教案，滿打滿算也就是十六開的紙一頁半，按我們三道山鄉的檢查標準，他的教案是不合格的。你們如何評價這一現象？」
王林請金蓤作答，金蓤笑了笑：「這不是什麼大問題吧？」
看到鄭大鵬滿眼不解的樣子，金蓤說：「教案簡單與否，與其本人的教學成績之間沒有必然聯繫。」
「這麼說教案是可以簡單地寫了？」
「不是的！有的教案看似簡單，其實質量很高；而有的教案非常厚實，卻未必實用。教案質量的高低不取決於文字的多少，也不取決於它是簡單的還是複雜的，而是取決於教學重點、難點的分析清楚了沒有，在整個教學過程中怎樣合理有效地逐一解決！」
說到這裡，金蓤笑著問：「鄭校長，您細看那位老師的教案了嗎？」
鄭大鵬嚴肅回答道：「細看了。」
「上面寫的教學內容是什麼？教學重點和難點是如何分析、如何處理的？」
「這……」鄭大鵬用手抓著右耳，吞吞吐吐地說：「我記性不好，忘了。反正他就寫了不滿的兩頁紙。」
金蓤什麼都明白了，收住笑容說道：「我們學校有規定，新參加工作的教師，要嚴格按照教案的規範樣本撰寫，每一環節每一條目都要認真完成。這樣做對他深入備課能夠起到很好的引領作用。經驗豐富的教師，就不必拘泥於條條框框了，但是我剛才提到的教學重點難點部分，必須寫清楚，寫好。」
坐在鄭大鵬旁邊的人是晉家莊小學校長晉永生，他小聲說了一句，被吳運濤叫住：「永生，不要開小會！」
晉永生臉一紅，欠了欠身說：「我是想問問金主任，有些教學經驗豐富的老教師，他們不怎麼備課，教學成績也很好，我們該怎麼給他們打分呢？」
金蓤心中暗笑：這些學校負責人，為什麼要如此執著地糾纏教案打分的問題呢？她想了想，回答說：
「我的理解是：誰要說不看教案也能上課，我信！因為教案只是備課成果的文字表現形式，只要備好了課，所有的教學內容及其進程設計瞭然於胸，多數老師完全可以輕鬆地駕馭課堂。手持教案上講台，主要意義是展示應有的教師形象；
「誰要說不寫教案也能上課，我不敢苟同！因為撰寫教案，不僅是對備課成果加以梳理的過程，而且在撰寫文字的同時，往往出現新的認識以及更加合理的方法，寫與不寫，認真寫與潦草地寫，效果完全不一樣；
「誰要說不備課也能上好課，我斷不認可！經驗都是過去時，過去式，教學日日新，又日新，在這個複雜多維的事業上，沒有一勞永逸之說，任何人，包括專家、名師、著名教授，都不例外。」
金蓤頓了頓，加重了語氣：
「據我了解，越是優秀的教師，越重視自己的名譽，越重視備課，寫出的教案也越有價值。厭惡備課的人，往往是那些能力不怎麼樣，自我感覺卻十分良好的老師。他們不敢旗幟鮮明地反對備課，就偷換概念，把所謂的經驗當成可以取代備課的資本，把寫教案當成負擔。教學經驗本是令人欽佩的工作成果和精神財富，在他們身上，卻變成了可以敷衍學生的藉口和擋箭牌。給這樣的人打分，分越高，打分者的威信越……」
金蓤實在不好意思把話說得太直白了。
然而足夠了，所有人聞之肅然。
金蓤接著補充了一句：「如果大家感興趣，可以檢查一下王校長、郝校長的教案。」
在山區乃至全縣，人們提起王林，其教學方法和能力，簡直是神一樣的存在，已經沒有一個人敢質疑了。
郝個秋順勢接過了話題：
「我談談我的看法。剛才兩位兄弟學校的領導提出了教案問題，很有代表性，金主任做了回答，我完全同意。寫教案是天經地義的事，不應該成為問題，沒什麼好爭論的。我要說的是：我們做領導的，千萬不能把自己陷在爭論中喋喋不休。為什麼呢？我就是一個例子！」
