第147章 希臘數學的偉大一步來自一個求學的羅馬少年（下）
第147章 希臘數學的偉大一步來自一個求學的羅馬少年（下）
這會兒，波希多尼的庭院裡，四季如春的環境下，正好朱槿花都在盛開當中。
這個時代的地中海，溫度要比現代略高1℃左右，因此到了羅馬的9月和10月，此時朱槿花仍然在盛開當中。
坐在這裡的是斯多噶派的成員，他們都脫了鞋子，赤腳站在沙地上。
中間這塊沙地，用樹枝就可以在上面刻畫一些數學符號，波希多尼顯然經常這樣帶著學生們，在這裡侃侃而談。
除了哲學，數學也是很重要的內容，波希多尼和格米努斯在沙地上畫圖，也更為方便。
只不過本學派的長者們，都關注的是學問，他們知道小希拉努斯是神童，在數學層面僅僅是算數一項，已經是羅馬的頂尖水平了。
畢竟羅馬的數學水平，從來都跟小學沒畢業一樣。
到了希臘人這邊，他們的幾何學，有些是現代的高二水平。
至於這孩子和他的小女僕各自抱個大捲軸，大概就是今天要發布的內容了。
師兄們也都有他們的學術研究，各自也帶著捲軸或者是蠟板。
年紀小的那些學園的學生，之前沒有入場的資格，他們就跟小希拉努斯的年齡差不多了，還有幾個金髮捲毛的男孩子，看起來是剛入學的學童，波希多尼並不直接教導這些孩子，完全因為他們是本地羅得島城邦的適齡孩子，才被留在這裡。
對於他們來說，就是一個漂亮的師（兄）弟帶著他可愛的小女僕出現在這裡，算是這個學園家庭的新成員。
一些家庭條件好一些的學生，確實也帶著各自的僕人照顧生活，波希多尼雖是百科全書學者，但是對於孩子們的照顧，他這個年紀也管不過來，各自帶著僕人也算是理所應當。
只有小希拉努斯一個，他帶的僕人比他年紀還小，要不是僕人穿的這種清涼的亞麻衣服，大概把他們當成是兄妹或者青梅竹馬的玩伴更恰當一些。
不知道的人，可能也不會想到，卡珊德拉過去悲慘的遭遇。
不過波希多尼的女兒波塞冬妮絲，伊阿宋的母親看到了卡珊德拉，總覺得她的面容，有一些熟悉。
這主要還是墨涅克拉特斯，他來自尼薩這個城邦，但是經常作為訪問學者到各地去，他們夫婦還結伴而行。
大概是在十三年前，他們去了本都的赫拉克利亞，在那裡的雅典娜神廟外，和一位當地的學者蓬提俄斯和他年輕的妻子在台階上辯論，墨涅克拉特斯可能只會在乎和那位學者的交流，甚至後來還能夠回憶起來，他們就比提尼亞這一帶城市學者的哲學觀點和流派辯論，卻不會記得女祭司的樣貌，哪怕是那位女祭司很是漂亮。
卡珊德拉的面部輪廓，就像是那位學者，也像是那年輕漂亮的女祭司，但是因為太過年幼，大概丈夫也沒有察覺到。
波塞冬妮絲比起父親、堂兄、丈夫和兒子來說，作為女性還是心思縝密細膩的，她看到了也不會多說，如果妄加猜測，也可能會帶來麻煩。
本都的赫拉克利亞，因為被米特拉達梯奪取以後留下駐軍，路庫魯斯和科塔分守兩個戰區，馬爾庫斯·科塔就率領了軍隊圍攻這裡兩年多，城破將城內的婦孺都變賣為奴。
從科塔圍攻那座城市開始，蓬提俄斯和伊瑞涅夫婦就再也沒有來信，蓬提俄斯最後一次來信，還提到了自己的獨生女兒已經3歲，那是在圍城開始之前，當時墨涅克拉特斯夫婦在特洛伊的遺址考察並且居住了一段時間，和本都海邊的這對夫婦有書信往來。
如果那孩子能夠倖存下來，到這時候應該也有9歲了。
