第605章 書記的想法
通話結束，陳青忍不住站了起來，在辦公室里轉起了圈子。
剛才和商英通話的時候，他語氣輕鬆，但實際上他內心裡很是擔憂。
教育廳出面開會，而不是蘇陽市教育局開會，而且還是趙立群主持，他會說什麼？
面對輿論監督的發聲，他又會做什麼？
還是堅持他的觀點，在「逆境」中強勢推進基礎教育的改革，還是進行調整？
在結果沒出來之前，陳青也知道，從今天起，趙立群不會再把他當成一個「多管閒事」的發改委副主任了。
下午三點，陳青接到沈振海的電話。
「陳青，你來一趟。」
陳青起身，往沈振海辦公室走。
這次，走廊里沒遇到羅建軍，甚至幾個身影似乎都故意退回辦公室躲開了他。
沈振海辦公室里，只有他一個人。
他示意陳青坐下，然後開門見山。
「昨晚那個報導，是你推動的？」
陳青搖了搖頭。
沈振海看著他，目光里有一種複雜的情緒。
面對沈振海，他沒有迴避，而是把實情告訴了他，「是省台記者商英自己擬的採訪題材。從他們的內容，您就知道，他們準備這個事也不是短時間倉促做出的決定。」
沈振海沉默了幾秒，然後嘆了口氣。
「陳青啊陳青，你說你是不是命裡帶事？走到哪兒，哪兒就有事。」
陳青沒說話，微微苦笑。
沈振海繼續說：「剛才教育廳那邊打電話來了。趙立群親自打的。他說，那個報導里提到的『老師偷偷補課』『老師自己整理知識清單』，是學校的個別行為，不代表整體。他說，教育廳已經啟動調查，會嚴肅處理『違規補課』的老師。」
陳青心裡一緊。
「處理老師？」
沈振海看著他，目光里有一種提醒。
「你別急。這只是他們對外的話術。實際上，趙立群現在壓力很大。昨晚那個報導，包書記看了。今天早上，省委宣傳部也打電話去教育廳問了。」
他頓了頓。
「陳青，這件事，現在不是你能控制的了。也不是趙立群能控制的了。」
陳青沉默了幾秒，然後問：「沈主任，那您的意思是要我做什麼嗎？」
沈振海說：「什麼都不做。等。」
「等？」
「對。等上面表態。等教育廳出方案。等事情自己發酵。」沈振海看著他，「陳青，你已經把火點著了。現在，讓火燒一會兒。」
「好。」陳青點點頭。
沈振海把話都已經說得這麼明顯了，他自然也不會再去做什麼。
畢竟，從他的角度而言，調研拿到的資料已經足夠說明這件事的起源，剩下的事恐怕他也真的是有心無力。
正如沈振海所說，省領導已經在關注，他就等一個結果出來再說。
但是要說最後的結果一定能讓家長滿意、學校滿意，這種可能性大概率很難實現。
周四上午，陳青正在辦公室看文件，嚴巡打來電話，讓他準備一下，下午三點去省委包書記辦公室。
陳青知道包書記想要聽的可能是他的意見，這不會有很明顯結果的詢問，讓陳青不得不比之前任何一次匯報都要精心準備。
包書記是已經有了想法還是教育廳那邊已經有了初步的結果？
他仔細把最近這段時間的所有調研資料都再次查看了一遍。
下午，他先去了嚴巡辦公室，等著嚴巡一起前往包書記的辦公室。
「嚴省長，包書記是不是有什麼具體的想法？」
「不清楚。這件事包書記一直的態度都是關注，但具體關注的走向，我也不知道。」嚴巡神態顯示他說這話的時候，是真的沒有什麼猜測。
對領導的想法沒有預估的談話，再多的準備或許都沒用。
兩人一起上樓，走到包丁君辦公室門口。
秘書看見他們，直接就敲門，推開門開口：「包書記，嚴省長和陳主任來了。」
裡面傳來包書記的話，「讓他們進來。」
秘書側身讓開，「嚴省長、陳主任，請進。」
兩人走進辦公室，包丁君已經放下了手裡的工作，抬起頭，但視線卻掠過嚴巡，在陳青的臉上停留，「坐吧！」
嚴巡帶著陳青在會客區坐下。
陳青把手裡準備的資料放在身後，坐直了身子，神色平靜地等待。