郝個秋輕咳一聲，接著說：
「我就曾經把寫教案當成大問題，常常因為一個老師的教案不合規範大發雷霆，大加制裁！我當了5年多的教導主任，其中有兩年是學校的實際負責人。在我主抓教學工作的這一時期，五中沒有任何起色。面對這種局面，我非常困惑，非常焦慮，但百思不得其解。後來賈書記當了校長，他是『人和派』，善於做思想工作，學校平穩發展，各方面都有了大的進步。但真正讓五中走上快速發展之路的，大家都知道了，是賈校長推薦的王林校長。」
說到這兒，郝個秋忽然笑了笑：
「我和王校長的最大區別是：我抓小放大，他抓大放小。格局不同，策略相異，結果就是天差地別啊。王校長從當教導主任起，一直到現在，從沒有像我主政時那樣天天抓教案問題，甚至極少在教師大會上提教案。他幹什麼了呢？他主要抓了兩項工作：
「第一、抓榮譽感。在全校大力培樹榮譽高於物質的輿論環境、文化環境，各項制度一步跟進，使崇高榮譽成為教師追求的目標。
「第二、抓教師專業。通過各種形式的聽課、評課，規範教師專業習慣；通過有聲有色的教研活動，推進教師專業成長，使過硬專業成為教師安身立命的根本。
「同志們，以前常說一個詞：綱舉目張，王校長做的就是這樣的事情。」
郝個秋打開筆記本，翻開一頁，舉起來向客人們展示了一下，朗聲念道：
「當你有了強烈榮譽感的時候，你無論做什麼都是認真的；當你做什麼事都很認真的時候，只需要做該做的事；當你聚精會神做該做的事情的時候，你的心情是愉悅的，幹勁是高漲的。到了這個境界，成績和榮譽自然就離你不遠了，還需要在寫不寫教案，怎麼寫教案這些常識性問題上糾纏不清嗎？我總結成了一句話就是：陷小者無大，著大者無小！」
郝個秋念到這裡，戛然而止，說道：「我囉嗦完了，請各位批評指正！」
剎那間，掌聲響起，長久而熱烈。
這是郝個秋第一次在評論教學的場合贏得掌聲。
一陣清脆的電鈴聲響起，放學了。
12點半，等五中的老師們用完了午餐，王林在食堂設工作宴，招待以吳運濤為首的三道山鄉各位校長和負責人。1點半，工作宴結束，吳運濤率隊告別離去。
可是，不到5分鐘，吳運濤和費長春又回來了。費長春當著五中全體班子成員的面，拉住王林的手久久不放，低著頭，卻一句話不說。王林懂他的意思，坦率地問：「費校長，是因為順兒的事嗎？」
費長春點點頭：「王校長，王老弟，我沒臉說啊！」
「您不用這樣，剛才吳校長和我說過了。可是，請原諒我，我不能應。」
「為什麼？」
「因為我做不了。」
吳運濤說：「王校長，我明白你在擔憂什麼。這樣，我親自和楊局長請示，把費校長調到五中來任職。」
王林懂他的用意，卻故意問：「您這是什麼意思？」
「讓費校長成為你們學校的一員，我看你還怎麼袖手旁觀！」
「您把我想哪兒去了。」
「反正我和老費賴上你了！」
賈功田走過來：「王校長，別讓老夥計們為難了。」
「老領導，您怎麼也這樣。」
郝個秋插話說：「王校長，師弟，就這麼辦吧。」
王林沒轍了，笑著搖了搖頭。
吳運濤碰了費長春一下，費長春心領神會，猛地搖著王林的手說：「太好了，謝謝，謝謝王校長，你就是我們家的救命恩人啊！」
王林苦笑道：「費校長，咱們可是說好了，我不能保證您滿意啊！」
「你肯定能讓我滿意！」
「先試試看吧。」
「你什麼時候去我家？」
「該期末考試了，忙過這些天我就去。」
「好，我等你消息。」
王林深知自己鑽進了一條很可能是沒有多大希望的死胡同。順兒的改造工作一旦失敗，不僅給他本人帶來名譽上的損失，還會給學校造成很多意料不到的後果。
