第370章 韋格納的批評和意見
翌日清晨，韋格納如常來到辦公室。他的心頭卻縈繞著昨夜與安娜談話留下的沉重。
兒子遭遇的雖是一件小事，折射出的社會現象不是小事情。
他處理完幾份緊急公文後，便讓諾依曼請分管文教衛生的人民委員里希特同志過來一趟。
教育人民委員里希特早年是教師出身，工作勤懇，但在韋格納看來，有時不免失之於「軟」，過於注重程序平穩，而缺乏對原則性問題進行堅決鬥爭的銳氣。
「主席，您找我？」里希特走進來，手裡拿著筆記本。
「里希特同志，請坐。」韋格納示意他坐下，直接切入正題，
「最近教育系統，特別是基礎教育階段，思想政治工作、師德師風建設，抓得怎麼樣？有沒有聽到什麼反映？遇到什麼困難？」
里希特扶了扶眼鏡，略作思忖，開始按部就班地匯報：
「主席，總體情況是好的。我們按照黨中央的要求，持續加強馬列主義基本原理和社會主義道德規範的教學，教師隊伍的培訓和考核也在常態化進行。
學齡兒童入學率穩步提升，教學設施不斷改善……」
他列舉了一些數據和面上的成績。
韋格納耐心聽著，等他說完，才緩緩開口：
「成績要講，但問題更要談。
我聽說，在一些幼兒園、小學，出現了幹部子女被特殊對待的現象。
有的孩子仗著父母是幹部，就在學校里搞特殊，欺負同學；
有的老師呢，不僅不敢管，反而有意無意地縱容、討好。有沒有這樣的事？」
里希特臉上的笑容僵了一下，顯得有些不自然：
「這個……主席，個別現象……可能是有的。
我們也接到過一些零星的反映。但您也知道，教育工作面對千家萬戶，情況複雜。
有些教師同志可能方式方法上注意不夠，或者……或者有些家長確實對學校工作比較支持，教師心存感激，在處理其子女問題時，分寸把握上偶有失當。
我們正在加強引導……」
「偶有失當？加強引導？」韋格納的聲調沒有提高，但眼神卻陡然銳利起來，
「里希特同志，我看你不是在加強引導，你這是在和稀泥！在搞妥協！」
他站起身，開始在辦公桌後緩緩踱步，
「你剛才說的那些話，什麼個別現象、方式方法、分寸把握，聽起來好像四平八穩，面面俱到，實際上是在掩蓋矛盾，迴避問題的實質！
這不是什麼方式方法的小問題，這是原則問題，是方向問題！」
韋格納停下腳步盯住里希特：
「在我們社會主義的學校里，應該是什麼風氣？
是人人平等、團結互助、追求真理、崇尚正義的風氣！
我們的教師，應該是人類靈魂的工程師，是培養革命事業接班人的園丁！
他們的立場應該站在哪裡？
毫無疑問，應該站在真理一邊，站在絕大多數學生一邊，站在公平正義一邊！」
「可是現在呢？
有些同志，看到家長有權勢，就手軟了，不敢批評了，甚至還要偷偷多縱容，多包庇。
他們怕什麼？怕得罪家長！
怕給自己惹麻煩！這是什麼思想？這是典型的官僚主義！
是封建社會的懼上、媚上思想在我們革命隊伍里的殘餘！」
里希特額頭開始冒汗，想要辯解：
「主席，我們教育委員會也三令五申過紀律……」
「三令五申？光發文件、開會強調，有用嗎？」韋格納打斷他，語氣更重，
「文件是發了，會也開了，下面照樣有人陽奉陰違，甚至變本加厲！
為什麼？因為你們委員會的同志，首先是主要領導同志，自己思想上就沒有真正重視起來，沒有把這個問題提到腐蝕黨的肌體、破壞社會主義根基的高度來認識！
總覺得這是小事，是枝節問題，批評起來輕描淡寫，處理起來畏首畏尾。
下面的同志精明得很，他們看出來你上面是雷聲大，雨點小，甚至是光打雷，不下雨，他們自然就有恃無恐！」
他走到里希特面前，語重心長的說到：
