第606章 全面篩選
過了很久，他才開口。
「陳青，你知道我最欣賞你什麼嗎？」
陳青搖搖頭。
包丁君說：「你心裡有人。」
他身體往後一靠，真皮沙發傳來輕微的皮革特有的聲音。
「那些專家，那些領導，他們坐在會議室里，看的是數據、報告、理論。對於民生問題，還是多集中在經濟發展方面，對百年樹人的重視程度還是不足，所以他們的眼裡，少了很多對民生的理解。」
他的目光直視陳青，「但你看見了。而且你把它寫下來，遞上來。這不容易。」
「包書記，主要是大部分領導幹部結婚比我早。」
陳青忽然說出這句話，讓包丁君微微一滯，看向嚴巡，笑了。
「你這個言論倒是……」
陳青陪著笑，他這話既是事實，也是調節氣氛的。
氣氛緩和之後，包丁君擺擺手，「這件事我已經安排教育廳那邊，讓他們拿出方案。你那份報告，我會讓人轉給他們作為重要的參考。」
他看著陳青。
「至於你——繼續做你該做的事。但有一條，這件事也不算是工作之外的事了。工作，要走程序。」
陳青心裡稍微安定下來，點點頭：「包書記，我明白。」
包丁君擺擺手：「行了，你們回去吧。」
陳青從身後把資料又夾在了手裡，和嚴巡站起來，告辭。
走出辦公室，嚴巡看了陳青一眼。
「聽見了？包書記說『你心裡有人』。這是很高的評價。」
陳青沒說話。
這個「人」，包書記可沒有明說是什麼。
周五上午，省教育廳發布了一則簡短的通告。
「針對近期部分家長反映的小學一年級教材問題，教育廳高度重視，已成立專項工作組，深入學校調研，廣泛聽取意見。相關工作進展將及時向社會公布。」
通告只有一百多字，但釋放的信號很明確——
教育廳，終於動了。
周一上午九點，陳青接到省委辦公廳轉來的省教育廳的正式通知：
根據省委指示，教育廳成立聯合核查組，對小學基層教育問題進行專項調研。
而通知中還明確希望發改委派之前做過調研的陳青作為代表參加。
像這種跨部門的通知，「指定」人參與，還是非常少見。
通知要求周二上午九點，到教育廳三樓會議室集中。
沈振海在通知上籤下了「同意陳青同志代表發改委參加聯合核查組。」
陳青看到通知和沈振海的簽名，想了很久。
「指定」自己這個「刺頭」參與其中，是不是有包書記的關係他不清楚，此次的核查組目的恐怕不會輕易改變之前的做法，但這會是一個開始。
中午在機關食堂遇到李花，陳青把這個消息告訴了她。
李花看了看周圍，壓低聲音提醒道：「趙立群是組長，核查組的成員，應該都是他定的。沒有省領導在其中壓陣，你要小心一點。」
被李花提醒，陳青心頭才想起，核查組的成員連一位主要的省領導都沒有。
「我知道了。」
李花嘆了口氣：「你小心點。這個人，不好對付。」
陳青故意輕鬆地笑了笑：「沒事，又不是第一次了。」
下午在辦公室，他又把調研報告複印件、走訪記錄、典型案例清單、家長群截圖、那幾條老人的語音備份全都整理出來。
周二上午八點五十分，陳青準時出現在教育廳門口。
這是他第一次進教育廳的大樓。
門口掛著好幾塊牌子，進進出出的人不少，步履匆匆，少了學府指導機關的沉穩。
他走進大廳，問清三樓會議室的位置，上了電梯。
三樓走廊盡頭，會議室門開著。裡面已經坐了七八個人，正在低聲交談。
陳青走進去，找了個靠邊的位置坐下。
他環顧一圈——有教育廳基教處的，有教研室的，有幾個不認識的人，看起來像是高校的專家。還有一個年輕女孩，拿著筆記本，應該是記錄員。
九點整，趙立群進來了。
他臉上帶著標準的笑容。
「各位，不好意思，讓大家久等了。」
他走到主座坐下，目光掃過全場，在陳青臉上停了一秒，然後移開。
