第55章 科學沒有國界，但科學家有祖國
陸懷民開始了他的演講。
「Engineering is not merely the application of formulas and the manipulation of materials.」（工程不僅僅是公式的應用與材料的加工。）
「它是人類想像與物理現實之間的橋樑。是一門將『如果……會怎樣』轉化為『現實正是如此』的學科，它將飛行的夢想變成飛機，將連接的願景變成通信網絡，將可持續發展的迫切需要變成高效的機器。」
羅伯特·米勒身體微微前傾，眼中露出一絲訝異之色。
他原本以為會聽到關於「四個現代化」、「建設祖國」的標準論述，畢竟，它們在前面幾個學生的演講中反覆提及，但眼前的這個陸懷民的開場白，其視野和深度讓他感到有些意外。
艾琳·卡特在筆記本上飛快地寫著：「語言駕馭能力卓越，思維跳出了意識形態的限制。」
陸懷民的演講從具體實踐上升到方法論，邏輯嚴密，層層遞進。
最後他總結道：
「因此，工程在現代社會中的作用超越了創造工具和產品。」
「它培育了一種嚴謹、系統且富有創造性的思維方式，致力於協調人類需求與自然法則。在一個面臨從資源短缺到環境壓力等全球性挑戰的時代，這種工程思維可能是我們構建可持續未來最寶貴的財富之一。」
演講結束。
陸懷民微微鞠躬：「Thank you.」（謝謝。）
掌聲響起，評委席上，幾位老師交換著讚賞的眼神。
羅伯特·米勒也跟著鼓掌。
艾琳·卡特則在筆記本上快速記錄：
「演講能力頂級。邏輯、深度、語言三位一體。內容具有國際視野，提及『全球挑戰』、『可持續未來』，契合西方學術前沿議題。目標潛力評級：大幅上調。」
接下來是提問環節。
前幾位選手面對的提問相對常規，多圍繞演講內容細節或基礎工程觀點。
輪到陸懷民，一位外校教授評委首先提問，問題關於技術轉化中的經濟性考量。
陸懷民回答得條理分明，既承認成本約束，又強調長期效益和創新價值，平衡把握得當。
接著，羅伯特·米勒舉起了手。
作為特邀評委，他有提問的資格。
主持人立刻示意：
「Now， we have a question from our distinguished guest， Professor Robert Miller from UC Berkeley.」（現在，我們尊敬的來賓，加州大學伯克利分校的羅伯特·米勒教授有一個問題。）
米勒教授露出一個溫和的笑容，拋出一個刁鑽的問題：
「陸先生，你剛才在演講中提到了工程思維對可持續發展的價值。我很好奇，作為一位來自中國農村的學生，你如何理解『可持續發展』這一概念在具體工程實踐中的應用？能否結合你參與過的項目，談談你的思考？」
禮堂里安靜下來。
這個問題既考驗專業認知，又觸及個人經歷，還隱含著一層不易察覺的探詢——一個中國農村學生，如何接觸到這些相對前沿的理念？
陸懷民略微沉吟，隨即開口，用英文答道：
「感謝教授的問題。我來自農村，在田間地頭長大。對於『可持續發展』，我最直觀的理解來源於土地。」
他頓了頓，目光掃過台下，繼續道：
「我的祖輩耕種同一片土地數十年。他們懂得，過度索取會讓土地貧瘠，合理輪作、施肥才能保證年年收成。這本質上是農業系統中的可持續發展思維。」
「將這種思維遷移到現代工程中，我在參與省機械所的高效離心泵改進項目時，就深刻體會到這一點。」
陸懷民的聲音逐漸變得有力：
「老舊水泵效率低下，不僅增加工廠成本，更浪費國家寶貴的電力資源。我們的改進設計，使泵的效率提升了10.2%。這意味著，同樣的抽水任務，耗電量減少近十分之一。如果這項技術在全國推廣，每年節約的電力可能相當於數個中型發電廠的年發電量。」