波塞冬妮絲在這裡，也是回到自家學園以後，照顧父親的起居，他們夫婦決定留在羅得島，也是因為波希多尼年紀大了，哪怕家裡有常年侍奉的忠心僕人，也不如女兒和女婿來的周到。
更何況堂兄卡修斯面對這麼多學生，格米努斯大師兄又經常忙於政務和應酬，總是需要有個身份合適的人回來主持學園的日常工作，至少還能分擔卡修斯的壓力。
再說，伊阿宋也只有在外公這裡，才能夠學到頂尖的全科知識，成年以後再到大圖書館所在的繆斯神殿去增長見識，將來可以成為一個優秀的全科學者。
當然了，這對夫婦也不知道，他們兩口子就是最後按照全科學者教育孩子的學者家庭。
伊阿宋也要在這裡發言，不過他特意在外公的身邊耳語了幾句。
小希拉努斯雖然是波希多尼最為看好的學生之一，也是現在學童中除了自己外孫，唯一可以認為是「天才」的孩子，他初來乍到，哪怕是羅馬名門的子弟，也要坐在一邊等待引薦。
畢竟除了波希多尼的親傳弟子和去了會場的師兄們，其餘的同學還都沒見過他。
「外公，真的可以麼？」
「當然可以，伊阿宋，讓希拉努斯過來，這個乖孩子有這樣的研究，也方便我們的教學，我也想看看，到底是怎樣的公式」......如果合適的話，你可以讓剛入門的那些師弟們嘗試學習，對於他們在數學上能快速入門，都是有好處的。」
波希多尼的開明，就是這個鮮花盛開的學園能夠穩定傳承的基礎。
至於小希拉努斯，聽了召喚以後，就和卡珊德拉一起過來。
「師尊，能夠在學園展示我們的成果，也是一種榮幸。這些內容是我們之前一段時間研究的，伊阿宋師兄又幫助完善，還請師尊和格米努斯師伯仔細查看，如果有紕漏的地方，我們也隨時聆聽長者的教誨。」
這個語境，實際上帶上了伊阿宋和卡珊德拉。
卡珊德拉也就是提供了一些宗教方面可能踩雷內容的規避指導，她沒有機會學習具體的祭司知識，能夠有些印象的，還是母親對於各種符號的嚴格界定。
「孩子，在這裡可以暢所欲言，這裡都是學園的同門，哪怕是剛入學的孩童，也是可以發表自己意見的。」
小希拉努斯和旁聽的小師弟們還不一樣，他因為有一定的基礎雄辯能力，家教狄奧多羅斯師傅的指導，以及自己做過的一些小範圍「研究」，甚至可以算是「帶藝投師」的。
然後，今天狄奧多羅斯師傅去參加修辭學派大會了，昆圖斯教頭留在家裡，他和卡珊德拉在這裡。
當然，還有舅舅和他的老師安提帕特，以及從各地趕來的斯多噶派學者。
他要做的，首先是打開捲軸，向師尊來展示自己關於幾何學書寫格式的「創新」。
卡珊德拉把原來小希拉努斯看到的修辭數學捲軸也給打開，正好一上一下，做個對照0
捲軸打開以後，波塞冬妮絲和波希多尼的僕人接住了捲軸的兩端，正好展開在波希多尼的面前。
「師尊，這是我寫作修辭」的格式，伊阿宋師兄幫我改正了一部分。首先是設問，中間是字母和數字組成的「公式」，隨後是修辭數學的解釋。」
雖然看起來囉嗦了一些，但是把修辭的部分排除，僅僅是設問和公式部分，已經是很大的進步了。
「很好，這是求面積的公式」，可是我年紀大了，還想要聽聽你是如何解釋的。用拉丁字母固然可以，畢竟你是羅馬人，數字結合希臘的表示形式，這一點做的也很好。」
「師尊，如果這樣的話，我想在沙地上畫出來，這幾種圖形正好也可以讓尊長和師兄弟們有些參考價值。」
