第12章 大教育觀
第二天，安閔根和鄭淮洲在李榮廉、陸昌其及相關科局負責人陪同下，相繼參觀了三道山鄉部分小學、地段醫院和幾個規模較大的鄉鎮企業。按照安閔根的建議，又參觀了五個私營小微企業。最後重點考察了三道山地區五個著名景點：虎口山（玉液祠）、天目山、雙孔山、神柱峰、遣雲寺和遣雲洞。
遣雲洞是有史以來第一次公開展示，所有人被震驚了！
縣政府從速上報，國家有關部門派來地質勘探和文物鑑定保護專家，對遣雲洞進行了全面科考。
科考證實了王林的判斷：藏寶室不在正對原遣雲寺遺址的交接口附近，也不在馮登來帶領王林進洞時差點被鋼釺絆倒處。那個鋼釺是吳保去世前一年，找尋藏寶室時放在那裡的。王林說藏寶的地方很可能就在人工開挖的洞口周圍。勘探專家運用現代科技儀器，果然在洞口正下方找到並打開了藏寶室。
藏寶室里除了大量金銀珠寶，還有佛珠、繪畫、圖冊、雕刻的佛經等許多極有價值的物品，有些物品是國內首次發現。
三個月後，安閔根在鄭淮洲陪同下再次來到三道山，和洄河縣政府簽訂了全面開發三道山地區系列景區的工作備忘錄，三道山旅遊開發進入實質操作階段。
為表彰馮登來所做的特殊貢獻，省政府決定授予馮登來「原北省保護和開發非物質文化遺產傑出貢獻獎」，頒發獎金五萬元。馮登來把獎金全部捐贈給了五中。王林耐心說服大家，這些獎金又如數捐給了三道山鄉十所困難小學。
1990年元旦前夕，三道山鄉總校校長吳運濤和總校黨支部書記費長春，率領全鄉十六所小學的負責人來五中答謝。這十六位負責人中，有六所完全小學（也是中心小學）校長和十所不完全小學的主任教師。
不完全小學不設校長，負責人稱主任教師。不完全小學在日常管理上相對獨立，但在教育教學上，要接受屬地中心小學的指導，統一進行教研活動。
賈功田在學校會議室接見了他們。賈功田說：「歡迎各位光臨！不過，抱歉啊，王校長、郝書記、金主任現在都在教室里上課，我也是剛從農機修理實驗站回來，有何慢待之處，還請多多包涵啊。」
吳運濤說：「賈書記客氣了，咱們誰跟誰啊！」
幹事盧見齊也有課，賈功田只好親自沏茶。吳運濤從賈功田手裡接過茶杯，解釋說：「賈書記，我們今天來啊有兩個目的，一是表達謝意，二是參觀學習。」
賈功田說：「你看！你剛說了『咱們誰跟誰！』怎麼還表達謝意呢？免了！至於參觀學習嘛，咱們互相學習！」
費長春說：「我們條件差，師資力量薄弱，都是湊合著過日子，哪有資格說互相學習啊，是不是？」
賈功田搓著雙手笑道：「你這個『湊合著過日子』說得形象啊！我認為這就是一種精神——困苦中的奮鬥精神。」
吳運濤說：「我們做得很不夠。」
賈功田說：「欸，不是！我了解你們，全鄉86個老師，民辦代課的就38人。豬尾巴窩村小學的羅老師，一個人教著全部三個年級的所有課程，太不容易啦！」
聽到這兒，羅老師靦腆地站了起來。
她叫羅桂芝，今年35歲，五中初中畢業。21歲時才開始在本村當代課教師，25歲轉為民辦教師。
1985年之前，豬尾巴窩小學有兩位教師，一位男老師，叫晉懷澤；另一位就是羅桂芝。
晉懷澤1982年12月退休，因為實在沒人，總校只好挽留他再干一段時間。老人當了一輩子老師，對山區教育充滿了感情，他說：「你們慢慢找人，如果找不到，我就先頂著，只要你們不嫌棄就行。」1985年6月，老人得了肺病，怕傳染，這才告別了學校。
起初，總校應著每個月付給他20塊錢的代課費，實際只支付了一年零五個月就支付不起了。老人離開學校時，托羅桂芝交給總校一封信。吳運濤打開信後，發現裡面夾著340塊錢。老人在信里說：「這340塊錢還給總校，你們把它用在更需要的地方吧。我不是嫌少，而是不能要。我一開始就沒打算要代課費，怕你們用我用著難為情，才沒有在當時拒絕你們……」
1987年2月，晉懷澤去世了，豬尾巴窩全村的老鄉們到他家弔唁，沒有一人不痛哭失聲的。
有感於晉懷澤老師的崇高精神，羅桂芝毅然決然地擔負起了兩個老師的工作量，一直到今天！
賈功田請羅桂芝坐下，羅桂芝笑得像小姑娘一樣。
雙方正親切交談，下課的鈴聲響了。不一會兒，外面傳來「一二一」、「一二三四」的口號聲，此起彼伏。
會議室里的人全被口號聲吸引了。
「要上課間操了，咱們看看去！」吳運濤放下茶杯，領頭出了會議室。
只見全校學生正以班為單位，在本班教室前迅速集合、出發，齊步跑向田徑場。
今天課間操的總指揮是鄭義民，他是今年9月份重新回到五中的。
鄭義民提前10分鐘就站在了國旗杆前，靜候學生們的到來。現在的他完全變了一個人，粗獷豪氣的性子收斂了許多，低調了、沉穩了；但工作更加要強，一絲不苟、嚴肅認真。