他微微抬起右手，做了一個簡單的手勢：
「這就是工程實踐中的可持續發展，通過技術創新，用更少的資源消耗完成同樣的任務，甚至做得更好。它不是遙不可及的理論，而是體現在每一個零部件優化、每一處流道設計、每一次能源轉換效率的提升中。」
陸懷民的闡述既有宏觀視野，又有具體案例；既有理論思考，又有實踐經驗。
關鍵是，他能英語對答如流，這是在場很多學生都做不到的。
評委席上，幾位老師不約而同地點頭。
陸懷民最後總結道：
「因此，我認為可持續發展在工程實踐中，核心是『系統思維』和『長期視角』。不僅要解決眼前的技術問題，更要思考這項技術在全生命周期中的資源消耗、環境影響和社會效益。而這一切的起點，可以是水泵的一個葉片，也可以是材料的一個配方。」
他微微躬身：「這是我的淺見，請教授指正。」
話音落下，禮堂里安靜了一瞬，隨即爆發出熱烈的掌聲。
大家用掌聲表達著認同與欽佩，陸懷民不僅英語流利，他的演講內容的深度確實遠遠超越了大賽的其他選手。
米勒教授也微微頷首：「Mr. Lu， your answer is excellent. I think I will give you my highest rating.」（陸先生，你的回答很出色，我想，我想我會給你最高分。）
陸懷民連忙躬身：「Thank you for ynition， Professor.」（謝謝教授的認可）
掌聲漸息，艾琳·卡特舉起了手。
她同樣提了一個很有深度的問題，但陸懷民的回答再次獲得了評委們的認可。
提問環節繼續，又有兩位評委提出問題，陸懷民一一作答，思路清晰，語言精準。
當最後一位評委表示沒有問題時，主持人宣布進入評分環節。
評委們低頭在評分表上書寫。
六位選手中，有四位已明顯流露出不安，不停調整坐姿或抿著嘴唇。
唯有陸懷民和另一位來自物理系的選手相對鎮定。
米勒教授拿起鋼筆，在「陸懷民」那一欄的各個評分項目下快速勾選：
演講內容—A+，語言表達—A+，現場應答—A+，綜合印象—A+。
他在「評語」處寫下：「思維深度遠超同齡人，語言運用自如，具備國際化學術交流潛力。」
約莫十分鐘後，評委們完成了評分。工作人員將評分表收齊，送到後台進行統計。
等待的時間似乎被拉長了。
台下響起嗡嗡的議論聲，話題自然圍繞著剛才的表現，尤其是陸懷民和美國教授的精彩問答。
「我覺得，陸懷民奪冠的可能性應該最大，他和物理系的周濤英語最流利，但陸懷民的演講深度和詞彙量明顯更強。」
「我也這麼覺得。看來陸懷民確實厲害，英語居然也這麼強。」
「是啊，那兩老外問得挺刁鑽，我問題都沒怎麼聽明白，陸懷民居然能對答如流……我也覺得他多半是冠軍。」
前排特邀席上，劉建章低聲向副校長和教務處長介紹著米勒和卡特的學術背景，言談間透著對這次「意外觀摩」成果的滿意。
兩位美國學者則安靜地坐著，偶爾用極低的聲音交換一兩句意見。
羅伯特·米勒微微側身，用只有兩人能聽到的音量對艾琳·卡特說：
「他的潛力，比我們預想的還要大。不僅僅是語言能力。」
卡特的目光落在選手席上陸懷民，輕輕點頭，在筆記本的角落用速記符號快速補了一句：
「抗壓能力極強，現場應變出色。意識形態烙印淺，可塑性高。」
又過了幾分鐘，主持人重新走上台，手裡拿著一個密封的信封。
「各位評委，各位來賓，同學們，經過統計，本屆全校英語大賽決賽的最終結果已經在我手中。」
禮堂瞬間安靜下來，所有的目光都聚焦在那隻信封上。
主持人拆開信封，抽出結果頁，看了一眼，臉上綻開笑容：