包丁君沒有馬上走過來，而是坐在辦公桌後面手在頭上輕輕撓了幾下，似乎在考慮該怎麼說話。
大約半分鐘之後，包丁君才站起來，走到會客區這邊坐下。
秘書上前把他的茶杯拿過來之後，看領導沒什麼表示，這才退了出去。
包丁君在門關上的那一刻，才開口道：「陳青，你那份報告，我看了。」
語氣中沒有什麼明顯的情緒，語速平靜。
陳青點點頭，沒說話。
包丁君繼續說：「昨晚省台的那個報導，我也看了。」
「報導裡面的有些人，是不是你在調研的時候都見過？」
「是的。」陳青很認真地回答：「是。包書記，我去了三所學校，見了十幾個老師，幾十個家長。和省台報導的內容有部分差不多。」
陳青之所以這麼謹慎地回應，是因為他從話里似乎聽出包書記對省台的報導內容，也有嚴巡的疑問。
他們覺得這件事是自己推動了省台的採訪和報導。
但事實並非如此，可《民生直通車》里報導的內容，確實有部分與自己的報告內容有重合。
這大概也是他和商英在林州共事時，雙方的了解和宣傳手段已經在不知不覺中相互產生了影響。
聽完他的話，包丁君沉默了幾秒，然後說：「你給我說說，你怎麼看這件事。」
這是包丁君第一次正面詢問陳青的意見。
而陳青也在飛速地判斷包書記真實的想法。
他不能把這件事像以往那樣激進地匯報，非要把事情說得很明白。
快速判斷之後，陳青選擇了用家長的角度來匯報。
他從自己女兒入學說起，說到翻看教材時的困惑，說到家長群里的焦慮，說到找教育廳方建國諮詢，說到去學校見鄭主任，再說到自己如何動心思去調研，省略了一些自己往日的鋒芒畢露。
他一口氣說了十幾分鐘，沒有停頓，沒有修飾，全是事實。
說完之後，他看著包丁君。
「包書記，我只是從一個家長的角度來分析判斷，或許有一些地方是超出了發改委的工作內容。但我個人可以保證，主要出發點還是站在家長的角度，也代表著眾多家長的意見。」
辦公室里很安靜。
包丁君看著他，目光里有一種說不清的東西。
剛才和商英通話的時候，他語氣輕鬆，但實際上他內心裡很是擔憂。
教育廳出面開會，而不是蘇陽市教育局開會，而且還是趙立群主持，他會說什麼？
面對輿論監督的發聲，他又會做什麼？
還是堅持他的觀點，在「逆境」中強勢推進基礎教育的改革，還是進行調整？
在結果沒出來之前，陳青也知道，從今天起，趙立群不會再把他當成一個「多管閒事」的發改委副主任了。
下午三點，陳青接到沈振海的電話。
「陳青，你來一趟。」
陳青起身，往沈振海辦公室走。
這次，走廊里沒遇到羅建軍，甚至幾個身影似乎都故意退回辦公室躲開了他。
沈振海辦公室里，只有他一個人。
他示意陳青坐下，然後開門見山。
「昨晚那個報導，是你推動的？」
陳青搖了搖頭。
沈振海看著他，目光里有一種複雜的情緒。
面對沈振海，他沒有迴避，而是把實情告訴了他，「是省台記者商英自己擬的採訪題材。從他們的內容，您就知道，他們準備這個事也不是短時間倉促做出的決定。」
沈振海沉默了幾秒，然後嘆了口氣。
「陳青啊陳青，你說你是不是命裡帶事？走到哪兒，哪兒就有事。」
陳青沒說話，微微苦笑。
沈振海繼續說：「剛才教育廳那邊打電話來了。趙立群親自打的。他說，那個報導里提到的『老師偷偷補課』『老師自己整理知識清單』，是學校的個別行為，不代表整體。他說，教育廳已經啟動調查，會嚴肅處理『違規補課』的老師。」
陳青心裡一緊。
「處理老師？」
沈振海看著他，目光里有一種提醒。
「你別急。這只是他們對外的話術。實際上，趙立群現在壓力很大。昨晚那個報導，包書記看了。今天早上，省委宣傳部也打電話去教育廳問了。」
他頓了頓。
「陳青，這件事，現在不是你能控制的了。也不是趙立群能控制的了。」
陳青沉默了幾秒，然後問：「沈主任，那您的意思是要我做什麼嗎？」