然而，他一向堅毅、自信，喜歡接受挑戰！正如賈功田激勵他時說的那句話：「經歷之福」是人生的高級享受，豈能放過？
王林趁機出去了一趟，拿來一小盒茶葉，請吳運濤回去後品嘗。原來，王林捨不得獨享賀新華贈給他的鹿山黃芩茶，從商店買了十多個小茶葉盒，把茶葉分裝到裡面，遇有客人，就贈給他一小盒。吳運濤接過來，愛不釋手。
吳運濤也是一個跳躍思維的人，三言兩語就岔了個新話題：「聽說了嗎？白震天和劉海、張福分別判了10年、5年、3年。韓崖被開除公職，判了2年。」
王林和賈功田點了一下頭：「聽說了。」
吳運濤說：「白震天活該，判他死刑都不為過。你說韓崖也是，多好的前程啊，非得作！」
賈功田說：「他那是太高看自己了，總覺得偷偷摸摸干點壞事沒什麼。今天干一件，沒事；明天干一件，還沒事。膽子越來越大，最終碰上了個硬的，沒辦法了，完蛋了。誒，你說怪不怪？那天他怎麼會出現在名靈小墅的密室里呢？」
吳運濤說：「據白震天交代說：那天他倆正好在山下碰上了。兩個人向來有福同享，白震天就把人交給了韓崖。只是韓崖喝酒喝醉了，事沒辦成，要不然，他不可能只判2年。」
「嗯。可是，那天只抓到了韓崖，白震天去哪兒了？」
吳運濤說：「他在另一個密室里醒酒呢唄。那個密室只有他一個人知道，連他老子白如水和他媽張紅霞都被他瞞過了。半夜裡他睡醒了，找不著韓崖，才發現壞了事。他是投案自首的。」
賈功田說：「唉！蛇鼠一窩，沒有一個好東西。」
吳運濤說：「就是！出了這麼大的醜聞，韓志坤也引咎辭職了。可惜啊！一世英名，立功無數，卻毀在自己兒子的手裡。」
賈功田說：「是啊。這說明了一個道理：工作再忙，也不能放鬆對子女的教育。官再大，架不住子女不成器；錢再多，堵不住子孫作死這個大窟窿啊。」
吳運濤發現王林一句話不說，笑著問：「王校，想什麼呢？」
王林看向他：「噢，我在想那句老話：不是不報，時候未到；時候一到，想跑不掉！壞事一件也不能做，做了，遲早會有報的那一天！
吳運濤慨嘆道：「你說得對。有時我就想，壞人怎麼就死不絕呢？我要是孫悟空，一定要把全世界所有的壞人斬盡殺絕。可惜啊，咱是凡人一個。」
王林端起茶杯呷了一小口，平靜地說：「壞人、庸人，也是人類社會中的一部分，和大千世界一樣，他們的存在，是必然的，不可避免的。蚊子、老鼠、臭蟲、毒蛇、豺狼、病菌，是我們極其厭惡的東西，我們很想把它們消滅乾淨，可是，這是不可能做到的。既然做不到，我們就把它們當成競爭對手，時刻警示自己，不受傷害；時刻壯大自己，不懼傷害！」
吳運濤挑起大拇指：「高見！經你這麼一說，我怎麼感覺壞人不可怕了呢？」
「哈哈哈……」三個人同時大笑。
他們喝著香茶，邊說邊嘮，一個多小時匆匆而過。
王林無意識地看了一次手錶，吳運濤便不好意思地說：「王校長，你和我不一樣，對你來說時間就是金子，今天耽誤你不少事了。」
王林一愣，立刻感到失禮了，連忙解釋說：「吳校長，對不起，我是在盤算費書記他們是不是快回來了。『時間就是金子。』這句話不假，但我從來不反感和人聊天、嘮家常，您知道為什麼嗎？」
「因為你難得清閒唄。」
「不是。別忘了，我是語文教師啊！我發現不論和誰聊天、嘮家常，哪怕對方是小孩兒，或是八旬老翁，也不管對方聊什麼，我都經常有意外的收穫。談笑間，免費聽故事、察人情，豐富各種人物形象。晉兄，上哪兒找這麼便宜的事情啊？」