「首先，我宣布獲得本屆大賽三等獎的選手是：無線電電子系，何振華同學！計算機科學技術系，劉芳同學！」
掌聲響起，兩位選手起身致意。
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「獲得二等獎的選手是：物理系，周濤同學！」
更熱烈的掌聲。
周濤正是大家口中那位英語很流利的物理系學生，他起身時，下意識地看了一眼陸懷民的方向。
「現在，」主持人提高了聲音，刻意停頓了一下：
「我宣布，獲得本屆科學技術大學全校英語大賽一等獎的選手是——」
他再次看了一眼結果頁，然後抬起頭，目光投向選手席最右側，拔高了聲音：
「精密機械與精密儀器系，陸懷民同學！」
禮堂里的掌聲如潮水般湧起，持續了足足半分鐘。
陸懷民站起身，先是向評委和觀眾微微鞠躬，隨後走上舞台中央領獎。
主持人將一等獎證書雙手遞給他。
那是用硬紙板製成的證書，封面印著燙金的「科學技術大學」字樣，內頁用毛筆工整地寫著：
「陸懷民同學在1978年全校英語大賽中榮獲一等獎，特發此證，以資鼓勵。」
落款處蓋著學校教務處鮮紅的公章。
陸懷民雙手接過證書，微微躬身：「謝謝。」
副校長接著親自為一等獎獲得者頒發了獎品：
一支「英雄」牌金筆，一個硬殼筆記本，以及用紅紙包著的五十元獎金。
陸懷民雙手接過，再次致謝。
「陸懷民同學，」副校長握著他的手，聲音通過麥克風傳遍全場：
「祝賀你！希望你再接再厲，學好外語，將來為國家科技交流做出更大貢獻！」
「我一定努力，不辜負學校的培養。」陸懷民回答得誠懇。
儀式結束後，人群開始流動。
許多同系同學湧上前向陸懷民道賀。他被圍在中間，有些應接不暇，只能一遍遍說著「謝謝」、「運氣好」。
就在這時，省外事辦的劉建章處長陪著米勒和卡特走了過來。
「陸懷民同學，」劉建章笑容滿面地介紹，「這兩位是美國加州大學伯克利分校的教授，米勒先生和卡特博士。他們對你的表現非常讚賞，想和你簡單交流幾句。」
圍觀的學生們自覺讓開一些空間，但仍然好奇地圍觀著。
陸懷民轉向兩位外賓，用英語說：「米勒教授，卡特博士，很高興見到你們。」
羅伯特·米勒伸出手，與陸懷民握了握。
「祝賀你，陸先生。你的演講和回答，給我留下了非常深刻的印象。你的英語水平，尤其是科技英語的駕馭能力，在工科學生中非常少見。」
「您過獎了。」陸懷民謙遜道，「我還需要繼續學習。」
艾琳·卡特從手提包里取出一張名片，遞給陸懷民。
名片是淺灰色的厚紙，上面印著英文的姓名、職務和伯克利分校的地址。
「陸先生，」卡特笑了笑，「如果你將來有關於工程教育或學術交流方面的問題，或者需要一些國外的參考資料，可以通過這個地址聯繫我。伯克利圖書館的影印服務對國際學者是開放的。」
這是一個相當友善且難得的提議。在1978年，獲取國外學術資料極其困難。
陸懷民雙手接過名片，仔細看了一眼，然後小心地夾進剛剛獲得的筆記本里：
「非常感謝，卡特博士。這對我很有幫助。」
「你剛才提到參與過離心泵的改進項目，」米勒看似隨意地接話，「我對流體機械也很感興趣。你們在優化過程中，有沒有遇到流動分離或空化方面的挑戰？你們是如何檢測和解決的？」
問題很專業，更像是同行間的技術探討。
陸懷民略作思考，答道：
「確實遇到了局部渦流和壓力脈動的問題。我們主要依靠一台日本產的示波器監測壓力波動，通過反覆調整葉片前緣形狀和流道過渡曲線來改善。空化問題在現有工況下不顯著，但我們在設計時預留了抗空化裕度。」
米勒眼中閃過讚許：「很紮實的工作方法。示波器是很好的工具，能讓人『看到』流動。期待你未來有更多成果。」