「里希特同志，教育是什麼？
教育是百年大計，是塑造未來一代靈魂的工程。
學校這塊陣地，無產階級的思想不去占領，資產階級的、封建殘餘的思想就必然要去占領。
今天他們敢在幼兒園裡搞特殊化，明天他們就敢在中學、大學裡拉幫結派，搞小圈子；
今天老師敢對幹部子弟溜須拍馬，明天他們就敢把學校的資源、榮譽向這些家庭傾斜！
久而久之，我們的學校，還是培養社會主義勞動者的地方嗎？
會不會變成新的貴族學堂、特權搖籃？
我們流血犧牲搞革命，推翻了一個舊世界，難道是為了再建一個名義上平等、實際上依然等級森嚴的新世界嗎？」
這番話如同重錘，敲在里希特心上。
他的臉色有些發白，終於意識到問題的嚴重性遠遠超出他之前的估量。
「主席……我，我承認，我對這個問題的嚴重性認識不足，抓得不力，有官僚主義……」
里希特的聲音有些乾澀。
韋格納緩和了一下語氣，但態度依然嚴肅：
「認識到了，就要改。立刻改！你回去，馬上召集教育人民委員會黨組開會，不是一般的學習會，是整風會！
對照這件事，深刻檢查你們委員會，特別是你本人，在指導思想、工作作風上存在的問題。
要發動下面的學校，自查自糾，重點查有沒有縱容特殊化、有沒有不公平對待學生、有沒有教師思想不純、作風不正的問題。
發現問題，就要處理，該批評的批評，該教育的教育，該調整崗位的調整崗位，不能姑息！」
他回到座位，拿起筆，
「我會讓《紅旗》和黨的其他宣傳機構配合你們，要組織文章，批判這種特權苗頭和教育領域的官僚主義，形成強大的輿論壓力。
但主要工作，要靠你們自己紮實去做。我要看到具體的整改方案和行動報告，不要空話套話！」
「是，主席！我一定深刻反省，堅決整改！」里希特站起身，鄭重表態。
「去吧。」韋格納揮了揮手。
里希特離開後，韋格納沉思片刻，又讓諾依曼請施密特過來。
施密特很快到來，依舊是那副冷靜縝密的樣子。
「主席，您找我？」
「坐，施密特同志。」韋格納將昨天兒子遇到的事情和自己的分析，以及剛才與里希特的談話簡要告訴了施密特。
「……事情雖小，反映的問題不小。
教育口的官僚主義和特權苗頭，光靠他們自己整頓，力度可能還不夠，也容易流於形式。你們總政治部、國家監察部，需要介入，形成合力。」
施密特認真聽著，點了點頭：
「我同意您的判斷，主席。
這不僅僅是教育方法問題，本質是某些幹部思想蛻化、特權意識滋長，並通過家庭和社會關係滲透到下一代和基層單位的問題。
我們的監察體系，目前對領導幹部本人工作八小時內的監督比較有效，但對他們的家風、社交圈，尤其是其影響力在基層單位的投射，監督確實存在盲區。
學校、醫院這些直接服務群眾的單位，最容易感受到這種隱性權力的影響。」
「你看得很準。」
韋格納讚賞道，
「所以，我們需要一套組合拳。教育系統內部整風是必要的，但必須有外部的監督和制度保障。
你們監察部門，能不能考慮這麼幾件事？」
「第一，將領導幹部家風及對身邊人約束情況，納入正式的幹部監察和考核範圍。
不是泛泛而談，要有具體內容，比如子女在校表現、配偶言行、是否有利用影響力為家庭謀利等。
可以結合信訪、巡視、與基層單位座談等方式了解。這不是不信任幹部，恰恰是對幹部的愛護，防微杜漸。」
「第二，針對學校、醫院、街道等直接面向群眾的基層單位，建立一種反向評議或特別監督員制度。
可以從黨代表、人大代表、勞動模範、普通群眾中選聘一些原則性強、敢於說話的人，賦予他們一定的調查和反映問題的渠道，專門監督這些單位是否存在對群眾區別對待、對關係戶特殊照顧等不正之風。