「啊，原來如此啊！王校長，佩服，佩服。」
這時，一陣熱熱鬧鬧的說笑聲從外面傳來，金蓤領著大家回到了會議室。
吳運濤說：「看你們高興的樣子，參觀很滿意吧？」
費長春說：「是一次團結的參觀，勝利的參觀！」
「哈哈，好熟悉的名詞，愛聽，親切！」
等大家落了座，金蓤說：「我給三位領導匯報一下。按照各位校長的意見，我們參觀了『學海之舟』、農場農機維修實驗站，以及美術作品展覽室、旗下講話檔案室和家長學校活動室，然後進行了座談，初步商定了一個行動計劃，名字叫做《參觀、交流促提高、贏發展方案》。」
金蓤打開筆記本：「《方案》倒也簡單，每學期總校從所屬的16個小學中，任意抽出2個中心小學及1所不完全小學，與五中結對子，共同做一次『互看互學』活動，其餘學校參與觀摩、評議。『互看互學』主要活動有兩項，一是聽公開課，不完全小學準備2節，中心小學準備3節；五中準備5節。二是觀摩1到2個組的教研活動。活動結束後，集中進行評議，形成《活動報告》。各校根據《報告》提出的建議，查漏補缺，整改提高。」
「同意！」
「同意！」
「我也同意！」
王林、吳運濤和賈功田分別表了態。
金蓤接著說：「剛才在回來的路上，我聽羅桂芝老師說『今天真冷啊，不知道又有多少孩子感冒呢！』我突然想到一點，我們組織這麼大規模的雙邊活動是很不容易的，何不把『互看互學』的範圍加以擴展呢？除了聽課、看教研活動，是否把各校組織的大型活動也作為隨機相互觀摩的項目，這樣就增加了活動內容。我認為教學活動不是孤立存在的，教學的整體效果深受學校政治、文化、紀律、衛生等工作和環境的影響，單純教學的觀點是不正確的。」
吳運濤說：「好觀點！你看人家金主任，隨便聽見一句毫不相干的話都能獲得靈感，對原有工作及時進行完善和補充，這就叫素質，這就叫水平！咱們各校的校長要好好學習啊！」
金蓤謙虛地擺了擺手。
吳運濤繼續說：「大家看了，座談了，我建議利用這寶貴的時間，大家再好好地交流交流。晉長松，你先說！」
晉長松正在筆記本上寫著什麼，聽到命令，趕緊放下筆記本：「嗯，好的。不看不知道，一看嚇一跳，五中的今天，令人佩服之至。五中成功的原因是很多的，最重要的，我覺得有兩點，一是創新，二是實在。今天我們看到的許多東西，都是在別的學校沒見過的，或者是別人想做而沒有做到的，讓人眼前一亮！五中不搞花架子，不譁眾取寵，每一項工作都不是可有可無的，而是非常必要的，缺一不可的。每一項工作都是精心設計，精心組織，精益求精，都做到了站位更高，立意更遠，實效更好。呃……吳校長突然點到我，我沒精神準備，所以談得空洞了點，下來我繼續認真總結。我先說到這兒，可以嗎？」
吳運濤比較滿意，誇獎道：「不錯，談得有點水平。這就對啦。」
終於得到了校長的表揚，晉長松如釋重負。
吳運濤繼續環視，問道：「誰接著談談啊？」
羅桂芝見吳運濤盯著自己，便舉了一下手：「我談談吧。」
她站起身，卻低著頭，眼睛不停地看手中的筆記本，一句話也說不出來。顯然，她緊張得更厲害。
郝個秋是她的老師，見狀提示說：「桂芝，我看你對那個服務站挺感興趣的？」
一句溫馨話，點醒慌張人。羅桂芝頓時像開了竅，抬起頭說道：「是！開始我還想：一個學校，弄個農機維修實驗站幹什麼啊？難道是勤工儉學？參觀後我懂了，這是學校為學生提供的學習場所。學生不出校門，就能學到農機修理技術，還能檢驗學到的課本上的知識。五中真了不起！」