不到2分鐘，各班隊伍集合完畢，按先後到達的順序，依次向總指揮報告。鄭義民巡視全場一遍，用粗壯、雄勁的聲音喊道：
「全體都有：稍息，立正！初三2班在前，其餘各班隨後，跑步——走！」
「欻！欻！欻！」
「欻！欻！欻！」
全校三個年級共十八個班，九百餘名同學，隨著鄭義民堅定有力的哨子聲，緩緩跑動起來。
各班班主任和各科任教師，分別加入到各自的學生隊伍里。他們邁著同樣的步伐，喊著同樣的口號。王林、金蓤都兼著班主任，自然也跟在了本班隊伍後邊。
吳運濤等客人們被震撼了，震撼他們的不是整齊響亮的口號聲，而是師生們英姿颯爽的精神面貌，是訓練有素的軍人一樣的精神氣質。
鄭義民所給的哨聲、口令聲並不多，相反卻很少，師生們僅靠聽覺就把步調完全統一了起來。偌大的操場上，只有一個聲音在強烈震動——
「哐！」「哐！」「哐！」
「哐！」「哐！」「哐！」
間或有一兩組口號聲——
「一二一！」「一二一！」
「一二三，四！」「一二三，四！」
當口號聲停止的時候，這唯一的腳步聲，便伏著地面傳達出來，顯得格外低沉、濃重，整個校園變得無比肅穆、莊嚴！
此時，安閔根新近贈送的新式校服也展示了效果：一排排藍色衣褲排成長龍，如列車一般穩健移動；一道道白色手套連成一線，像機械臂一樣準確起落。
土灰色的操場亮麗起來了！
學生們個個精神抖擻，鬥志昂揚。其情其景，威然壯闊，氣勢磅礴……
跑步10分鐘，然後是齊步走，最後在田徑場列隊站定。
全場除了鄭義民簡短的總結聲，沒有一絲雜音。
課間操在鄭義民發出「稍息！立正！解散！」的口令聲後結束。
王林早就看到了吳運濤及其同事們，快步走過來相見。費長春站在最後邊，而王林和他握手的時間最長。吳運濤沖王林搖了搖頭，閉著眼說：「看了你們的課間操，才知道什麼叫教育，什麼叫差距啊！」
王林笑了：「吳校長，您好誇張啊。」
「不，我難以形容。同樣是出操，同樣的過程，可就是感覺你們做得好，是真好！那個快速，那個高效，那個整齊劃一，我所見過的學校，沒有一所能和你們相比！」
賈功田湊到跟前，滿臉堆笑：「真的麼？」
吳運濤一本正經：「您說呢！你看師生的精神面貌，放在別的學校，讓正規軍人專門訓練半年，也達不到這水平。我算明白了，動作好教，而人的精神氣質啊，是教不出來的。這陣勢，這場面，就是一堂無與倫比的思想教育課。一句話：看你們的課間操，是一種享受。小中見大，不得不服啊！」
王林拉住吳運濤大幅比劃的手臂，開玩笑道：「好啦，好啦，我的老兄，咱們去會議室吧，不然，學生們會誤解你要和我摔跤呢！」
「哈哈哈，我哪敢在五中地界造次。走！」
大家說說笑笑，重新回到會議室。
賈功田向王林介紹了吳運濤一行的來意，王林表示熱烈歡迎。吳運濤說：「一說來五中，校長們高興壞了，有的8點就到總校了，就盼著早點見到你們呢。」
王林雙手抱拳：「一樁小事，讓各位辛苦啦！」
「哪裡哪裡。」吳運濤說，「以王校長為首的第五中學，對我們這些窮鄰居不嫌棄，不輕視，在自身也很困難、也很需要幫助的情況下，對我們伸出援手，雪中送炭，而且出手就是大手筆，我們的感激之情無以言表，只能親自登門，說聲『謝謝啦！』」
說到這兒，他站起來，衝著王林等五中領導深深地鞠了一躬。其他隨行人員像是接到命令一樣，齊刷刷地站成一排，集體鞠了一躬。
王林和賈功田等人趕緊扶住他們，並請他們坐下。
王林說：「吳校長，費書記，各位領導，你們的心情我理解，如果換作我，我也會像你們這樣表示。所以，你們的謝意，我和賈書記、郝校長和金主任，就代表五中全體師生不客氣地領受了。不過，促成我們做這件事的人有兩個，我必須講出來。」
王林知道吳運濤他們幹什麼來了，所以，他讓盧見齊從校長室拿來了兩張大尺寸的合影照片。他指著照片裡的馮登來說：
「第一個，是馮登來老師，這筆錢是縣政府獎勵給他老人家的。馮老師無兒無女，沒有家室，孤身一人，把國家當成了家，把三道山當成了家，把五中當成了家。我一方面為沒有照顧好他而感到慚愧，另一方面，又為我們當中有他這樣一位傳奇人物而自豪。馮老師是以大家為己家，五中豈能以小家誤大家？」
王林又指著照片裡的安閩根說：
「第二個是安閔根先生，他的『親戚論』讓我很受啟發。他說新中國成立後，海外的華人華僑歡欣鼓舞。中國人民站立起來了，他們這些祖國的親人們也挺起了腰杆。可是，中國窮啊，許多外國人是瞧不起中國人的，就是他們這些有財富的中國面孔，也被西方某些洋人從內心深處視為低人一等。改革開放以來，中國飛速發展，人民越來越富，國家越來越強，華人華僑的臉上也有光彩了。」