沈振海說：「什麼都不做。等。」
「等？」
「對。等上面表態。等教育廳出方案。等事情自己發酵。」沈振海看著他，「陳青，你已經把火點著了。現在，讓火燒一會兒。」
「好。」陳青點點頭。
沈振海把話都已經說得這麼明顯了，他自然也不會再去做什麼。
畢竟，從他的角度而言，調研拿到的資料已經足夠說明這件事的起源，剩下的事恐怕他也真的是有心無力。
正如沈振海所說，省領導已經在關注，他就等一個結果出來再說。
但是要說最後的結果一定能讓家長滿意、學校滿意，這種可能性大概率很難實現。
周四上午，陳青正在辦公室看文件，嚴巡打來電話，讓他準備一下，下午三點去省委包書記辦公室。
陳青知道包書記想要聽的可能是他的意見，這不會有很明顯結果的詢問，讓陳青不得不比之前任何一次匯報都要精心準備。
包書記是已經有了想法還是教育廳那邊已經有了初步的結果？
他仔細把最近這段時間的所有調研資料都再次查看了一遍。
下午，他先去了嚴巡辦公室，等著嚴巡一起前往包書記的辦公室。
「嚴省長，包書記是不是有什麼具體的想法？」
「不清楚。這件事包書記一直的態度都是關注，但具體關注的走向，我也不知道。」嚴巡神態顯示他說這話的時候，是真的沒有什麼猜測。
對領導的想法沒有預估的談話，再多的準備或許都沒用。
兩人一起上樓，走到包丁君辦公室門口。
秘書看見他們，直接就敲門，推開門開口：「包書記，嚴省長和陳主任來了。」
裡面傳來包書記的話，「讓他們進來。」
秘書側身讓開，「嚴省長、陳主任，請進。」
兩人走進辦公室，包丁君已經放下了手裡的工作，抬起頭，但視線卻掠過嚴巡，在陳青的臉上停留，「坐吧！」
嚴巡帶著陳青在會客區坐下。
陳青把手裡準備的資料放在身後，坐直了身子，神色平靜地等待。
包丁君沒有馬上走過來，而是坐在辦公桌後面手在頭上輕輕撓了幾下，似乎在考慮該怎麼說話。
大約半分鐘之後，包丁君才站起來，走到會客區這邊坐下。
秘書上前把他的茶杯拿過來之後，看領導沒什麼表示，這才退了出去。
包丁君在門關上的那一刻，才開口道：「陳青，你那份報告，我看了。」
語氣中沒有什麼明顯的情緒，語速平靜。
陳青點點頭，沒說話。
包丁君繼續說：「昨晚省台的那個報導，我也看了。」
「報導裡面的有些人，是不是你在調研的時候都見過？」
「是的。」陳青很認真地回答：「是。包書記，我去了三所學校，見了十幾個老師，幾十個家長。和省台報導的內容有部分差不多。」
陳青之所以這麼謹慎地回應，是因為他從話里似乎聽出包書記對省台的報導內容，也有嚴巡的疑問。
他們覺得這件事是自己推動了省台的採訪和報導。
但事實並非如此，可《民生直通車》里報導的內容，確實有部分與自己的報告內容有重合。
這大概也是他和商英在林州共事時，雙方的了解和宣傳手段已經在不知不覺中相互產生了影響。
聽完他的話，包丁君沉默了幾秒，然後說：「你給我說說，你怎麼看這件事。」
這是包丁君第一次正面詢問陳青的意見。
而陳青也在飛速地判斷包書記真實的想法。
他不能把這件事像以往那樣激進地匯報，非要把事情說得很明白。
快速判斷之後，陳青選擇了用家長的角度來匯報。
他從自己女兒入學說起，說到翻看教材時的困惑，說到家長群里的焦慮，說到找教育廳方建國諮詢，說到去學校見鄭主任，再說到自己如何動心思去調研，省略了一些自己往日的鋒芒畢露。
他一口氣說了十幾分鐘，沒有停頓，沒有修飾，全是事實。
說完之後，他看著包丁君。
「包書記，我只是從一個家長的角度來分析判斷，或許有一些地方是超出了發改委的工作內容。但我個人可以保證，主要出發點還是站在家長的角度，也代表著眾多家長的意見。」
辦公室里很安靜。
包丁君看著他，目光里有一種說不清的東西。