監督員的信息對被監督單位保密，直接向上一級監察機關報告。」
「第三，要抓幾個典型。既然里希特同志那邊要整頓，你們監察部可以協同，選擇一兩個問題比較突出、群眾反映比較強烈的學校或案例，進行深入調查。
如果查實確有幹部縱容子女、教師阿諛逢迎造成不良影響的，要嚴肅處理，並在一定範圍內通報。
不處理人，風氣扭不過來。處理了，才能以儆效尤，樹立正確的導向。」
施密特飛快地在筆記本上記錄著，
「主席，您的指示非常具有操作性。
第一點和第三點，我們可以立即著手研究落實。
第二點關於反向評議員，想法很好，能彌補我們監察力量自上而下有時難以觸及細微處的不足。
不過，人選、權限、保障機制需要精心設計，既要發揮監督作用，也要防止被濫用或流於形式。我回去後立刻組織力量擬定詳細方案。」
「好，你辦事，我放心。」
韋格納頷首，
「記住，我們做這些，根本目的不是為了整人，是為了治病救人，是為了保護我們社會主義事業的純潔性，是為了讓公平正義的陽光真正普照，尤其要照進培養下一代的園地。
這件事，和當前反官僚化、反特權化的整風運動是一體的，要結合起來抓。」
施密特肅然道：「明白，主席。這是保衛革命成果、防止政權變色的重要戰線。我們一定會抓緊落實。」
整頓教育領域的風氣，只是更大鬥爭的一個縮影。舊世界的幽靈無處不在，它們善於偽裝，善於鑽營。與它們的鬥爭，註定是長期而複雜的，需要堅定的意志，更需要智慧的制度設計和不懈的群眾動員。
這場整風運動，能否取得實效，將是對德國無產階級政權自我淨化能力的一次重要檢驗。
今日四更送上！
感謝西屋的凌天羽送來的大神認證！
還有眾多書友送來的禮物，寫不過來了同志們，我是真寫不過來了啊！
(灬ꈍ ꈍ灬)
兒子遭遇的雖是一件小事，折射出的社會現象不是小事情。
他處理完幾份緊急公文後，便讓諾依曼請分管文教衛生的人民委員里希特同志過來一趟。
教育人民委員里希特早年是教師出身，工作勤懇，但在韋格納看來，有時不免失之於「軟」，過於注重程序平穩，而缺乏對原則性問題進行堅決鬥爭的銳氣。
「主席，您找我？」里希特走進來，手裡拿著筆記本。
「里希特同志，請坐。」韋格納示意他坐下，直接切入正題，
「最近教育系統，特別是基礎教育階段，思想政治工作、師德師風建設，抓得怎麼樣？有沒有聽到什麼反映？遇到什麼困難？」
里希特扶了扶眼鏡，略作思忖，開始按部就班地匯報：
「主席，總體情況是好的。我們按照黨中央的要求，持續加強馬列主義基本原理和社會主義道德規範的教學，教師隊伍的培訓和考核也在常態化進行。
學齡兒童入學率穩步提升，教學設施不斷改善……」
他列舉了一些數據和面上的成績。
韋格納耐心聽著，等他說完，才緩緩開口：
「成績要講，但問題更要談。
我聽說，在一些幼兒園、小學，出現了幹部子女被特殊對待的現象。
有的孩子仗著父母是幹部，就在學校里搞特殊，欺負同學；
有的老師呢，不僅不敢管，反而有意無意地縱容、討好。有沒有這樣的事？」
里希特臉上的笑容僵了一下，顯得有些不自然：
「這個……主席，個別現象……可能是有的。
我們也接到過一些零星的反映。但您也知道，教育工作面對千家萬戶，情況複雜。
有些教師同志可能方式方法上注意不夠，或者……或者有些家長確實對學校工作比較支持，教師心存感激，在處理其子女問題時，分寸把握上偶有失當。
我們正在加強引導……」
「偶有失當？加強引導？」韋格納的聲調沒有提高，但眼神卻陡然銳利起來，
