第三十五章 理工院校雛形
「大秦學室首創了考試制度。」林又道。
「考試制度？」鄭國有些不以為意：「這有何好的？」
「稷下學宮多以舉薦，考試卻少有。」李斯也不太贊同：「舉薦才是好的。」
林反駁：「周公建太學，實行的是選拔制度，第一條就是出身，非諸侯卿大夫子弟，不能入選。就算是諸侯卿大夫子弟，還要序個尊卑，嫡子貴，庶子賤。」
選拔制度第一條，就把庶民和奴隸給排除了，非貴族不能讀書識字。
林看著李斯：「舉薦就更可怕了，若是被人掌控，以權謀私，後果不堪設想。」
李斯搖頭：「能舉薦者，皆顯名於當世的名士，人人重風骨，不會徇私，不會有此等事體。林，你多慮了。」
鄭國重重頷首。
在戰國年間，名士重名，愛惜自己的羽毛，若是舉薦非人，會連累自己，為天下笑。因而，他們嚴格把關，舉薦的人都有真才實學。
問題是，到了漢朝實行舉孝廉，危害無窮，以「五姓七望」為代表的世家門閥，竊取了舉薦人才的權力，以權謀私，壯大自己，危害太大了。
以五姓七望為代表的世家門閥，其源頭就在秦漢年間。
秦朝存在時間短，實行的是考試制度，而不是舉薦制度，這不是秦朝的鍋，是漢朝的鍋。
門閥世家禍害上千年，直到鹽販子黃巢才把門閥世家連根拔起。
考試制度才是最好的。
當然，有不少人一提起考試就想罵人，考個屁啊考，高三的時候，不是在考試就是在考試的路上，我都考魔症了，我詛咒發明考試制度的人，找個牆角畫圈圈去。
問題是，若無考試制度，而是實行舉薦制度，普通百姓別想讀書了。
即使能夠讀書，也只能是門閥世家的狗，別想出人頭地。
這點，早就為歷史所證明。
雖然考試很辛苦，國家把考試機會、改變命運的機會給了每一個人，考不考得好，能不能抓住機會，就看個人本事了。
李斯雖然是大才，他也不會想到舉薦制度會帶來多大的危害。
林不想在這事上糾纏，又道：「最難能可貴的是，大秦的學室不教諸子百家，不授帝王之術，而是教百工百藝，這是理工院校的雛形。」
「甚是理工院校？」鄭國不解。
李斯也是不明所以：「善。」
「百工百藝，雖然不為名士所重，卻是日常生活、國計民生、戰爭所不可或缺。」林對秦國學室教百工百藝之事，最是讚賞：「若是一直如此發展下去，我們的百工百藝會更加精湛，更是驚人。」
百工百藝，是個統稱，細說的話就有：度支、數術、畜牧、木工、石工、制箭、制弓、制陶、製革、製衣、制劍、鑄造、冶金、將作營造、漆工、法吏、水利……
秦國學室不教法家之學縱橫家之言，帝王之術這些顯學，而是教當時讀書人並不重視的百工百藝，實在是太有先見之明了。
可以說，秦國的學室，就是現代理工院校的雛形。
百工百藝發展起來，就是理工專業。
只不過，當時無後世這麼多專業，無這麼多分類。
正是因為秦國重視百工百藝，由官府出錢進行培養，秦朝就留下了很多黑科技，為後人讚嘆不已。
就以兵馬俑裡面發現的黑科技來說。
發現的秦劍，是鍍鉻了的。
為何要鍍鉻？
金屬與空氣直接接觸，會被氧化，也就是生鏽，從而破壞其品質。
若是鍍鉻的話，就會形成鈍化膜，延緩被氧化的速度，從而達到保護基體的作用。
若是無鍍鉻工藝，我們的生活品質會降低一個檔次。
現代社會鍍鉻的工藝是電鍍，最早是上個世紀三十年代，由美國佬發明，大規模用於工藝，保證了工業發展。
問題是，兩千兩百多年的秦朝，不可能有電，更不可能有電鍍，秦朝是如何鍍上鉻的？
很多人不解。
最大的可能性就是化學鍍了。
想要在金屬表現沉積鍍層，有兩個辦法，一個是電鍍，另一個就是化學鍍了。
電鍍在秦朝不可能，只能是化學鍍。
化學鍍比起電鍍不需要電源，因而成本更低，排污少，環境污染小，鍍層更優，技術難度卻更高。
化學鍍最早出現在上個世紀四十年代，直到世紀末才實現工業化。近些年，已經在取代電鍍，成為新的工藝。
用化學鍍鍍鉻的話，需要製成鉻鹽，再按比例配成化學溶液，利用氧化還原反應把鉻鍍在基體上。
要做到這點，就意味著秦朝已經掌握了化學。
這很驚人了。
「大秦的百工百藝的確比山東六國精湛，可也未如林所言那般了得。」李斯依然不服氣。