賈功田說：「羅老師說得對。當初王校長力主建立這個實驗站時，學校很多人包括我，都持懷疑態度。實踐證明，這不是一個普通的實驗站，它不以掙錢為目的，而是為全體學生提供一個學習知識、見識科學技術的平台。同時，它還是一個物理化學的綜合實驗室，比在實驗室做教學實驗更有立體感、操作感和實用性，意義極大啊！」
金蓤說：「這裡我透露一下，學校現有的設施設備，還僅僅是一些農業機械，不久，我們將陸續購進電視機、洗衣機、電風扇、摩托車，甚至還有汽車，建立數個現代科技產品維修實驗站。學校的理想是：堅定不移地為學生準備好探索現代科學的學習場所，要讓他們不出校園看世界！」
「好！」
吳運濤帶頭鼓起了掌。
「我插一句啊。」費長春說，「剛才出去了一個多小時，我學到了很多知識和經驗，同時發現了一個秘密：走一走、看一看、聊一聊，是最好的學習方式，比坐在會議室里聽報告強多了！所以我說：報告、講話寫得再好，沒有兄弟學校之間相互走訪好！用『參觀、交流促提高、贏發展』做方案的名字，再準確不過！」
「對！」多數校長點著頭。
吳運濤說：「費書記總結得好！不過，你這可不是插了一句，起碼有八句、十句了！」
「哈哈，對不起，我是有感而發，不得不發，請允許我繼續發！」
大家被他逗笑了。
費長春是個老資格的校長，沒有人敢阻攔他。他接著發言：「也許有人要問了：『你當了17年的校長，以前就沒有走一走、看一看、聊一聊？』問得好！以前啊，總覺得自己了不起，所以走得不用心，看得不用心，聊得更不用心，當然就不會有收穫了。今天不同，我是抱著真心學習的態度來的，所以，雖然只轉了一小圈，不是一大圈，就觸目驚心，大開眼界了。唉！虛度17年啊！還好，現在還不老，還能彌補損失。是不是？哈哈哈……」
隨著他爽朗的說笑，掌聲再度響起。
吳運濤問：「還有要說的嗎？」
晉長松再次舉手：「金主任，你們的公示欄里發布了《第一期教案免檢名單》和《第一期作業免檢名單》，這是怎麼回事啊？」
金蓤說：「我們準備試行『五中教師職級制』。」
「教師職級制？」
「對。」
金蓤把教師職級制的構想講了一遍，然後說：「教案免檢和作業免檢，是學校授予這兩個方面表現優異的老師的特殊榮譽，但不是終身性的，有效期為2年！我們每學期公布一期，可以連續當選。除了這兩個榮譽外，還設有『學生導師』、「教師導師」、「家長信得過教師」、「無怨無悔教師」、「專業成長優秀教師」、「課外文化優秀指導教師」、「為學校建功立業教師」、「教育功勳教師」等多種榮譽稱號，每獲得其中一種稱號，就獲得相應積分，離晉升更高一級的教師職級更進一步。」
客人們都流露出驚異的表情。
金蓤解釋道：「這是一個全新的榮譽體系，我們還處在探索階段，由於時間關係，就不在這裡展開講了。如果大家感興趣，我們可以再找時間交流。」
吳運濤說：「好，同意。今天太受教育了，一些名詞，我是第一次聽說。我們儘快安排時間進行再交流！」
吳各莊小學校長鄭大鵬舉手：「說到教案免檢，我有一個問題想請教貴校領導。剛才我經過一位男老師的宿舍時，特意進去看了看，隨手翻了翻他的教案。這位老師的名字我就不說是誰了。我的問題是：他是一位很優秀的老師，教學成績一流，然而他的教案並不是我想像的那樣寫得全面、細緻、工整，大多數一節課的教案，滿打滿算也就是十六開的紙一頁半，按我們三道山鄉的檢查標準，他的教案是不合格的。你們如何評價這一現象？」
王林請金蓤作答，金蓤笑了笑：「這不是什麼大問題吧？」