王林稍微停頓了一下，繼續說：
「安先生問我：『你喜歡窮親戚，還是喜歡富親戚啊？』我回答：『當然是喜歡富親戚啦！』他說：『那就好。我希望用我的微薄之力，把祖國的一些窮親戚帶起來，共同過上好日子。祖國富裕發達之日，才是我們海外赤子揚眉吐氣之時！』」
全會議室的人，情不自禁地鼓起了掌。
王林接著說：
「安先生的話對我震動很大。這幾年五中有所進步，但僅靠五中，三道山的教育是強不起來的。三道山教育起不來，必然要拖全縣教育的後腿，必然要影響全縣社會和經濟的發展。因此，我們說只有三道山各中小學都發展起來了，三道山的教育才能讓全體三道山人民滿意。」
吳運濤和他的同事們神情肅然，顯然，他們正隨著王林的演說而情緒激動。
王林最後說：
「五中作為一所中學，只是一個中級教育平台，各小學才是整個教育的基礎。如果把教育比作中長跑，我們是途中跑，你們就是起步跑。途中跑得順暢，是因為起步跑得穩妥；如果把教育比作長途客車，我們是中間站，你們就是第一站，客車要想按時到達終點，每一站都不能耽誤時間。所以，五中和各兄弟小學，乃至縣一中，或更高級的大學，都是一家人，都是中國教育這部大機器中的一個零件。五中拿出一些力量來支持兄弟學校，其實也是在支持五中自己，是理所應當的！」
在場的所有人，全都站了起來，長時間熱烈鼓掌。
吳運濤牽住王林的手，說道：「聽君一席話，勝讀十年書！」
王林搖了搖頭：「您不說我是誇誇其談就行了。」
「不不！講得非常好！」然後，他看向他的同事們：「同志們，我早就和你們說過：五中為什麼搞得好？關鍵是他們有個傑出的領導者，有一個團結的、特別能戰鬥的領導集體。聽了王校長的話，你們見識了吧。什麼叫風格？這就是風格！什麼叫境界？這就是境界！教育局楊玉山局長評價得好：這是大教育觀！好好學吧！下來你們有什麼要請教的，儘管提出來。」
「我提一個問題。」北嶺小學的費建中老師舉手說，「我們學校算我在內，只有三個老師。我初中畢業，去年才由民辦教師轉為了正式教師。另兩個人都是代課的女老師，一個25歲，一個23歲，也都是初中文化。王校長，像我們這樣的學校，教研活動該怎麼搞啊？」
王林剛要請金蓤回答，小西港小學的張會剛老師也開了口：「王校長，您是語文教師出身，您的語文教學出神入化，有時間的話，您給我們講講如何進行語文教學唄？」
張會剛話音剛落，三道山小學校長晉長松立即接過了話茬：「王校長，相對於其他小學，我們學校的條件是比較好的。我關心的問題是如何獎勤罰懶。請問貴校，你們的獎金是怎麼發放的？具體一點說呢，期末統測獎勵標準是多少？考勤獎罰規定是怎樣的？如果有現成的資料，可否送給我們一份……」
「停！」
吳運濤臉色非常難看地打斷了晉長松的話，嚇得其他幾位準備搶著提問的校長立刻把身子縮了回去。「你條件好，好到哪裡去了？淨想著獎勵獎勵、處罰處罰，靠獎罰就把學校搞上去了？胡鬧！」
吳運濤冷不丁地一頓批評，令五中的幾位領導也不好接話了。
見場面尷尬，費長春說了話：「長松，你在來的路上，不是跟我說有好多教學問題請教王校長和金主任嗎？聽吳校長的話，先緊著重點問題提問。」
晉長松連忙點頭：「唉，好。」
其實，晉長松根本沒有和費長春說過這樣的話。
「我建議這樣——」費長春接著說，「咱們分層進行，校長們先實地參觀，麻煩金主任給講解講解，我跟他們行動；吳校長呢，經常不短地來五中，情況都熟了，就在這兒，和王校長、賈書記、郝校長座談。吳校長你看怎麼樣？」
吳運濤也覺得剛才過於激動了，有些失禮，於是就坎兒騎驢，點頭同意道：「這樣也好。」
王林當然贊成，他問金蓤：「金主任，你的意見呢？」
金蓤不假思索地說：「我同意！說心裡話，我也早想和各位校長們交換意見了。由於條件所限，咱們接觸較少，但你們有好多地方值得我們學習。」
於是，雙方人員進行分流，金蓤帶著眾位小學領導去參觀，然後到教導處座談。郝個秋自告奮勇，陪同費長春。
王林和賈功田則留了下來，和吳運濤說話。
人們出去了，吳運濤好像還沒有完全消化掉不滿意的情緒，繼續找補剛才的話題：「實在不好意思啊，他們這些人在小地方待慣了，成小傻子了，在你們這些名人面前說話就露怯，可一旦放開了呢，又忘乎所以。唉，真沒辦法。」
原來，這些人出發前吳運濤特意訓了話，要求他們既要顯得謙虛，又要不卑不亢。同時，每個人還要準備一些工作上的問題，尖銳點更好，到時提出來供切磋討論。提問時，要爭先恐後，給人一種求知若渴的感覺，千萬別沒的說，冷了場，讓人家笑話咱們沒出息，沒見過世面。因此，眾人在半路上「備好了課」。