鄭國微微頷首。
林看著李斯，問道：「左庶長遊學六國，當知六國的箭簇有三個面，每個面都是平直的。大秦的箭簇也有三個面，每個面不是平直，而是有一定弧度，可知這是為何？」
「我當然知曉，因為有弧形，就能射得更准更遠。」李斯傲然道。
「左庶長可知，為何有了弧形就能射得更遠更准？平直就不能做到？」林又問道。
李斯：「……」
鄭國：「……」
「因為空氣動力學。」林給出答案。
已經發現的山東六國箭頭，都有三個面，每個面都是平的。秦國的箭頭，同樣有三個面，每個面都有弧形。
兩者的區別明顯。
兵馬俑裡面發現的箭頭，就是做成弧形，因為秦朝已經掌握了空氣動力學，就把箭頭的三個面做成彈頭形狀。
從而，秦國的箭射得更遠更准。
山東六國，並未掌握空氣動力學，就在於他們崇尚諸子百家這些顯學，而秦國禁《詩》《書》，不教諸子百家，不授帝王術，而是培養百工百藝。
「只可惜，秦朝滅亡後，學室制度也給廢了。」林很是遺憾，在心裡感慨：「尤其是儒家得勢後，更是教儒家的四書五經這些空談之學，百工百藝的地位就更低了，被儒家讀書人斥為奇巧淫技。若是一直延著秦國學室制度發展教育，以百工百藝為主進行教育，我們早就迎來科技大爆炸。也有可能，人類已經衝出地球，在征服星辰大海了。」
秦朝滅亡後，儒家得勢，以四書五經進行教育，培養文科狗，以詩書選拔人才，理工狗的地位大為降低。
儒家讀書人手無縛雞之力，伸手拿不了四兩，更不識五穀，指望他們發展科技，別想了。
直到建國後，把儒家廢了，推行科學，大辦理工院校，我們只用了短短七十多年時間，在科技上就從跟跑者變成了領跑者。
若是秦國的學室制度不廢，而是堅持以百工百藝教育為主，兩千多年下來，我們的科技會發展到何種地步？
即使是在儒家教育為主的兩千多年時間裡，我們的科技依然很發達，領先全球，直到近代才落後。
若是以秦國的學室制度為主，進行百工百藝的教育，我們的科技大爆炸早就到來了，哪會等到現代。
衝出地球，征服星辰大海，未必不可能。
「考試制度？」鄭國有些不以為意：「這有何好的？」
「稷下學宮多以舉薦，考試卻少有。」李斯也不太贊同：「舉薦才是好的。」
林反駁：「周公建太學，實行的是選拔制度，第一條就是出身，非諸侯卿大夫子弟，不能入選。就算是諸侯卿大夫子弟，還要序個尊卑，嫡子貴，庶子賤。」
選拔制度第一條，就把庶民和奴隸給排除了，非貴族不能讀書識字。
林看著李斯：「舉薦就更可怕了，若是被人掌控，以權謀私，後果不堪設想。」
李斯搖頭：「能舉薦者，皆顯名於當世的名士，人人重風骨，不會徇私，不會有此等事體。林，你多慮了。」
鄭國重重頷首。
在戰國年間，名士重名，愛惜自己的羽毛，若是舉薦非人，會連累自己，為天下笑。因而，他們嚴格把關，舉薦的人都有真才實學。
問題是，到了漢朝實行舉孝廉，危害無窮，以「五姓七望」為代表的世家門閥，竊取了舉薦人才的權力，以權謀私，壯大自己，危害太大了。
以五姓七望為代表的世家門閥，其源頭就在秦漢年間。
秦朝存在時間短，實行的是考試制度，而不是舉薦制度，這不是秦朝的鍋，是漢朝的鍋。
門閥世家禍害上千年，直到鹽販子黃巢才把門閥世家連根拔起。
考試制度才是最好的。
當然，有不少人一提起考試就想罵人，考個屁啊考，高三的時候，不是在考試就是在考試的路上，我都考魔症了，我詛咒發明考試制度的人，找個牆角畫圈圈去。
問題是，若無考試制度，而是實行舉薦制度，普通百姓別想讀書了。
即使能夠讀書，也只能是門閥世家的狗，別想出人頭地。
這點，早就為歷史所證明。
雖然考試很辛苦，國家把考試機會、改變命運的機會給了每一個人，考不考得好，能不能抓住機會，就看個人本事了。
李斯雖然是大才，他也不會想到舉薦制度會帶來多大的危害。
林不想在這事上糾纏，又道：「最難能可貴的是，大秦的學室不教諸子百家，不授帝王之術，而是教百工百藝，這是理工院校的雛形。」
「甚是理工院校？」鄭國不解。
李斯也是不明所以：「善。」
