第11章 教育體系
1742年4月底。
也許是因為小冰期，也許是因為彼得還不適應高緯度的氣候，俄羅斯傳統意義上的春天已經過去一半，彼得才感受到一些春天的氣息。
花園裡的樹木開始抽出綠色的新芽，彼得也難得的將日常鍛鍊的場所換到了戶外。
繞著自己居住的宮殿跑了幾圈，稍微出了點汗的彼得喘著粗氣披上大衣。這具身體經過鍛鍊後仍然讓他不滿意，現在只能說是比之前稍微健壯了一點。
孩童時期的自己在普魯士式的大運動量訓練下，身體發育明顯受到了影響，現在他的追求是吃好喝好睡好輔以少量的鍛鍊。
克里斯蒂安並沒有跟著跑步，他遞上一杯牛奶，牛奶按彼得囑咐已經煮過。
彼得接過咕咚咚一飲而盡，卻吩咐道：「你去找萊斯托克，或者女皇的侍從什麼的，總之能管事的。讓人把宮廷內外的老鼠洞都給我堵上。」
「啊？老...老鼠洞？」，克里斯蒂安有點摸不到頭腦。
彼得剛剛已經發現了，隨著氣溫升高，不光植物開始生長，一些小動物也開始活躍，他剛剛就在籬笆里下看到只大老鼠躥出來。
彼得懶得解釋防疫的概念，只敷衍道：「總之你照做吧，不光老鼠洞，如果有死水坑也用土填實，誰有什麼問題就叫他直接來問我。」
說完就回了房間開始準備一天的學業，克里斯蒂安無奈的去找人。
現在他的課程已經大大增加，女皇在初步處理完政變導致的漣漪後，也開始對彼得上心。
彼得聽說的消息是伊莉莎白曾向俄羅斯所有駐外大使下令，讓他們尋找現時最好的教育體系，並送往莫斯科。
大概是現時宮廷內外的輿論對外國勢力還有些反感，最後還是選擇了一種土生土長的教育體系--聖彼得堡帝國科學院的雅各布·施特赫林教授的成果。
這位雅各布是一位歷史學家，在彼得的視角看來，其教育手段頗有後世素質教育的影子。
按伊莉莎白向彼得介紹時的話說：「這位雅各布先生將以一種非常愉快的方式教授你知識，並讓你感覺這種學習只是一種消遣。」
所謂的消遣的學習方式，就是寓教於樂。
代數、幾何的學習是通過各種圖畫書來進行的。歷史、地理、哲學則以各種小故事、獎章、不同年代的貨幣等作為教材。
生物或者叫植物學的學習則是在植物園裡散步，雅各布一邊跟他閒聊一邊指出他們路過的花草叫什麼、有什麼習性。
彼得在學習了幾天之後就猜測雅各布可能以前被別的貴族子弟搞過，對方這一套完全以引起學生的學習興趣為主。
但這讓彼得很不適應，他現在14歲，放在後世都上初三了，何況內里還是個成年人的靈魂。
他需要的是成體系的，有邏輯順序的教材，以方便他快速補足對這個時代的了解。
於是他在幾天後就叫了停，他讓雅各布找來貴族子弟學校的書本並完成了上面所有代數、幾何方面的課題後，對方就停止了這種「幼兒園式」的課程規劃。
他現在主要學習的是雅各布教授的歷史、地理、軍事、神學等課程，還有別的教師教授的禮儀、騎馬、舞蹈、俄語、音樂等。
彼得現在很忙碌，但他很享受這種充實的生活。
「雅各布教授，貴安。」
「貴安，閣下」，雅各布對自己的這個學生很滿意。
不同於他接觸過的別的貴族子弟，自己這個學生只要給他本書，對方能安安穩穩的坐一上午，比他往日的學生省心多了。
「我有些想法打算和您聊一聊。」
「什麼？」
彼得轉身從書架里掏出一堆大小不一的冊子道：「這是我收集的不同學校的教材，來自航海學校、炮兵學院、聖彼得堡工程學校、科學院附屬文科中學、衛戍士兵子弟學院等。」
「當然還有斯拉夫-拉丁神學院、各地區教會學校的。」
「當然，都是些基礎課程，我發現這些來自不同學校的書本花樣繁多，形式各異。」
彼得接著從書堆中抽出幾本繼續說道：「唯一大量使用的只有這些：卡里翁的《識字課本》、梅列季的《語法》、西梅翁的《乘法速算表》，這些都是半個世紀前編寫的了。」