剛才，前兩位主任教師提的問題他比較滿意，晉長松的表現讓他大為光火：你一個小小的兩軌制小學，問題一大堆，張口就是條件不錯，這不是在大戶人面前擺闊嗎？而且首先關注的竟然是獎金問題，太狂妄了！
王林豈能看不出來？但是，他倒覺得這些來自艱苦的小地方的同事們很可愛，很可敬，從心裡喜歡他們。一年到頭累得不行，難得在一起放鬆放鬆，敞開心扉，沒什麼不妥。
想到這兒，他按住吳運濤的手，解勸道：「吳校長，咱們是好親戚，好朋友。既然當得一個『好』字，就話失不怪嘛。你啊，對屬下要求太嚴格了。不過，這倒是我的弱項啊！」
吳運濤把頭搖得像撥浪鼓似的：「得得得，你有弱項？」
「弱得很吶！」
「哈哈哈……」雙方都會意地笑了。
「誒，吳校長，剛才看費書記氣色不錯，他現在情況怎麼樣？」王林岔開話題問。
「你是問他的工作還是他家裡？」
「我是問他的思想情緒。」
「唉！怎麼說呢。他兒子順兒，才12歲，兩個月前，因為在半路上攔住一個女孩兒，跟人家要錢，女孩兒不給，把人家打傷了。這事你們都知道啊。」
王林和賈功田都點點頭：「知道。」
吳運濤接著說：「一個未成年人，只能由監護人嚴加管教。學是上不成了，公安局留了案底，弄不好影響一輩子的前途。經此一劫，家裡把錢賠了個精光，總算是把女孩兒一家安撫好了。」
「唉，罪過啊！」賈功田說。
吳運濤輕輕拍了一下桌子：「可不是嘛。費書記的老伴兒整天哭哭啼啼，不停地叨叨：『我要是給他那200塊錢就好了，我要是給他那200塊錢就好了。幹嘛不給他呢？他手裡沒錢，沒辦法才攔路搶人家啊。都賴我啊！都賴我啊！』叨叨得快成精神病了。好在老費是個爽快的人，想得開，為了看住兒子別再出事，為了把老伴兒安穩住，自願辭掉校長，回三道山，好離家近點。這不，教育局同意了，讓他當了總校的書記嘛。」
聽到這裡，王林和賈功田的臉色都凝重了。
吳運濤問：「王校長，你知道老費今天來，還有一個目的是什麼嗎？」
王林猜了個八九不離十，但還是搖搖頭：「不知道。」
吳運濤並不隱瞞，敞開了說：「老費不止一次地跟我講，他這一生最後悔的事情就是沒聽你的建議，錯失了挽救孩子的最好機會。他可不是愛嘮叨的人，但一提起順兒，或者是其他人提起孩子教育問題，他就念叨開了：『唉！是我老費耽誤了孩子啊！』每次都這樣。」
王林說：「那時候的我不知深淺，在一眾老前輩的面前逞能賣俏，所提的建議也未必能行。」
「不不，他說你的建議是最有可能成功的！」
賈功田悄聲問：「我也是當年『飯桌教研』的親歷者，可我納悶，他後來為什麼沒有採納王校長的建議呢？」
「唉！還不是聽了某個人的勸阻嘛。」
王林和賈功田都猜到吳運濤所說的「某個人」是六中校長靳有才。
王林和靳有才之間並無過節，可是不知為什麼，靳有才看王林非常不順眼，多次在不同場合貶低王林。王林曾提出加強兩校之間業務交往的建議，靳有才表面應承，實際上百般拖延，至今一次也沒做成。前些日子王林又聽鄭義民說了一件事，靳有才曾在六中全體教師大會上公開講：「六中必須全面壓制五中！如果把山區教育比作海洋，六中就是航空母艦，某些學校，充其量只能做個小快艇。」
王林對靳有才的種種表現完全不在意，他關心的是費長春。費長春是個好人，也是一位好校長，眼前卻被自家的孩子困住了，令人心痛，因此，不無同情地說：「孩子走到今天這一步，代價太大了，當務之急是儘快採取措施，挽救孩子！」
吳運濤眼前一亮：「你說得太對了，老費正有此意啊！他今天來，就是想請你做順兒的家庭教師，我肚子裡存不住話，先替他說了。王校長，意下如何？」
王林連連搖手：「他怎麼會有這樣的想法，不行，肯定不行！」
吳運濤笑了：「怎麼不行啊？老費的意思是請你每周利用空閒時間跟順兒見一次面，談一次心，是這種形式的家庭教師。」
「我明白。我是說我勝任不了。」
「欸，你還別這麼說。我現在當著賈書記呢，不怕他不高興，在咱們認識的人里，你王校長要是不勝任，誰還能勝任？」
「不，能人多了！」
「多了好啊，你推薦一個。」
王林沉默片刻後說：「順兒是一個很特殊的孩子，改造他非一日之功，非一人能為。」
「但我相信，只要你出面，事情一定能成功。無論如何，你儘可能幫幫老費。算我求你了還不行嗎？」
賈功田也勸道：「我看這事值得研究，王校長，要不你……應了吧！不管是你親自做，還是你指導別的老師做，都是難得的機會。你不是常講『經歷之福』是人生的高級享受嗎？」
王林一笑：「那……咱們一起做？」
「喔！我可不行！孩子都喜歡年輕的、長得漂亮的老師，我一個老頭子往那一站，還不把孩子膩歪死？別說我了，郝校長也不行。」