交流簡短而愉快，不過三五分鐘。劉建章適時地提醒兩位外賓，接下來的行程安排比較緊。
「再次祝賀你，陸先生。」米勒最後說，「希望未來能在國際學術會議上見到你。」
「謝謝教授。再見。」
目送兩位美國學者在外事辦人員陪同下離開禮堂，陸懷民輕輕舒了口氣。
他將筆記本和金筆仔細收進帆布包，準備離開。
「懷民！」
梁燕從評委席那邊走過來，臉上帶著明媚的笑容。
「梁老師。」陸懷民站定。
「表現得太棒了！」梁燕的語氣充滿欣喜，「尤其是應對米勒教授提問那段，邏輯清晰，英語流利，給咱們學校爭光了。」
「是老師您推薦和指導得好。」陸懷民誠懇地說。
梁燕擺擺手，目光似是不經意地掃過陸懷民裝名片的筆記本，隨即又落回他臉上：
「我只是提供了一個機會，實力是你自己的。對了，」她像是忽然想起，「你俄語最近學得怎麼樣？那本筆記有用嗎？」
「很有用，幫我解決了好幾個語法難點。」陸懷民點頭，「特別是科技文獻中長句的分析方法，很實用。」
「那就好。」梁燕笑容更深了些，「下周老時間，我等你。記得把遇到的問題帶來。」
「好的，梁老師。」
兩人又簡單聊了幾句，梁燕便以還要回教研室整理材料為由先離開了。
陸懷民也被室友和同學們簇擁著，說說笑笑地往宿舍走。
初夏的風吹過校園道路兩旁的梧桐，葉子嘩嘩作響，陽光透過枝葉縫隙灑下斑駁的光點。
似乎一切如常。
……
當晚，省城唯一的涉外賓館江淮飯店三樓，一間帶獨立衛浴的套房裡。
窗簾拉得很嚴實，只開著一盞檯燈。昏黃的光暈籠罩著書桌。
羅伯特·米勒坐在桌前，面前攤開一本厚厚的《英漢詞典》。
詞典中間被挖空，裡面嵌著一台體積小巧、但在這個時代堪稱尖端的微型短波發報機。
艾琳·卡特坐在靠窗的沙發上，手裡拿著一本《人民畫報》，看似隨意地翻閱，耳朵卻留意著門外的動靜。
米勒的手指在發報機的按鍵上有節奏地敲擊著。
嘀嗒聲極輕，被窗外偶爾傳來的汽車聲完全掩蓋。
他發送的是一串經過加密的代碼。
內容大致如下：
「今日接觸目標『陸』（檔案號：-AH-7801）。」
「確認評估：天賦卓越，邏輯思維能力超群，工程直覺敏銳。英語水平接近母語者，科技詞彙掌握深入。意識形態表現中性，對國家有認同感，但未表現出強烈政治傾向。易於接受國際學術交流理念。」
「技術方面：證實其參與省機械所高效離心泵項目（此前匯報之-TECH-78-004），並在其中起到核心作用。提及使用日本示波器（型號待查）進行檢測。未見明顯戒備心，但對技術細節表述有分寸。」
「潛在價值：高。建議長期關注，保持友善學術聯繫，引導其研究方向，爭取未來納入『星橋』計劃預備名單。可提供適量非敏感學術資料建立信任。」
「另：聯繫人今日在場，表現正常，其此前提供的目標背景資料準確。建議維持現有聯繫模式，避免暴露。」
「本次觀摩由聯繫人促成，執行順利。目標未察覺異常。」
「下次接觸時機，建議等待目標發表論文或獲得新成果後，以學術祝賀名義進行。」
敲下最後一個代碼，米勒輕輕舒了口氣，關閉發報機，將其重新嵌入詞典，合攏，放回行李箱的夾層。
卡特放下畫報，走到桌邊，用極低的聲音問：「總部確認收到了？」
「信號強度良好，確認碼已回傳。」米勒揉了揉眉心，摘下眼鏡，「這個年輕人，確實是個天才。中國恢復高考，未來怕是能挖出不少這樣的苗子。」
卡特點點頭：「所以才需要我們。」
……
窗外，省城的夜晚漸漸深沉。遠處偶爾有幾點燈火，更顯得夜色靜謐。
而此刻的科大校園裡，陸懷民正坐在218宿舍的床頭，就著燈光，再次看了看艾琳·卡特給的那張名片，然後將其夾入自己筆記本的扉頁。
扉頁上，錢學森先生的那句「科學沒有國界，但科學家有祖國」在燈下一閃而逝。