「今天這個會，是落實省委指示，成立聯合核查組，對近期社會關注的小學教材問題進行專項調研。」他的聲音不高不低，帶著一種掌控全局的從容，「我先介紹一下人員構成——」
「組長，我，趙立群。副組長，教育廳基教處副處長劉建國。成員，省教研室副主任王敏，省教育科學研究院研究員張和平，蘇陽師範大學教育學院教授李維民，還有——」他看向陳青，「省發改委副主任陳青同志。」
陳青點點頭，沒說話。
趙立群繼續說：「核查組的工作，是對教材問題進行核實。不是否定改革，不是推翻成果，是了解情況，收集意見。這一點，希望大家清楚。」
他說這話的時候，目光又在陳青臉上停了一秒。
陳青聽懂了。
不是否定改革，不是推翻成果。
這是定調子。
趙立群接著說：「下面，我介紹一下核查安排。我們計劃用三天時間，走訪幾所有代表性的學校——」
他身後的投影屏幕上，出現了一張表格。
「第一天，蘇陽師範附屬小學。這是全省重點小學，教學資源豐富，教師水平高，最能體現教材改革的成效。」
「第二天，蘇陽市實驗小學。這也是傳統強校，硬體設施一流，家長配合度高。」
「第三天，琴瑟路小學。這所學校大家應該不陌生，最近媒體關注比較多。我們去實地看看，了解情況。」
陳青看著那張表格，眉頭微微皺起。
三所學校。
全是重點。
除了配套必須的學區範圍內的適齡學生外，全是資源充足、家長配合度高的學校。
那些鄉村小學呢？那些普通小學呢？那些老人帶孩子的留守兒童家庭呢？
一個都沒有。
趙立群講完安排，看向眾人：「各位有什麼意見？」
會議室里安靜了幾秒。
有人點頭：「趙廳長的安排很全面，我同意。」
有人附和：「重點學校最能體現改革成效，這個思路對。」
陳青沒有說話。
但他知道，這個安排，不是「全面」，是「篩選」。
「陳青，你知道我最欣賞你什麼嗎？」
陳青搖搖頭。
包丁君說：「你心裡有人。」
他身體往後一靠，真皮沙發傳來輕微的皮革特有的聲音。
「那些專家，那些領導，他們坐在會議室里，看的是數據、報告、理論。對於民生問題，還是多集中在經濟發展方面，對百年樹人的重視程度還是不足，所以他們的眼裡，少了很多對民生的理解。」
他的目光直視陳青，「但你看見了。而且你把它寫下來，遞上來。這不容易。」
「包書記，主要是大部分領導幹部結婚比我早。」
陳青忽然說出這句話，讓包丁君微微一滯，看向嚴巡，笑了。
「你這個言論倒是……」
陳青陪著笑，他這話既是事實，也是調節氣氛的。
氣氛緩和之後，包丁君擺擺手，「這件事我已經安排教育廳那邊，讓他們拿出方案。你那份報告，我會讓人轉給他們作為重要的參考。」
他看著陳青。
「至於你——繼續做你該做的事。但有一條，這件事也不算是工作之外的事了。工作，要走程序。」
陳青心裡稍微安定下來，點點頭：「包書記，我明白。」
包丁君擺擺手：「行了，你們回去吧。」
陳青從身後把資料又夾在了手裡，和嚴巡站起來，告辭。
走出辦公室，嚴巡看了陳青一眼。
「聽見了？包書記說『你心裡有人』。這是很高的評價。」
陳青沒說話。
這個「人」，包書記可沒有明說是什麼。
周五上午，省教育廳發布了一則簡短的通告。
「針對近期部分家長反映的小學一年級教材問題，教育廳高度重視，已成立專項工作組，深入學校調研，廣泛聽取意見。相關工作進展將及時向社會公布。」
通告只有一百多字，但釋放的信號很明確——
教育廳，終於動了。
周一上午九點，陳青接到省委辦公廳轉來的省教育廳的正式通知：
根據省委指示，教育廳成立聯合核查組，對小學基層教育問題進行專項調研。