王林忍不住「咯咯」地笑了起來。
吳運濤說：「王校長，賈書記也這麼說了，你就給我這個面子吧。」
王林搖搖頭：「話趕話，到此為止，請吳校長見諒。」
遣雲洞是有史以來第一次公開展示，所有人被震驚了！
縣政府從速上報，國家有關部門派來地質勘探和文物鑑定保護專家，對遣雲洞進行了全面科考。
科考證實了王林的判斷：藏寶室不在正對原遣雲寺遺址的交接口附近，也不在馮登來帶領王林進洞時差點被鋼釺絆倒處。那個鋼釺是吳保去世前一年，找尋藏寶室時放在那裡的。王林說藏寶的地方很可能就在人工開挖的洞口周圍。勘探專家運用現代科技儀器，果然在洞口正下方找到並打開了藏寶室。
藏寶室里除了大量金銀珠寶，還有佛珠、繪畫、圖冊、雕刻的佛經等許多極有價值的物品，有些物品是國內首次發現。
三個月後，安閔根在鄭淮洲陪同下再次來到三道山，和洄河縣政府簽訂了全面開發三道山地區系列景區的工作備忘錄，三道山旅遊開發進入實質操作階段。
為表彰馮登來所做的特殊貢獻，省政府決定授予馮登來「原北省保護和開發非物質文化遺產傑出貢獻獎」，頒發獎金五萬元。馮登來把獎金全部捐贈給了五中。王林耐心說服大家，這些獎金又如數捐給了三道山鄉十所困難小學。
1990年元旦前夕，三道山鄉總校校長吳運濤和總校黨支部書記費長春，率領全鄉十六所小學的負責人來五中答謝。這十六位負責人中，有六所完全小學（也是中心小學）校長和十所不完全小學的主任教師。
不完全小學不設校長，負責人稱主任教師。不完全小學在日常管理上相對獨立，但在教育教學上，要接受屬地中心小學的指導，統一進行教研活動。
賈功田在學校會議室接見了他們。賈功田說：「歡迎各位光臨！不過，抱歉啊，王校長、郝書記、金主任現在都在教室里上課，我也是剛從農機修理實驗站回來，有何慢待之處，還請多多包涵啊。」
吳運濤說：「賈書記客氣了，咱們誰跟誰啊！」
幹事盧見齊也有課，賈功田只好親自沏茶。吳運濤從賈功田手裡接過茶杯，解釋說：「賈書記，我們今天來啊有兩個目的，一是表達謝意，二是參觀學習。」
賈功田說：「你看！你剛說了『咱們誰跟誰！』怎麼還表達謝意呢？免了！至於參觀學習嘛，咱們互相學習！」
費長春說：「我們條件差，師資力量薄弱，都是湊合著過日子，哪有資格說互相學習啊，是不是？」
賈功田搓著雙手笑道：「你這個『湊合著過日子』說得形象啊！我認為這就是一種精神——困苦中的奮鬥精神。」
吳運濤說：「我們做得很不夠。」
賈功田說：「欸，不是！我了解你們，全鄉86個老師，民辦代課的就38人。豬尾巴窩村小學的羅老師，一個人教著全部三個年級的所有課程，太不容易啦！」
聽到這兒，羅老師靦腆地站了起來。
她叫羅桂芝，今年35歲，五中初中畢業。21歲時才開始在本村當代課教師，25歲轉為民辦教師。
1985年之前，豬尾巴窩小學有兩位教師，一位男老師，叫晉懷澤；另一位就是羅桂芝。
晉懷澤1982年12月退休，因為實在沒人，總校只好挽留他再干一段時間。老人當了一輩子老師，對山區教育充滿了感情，他說：「你們慢慢找人，如果找不到，我就先頂著，只要你們不嫌棄就行。」1985年6月，老人得了肺病，怕傳染，這才告別了學校。
起初，總校應著每個月付給他20塊錢的代課費，實際只支付了一年零五個月就支付不起了。老人離開學校時，托羅桂芝交給總校一封信。吳運濤打開信後，發現裡面夾著340塊錢。老人在信里說：「這340塊錢還給總校，你們把它用在更需要的地方吧。我不是嫌少，而是不能要。我一開始就沒打算要代課費，怕你們用我用著難為情，才沒有在當時拒絕你們……」
1987年2月，晉懷澤去世了，豬尾巴窩全村的老鄉們到他家弔唁，沒有一人不痛哭失聲的。
有感於晉懷澤老師的崇高精神，羅桂芝毅然決然地擔負起了兩個老師的工作量，一直到今天！
賈功田請羅桂芝坐下，羅桂芝笑得像小姑娘一樣。
雙方正親切交談，下課的鈴聲響了。不一會兒，外面傳來「一二一」、「一二三四」的口號聲，此起彼伏。
會議室里的人全被口號聲吸引了。
「要上課間操了，咱們看看去！」吳運濤放下茶杯，領頭出了會議室。
只見全校學生正以班為單位，在本班教室前迅速集合、出發，齊步跑向田徑場。
今天課間操的總指揮是鄭義民，他是今年9月份重新回到五中的。
鄭義民提前10分鐘就站在了國旗杆前，靜候學生們的到來。現在的他完全變了一個人，粗獷豪氣的性子收斂了許多，低調了、沉穩了；但工作更加要強，一絲不苟、嚴肅認真。
不到2分鐘，各班隊伍集合完畢，按先後到達的順序，依次向總指揮報告。鄭義民巡視全場一遍，用粗壯、雄勁的聲音喊道：