只不過小希拉努斯還要拿著尺子，他讓卡珊德拉把尺子放在地面上，又要自己來畫出來正方形、長方形和三角形。
最後是一個圓，格米努斯要弟子去拿工具，幫忙把這這個圓也畫了下來。
在圖形的外面，就是小希拉努斯和卡珊德拉的兩行小腳印，以及師兄的大腳印。
「這樣看起來，就很清楚了。我們現在使用的表達方式，都是修辭數學準確的定義，像是四邊彼此相等、四角皆為直角的四邊形，其所圍平面之量，等於任一邊之長自乘所得的量」就是求正方形的面積，我們寫成這個公式，也自然會帶著師伯倍數」的名字。」
幾個格米努斯的親傳弟子，也憋不住笑起來，格米努斯顯然對於這些門徒很寬容，他自己也笑，畢竟他作為「倍數」，天生就是應該研究數學的。
小希拉努斯隨後把他的公式寫在了沙地上，精研幾何學的師叔和師兄們，也都跟在格米努斯背後，一起過來看，還有幾個剛入學的孩童過來湊熱鬧，顯然是對畫圖很有些興趣。
「我們在描述的時候，這個公式就是這樣，以面積S和邊長A，最後能夠得出面積，如果是2乘以2，也正好是「倍數」。」
格米努斯聽了，又是微笑，這孩子跟著自己三個月，因為戰事緊張，也只是教了他天文學的觀測和一些星辰的識別，數學這種哲學入門的課程，還沒來得及教授。
他已經從「自學」或者在羅馬打下的學術基礎層面上，能夠簡化修辭數學的內容。
但他也不是沒有警惕，並且點出了問題：「孩子，這樣雖然可以方便學習，但是卻少了哲學的領悟，在羅馬如果讓工程師和手藝人這樣做還好，可是在學術研究當中，就需要準確的表達。像是我給你修改的星辰觀察論文，像是那種精美的修辭，這才是治學應該有的。」
格米努斯自己在研究的時候，就把數學分為了「應用數學」和「理論數學」，前者在日常生活中多有運用，後者就要涉及到哲學觀點了。
數學危機那會兒，一個無理數......嗯，波希多尼師尊，小希拉努斯也是知道的，他日常拿畢達哥拉斯這位先哲開涮，就是因為無理數導致的危機，這件事情花了很長時間，最後才把補丁給打上。
但從那以後，整數再也解釋不了邏各斯了，對於邏各斯的解釋，就需要其他的方向。
至於接下來的幾個圖形，小希拉努斯在長方形和三角形的解釋，大家也都是認可的。
只不過格米努斯出於嚴謹治學的角度，要求小希拉努斯在運算的時候可以套用公式，但是修辭層面一定要解釋清楚。
並且還嚴厲的按照前面的說辭，繼續解釋了原因：「若是運算或者工程學，以及本門內的教學，尚可如此。要各家學園的師長們能夠理解，也需要一個過程，他們若是不理解你的方式，脫離了哲學和修辭的範圍，可能會有激烈的辯論。孩子，好在你是羅馬人，這裡又是包容的羅得島，師尊也包容你的想法，若是在大會上提出的話......孩子，至少你的理論，還需要經過修飾，才能夠讓各位大師看到。」
問題是顯而易見的，格米努斯本人經常和逍遙學派的人辯論，因為兩家的哲學構想，比其餘各路學派更接近現代科學體系，他們辯論的問題從數學到自然哲學，再到天文學，從理論上是對立的，哪怕和呂克昂學園的很多大師都是朋友，格米努斯也忘不了過去幾年和他們爭論的面紅耳赤的時候。
內容上，格米努斯會再來一次把關，雖然這當中問題已經很少了。
最後，他們來到了那個圓前面。