看到鄭大鵬滿眼不解的樣子，金蓤說：「教案簡單與否，與其本人的教學成績之間沒有必然聯繫。」
「這麼說教案是可以簡單地寫了？」
「不是的！有的教案看似簡單，其實質量很高；而有的教案非常厚實，卻未必實用。教案質量的高低不取決於文字的多少，也不取決於它是簡單的還是複雜的，而是取決於教學重點、難點的分析清楚了沒有，在整個教學過程中怎樣合理有效地逐一解決！」
說到這裡，金蓤笑著問：「鄭校長，您細看那位老師的教案了嗎？」
鄭大鵬嚴肅回答道：「細看了。」
「上面寫的教學內容是什麼？教學重點和難點是如何分析、如何處理的？」
「這……」鄭大鵬用手抓著右耳，吞吞吐吐地說：「我記性不好，忘了。反正他就寫了不滿的兩頁紙。」
金蓤什麼都明白了，收住笑容說道：「我們學校有規定，新參加工作的教師，要嚴格按照教案的規範樣本撰寫，每一環節每一條目都要認真完成。這樣做對他深入備課能夠起到很好的引領作用。經驗豐富的教師，就不必拘泥於條條框框了，但是我剛才提到的教學重點難點部分，必須寫清楚，寫好。」
坐在鄭大鵬旁邊的人是晉家莊小學校長晉永生，他小聲說了一句，被吳運濤叫住：「永生，不要開小會！」
晉永生臉一紅，欠了欠身說：「我是想問問金主任，有些教學經驗豐富的老教師，他們不怎麼備課，教學成績也很好，我們該怎麼給他們打分呢？」
金蓤心中暗笑：這些學校負責人，為什麼要如此執著地糾纏教案打分的問題呢？她想了想，回答說：
「我的理解是：誰要說不看教案也能上課，我信！因為教案只是備課成果的文字表現形式，只要備好了課，所有的教學內容及其進程設計瞭然於胸，多數老師完全可以輕鬆地駕馭課堂。手持教案上講台，主要意義是展示應有的教師形象；
「誰要說不寫教案也能上課，我不敢苟同！因為撰寫教案，不僅是對備課成果加以梳理的過程，而且在撰寫文字的同時，往往出現新的認識以及更加合理的方法，寫與不寫，認真寫與潦草地寫，效果完全不一樣；
「誰要說不備課也能上好課，我斷不認可！經驗都是過去時，過去式，教學日日新，又日新，在這個複雜多維的事業上，沒有一勞永逸之說，任何人，包括專家、名師、著名教授，都不例外。」
金蓤頓了頓，加重了語氣：
「據我了解，越是優秀的教師，越重視自己的名譽，越重視備課，寫出的教案也越有價值。厭惡備課的人，往往是那些能力不怎麼樣，自我感覺卻十分良好的老師。他們不敢旗幟鮮明地反對備課，就偷換概念，把所謂的經驗當成可以取代備課的資本，把寫教案當成負擔。教學經驗本是令人欽佩的工作成果和精神財富，在他們身上，卻變成了可以敷衍學生的藉口和擋箭牌。給這樣的人打分，分越高，打分者的威信越……」
金蓤實在不好意思把話說得太直白了。
然而足夠了，所有人聞之肅然。
金蓤接著補充了一句：「如果大家感興趣，可以檢查一下王校長、郝校長的教案。」
在山區乃至全縣，人們提起王林，其教學方法和能力，簡直是神一樣的存在，已經沒有一個人敢質疑了。
郝個秋順勢接過了話題：
「我談談我的看法。剛才兩位兄弟學校的領導提出了教案問題，很有代表性，金主任做了回答，我完全同意。寫教案是天經地義的事，不應該成為問題，沒什麼好爭論的。我要說的是：我們做領導的，千萬不能把自己陷在爭論中喋喋不休。為什麼呢？我就是一個例子！」
郝個秋輕咳一聲，接著說：