窗外月色正好，梧桐樹的影子在牆上輕輕搖曳。
夜還長。
「Engineering is not merely the application of formulas and the manipulation of materials.」（工程不僅僅是公式的應用與材料的加工。）
「它是人類想像與物理現實之間的橋樑。是一門將『如果……會怎樣』轉化為『現實正是如此』的學科，它將飛行的夢想變成飛機，將連接的願景變成通信網絡，將可持續發展的迫切需要變成高效的機器。」
羅伯特·米勒身體微微前傾，眼中露出一絲訝異之色。
他原本以為會聽到關於「四個現代化」、「建設祖國」的標準論述，畢竟，它們在前面幾個學生的演講中反覆提及，但眼前的這個陸懷民的開場白，其視野和深度讓他感到有些意外。
艾琳·卡特在筆記本上飛快地寫著：「語言駕馭能力卓越，思維跳出了意識形態的限制。」
陸懷民的演講從具體實踐上升到方法論，邏輯嚴密，層層遞進。
最後他總結道：
「因此，工程在現代社會中的作用超越了創造工具和產品。」
「它培育了一種嚴謹、系統且富有創造性的思維方式，致力於協調人類需求與自然法則。在一個面臨從資源短缺到環境壓力等全球性挑戰的時代，這種工程思維可能是我們構建可持續未來最寶貴的財富之一。」
演講結束。
陸懷民微微鞠躬：「Thank you.」（謝謝。）
掌聲響起，評委席上，幾位老師交換著讚賞的眼神。
羅伯特·米勒也跟著鼓掌。
艾琳·卡特則在筆記本上快速記錄：
「演講能力頂級。邏輯、深度、語言三位一體。內容具有國際視野，提及『全球挑戰』、『可持續未來』，契合西方學術前沿議題。目標潛力評級：大幅上調。」
接下來是提問環節。
前幾位選手面對的提問相對常規，多圍繞演講內容細節或基礎工程觀點。
輪到陸懷民，一位外校教授評委首先提問，問題關於技術轉化中的經濟性考量。
陸懷民回答得條理分明，既承認成本約束，又強調長期效益和創新價值，平衡把握得當。
接著，羅伯特·米勒舉起了手。
作為特邀評委，他有提問的資格。
主持人立刻示意：
「Now， we have a question from our distinguished guest， Professor Robert Miller from UC Berkeley.」（現在，我們尊敬的來賓，加州大學伯克利分校的羅伯特·米勒教授有一個問題。）
米勒教授露出一個溫和的笑容，拋出一個刁鑽的問題：
「陸先生，你剛才在演講中提到了工程思維對可持續發展的價值。我很好奇，作為一位來自中國農村的學生，你如何理解『可持續發展』這一概念在具體工程實踐中的應用？能否結合你參與過的項目，談談你的思考？」
禮堂里安靜下來。
這個問題既考驗專業認知，又觸及個人經歷，還隱含著一層不易察覺的探詢——一個中國農村學生，如何接觸到這些相對前沿的理念？
陸懷民略微沉吟，隨即開口，用英文答道：
「感謝教授的問題。我來自農村，在田間地頭長大。對於『可持續發展』，我最直觀的理解來源於土地。」
他頓了頓，目光掃過台下，繼續道：
「我的祖輩耕種同一片土地數十年。他們懂得，過度索取會讓土地貧瘠，合理輪作、施肥才能保證年年收成。這本質上是農業系統中的可持續發展思維。」
「將這種思維遷移到現代工程中，我在參與省機械所的高效離心泵改進項目時，就深刻體會到這一點。」
陸懷民的聲音逐漸變得有力：
「老舊水泵效率低下，不僅增加工廠成本，更浪費國家寶貴的電力資源。我們的改進設計，使泵的效率提升了10.2%。這意味著，同樣的抽水任務，耗電量減少近十分之一。如果這項技術在全國推廣，每年節約的電力可能相當於數個中型發電廠的年發電量。」