小希拉努斯分明的在求面積的時候，寫下了一個希臘字母Π，格米努斯知道這孩子有些本領，但是這個字母在解釋的過程中，也難免會有些問題。
「孩子，這又代表什麼？」
「師伯，這個字母代表了圓周與其直徑之比，大於三比一，小於二十二比七，正是先哲阿基米德測算的結果，只是我認為在這個規則下，應該在二十二比七，甚至經過割圓」更精確的數，才能夠代表求圓面積當中的邏各斯。先哲的教誨，他雖為羅馬兵刃所害，然而我等謹記他的教誨和對邏各斯的探索精神。」
小希拉努斯提到阿基米德時的語氣，像是虔誠的信徒。
畢竟他的推薦人西塞羅推崇阿基米德，在西西里任職的時候，找回了他的墓地和骨灰瓮。
就是排除了這些身份，小希拉努斯他也是阿基米德這個古希臘怪老頭的鐵粉。
波希多尼聽到這裡，也點頭稱是。
這孩子的天分，大概還是在應用領域，可以把已有的理論簡化，但是向更高層面，在數學本身和哲學探索方面，還需要時間觀察。
但是他做出來的這些簡化內容，對於斯多噶派在羅馬擴大影響力，也是大有好處的。
想想在羅馬忙於公務的西塞羅，還有眼前這孩子的舅舅，從色雷斯的軍務中抽身來到羅得島參會的小加圖，他們能把修辭學的技巧和斯多噶派的核心精神帶去羅馬，這個孩子就能通過他那雙小手把學術應用也帶到羅馬去發揚光大。
想到這裡，他更是面上帶著慈愛又對後輩寵溺的微笑，但還沒有做出總結。
他若是定論下來，也需要嚴謹的論證，甚至在近一段時間的學術大會上，也不適合立即給拿出來。
他也得問問呂克昂學園的掌門人，他們對於數學公式化的態度。
甚至在信中也要提到，是他門下的再傳弟子在簡化修辭數學的學習方式，能讓入門孩童更容易理解，這對於研究邏各斯或者逍遙學派所稱的數理，都是大有好處的。
這會兒，波希多尼的庭院裡，四季如春的環境下，正好朱槿花都在盛開當中。
這個時代的地中海，溫度要比現代略高1℃左右，因此到了羅馬的9月和10月，此時朱槿花仍然在盛開當中。
坐在這裡的是斯多噶派的成員，他們都脫了鞋子，赤腳站在沙地上。
中間這塊沙地，用樹枝就可以在上面刻畫一些數學符號，波希多尼顯然經常這樣帶著學生們，在這裡侃侃而談。
除了哲學，數學也是很重要的內容，波希多尼和格米努斯在沙地上畫圖，也更為方便。
只不過本學派的長者們，都關注的是學問，他們知道小希拉努斯是神童，在數學層面僅僅是算數一項，已經是羅馬的頂尖水平了。
畢竟羅馬的數學水平，從來都跟小學沒畢業一樣。
到了希臘人這邊，他們的幾何學，有些是現代的高二水平。
至於這孩子和他的小女僕各自抱個大捲軸，大概就是今天要發布的內容了。
師兄們也都有他們的學術研究，各自也帶著捲軸或者是蠟板。
年紀小的那些學園的學生，之前沒有入場的資格，他們就跟小希拉努斯的年齡差不多了，還有幾個金髮捲毛的男孩子，看起來是剛入學的學童，波希多尼並不直接教導這些孩子，完全因為他們是本地羅得島城邦的適齡孩子，才被留在這裡。
對於他們來說，就是一個漂亮的師（兄）弟帶著他可愛的小女僕出現在這裡，算是這個學園家庭的新成員。
一些家庭條件好一些的學生，確實也帶著各自的僕人照顧生活，波希多尼雖是百科全書學者，但是對於孩子們的照顧，他這個年紀也管不過來，各自帶著僕人也算是理所應當。