「您覺得這種狀況合理麼？」
雅各布不覺得有什麼問題：「這些都是專門學校，他們有的培養官吏，有的培養炮兵、工程師，教材不一樣是當然的啊。」
彼得搖搖頭道：「知識都是一樣的，一加一在哪個學校都會等於二。但現在每個學校都自己印發自己的教材，這些書本良莠不齊，教會學校的課本只要涉及到自然科學的更是粗製濫造。」
「我認為這很不合理。」
雅各布知道自己的這個學生一向很有想法，他也參觀過彼得的醫學實驗室，雖然不是很懂，但他認為彼得的學術思維是值得肯定的。
他現在也來了興趣：「我猜你的意思是想編撰統一的教材。」
彼得搖搖頭道：「不僅如此，我的計劃更大一點。」
「願聞其詳。」
彼得：「您來自聖彼得堡科學院，科學院附屬的文科中學有多少學生您知道麼？」
「......」
雅各布有點難以啟齒。
彼得毫不留情道：「彼得大帝當年的構想是聖彼得堡科學院不僅應該成為全國的科學中心，成為各科學領域開展研究工作的組織者和領導者，它自己也應該培養專業人才和學者。」
「但其附屬學校有幾個學生？就幾十個，而且我聽說到現在為止，這所中學沒有給科學院輸出任何一名學生。」
彼得在查到相關記錄時都不敢相信，這就相當於中科院的附屬高中在20年裡沒任何畢業生能考上大學。
彼得的語氣更加的不客氣：「而且一個隸屬於帝國科學院的中學竟然連固定教室都沒有，學生吃不飽穿不暖，它能完成我的外公、偉大的彼得一世賦予它的職責麼？」
雅各布臉色有些難看，這所學校已經徹底走向失敗他也知道，但他也有話說：「這也不能怪我們，這個中學什麼學生都招。我和其他教授都不想去進行教學，因為那些孩子的資質和天分實在太糟糕了。」
「這就是我要指出的問題，教授。」
「帝國有科學院，有各個領域的專門學校，但我們缺了一個最重要的環節」，彼得把話題拉了回來：「整個國家最基礎的教育竟然是由教會來負責的。」
也許是因為小冰期，也許是因為彼得還不適應高緯度的氣候，俄羅斯傳統意義上的春天已經過去一半，彼得才感受到一些春天的氣息。
花園裡的樹木開始抽出綠色的新芽，彼得也難得的將日常鍛鍊的場所換到了戶外。
繞著自己居住的宮殿跑了幾圈，稍微出了點汗的彼得喘著粗氣披上大衣。這具身體經過鍛鍊後仍然讓他不滿意，現在只能說是比之前稍微健壯了一點。
孩童時期的自己在普魯士式的大運動量訓練下，身體發育明顯受到了影響，現在他的追求是吃好喝好睡好輔以少量的鍛鍊。
克里斯蒂安並沒有跟著跑步，他遞上一杯牛奶，牛奶按彼得囑咐已經煮過。
彼得接過咕咚咚一飲而盡，卻吩咐道：「你去找萊斯托克，或者女皇的侍從什麼的，總之能管事的。讓人把宮廷內外的老鼠洞都給我堵上。」
「啊？老...老鼠洞？」，克里斯蒂安有點摸不到頭腦。
彼得剛剛已經發現了，隨著氣溫升高，不光植物開始生長，一些小動物也開始活躍，他剛剛就在籬笆里下看到只大老鼠躥出來。
彼得懶得解釋防疫的概念，只敷衍道：「總之你照做吧，不光老鼠洞，如果有死水坑也用土填實，誰有什麼問題就叫他直接來問我。」
說完就回了房間開始準備一天的學業，克里斯蒂安無奈的去找人。
現在他的課程已經大大增加，女皇在初步處理完政變導致的漣漪後，也開始對彼得上心。
彼得聽說的消息是伊莉莎白曾向俄羅斯所有駐外大使下令，讓他們尋找現時最好的教育體系，並送往莫斯科。
大概是現時宮廷內外的輿論對外國勢力還有些反感，最後還是選擇了一種土生土長的教育體系--聖彼得堡帝國科學院的雅各布·施特赫林教授的成果。
這位雅各布是一位歷史學家，在彼得的視角看來，其教育手段頗有後世素質教育的影子。
按伊莉莎白向彼得介紹時的話說：「這位雅各布先生將以一種非常愉快的方式教授你知識，並讓你感覺這種學習只是一種消遣。」