「全體都有：稍息，立正！初三2班在前，其餘各班隨後，跑步——走！」
「欻！欻！欻！」
「欻！欻！欻！」
全校三個年級共十八個班，九百餘名同學，隨著鄭義民堅定有力的哨子聲，緩緩跑動起來。
各班班主任和各科任教師，分別加入到各自的學生隊伍里。他們邁著同樣的步伐，喊著同樣的口號。王林、金蓤都兼著班主任，自然也跟在了本班隊伍後邊。
吳運濤等客人們被震撼了，震撼他們的不是整齊響亮的口號聲，而是師生們英姿颯爽的精神面貌，是訓練有素的軍人一樣的精神氣質。
鄭義民所給的哨聲、口令聲並不多，相反卻很少，師生們僅靠聽覺就把步調完全統一了起來。偌大的操場上，只有一個聲音在強烈震動——
「哐！」「哐！」「哐！」
「哐！」「哐！」「哐！」
間或有一兩組口號聲——
「一二一！」「一二一！」
「一二三，四！」「一二三，四！」
當口號聲停止的時候，這唯一的腳步聲，便伏著地面傳達出來，顯得格外低沉、濃重，整個校園變得無比肅穆、莊嚴！
此時，安閔根新近贈送的新式校服也展示了效果：一排排藍色衣褲排成長龍，如列車一般穩健移動；一道道白色手套連成一線，像機械臂一樣準確起落。
土灰色的操場亮麗起來了！
學生們個個精神抖擻，鬥志昂揚。其情其景，威然壯闊，氣勢磅礴……
跑步10分鐘，然後是齊步走，最後在田徑場列隊站定。
全場除了鄭義民簡短的總結聲，沒有一絲雜音。
課間操在鄭義民發出「稍息！立正！解散！」的口令聲後結束。
王林早就看到了吳運濤及其同事們，快步走過來相見。費長春站在最後邊，而王林和他握手的時間最長。吳運濤沖王林搖了搖頭，閉著眼說：「看了你們的課間操，才知道什麼叫教育，什麼叫差距啊！」
王林笑了：「吳校長，您好誇張啊。」
「不，我難以形容。同樣是出操，同樣的過程，可就是感覺你們做得好，是真好！那個快速，那個高效，那個整齊劃一，我所見過的學校，沒有一所能和你們相比！」
賈功田湊到跟前，滿臉堆笑：「真的麼？」
吳運濤一本正經：「您說呢！你看師生的精神面貌，放在別的學校，讓正規軍人專門訓練半年，也達不到這水平。我算明白了，動作好教，而人的精神氣質啊，是教不出來的。這陣勢，這場面，就是一堂無與倫比的思想教育課。一句話：看你們的課間操，是一種享受。小中見大，不得不服啊！」
王林拉住吳運濤大幅比劃的手臂，開玩笑道：「好啦，好啦，我的老兄，咱們去會議室吧，不然，學生們會誤解你要和我摔跤呢！」
「哈哈哈，我哪敢在五中地界造次。走！」
大家說說笑笑，重新回到會議室。
賈功田向王林介紹了吳運濤一行的來意，王林表示熱烈歡迎。吳運濤說：「一說來五中，校長們高興壞了，有的8點就到總校了，就盼著早點見到你們呢。」
王林雙手抱拳：「一樁小事，讓各位辛苦啦！」
「哪裡哪裡。」吳運濤說，「以王校長為首的第五中學，對我們這些窮鄰居不嫌棄，不輕視，在自身也很困難、也很需要幫助的情況下，對我們伸出援手，雪中送炭，而且出手就是大手筆，我們的感激之情無以言表，只能親自登門，說聲『謝謝啦！』」
說到這兒，他站起來，衝著王林等五中領導深深地鞠了一躬。其他隨行人員像是接到命令一樣，齊刷刷地站成一排，集體鞠了一躬。
王林和賈功田等人趕緊扶住他們，並請他們坐下。
王林說：「吳校長，費書記，各位領導，你們的心情我理解，如果換作我，我也會像你們這樣表示。所以，你們的謝意，我和賈書記、郝校長和金主任，就代表五中全體師生不客氣地領受了。不過，促成我們做這件事的人有兩個，我必須講出來。」
王林知道吳運濤他們幹什麼來了，所以，他讓盧見齊從校長室拿來了兩張大尺寸的合影照片。他指著照片裡的馮登來說：
「第一個，是馮登來老師，這筆錢是縣政府獎勵給他老人家的。馮老師無兒無女，沒有家室，孤身一人，把國家當成了家，把三道山當成了家，把五中當成了家。我一方面為沒有照顧好他而感到慚愧，另一方面，又為我們當中有他這樣一位傳奇人物而自豪。馮老師是以大家為己家，五中豈能以小家誤大家？」
王林又指著照片裡的安閩根說：
「第二個是安閔根先生，他的『親戚論』讓我很受啟發。他說新中國成立後，海外的華人華僑歡欣鼓舞。中國人民站立起來了，他們這些祖國的親人們也挺起了腰杆。可是，中國窮啊，許多外國人是瞧不起中國人的，就是他們這些有財富的中國面孔，也被西方某些洋人從內心深處視為低人一等。改革開放以來，中國飛速發展，人民越來越富，國家越來越強，華人華僑的臉上也有光彩了。」
王林稍微停頓了一下，繼續說：