只有小希拉努斯一個，他帶的僕人比他年紀還小，要不是僕人穿的這種清涼的亞麻衣服，大概把他們當成是兄妹或者青梅竹馬的玩伴更恰當一些。
不知道的人，可能也不會想到，卡珊德拉過去悲慘的遭遇。
不過波希多尼的女兒波塞冬妮絲，伊阿宋的母親看到了卡珊德拉，總覺得她的面容，有一些熟悉。
這主要還是墨涅克拉特斯，他來自尼薩這個城邦，但是經常作為訪問學者到各地去，他們夫婦還結伴而行。
大概是在十三年前，他們去了本都的赫拉克利亞，在那裡的雅典娜神廟外，和一位當地的學者蓬提俄斯和他年輕的妻子在台階上辯論，墨涅克拉特斯可能只會在乎和那位學者的交流，甚至後來還能夠回憶起來，他們就比提尼亞這一帶城市學者的哲學觀點和流派辯論，卻不會記得女祭司的樣貌，哪怕是那位女祭司很是漂亮。
卡珊德拉的面部輪廓，就像是那位學者，也像是那年輕漂亮的女祭司，但是因為太過年幼，大概丈夫也沒有察覺到。
波塞冬妮絲比起父親、堂兄、丈夫和兒子來說，作為女性還是心思縝密細膩的，她看到了也不會多說，如果妄加猜測，也可能會帶來麻煩。
本都的赫拉克利亞，因為被米特拉達梯奪取以後留下駐軍，路庫魯斯和科塔分守兩個戰區，馬爾庫斯·科塔就率領了軍隊圍攻這裡兩年多，城破將城內的婦孺都變賣為奴。
從科塔圍攻那座城市開始，蓬提俄斯和伊瑞涅夫婦就再也沒有來信，蓬提俄斯最後一次來信，還提到了自己的獨生女兒已經3歲，那是在圍城開始之前，當時墨涅克拉特斯夫婦在特洛伊的遺址考察並且居住了一段時間，和本都海邊的這對夫婦有書信往來。
如果那孩子能夠倖存下來，到這時候應該也有9歲了。
波塞冬妮絲在這裡，也是回到自家學園以後，照顧父親的起居，他們夫婦決定留在羅得島，也是因為波希多尼年紀大了，哪怕家裡有常年侍奉的忠心僕人，也不如女兒和女婿來的周到。
更何況堂兄卡修斯面對這麼多學生，格米努斯大師兄又經常忙於政務和應酬，總是需要有個身份合適的人回來主持學園的日常工作，至少還能分擔卡修斯的壓力。
再說，伊阿宋也只有在外公這裡，才能夠學到頂尖的全科知識，成年以後再到大圖書館所在的繆斯神殿去增長見識，將來可以成為一個優秀的全科學者。
當然了，這對夫婦也不知道，他們兩口子就是最後按照全科學者教育孩子的學者家庭。
伊阿宋也要在這裡發言，不過他特意在外公的身邊耳語了幾句。
小希拉努斯雖然是波希多尼最為看好的學生之一，也是現在學童中除了自己外孫，唯一可以認為是「天才」的孩子，他初來乍到，哪怕是羅馬名門的子弟，也要坐在一邊等待引薦。
畢竟除了波希多尼的親傳弟子和去了會場的師兄們，其餘的同學還都沒見過他。
「外公，真的可以麼？」
「當然可以，伊阿宋，讓希拉努斯過來，這個乖孩子有這樣的研究，也方便我們的教學，我也想看看，到底是怎樣的公式」......如果合適的話，你可以讓剛入門的那些師弟們嘗試學習，對於他們在數學上能快速入門，都是有好處的。」
波希多尼的開明，就是這個鮮花盛開的學園能夠穩定傳承的基礎。
至於小希拉努斯，聽了召喚以後，就和卡珊德拉一起過來。
「師尊，能夠在學園展示我們的成果，也是一種榮幸。這些內容是我們之前一段時間研究的，伊阿宋師兄又幫助完善，還請師尊和格米努斯師伯仔細查看，如果有紕漏的地方，我們也隨時聆聽長者的教誨。」
這個語境，實際上帶上了伊阿宋和卡珊德拉。