所謂的消遣的學習方式，就是寓教於樂。
代數、幾何的學習是通過各種圖畫書來進行的。歷史、地理、哲學則以各種小故事、獎章、不同年代的貨幣等作為教材。
生物或者叫植物學的學習則是在植物園裡散步，雅各布一邊跟他閒聊一邊指出他們路過的花草叫什麼、有什麼習性。
彼得在學習了幾天之後就猜測雅各布可能以前被別的貴族子弟搞過，對方這一套完全以引起學生的學習興趣為主。
但這讓彼得很不適應，他現在14歲，放在後世都上初三了，何況內里還是個成年人的靈魂。
他需要的是成體系的，有邏輯順序的教材，以方便他快速補足對這個時代的了解。
於是他在幾天後就叫了停，他讓雅各布找來貴族子弟學校的書本並完成了上面所有代數、幾何方面的課題後，對方就停止了這種「幼兒園式」的課程規劃。
他現在主要學習的是雅各布教授的歷史、地理、軍事、神學等課程，還有別的教師教授的禮儀、騎馬、舞蹈、俄語、音樂等。
彼得現在很忙碌，但他很享受這種充實的生活。
「雅各布教授，貴安。」
「貴安，閣下」，雅各布對自己的這個學生很滿意。
不同於他接觸過的別的貴族子弟，自己這個學生只要給他本書，對方能安安穩穩的坐一上午，比他往日的學生省心多了。
「我有些想法打算和您聊一聊。」
「什麼？」
彼得轉身從書架里掏出一堆大小不一的冊子道：「這是我收集的不同學校的教材，來自航海學校、炮兵學院、聖彼得堡工程學校、科學院附屬文科中學、衛戍士兵子弟學院等。」
「當然還有斯拉夫-拉丁神學院、各地區教會學校的。」
「當然，都是些基礎課程，我發現這些來自不同學校的書本花樣繁多，形式各異。」
彼得接著從書堆中抽出幾本繼續說道：「唯一大量使用的只有這些：卡里翁的《識字課本》、梅列季的《語法》、西梅翁的《乘法速算表》，這些都是半個世紀前編寫的了。」
「您覺得這種狀況合理麼？」
雅各布不覺得有什麼問題：「這些都是專門學校，他們有的培養官吏，有的培養炮兵、工程師，教材不一樣是當然的啊。」
彼得搖搖頭道：「知識都是一樣的，一加一在哪個學校都會等於二。但現在每個學校都自己印發自己的教材，這些書本良莠不齊，教會學校的課本只要涉及到自然科學的更是粗製濫造。」
「我認為這很不合理。」
雅各布知道自己的這個學生一向很有想法，他也參觀過彼得的醫學實驗室，雖然不是很懂，但他認為彼得的學術思維是值得肯定的。
他現在也來了興趣：「我猜你的意思是想編撰統一的教材。」
彼得搖搖頭道：「不僅如此，我的計劃更大一點。」
「願聞其詳。」
彼得：「您來自聖彼得堡科學院，科學院附屬的文科中學有多少學生您知道麼？」
「......」
雅各布有點難以啟齒。
彼得毫不留情道：「彼得大帝當年的構想是聖彼得堡科學院不僅應該成為全國的科學中心，成為各科學領域開展研究工作的組織者和領導者，它自己也應該培養專業人才和學者。」
「但其附屬學校有幾個學生？就幾十個，而且我聽說到現在為止，這所中學沒有給科學院輸出任何一名學生。」
彼得在查到相關記錄時都不敢相信，這就相當於中科院的附屬高中在20年裡沒任何畢業生能考上大學。
彼得的語氣更加的不客氣：「而且一個隸屬於帝國科學院的中學竟然連固定教室都沒有，學生吃不飽穿不暖，它能完成我的外公、偉大的彼得一世賦予它的職責麼？」
雅各布臉色有些難看，這所學校已經徹底走向失敗他也知道，但他也有話說：「這也不能怪我們，這個中學什麼學生都招。我和其他教授都不想去進行教學，因為那些孩子的資質和天分實在太糟糕了。」
「這就是我要指出的問題，教授。」
「帝國有科學院，有各個領域的專門學校，但我們缺了一個最重要的環節」，彼得把話題拉了回來：「整個國家最基礎的教育竟然是由教會來負責的。」