「安先生問我：『你喜歡窮親戚，還是喜歡富親戚啊？』我回答：『當然是喜歡富親戚啦！』他說：『那就好。我希望用我的微薄之力，把祖國的一些窮親戚帶起來，共同過上好日子。祖國富裕發達之日，才是我們海外赤子揚眉吐氣之時！』」
全會議室的人，情不自禁地鼓起了掌。
王林接著說：
「安先生的話對我震動很大。這幾年五中有所進步，但僅靠五中，三道山的教育是強不起來的。三道山教育起不來，必然要拖全縣教育的後腿，必然要影響全縣社會和經濟的發展。因此，我們說只有三道山各中小學都發展起來了，三道山的教育才能讓全體三道山人民滿意。」
吳運濤和他的同事們神情肅然，顯然，他們正隨著王林的演說而情緒激動。
王林最後說：
「五中作為一所中學，只是一個中級教育平台，各小學才是整個教育的基礎。如果把教育比作中長跑，我們是途中跑，你們就是起步跑。途中跑得順暢，是因為起步跑得穩妥；如果把教育比作長途客車，我們是中間站，你們就是第一站，客車要想按時到達終點，每一站都不能耽誤時間。所以，五中和各兄弟小學，乃至縣一中，或更高級的大學，都是一家人，都是中國教育這部大機器中的一個零件。五中拿出一些力量來支持兄弟學校，其實也是在支持五中自己，是理所應當的！」
在場的所有人，全都站了起來，長時間熱烈鼓掌。
吳運濤牽住王林的手，說道：「聽君一席話，勝讀十年書！」
王林搖了搖頭：「您不說我是誇誇其談就行了。」
「不不！講得非常好！」然後，他看向他的同事們：「同志們，我早就和你們說過：五中為什麼搞得好？關鍵是他們有個傑出的領導者，有一個團結的、特別能戰鬥的領導集體。聽了王校長的話，你們見識了吧。什麼叫風格？這就是風格！什麼叫境界？這就是境界！教育局楊玉山局長評價得好：這是大教育觀！好好學吧！下來你們有什麼要請教的，儘管提出來。」
「我提一個問題。」北嶺小學的費建中老師舉手說，「我們學校算我在內，只有三個老師。我初中畢業，去年才由民辦教師轉為了正式教師。另兩個人都是代課的女老師，一個25歲，一個23歲，也都是初中文化。王校長，像我們這樣的學校，教研活動該怎麼搞啊？」
王林剛要請金蓤回答，小西港小學的張會剛老師也開了口：「王校長，您是語文教師出身，您的語文教學出神入化，有時間的話，您給我們講講如何進行語文教學唄？」
張會剛話音剛落，三道山小學校長晉長松立即接過了話茬：「王校長，相對於其他小學，我們學校的條件是比較好的。我關心的問題是如何獎勤罰懶。請問貴校，你們的獎金是怎麼發放的？具體一點說呢，期末統測獎勵標準是多少？考勤獎罰規定是怎樣的？如果有現成的資料，可否送給我們一份……」
「停！」
吳運濤臉色非常難看地打斷了晉長松的話，嚇得其他幾位準備搶著提問的校長立刻把身子縮了回去。「你條件好，好到哪裡去了？淨想著獎勵獎勵、處罰處罰，靠獎罰就把學校搞上去了？胡鬧！」
吳運濤冷不丁地一頓批評，令五中的幾位領導也不好接話了。
見場面尷尬，費長春說了話：「長松，你在來的路上，不是跟我說有好多教學問題請教王校長和金主任嗎？聽吳校長的話，先緊著重點問題提問。」
晉長松連忙點頭：「唉，好。」
其實，晉長松根本沒有和費長春說過這樣的話。
「我建議這樣——」費長春接著說，「咱們分層進行，校長們先實地參觀，麻煩金主任給講解講解，我跟他們行動；吳校長呢，經常不短地來五中，情況都熟了，就在這兒，和王校長、賈書記、郝校長座談。吳校長你看怎麼樣？」
吳運濤也覺得剛才過於激動了，有些失禮，於是就坎兒騎驢，點頭同意道：「這樣也好。」
王林當然贊成，他問金蓤：「金主任，你的意見呢？」
金蓤不假思索地說：「我同意！說心裡話，我也早想和各位校長們交換意見了。由於條件所限，咱們接觸較少，但你們有好多地方值得我們學習。」
於是，雙方人員進行分流，金蓤帶著眾位小學領導去參觀，然後到教導處座談。郝個秋自告奮勇，陪同費長春。
王林和賈功田則留了下來，和吳運濤說話。
人們出去了，吳運濤好像還沒有完全消化掉不滿意的情緒，繼續找補剛才的話題：「實在不好意思啊，他們這些人在小地方待慣了，成小傻子了，在你們這些名人面前說話就露怯，可一旦放開了呢，又忘乎所以。唉，真沒辦法。」
原來，這些人出發前吳運濤特意訓了話，要求他們既要顯得謙虛，又要不卑不亢。同時，每個人還要準備一些工作上的問題，尖銳點更好，到時提出來供切磋討論。提問時，要爭先恐後，給人一種求知若渴的感覺，千萬別沒的說，冷了場，讓人家笑話咱們沒出息，沒見過世面。因此，眾人在半路上「備好了課」。
剛才，前兩位主任教師提的問題他比較滿意，晉長松的表現讓他大為光火：你一個小小的兩軌制小學，問題一大堆，張口就是條件不錯，這不是在大戶人面前擺闊嗎？而且首先關注的竟然是獎金問題，太狂妄了！