卡珊德拉也就是提供了一些宗教方面可能踩雷內容的規避指導，她沒有機會學習具體的祭司知識，能夠有些印象的，還是母親對於各種符號的嚴格界定。
「孩子，在這裡可以暢所欲言，這裡都是學園的同門，哪怕是剛入學的孩童，也是可以發表自己意見的。」
小希拉努斯和旁聽的小師弟們還不一樣，他因為有一定的基礎雄辯能力，家教狄奧多羅斯師傅的指導，以及自己做過的一些小範圍「研究」，甚至可以算是「帶藝投師」的。
然後，今天狄奧多羅斯師傅去參加修辭學派大會了，昆圖斯教頭留在家裡，他和卡珊德拉在這裡。
當然，還有舅舅和他的老師安提帕特，以及從各地趕來的斯多噶派學者。
他要做的，首先是打開捲軸，向師尊來展示自己關於幾何學書寫格式的「創新」。
卡珊德拉把原來小希拉努斯看到的修辭數學捲軸也給打開，正好一上一下，做個對照0
捲軸打開以後，波塞冬妮絲和波希多尼的僕人接住了捲軸的兩端，正好展開在波希多尼的面前。
「師尊，這是我寫作修辭」的格式，伊阿宋師兄幫我改正了一部分。首先是設問，中間是字母和數字組成的「公式」，隨後是修辭數學的解釋。」
雖然看起來囉嗦了一些，但是把修辭的部分排除，僅僅是設問和公式部分，已經是很大的進步了。
「很好，這是求面積的公式」，可是我年紀大了，還想要聽聽你是如何解釋的。用拉丁字母固然可以，畢竟你是羅馬人，數字結合希臘的表示形式，這一點做的也很好。」
「師尊，如果這樣的話，我想在沙地上畫出來，這幾種圖形正好也可以讓尊長和師兄弟們有些參考價值。」
只不過小希拉努斯還要拿著尺子，他讓卡珊德拉把尺子放在地面上，又要自己來畫出來正方形、長方形和三角形。
最後是一個圓，格米努斯要弟子去拿工具，幫忙把這這個圓也畫了下來。
在圖形的外面，就是小希拉努斯和卡珊德拉的兩行小腳印，以及師兄的大腳印。
「這樣看起來，就很清楚了。我們現在使用的表達方式，都是修辭數學準確的定義，像是四邊彼此相等、四角皆為直角的四邊形，其所圍平面之量，等於任一邊之長自乘所得的量」就是求正方形的面積，我們寫成這個公式，也自然會帶著師伯倍數」的名字。」
幾個格米努斯的親傳弟子，也憋不住笑起來，格米努斯顯然對於這些門徒很寬容，他自己也笑，畢竟他作為「倍數」，天生就是應該研究數學的。
小希拉努斯隨後把他的公式寫在了沙地上，精研幾何學的師叔和師兄們，也都跟在格米努斯背後，一起過來看，還有幾個剛入學的孩童過來湊熱鬧，顯然是對畫圖很有些興趣。
「我們在描述的時候，這個公式就是這樣，以面積S和邊長A，最後能夠得出面積，如果是2乘以2，也正好是「倍數」。」
格米努斯聽了，又是微笑，這孩子跟著自己三個月，因為戰事緊張，也只是教了他天文學的觀測和一些星辰的識別，數學這種哲學入門的課程，還沒來得及教授。
他已經從「自學」或者在羅馬打下的學術基礎層面上，能夠簡化修辭數學的內容。
但他也不是沒有警惕，並且點出了問題：「孩子，這樣雖然可以方便學習，但是卻少了哲學的領悟，在羅馬如果讓工程師和手藝人這樣做還好，可是在學術研究當中，就需要準確的表達。像是我給你修改的星辰觀察論文，像是那種精美的修辭，這才是治學應該有的。」