他微微抬起右手，做了一個簡單的手勢：
「這就是工程實踐中的可持續發展，通過技術創新，用更少的資源消耗完成同樣的任務，甚至做得更好。它不是遙不可及的理論，而是體現在每一個零部件優化、每一處流道設計、每一次能源轉換效率的提升中。」
陸懷民的闡述既有宏觀視野，又有具體案例；既有理論思考，又有實踐經驗。
關鍵是，他能英語對答如流，這是在場很多學生都做不到的。
評委席上，幾位老師不約而同地點頭。
陸懷民最後總結道：
「因此，我認為可持續發展在工程實踐中，核心是『系統思維』和『長期視角』。不僅要解決眼前的技術問題，更要思考這項技術在全生命周期中的資源消耗、環境影響和社會效益。而這一切的起點，可以是水泵的一個葉片，也可以是材料的一個配方。」
他微微躬身：「這是我的淺見，請教授指正。」
話音落下，禮堂里安靜了一瞬，隨即爆發出熱烈的掌聲。
大家用掌聲表達著認同與欽佩，陸懷民不僅英語流利，他的演講內容的深度確實遠遠超越了大賽的其他選手。
米勒教授也微微頷首：「Mr. Lu， your answer is excellent. I think I will give you my highest rating.」（陸先生，你的回答很出色，我想，我想我會給你最高分。）
陸懷民連忙躬身：「Thank you for ynition， Professor.」（謝謝教授的認可）
掌聲漸息，艾琳·卡特舉起了手。
她同樣提了一個很有深度的問題，但陸懷民的回答再次獲得了評委們的認可。
提問環節繼續，又有兩位評委提出問題，陸懷民一一作答，思路清晰，語言精準。
當最後一位評委表示沒有問題時，主持人宣布進入評分環節。
評委們低頭在評分表上書寫。
六位選手中，有四位已明顯流露出不安，不停調整坐姿或抿著嘴唇。
唯有陸懷民和另一位來自物理系的選手相對鎮定。
米勒教授拿起鋼筆，在「陸懷民」那一欄的各個評分項目下快速勾選：
演講內容—A+，語言表達—A+，現場應答—A+，綜合印象—A+。
他在「評語」處寫下：「思維深度遠超同齡人，語言運用自如，具備國際化學術交流潛力。」
約莫十分鐘後，評委們完成了評分。工作人員將評分表收齊，送到後台進行統計。
等待的時間似乎被拉長了。
台下響起嗡嗡的議論聲，話題自然圍繞著剛才的表現，尤其是陸懷民和美國教授的精彩問答。
「我覺得，陸懷民奪冠的可能性應該最大，他和物理系的周濤英語最流利，但陸懷民的演講深度和詞彙量明顯更強。」
「我也這麼覺得。看來陸懷民確實厲害，英語居然也這麼強。」
「是啊，那兩老外問得挺刁鑽，我問題都沒怎麼聽明白，陸懷民居然能對答如流……我也覺得他多半是冠軍。」
前排特邀席上，劉建章低聲向副校長和教務處長介紹著米勒和卡特的學術背景，言談間透著對這次「意外觀摩」成果的滿意。
兩位美國學者則安靜地坐著，偶爾用極低的聲音交換一兩句意見。
羅伯特·米勒微微側身，用只有兩人能聽到的音量對艾琳·卡特說：
「他的潛力，比我們預想的還要大。不僅僅是語言能力。」
卡特的目光落在選手席上陸懷民，輕輕點頭，在筆記本的角落用速記符號快速補了一句：
「抗壓能力極強，現場應變出色。意識形態烙印淺，可塑性高。」
又過了幾分鐘，主持人重新走上台，手裡拿著一個密封的信封。
「各位評委，各位來賓，同學們，經過統計，本屆全校英語大賽決賽的最終結果已經在我手中。」
禮堂瞬間安靜下來，所有的目光都聚焦在那隻信封上。
主持人拆開信封，抽出結果頁，看了一眼，臉上綻開笑容：