「里希特同志，我看你不是在加強引導，你這是在和稀泥！在搞妥協！」
他站起身，開始在辦公桌後緩緩踱步，
「你剛才說的那些話，什麼個別現象、方式方法、分寸把握，聽起來好像四平八穩，面面俱到，實際上是在掩蓋矛盾，迴避問題的實質！
這不是什麼方式方法的小問題，這是原則問題，是方向問題！」
韋格納停下腳步盯住里希特：
「在我們社會主義的學校里，應該是什麼風氣？
是人人平等、團結互助、追求真理、崇尚正義的風氣！
我們的教師，應該是人類靈魂的工程師，是培養革命事業接班人的園丁！
他們的立場應該站在哪裡？
毫無疑問，應該站在真理一邊，站在絕大多數學生一邊，站在公平正義一邊！」
「可是現在呢？
有些同志，看到家長有權勢，就手軟了，不敢批評了，甚至還要偷偷多縱容，多包庇。
他們怕什麼？怕得罪家長！
怕給自己惹麻煩！這是什麼思想？這是典型的官僚主義！
是封建社會的懼上、媚上思想在我們革命隊伍里的殘餘！」
里希特額頭開始冒汗，想要辯解：
「主席，我們教育委員會也三令五申過紀律……」
「三令五申？光發文件、開會強調，有用嗎？」韋格納打斷他，語氣更重，
「文件是發了，會也開了，下面照樣有人陽奉陰違，甚至變本加厲！
為什麼？因為你們委員會的同志，首先是主要領導同志，自己思想上就沒有真正重視起來，沒有把這個問題提到腐蝕黨的肌體、破壞社會主義根基的高度來認識！
總覺得這是小事，是枝節問題，批評起來輕描淡寫，處理起來畏首畏尾。
下面的同志精明得很，他們看出來你上面是雷聲大，雨點小，甚至是光打雷，不下雨，他們自然就有恃無恐！」
他走到里希特面前，語重心長的說到：
「里希特同志，教育是什麼？
教育是百年大計，是塑造未來一代靈魂的工程。
學校這塊陣地，無產階級的思想不去占領，資產階級的、封建殘餘的思想就必然要去占領。
今天他們敢在幼兒園裡搞特殊化，明天他們就敢在中學、大學裡拉幫結派，搞小圈子；
今天老師敢對幹部子弟溜須拍馬，明天他們就敢把學校的資源、榮譽向這些家庭傾斜！
久而久之，我們的學校，還是培養社會主義勞動者的地方嗎？
會不會變成新的貴族學堂、特權搖籃？
我們流血犧牲搞革命，推翻了一個舊世界，難道是為了再建一個名義上平等、實際上依然等級森嚴的新世界嗎？」
這番話如同重錘，敲在里希特心上。
他的臉色有些發白，終於意識到問題的嚴重性遠遠超出他之前的估量。
「主席……我，我承認，我對這個問題的嚴重性認識不足，抓得不力，有官僚主義……」
里希特的聲音有些乾澀。
韋格納緩和了一下語氣，但態度依然嚴肅：
「認識到了，就要改。立刻改！你回去，馬上召集教育人民委員會黨組開會，不是一般的學習會，是整風會！
對照這件事，深刻檢查你們委員會，特別是你本人，在指導思想、工作作風上存在的問題。
要發動下面的學校，自查自糾，重點查有沒有縱容特殊化、有沒有不公平對待學生、有沒有教師思想不純、作風不正的問題。
發現問題，就要處理，該批評的批評，該教育的教育，該調整崗位的調整崗位，不能姑息！」
他回到座位，拿起筆，
「我會讓《紅旗》和黨的其他宣傳機構配合你們，要組織文章，批判這種特權苗頭和教育領域的官僚主義，形成強大的輿論壓力。
但主要工作，要靠你們自己紮實去做。我要看到具體的整改方案和行動報告，不要空話套話！」
「是，主席！我一定深刻反省，堅決整改！」里希特站起身，鄭重表態。
「去吧。」韋格納揮了揮手。