而通知中還明確希望發改委派之前做過調研的陳青作為代表參加。
像這種跨部門的通知，「指定」人參與，還是非常少見。
通知要求周二上午九點，到教育廳三樓會議室集中。
沈振海在通知上籤下了「同意陳青同志代表發改委參加聯合核查組。」
陳青看到通知和沈振海的簽名，想了很久。
「指定」自己這個「刺頭」參與其中，是不是有包書記的關係他不清楚，此次的核查組目的恐怕不會輕易改變之前的做法，但這會是一個開始。
中午在機關食堂遇到李花，陳青把這個消息告訴了她。
李花看了看周圍，壓低聲音提醒道：「趙立群是組長，核查組的成員，應該都是他定的。沒有省領導在其中壓陣，你要小心一點。」
被李花提醒，陳青心頭才想起，核查組的成員連一位主要的省領導都沒有。
「我知道了。」
李花嘆了口氣：「你小心點。這個人，不好對付。」
陳青故意輕鬆地笑了笑：「沒事，又不是第一次了。」
下午在辦公室，他又把調研報告複印件、走訪記錄、典型案例清單、家長群截圖、那幾條老人的語音備份全都整理出來。
周二上午八點五十分，陳青準時出現在教育廳門口。
這是他第一次進教育廳的大樓。
門口掛著好幾塊牌子，進進出出的人不少，步履匆匆，少了學府指導機關的沉穩。
他走進大廳，問清三樓會議室的位置，上了電梯。
三樓走廊盡頭，會議室門開著。裡面已經坐了七八個人，正在低聲交談。
陳青走進去，找了個靠邊的位置坐下。
他環顧一圈——有教育廳基教處的，有教研室的，有幾個不認識的人，看起來像是高校的專家。還有一個年輕女孩，拿著筆記本，應該是記錄員。
九點整，趙立群進來了。
他臉上帶著標準的笑容。
「各位，不好意思，讓大家久等了。」
他走到主座坐下，目光掃過全場，在陳青臉上停了一秒，然後移開。
「今天這個會，是落實省委指示，成立聯合核查組，對近期社會關注的小學教材問題進行專項調研。」他的聲音不高不低，帶著一種掌控全局的從容，「我先介紹一下人員構成——」
「組長，我，趙立群。副組長，教育廳基教處副處長劉建國。成員，省教研室副主任王敏，省教育科學研究院研究員張和平，蘇陽師範大學教育學院教授李維民，還有——」他看向陳青，「省發改委副主任陳青同志。」
陳青點點頭，沒說話。
趙立群繼續說：「核查組的工作，是對教材問題進行核實。不是否定改革，不是推翻成果，是了解情況，收集意見。這一點，希望大家清楚。」
他說這話的時候，目光又在陳青臉上停了一秒。
陳青聽懂了。
不是否定改革，不是推翻成果。
這是定調子。
趙立群接著說：「下面，我介紹一下核查安排。我們計劃用三天時間，走訪幾所有代表性的學校——」
他身後的投影屏幕上，出現了一張表格。
「第一天，蘇陽師範附屬小學。這是全省重點小學，教學資源豐富，教師水平高，最能體現教材改革的成效。」
「第二天，蘇陽市實驗小學。這也是傳統強校，硬體設施一流，家長配合度高。」
「第三天，琴瑟路小學。這所學校大家應該不陌生，最近媒體關注比較多。我們去實地看看，了解情況。」
陳青看著那張表格，眉頭微微皺起。
三所學校。
全是重點。
除了配套必須的學區範圍內的適齡學生外，全是資源充足、家長配合度高的學校。
那些鄉村小學呢？那些普通小學呢？那些老人帶孩子的留守兒童家庭呢？
一個都沒有。
趙立群講完安排，看向眾人：「各位有什麼意見？」
會議室里安靜了幾秒。
有人點頭：「趙廳長的安排很全面，我同意。」
有人附和：「重點學校最能體現改革成效，這個思路對。」
陳青沒有說話。
但他知道，這個安排，不是「全面」，是「篩選」。