「首先，我宣布獲得本屆大賽三等獎的選手是：無線電電子系，何振華同學！計算機科學技術系，劉芳同學！」
掌聲響起，兩位選手起身致意。
歡迎來到都市小說的奇幻大陸，入口在此：。
「獲得二等獎的選手是：物理系，周濤同學！」
更熱烈的掌聲。
周濤正是大家口中那位英語很流利的物理系學生，他起身時，下意識地看了一眼陸懷民的方向。
「現在，」主持人提高了聲音，刻意停頓了一下：
「我宣布，獲得本屆科學技術大學全校英語大賽一等獎的選手是——」
他再次看了一眼結果頁，然後抬起頭，目光投向選手席最右側，拔高了聲音：
「精密機械與精密儀器系，陸懷民同學！」
禮堂里的掌聲如潮水般湧起，持續了足足半分鐘。
陸懷民站起身，先是向評委和觀眾微微鞠躬，隨後走上舞台中央領獎。
主持人將一等獎證書雙手遞給他。
那是用硬紙板製成的證書，封面印著燙金的「科學技術大學」字樣，內頁用毛筆工整地寫著：
「陸懷民同學在1978年全校英語大賽中榮獲一等獎，特發此證，以資鼓勵。」
落款處蓋著學校教務處鮮紅的公章。
陸懷民雙手接過證書，微微躬身：「謝謝。」
副校長接著親自為一等獎獲得者頒發了獎品：
一支「英雄」牌金筆，一個硬殼筆記本，以及用紅紙包著的五十元獎金。
陸懷民雙手接過，再次致謝。
「陸懷民同學，」副校長握著他的手，聲音通過麥克風傳遍全場：
「祝賀你！希望你再接再厲，學好外語，將來為國家科技交流做出更大貢獻！」
「我一定努力，不辜負學校的培養。」陸懷民回答得誠懇。
儀式結束後，人群開始流動。
許多同系同學湧上前向陸懷民道賀。他被圍在中間，有些應接不暇，只能一遍遍說著「謝謝」、「運氣好」。
就在這時，省外事辦的劉建章處長陪著米勒和卡特走了過來。
「陸懷民同學，」劉建章笑容滿面地介紹，「這兩位是美國加州大學伯克利分校的教授，米勒先生和卡特博士。他們對你的表現非常讚賞，想和你簡單交流幾句。」
圍觀的學生們自覺讓開一些空間，但仍然好奇地圍觀著。
陸懷民轉向兩位外賓，用英語說：「米勒教授，卡特博士，很高興見到你們。」
羅伯特·米勒伸出手，與陸懷民握了握。
「祝賀你，陸先生。你的演講和回答，給我留下了非常深刻的印象。你的英語水平，尤其是科技英語的駕馭能力，在工科學生中非常少見。」
「您過獎了。」陸懷民謙遜道，「我還需要繼續學習。」
艾琳·卡特從手提包里取出一張名片，遞給陸懷民。
名片是淺灰色的厚紙，上面印著英文的姓名、職務和伯克利分校的地址。
「陸先生，」卡特笑了笑，「如果你將來有關於工程教育或學術交流方面的問題，或者需要一些國外的參考資料，可以通過這個地址聯繫我。伯克利圖書館的影印服務對國際學者是開放的。」
這是一個相當友善且難得的提議。在1978年，獲取國外學術資料極其困難。
陸懷民雙手接過名片，仔細看了一眼，然後小心地夾進剛剛獲得的筆記本里：
「非常感謝，卡特博士。這對我很有幫助。」
「你剛才提到參與過離心泵的改進項目，」米勒看似隨意地接話，「我對流體機械也很感興趣。你們在優化過程中，有沒有遇到流動分離或空化方面的挑戰？你們是如何檢測和解決的？」
問題很專業，更像是同行間的技術探討。
陸懷民略作思考，答道：
「確實遇到了局部渦流和壓力脈動的問題。我們主要依靠一台日本產的示波器監測壓力波動，通過反覆調整葉片前緣形狀和流道過渡曲線來改善。空化問題在現有工況下不顯著，但我們在設計時預留了抗空化裕度。」
米勒眼中閃過讚許：「很紮實的工作方法。示波器是很好的工具，能讓人『看到』流動。期待你未來有更多成果。」
交流簡短而愉快，不過三五分鐘。劉建章適時地提醒兩位外賓，接下來的行程安排比較緊。