「我就曾經把寫教案當成大問題，常常因為一個老師的教案不合規範大發雷霆，大加制裁！我當了5年多的教導主任，其中有兩年是學校的實際負責人。在我主抓教學工作的這一時期，五中沒有任何起色。面對這種局面，我非常困惑，非常焦慮，但百思不得其解。後來賈書記當了校長，他是『人和派』，善於做思想工作，學校平穩發展，各方面都有了大的進步。但真正讓五中走上快速發展之路的，大家都知道了，是賈校長推薦的王林校長。」
說到這兒，郝個秋忽然笑了笑：
「我和王校長的最大區別是：我抓小放大，他抓大放小。格局不同，策略相異，結果就是天差地別啊。王校長從當教導主任起，一直到現在，從沒有像我主政時那樣天天抓教案問題，甚至極少在教師大會上提教案。他幹什麼了呢？他主要抓了兩項工作：
「第一、抓榮譽感。在全校大力培樹榮譽高於物質的輿論環境、文化環境，各項制度一步跟進，使崇高榮譽成為教師追求的目標。
「第二、抓教師專業。通過各種形式的聽課、評課，規範教師專業習慣；通過有聲有色的教研活動，推進教師專業成長，使過硬專業成為教師安身立命的根本。
「同志們，以前常說一個詞：綱舉目張，王校長做的就是這樣的事情。」
郝個秋打開筆記本，翻開一頁，舉起來向客人們展示了一下，朗聲念道：
「當你有了強烈榮譽感的時候，你無論做什麼都是認真的；當你做什麼事都很認真的時候，只需要做該做的事；當你聚精會神做該做的事情的時候，你的心情是愉悅的，幹勁是高漲的。到了這個境界，成績和榮譽自然就離你不遠了，還需要在寫不寫教案，怎麼寫教案這些常識性問題上糾纏不清嗎？我總結成了一句話就是：陷小者無大，著大者無小！」
郝個秋念到這裡，戛然而止，說道：「我囉嗦完了，請各位批評指正！」
剎那間，掌聲響起，長久而熱烈。
這是郝個秋第一次在評論教學的場合贏得掌聲。
一陣清脆的電鈴聲響起，放學了。
12點半，等五中的老師們用完了午餐，王林在食堂設工作宴，招待以吳運濤為首的三道山鄉各位校長和負責人。1點半，工作宴結束，吳運濤率隊告別離去。
可是，不到5分鐘，吳運濤和費長春又回來了。費長春當著五中全體班子成員的面，拉住王林的手久久不放，低著頭，卻一句話不說。王林懂他的意思，坦率地問：「費校長，是因為順兒的事嗎？」
費長春點點頭：「王校長，王老弟，我沒臉說啊！」
「您不用這樣，剛才吳校長和我說過了。可是，請原諒我，我不能應。」
「為什麼？」
「因為我做不了。」
吳運濤說：「王校長，我明白你在擔憂什麼。這樣，我親自和楊局長請示，把費校長調到五中來任職。」
王林懂他的用意，卻故意問：「您這是什麼意思？」
「讓費校長成為你們學校的一員，我看你還怎麼袖手旁觀！」
「您把我想哪兒去了。」
「反正我和老費賴上你了！」
賈功田走過來：「王校長，別讓老夥計們為難了。」
「老領導，您怎麼也這樣。」
郝個秋插話說：「王校長，師弟，就這麼辦吧。」
王林沒轍了，笑著搖了搖頭。
吳運濤碰了費長春一下，費長春心領神會，猛地搖著王林的手說：「太好了，謝謝，謝謝王校長，你就是我們家的救命恩人啊！」
王林苦笑道：「費校長，咱們可是說好了，我不能保證您滿意啊！」
「你肯定能讓我滿意！」
「先試試看吧。」
「你什麼時候去我家？」
「該期末考試了，忙過這些天我就去。」
「好，我等你消息。」
王林深知自己鑽進了一條很可能是沒有多大希望的死胡同。順兒的改造工作一旦失敗，不僅給他本人帶來名譽上的損失，還會給學校造成很多意料不到的後果。
然而，他一向堅毅、自信，喜歡接受挑戰！正如賈功田激勵他時說的那句話：「經歷之福」是人生的高級享受，豈能放過？