里希特離開後，韋格納沉思片刻，又讓諾依曼請施密特過來。
施密特很快到來，依舊是那副冷靜縝密的樣子。
「主席，您找我？」
「坐，施密特同志。」韋格納將昨天兒子遇到的事情和自己的分析，以及剛才與里希特的談話簡要告訴了施密特。
「……事情雖小，反映的問題不小。
教育口的官僚主義和特權苗頭，光靠他們自己整頓，力度可能還不夠，也容易流於形式。你們總政治部、國家監察部，需要介入，形成合力。」
施密特認真聽著，點了點頭：
「我同意您的判斷，主席。
這不僅僅是教育方法問題，本質是某些幹部思想蛻化、特權意識滋長，並通過家庭和社會關係滲透到下一代和基層單位的問題。
我們的監察體系，目前對領導幹部本人工作八小時內的監督比較有效，但對他們的家風、社交圈，尤其是其影響力在基層單位的投射，監督確實存在盲區。
學校、醫院這些直接服務群眾的單位，最容易感受到這種隱性權力的影響。」
「你看得很準。」
韋格納讚賞道，
「所以，我們需要一套組合拳。教育系統內部整風是必要的，但必須有外部的監督和制度保障。
你們監察部門，能不能考慮這麼幾件事？」
「第一，將領導幹部家風及對身邊人約束情況，納入正式的幹部監察和考核範圍。
不是泛泛而談，要有具體內容，比如子女在校表現、配偶言行、是否有利用影響力為家庭謀利等。
可以結合信訪、巡視、與基層單位座談等方式了解。這不是不信任幹部，恰恰是對幹部的愛護，防微杜漸。」
「第二，針對學校、醫院、街道等直接面向群眾的基層單位，建立一種反向評議或特別監督員制度。
可以從黨代表、人大代表、勞動模範、普通群眾中選聘一些原則性強、敢於說話的人，賦予他們一定的調查和反映問題的渠道，專門監督這些單位是否存在對群眾區別對待、對關係戶特殊照顧等不正之風。
監督員的信息對被監督單位保密，直接向上一級監察機關報告。」
「第三，要抓幾個典型。既然里希特同志那邊要整頓，你們監察部可以協同，選擇一兩個問題比較突出、群眾反映比較強烈的學校或案例，進行深入調查。
如果查實確有幹部縱容子女、教師阿諛逢迎造成不良影響的，要嚴肅處理，並在一定範圍內通報。
不處理人，風氣扭不過來。處理了，才能以儆效尤，樹立正確的導向。」
施密特飛快地在筆記本上記錄著，
「主席，您的指示非常具有操作性。
第一點和第三點，我們可以立即著手研究落實。
第二點關於反向評議員，想法很好，能彌補我們監察力量自上而下有時難以觸及細微處的不足。
不過，人選、權限、保障機制需要精心設計，既要發揮監督作用，也要防止被濫用或流於形式。我回去後立刻組織力量擬定詳細方案。」
「好，你辦事，我放心。」
韋格納頷首，
「記住，我們做這些，根本目的不是為了整人，是為了治病救人，是為了保護我們社會主義事業的純潔性，是為了讓公平正義的陽光真正普照，尤其要照進培養下一代的園地。
這件事，和當前反官僚化、反特權化的整風運動是一體的，要結合起來抓。」
施密特肅然道：「明白，主席。這是保衛革命成果、防止政權變色的重要戰線。我們一定會抓緊落實。」
整頓教育領域的風氣，只是更大鬥爭的一個縮影。舊世界的幽靈無處不在，它們善於偽裝，善於鑽營。與它們的鬥爭，註定是長期而複雜的，需要堅定的意志，更需要智慧的制度設計和不懈的群眾動員。
這場整風運動，能否取得實效，將是對德國無產階級政權自我淨化能力的一次重要檢驗。
今日四更送上！
感謝西屋的凌天羽送來的大神認證！
還有眾多書友送來的禮物，寫不過來了同志們，我是真寫不過來了啊！
(灬ꈍ ꈍ灬)