王林豈能看不出來？但是，他倒覺得這些來自艱苦的小地方的同事們很可愛，很可敬，從心裡喜歡他們。一年到頭累得不行，難得在一起放鬆放鬆，敞開心扉，沒什麼不妥。
想到這兒，他按住吳運濤的手，解勸道：「吳校長，咱們是好親戚，好朋友。既然當得一個『好』字，就話失不怪嘛。你啊，對屬下要求太嚴格了。不過，這倒是我的弱項啊！」
吳運濤把頭搖得像撥浪鼓似的：「得得得，你有弱項？」
「弱得很吶！」
「哈哈哈……」雙方都會意地笑了。
「誒，吳校長，剛才看費書記氣色不錯，他現在情況怎麼樣？」王林岔開話題問。
「你是問他的工作還是他家裡？」
「我是問他的思想情緒。」
「唉！怎麼說呢。他兒子順兒，才12歲，兩個月前，因為在半路上攔住一個女孩兒，跟人家要錢，女孩兒不給，把人家打傷了。這事你們都知道啊。」
王林和賈功田都點點頭：「知道。」
吳運濤接著說：「一個未成年人，只能由監護人嚴加管教。學是上不成了，公安局留了案底，弄不好影響一輩子的前途。經此一劫，家裡把錢賠了個精光，總算是把女孩兒一家安撫好了。」
「唉，罪過啊！」賈功田說。
吳運濤輕輕拍了一下桌子：「可不是嘛。費書記的老伴兒整天哭哭啼啼，不停地叨叨：『我要是給他那200塊錢就好了，我要是給他那200塊錢就好了。幹嘛不給他呢？他手裡沒錢，沒辦法才攔路搶人家啊。都賴我啊！都賴我啊！』叨叨得快成精神病了。好在老費是個爽快的人，想得開，為了看住兒子別再出事，為了把老伴兒安穩住，自願辭掉校長，回三道山，好離家近點。這不，教育局同意了，讓他當了總校的書記嘛。」
聽到這裡，王林和賈功田的臉色都凝重了。
吳運濤問：「王校長，你知道老費今天來，還有一個目的是什麼嗎？」
王林猜了個八九不離十，但還是搖搖頭：「不知道。」
吳運濤並不隱瞞，敞開了說：「老費不止一次地跟我講，他這一生最後悔的事情就是沒聽你的建議，錯失了挽救孩子的最好機會。他可不是愛嘮叨的人，但一提起順兒，或者是其他人提起孩子教育問題，他就念叨開了：『唉！是我老費耽誤了孩子啊！』每次都這樣。」
王林說：「那時候的我不知深淺，在一眾老前輩的面前逞能賣俏，所提的建議也未必能行。」
「不不，他說你的建議是最有可能成功的！」
賈功田悄聲問：「我也是當年『飯桌教研』的親歷者，可我納悶，他後來為什麼沒有採納王校長的建議呢？」
「唉！還不是聽了某個人的勸阻嘛。」
王林和賈功田都猜到吳運濤所說的「某個人」是六中校長靳有才。
王林和靳有才之間並無過節，可是不知為什麼，靳有才看王林非常不順眼，多次在不同場合貶低王林。王林曾提出加強兩校之間業務交往的建議，靳有才表面應承，實際上百般拖延，至今一次也沒做成。前些日子王林又聽鄭義民說了一件事，靳有才曾在六中全體教師大會上公開講：「六中必須全面壓制五中！如果把山區教育比作海洋，六中就是航空母艦，某些學校，充其量只能做個小快艇。」
王林對靳有才的種種表現完全不在意，他關心的是費長春。費長春是個好人，也是一位好校長，眼前卻被自家的孩子困住了，令人心痛，因此，不無同情地說：「孩子走到今天這一步，代價太大了，當務之急是儘快採取措施，挽救孩子！」
吳運濤眼前一亮：「你說得太對了，老費正有此意啊！他今天來，就是想請你做順兒的家庭教師，我肚子裡存不住話，先替他說了。王校長，意下如何？」
王林連連搖手：「他怎麼會有這樣的想法，不行，肯定不行！」
吳運濤笑了：「怎麼不行啊？老費的意思是請你每周利用空閒時間跟順兒見一次面，談一次心，是這種形式的家庭教師。」
「我明白。我是說我勝任不了。」
「欸，你還別這麼說。我現在當著賈書記呢，不怕他不高興，在咱們認識的人里，你王校長要是不勝任，誰還能勝任？」
「不，能人多了！」
「多了好啊，你推薦一個。」
王林沉默片刻後說：「順兒是一個很特殊的孩子，改造他非一日之功，非一人能為。」
「但我相信，只要你出面，事情一定能成功。無論如何，你儘可能幫幫老費。算我求你了還不行嗎？」
賈功田也勸道：「我看這事值得研究，王校長，要不你……應了吧！不管是你親自做，還是你指導別的老師做，都是難得的機會。你不是常講『經歷之福』是人生的高級享受嗎？」
王林一笑：「那……咱們一起做？」
「喔！我可不行！孩子都喜歡年輕的、長得漂亮的老師，我一個老頭子往那一站，還不把孩子膩歪死？別說我了，郝校長也不行。」
王林忍不住「咯咯」地笑了起來。
吳運濤說：「王校長，賈書記也這麼說了，你就給我這個面子吧。」
王林搖搖頭：「話趕話，到此為止，請吳校長見諒。」