格米努斯自己在研究的時候，就把數學分為了「應用數學」和「理論數學」，前者在日常生活中多有運用，後者就要涉及到哲學觀點了。
數學危機那會兒，一個無理數......嗯，波希多尼師尊，小希拉努斯也是知道的，他日常拿畢達哥拉斯這位先哲開涮，就是因為無理數導致的危機，這件事情花了很長時間，最後才把補丁給打上。
但從那以後，整數再也解釋不了邏各斯了，對於邏各斯的解釋，就需要其他的方向。
至於接下來的幾個圖形，小希拉努斯在長方形和三角形的解釋，大家也都是認可的。
只不過格米努斯出於嚴謹治學的角度，要求小希拉努斯在運算的時候可以套用公式，但是修辭層面一定要解釋清楚。
並且還嚴厲的按照前面的說辭，繼續解釋了原因：「若是運算或者工程學，以及本門內的教學，尚可如此。要各家學園的師長們能夠理解，也需要一個過程，他們若是不理解你的方式，脫離了哲學和修辭的範圍，可能會有激烈的辯論。孩子，好在你是羅馬人，這裡又是包容的羅得島，師尊也包容你的想法，若是在大會上提出的話......孩子，至少你的理論，還需要經過修飾，才能夠讓各位大師看到。」
問題是顯而易見的，格米努斯本人經常和逍遙學派的人辯論，因為兩家的哲學構想，比其餘各路學派更接近現代科學體系，他們辯論的問題從數學到自然哲學，再到天文學，從理論上是對立的，哪怕和呂克昂學園的很多大師都是朋友，格米努斯也忘不了過去幾年和他們爭論的面紅耳赤的時候。
內容上，格米努斯會再來一次把關，雖然這當中問題已經很少了。
最後，他們來到了那個圓前面。
小希拉努斯分明的在求面積的時候，寫下了一個希臘字母Π，格米努斯知道這孩子有些本領，但是這個字母在解釋的過程中，也難免會有些問題。
「孩子，這又代表什麼？」
「師伯，這個字母代表了圓周與其直徑之比，大於三比一，小於二十二比七，正是先哲阿基米德測算的結果，只是我認為在這個規則下，應該在二十二比七，甚至經過割圓」更精確的數，才能夠代表求圓面積當中的邏各斯。先哲的教誨，他雖為羅馬兵刃所害，然而我等謹記他的教誨和對邏各斯的探索精神。」
小希拉努斯提到阿基米德時的語氣，像是虔誠的信徒。
畢竟他的推薦人西塞羅推崇阿基米德，在西西里任職的時候，找回了他的墓地和骨灰瓮。
就是排除了這些身份，小希拉努斯他也是阿基米德這個古希臘怪老頭的鐵粉。
波希多尼聽到這裡，也點頭稱是。
這孩子的天分，大概還是在應用領域，可以把已有的理論簡化，但是向更高層面，在數學本身和哲學探索方面，還需要時間觀察。
但是他做出來的這些簡化內容，對於斯多噶派在羅馬擴大影響力，也是大有好處的。
想想在羅馬忙於公務的西塞羅，還有眼前這孩子的舅舅，從色雷斯的軍務中抽身來到羅得島參會的小加圖，他們能把修辭學的技巧和斯多噶派的核心精神帶去羅馬，這個孩子就能通過他那雙小手把學術應用也帶到羅馬去發揚光大。
想到這裡，他更是面上帶著慈愛又對後輩寵溺的微笑，但還沒有做出總結。
他若是定論下來，也需要嚴謹的論證，甚至在近一段時間的學術大會上，也不適合立即給拿出來。
他也得問問呂克昂學園的掌門人，他們對於數學公式化的態度。
甚至在信中也要提到，是他門下的再傳弟子在簡化修辭數學的學習方式，能讓入門孩童更容易理解，這對於研究邏各斯或者逍遙學派所稱的數理，都是大有好處的。