「百工百藝，雖然不為名士所重，卻是日常生活、國計民生、戰爭所不可或缺。」林對秦國學室教百工百藝之事，最是讚賞：「若是一直如此發展下去，我們的百工百藝會更加精湛，更是驚人。」
百工百藝，是個統稱，細說的話就有：度支、數術、畜牧、木工、石工、制箭、制弓、制陶、製革、製衣、制劍、鑄造、冶金、將作營造、漆工、法吏、水利……
秦國學室不教法家之學縱橫家之言，帝王之術這些顯學，而是教當時讀書人並不重視的百工百藝，實在是太有先見之明了。
可以說，秦國的學室，就是現代理工院校的雛形。
百工百藝發展起來，就是理工專業。
只不過，當時無後世這麼多專業，無這麼多分類。
正是因為秦國重視百工百藝，由官府出錢進行培養，秦朝就留下了很多黑科技，為後人讚嘆不已。
就以兵馬俑裡面發現的黑科技來說。
發現的秦劍，是鍍鉻了的。
為何要鍍鉻？
金屬與空氣直接接觸，會被氧化，也就是生鏽，從而破壞其品質。
若是鍍鉻的話，就會形成鈍化膜，延緩被氧化的速度，從而達到保護基體的作用。
若是無鍍鉻工藝，我們的生活品質會降低一個檔次。
現代社會鍍鉻的工藝是電鍍，最早是上個世紀三十年代，由美國佬發明，大規模用於工藝，保證了工業發展。
問題是，兩千兩百多年的秦朝，不可能有電，更不可能有電鍍，秦朝是如何鍍上鉻的？
很多人不解。
最大的可能性就是化學鍍了。
想要在金屬表現沉積鍍層，有兩個辦法，一個是電鍍，另一個就是化學鍍了。
電鍍在秦朝不可能，只能是化學鍍。
化學鍍比起電鍍不需要電源，因而成本更低，排污少，環境污染小，鍍層更優，技術難度卻更高。
化學鍍最早出現在上個世紀四十年代，直到世紀末才實現工業化。近些年，已經在取代電鍍，成為新的工藝。
用化學鍍鍍鉻的話，需要製成鉻鹽，再按比例配成化學溶液，利用氧化還原反應把鉻鍍在基體上。
要做到這點，就意味著秦朝已經掌握了化學。
這很驚人了。
「大秦的百工百藝的確比山東六國精湛，可也未如林所言那般了得。」李斯依然不服氣。
鄭國微微頷首。
林看著李斯，問道：「左庶長遊學六國，當知六國的箭簇有三個面，每個面都是平直的。大秦的箭簇也有三個面，每個面不是平直，而是有一定弧度，可知這是為何？」
「我當然知曉，因為有弧形，就能射得更准更遠。」李斯傲然道。
「左庶長可知，為何有了弧形就能射得更遠更准？平直就不能做到？」林又問道。
李斯：「……」
鄭國：「……」
「因為空氣動力學。」林給出答案。
已經發現的山東六國箭頭，都有三個面，每個面都是平的。秦國的箭頭，同樣有三個面，每個面都有弧形。
兩者的區別明顯。
兵馬俑裡面發現的箭頭，就是做成弧形，因為秦朝已經掌握了空氣動力學，就把箭頭的三個面做成彈頭形狀。
從而，秦國的箭射得更遠更准。
山東六國，並未掌握空氣動力學，就在於他們崇尚諸子百家這些顯學，而秦國禁《詩》《書》，不教諸子百家，不授帝王術，而是培養百工百藝。
「只可惜，秦朝滅亡後，學室制度也給廢了。」林很是遺憾，在心裡感慨：「尤其是儒家得勢後，更是教儒家的四書五經這些空談之學，百工百藝的地位就更低了，被儒家讀書人斥為奇巧淫技。若是一直延著秦國學室制度發展教育，以百工百藝為主進行教育，我們早就迎來科技大爆炸。也有可能，人類已經衝出地球，在征服星辰大海了。」
秦朝滅亡後，儒家得勢，以四書五經進行教育，培養文科狗，以詩書選拔人才，理工狗的地位大為降低。
儒家讀書人手無縛雞之力，伸手拿不了四兩，更不識五穀，指望他們發展科技，別想了。
直到建國後，把儒家廢了，推行科學，大辦理工院校，我們只用了短短七十多年時間，在科技上就從跟跑者變成了領跑者。
若是秦國的學室制度不廢，而是堅持以百工百藝教育為主，兩千多年下來，我們的科技會發展到何種地步？
即使是在儒家教育為主的兩千多年時間裡，我們的科技依然很發達，領先全球，直到近代才落後。
若是以秦國的學室制度為主，進行百工百藝的教育，我們的科技大爆炸早就到來了，哪會等到現代。
衝出地球，征服星辰大海，未必不可能。