「再次祝賀你，陸先生。」米勒最後說，「希望未來能在國際學術會議上見到你。」
「謝謝教授。再見。」
目送兩位美國學者在外事辦人員陪同下離開禮堂，陸懷民輕輕舒了口氣。
他將筆記本和金筆仔細收進帆布包，準備離開。
「懷民！」
梁燕從評委席那邊走過來，臉上帶著明媚的笑容。
「梁老師。」陸懷民站定。
「表現得太棒了！」梁燕的語氣充滿欣喜，「尤其是應對米勒教授提問那段，邏輯清晰，英語流利，給咱們學校爭光了。」
「是老師您推薦和指導得好。」陸懷民誠懇地說。
梁燕擺擺手，目光似是不經意地掃過陸懷民裝名片的筆記本，隨即又落回他臉上：
「我只是提供了一個機會，實力是你自己的。對了，」她像是忽然想起，「你俄語最近學得怎麼樣？那本筆記有用嗎？」
「很有用，幫我解決了好幾個語法難點。」陸懷民點頭，「特別是科技文獻中長句的分析方法，很實用。」
「那就好。」梁燕笑容更深了些，「下周老時間，我等你。記得把遇到的問題帶來。」
「好的，梁老師。」
兩人又簡單聊了幾句，梁燕便以還要回教研室整理材料為由先離開了。
陸懷民也被室友和同學們簇擁著，說說笑笑地往宿舍走。
初夏的風吹過校園道路兩旁的梧桐，葉子嘩嘩作響，陽光透過枝葉縫隙灑下斑駁的光點。
似乎一切如常。
……
當晚，省城唯一的涉外賓館江淮飯店三樓，一間帶獨立衛浴的套房裡。
窗簾拉得很嚴實，只開著一盞檯燈。昏黃的光暈籠罩著書桌。
羅伯特·米勒坐在桌前，面前攤開一本厚厚的《英漢詞典》。
詞典中間被挖空，裡面嵌著一台體積小巧、但在這個時代堪稱尖端的微型短波發報機。
艾琳·卡特坐在靠窗的沙發上，手裡拿著一本《人民畫報》，看似隨意地翻閱，耳朵卻留意著門外的動靜。
米勒的手指在發報機的按鍵上有節奏地敲擊著。
嘀嗒聲極輕，被窗外偶爾傳來的汽車聲完全掩蓋。
他發送的是一串經過加密的代碼。
內容大致如下：
「今日接觸目標『陸』（檔案號：-AH-7801）。」
「確認評估：天賦卓越，邏輯思維能力超群，工程直覺敏銳。英語水平接近母語者，科技詞彙掌握深入。意識形態表現中性，對國家有認同感，但未表現出強烈政治傾向。易於接受國際學術交流理念。」
「技術方面：證實其參與省機械所高效離心泵項目（此前匯報之-TECH-78-004），並在其中起到核心作用。提及使用日本示波器（型號待查）進行檢測。未見明顯戒備心，但對技術細節表述有分寸。」
「潛在價值：高。建議長期關注，保持友善學術聯繫，引導其研究方向，爭取未來納入『星橋』計劃預備名單。可提供適量非敏感學術資料建立信任。」
「另：聯繫人今日在場，表現正常，其此前提供的目標背景資料準確。建議維持現有聯繫模式，避免暴露。」
「本次觀摩由聯繫人促成，執行順利。目標未察覺異常。」
「下次接觸時機，建議等待目標發表論文或獲得新成果後，以學術祝賀名義進行。」
敲下最後一個代碼，米勒輕輕舒了口氣，關閉發報機，將其重新嵌入詞典，合攏，放回行李箱的夾層。
卡特放下畫報，走到桌邊，用極低的聲音問：「總部確認收到了？」
「信號強度良好，確認碼已回傳。」米勒揉了揉眉心，摘下眼鏡，「這個年輕人，確實是個天才。中國恢復高考，未來怕是能挖出不少這樣的苗子。」
卡特點點頭：「所以才需要我們。」
……
窗外，省城的夜晚漸漸深沉。遠處偶爾有幾點燈火，更顯得夜色靜謐。
而此刻的科大校園裡，陸懷民正坐在218宿舍的床頭，就著燈光，再次看了看艾琳·卡特給的那張名片，然後將其夾入自己筆記本的扉頁。
扉頁上，錢學森先生的那句「科學沒有國界，但科學家有祖國」在燈下一閃而逝。
窗外月色正好，梧桐樹的影子在牆上輕輕搖曳。
夜還長。