第四十八章 晝觀稼穡，夜讀詩書
招復考生只作一道策論題？
李縣丞雖不解，卻還是帶著衙役們將這個消息通知了下去。
四書題不用寫了？
這對眾考生們而言無疑是個好消息，這道連題目都沒能看懂的搭截題，實在是讓他們無從下手。
而邢崧聽了張縣尊者話，越發肯定了他心中的猜測，這題確實是出錯了。
若是張縣尊親自出的題，不可能在考試時臨時起意，讓考生們少做一題。只是不知道是哪個環節出了問題，讓張縣尊出的考題被換成了現在的兩道題目。
好在考試才開始半個時辰，大部分考生才構思完那篇策論，快一些的，如正場前二十名的這些考生，已經開始動筆寫了一部分。
大家都沒能看懂四書題題目，就都選擇從策論題開始做。
這道策論題雖然難度也很大，可起碼能找到入手之處。
既然不用寫那道四書題，那這一道策論題就很關鍵了，能不能給縣尊留下印象，讓他關注到你，這篇策論尤其重要。
在場考生皆奮筆疾書，爭取寫出一篇優秀的策論讓張縣尊刮目相看。
考卷污損的那位考生，也由張縣尊做主給他換了一份，重新作答。
邢崧已經做完策論，考卷晾乾之後，也就提前交卷了。
不過招復還有「面試」，少年也沒能提前離開，而是坐回了位置，思考起待會兒縣尊會問什麼問題來。
今日這道策論題相關的問題肯定會問的，至於其他，就比較難猜了。
畢竟提堂面試並沒有出題範圍，四書五經詩詞歌賦，乃至嘮家常都有可能。
不多時，在場的考生都陸續交卷，部分在號房中，答題快的考生的考卷也由衙役們帶了過來。
張維周看了眼案上的考卷，大概有三十幾份，吩咐左右道：
「將已經交卷的考生一塊帶過來。」
「下官遵旨。」
李縣丞應道，說著親自帶了人去將號場的考生們帶過來。
待眾人來齊，張維周坐在最前方的圈椅上，拿出一份答卷，喊道：
「邢崧，你是正場第一，此番招復亦是第一個交卷的，那本官就先問你。」
少年不急不緩地起身作揖，應道：「學生見過縣尊大人，請縣尊大人出題。」
「管子與孔子對富民教民各有側重，二者是否完全對立？其本質分歧何在？若是財力有限，富民與教民難以兼顧之時，又該如何抉擇？」
邢崧交卷早，他的策論張維周是整篇都通讀了一遍的，可正是因為讀過，所以他才要再問一遍這個問題。
他實在很難想像，將「富民」與「教民」之間回答得如此之好的，居然只是一位十三歲的少年。
若只是恰巧看過此題，將旁人的文章觀點收為己用，回答時定然會有缺漏。
他也正好可以看看，他親選出來的正場第一，能不能擔得起縣案首。
邢崧自是不清楚張縣尊的這一番心思，只將此當做正常的面試。忖度一瞬，組織了一番語言，朗聲答道：
「學生以為，管子與孔聖對富民教民各有側重，卻非對立，乃體用之爭也。管仲之術乃『用』，側重政令實施的效率；孔子之教為『體』，立足人性培育。伊川先生曾言，『管仲知本而未至本，孔子由本及末，其本一也』。正是儒家思想的終極統一，而非對立。」
說著，少年停頓一瞬，給眾人思考的時間，繼續道：
「至於財力有限，富民與教民難以兼顧之時，則應當在『應急與長效』之間達成平衡。」
張縣尊沒說對或錯，反問道：
「哦？該如何平衡你所言的『應急與長效』呢？」
「呂公《實政錄》中，提出『三急三緩』法：凶年以救飢為急，豐年以積貯為急，平年以興水利為急；教化則隨民生改善漸次推進。此乃『長效與應急』平衡之道也。」
「前朝陳襄仙居縣令任上，也曾將縣學與農事實驗場合併，士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』，亦是二者兼顧之法......」
邢崧還未說完，一年長書生忍不住出言打斷道：
「荒謬！子曰：『夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？』孔聖人都認為士子當致力於禮義教化，而非具體農事，你一介幼童，也敢輕言讓士子學販夫走卒稼穡？簡直不知所謂！」
少年微微一笑，轉頭看向那個出聲的士子，反問道：
「孔聖人雖貶樊遲學稼，《孝經》有雲，『謹身節用以養父母』，若無農事，何以供養？」
「《尚書·無逸》也曾記載周文王親歷天功：文王卑服，即康功田功......自朝至於日中昃，不遑暇食。難道周文王都能親躬農事，尋常士子卻不能？」
那年長考生仍有不服，卻也不敢說自己比周文王還尊貴，幹不了農事。
邢崧身旁的考生起身朝上首的張維周作揖，恭謹道：「學生亦有話說。」
張維周點頭示意他可以開口。
那考生又朝邢崧施一同輩禮，自我介紹道：「不才李篤行，對邢兄方才所言有不同意見，芻蕘之議，乞賜郢斫。」
邢崧回禮道：「足下過謙矣，管窺之見，敢望斧正？兄台珠璣在側，在下亦當洗耳恭聽，還望不吝賜教才是。」
對方以禮相待，邢崧也不會失禮。
至於那些隨便打斷別人說話的，就沒那麼好說話了。
李篤行又回一禮，正色道：
「《孟子》曾言：『有大人之事，有小人之事...或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治於人。』是以士子與農人之間，只是分工不同，士子自當以『修齊治平』為己任，尋常百姓亦各司其職，而非邢兄方才所言士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』。」
這位李篤行倒是比先前那位聰明得多。
少年心中暗贊，卻仍舊不急不緩，笑道：
「李兄所言極是。」
話未說完，先前那年長考生又跳了出來，叫嚷道：
「既然你自己都承認了是分工不同，又怎麼敢放言士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』？你自家泥腿子沒洗乾淨，就想著拖旁人也下水嗎？」
邢崧眉頭一皺，遇上這種聽不懂人話還喜歡打斷人的東西真讓人心煩。
分明自身不學無術，才聽了一句話就到處賣弄了？
少年抬頭看向上首默不作聲的縣尊，計上心頭。
李縣丞雖不解，卻還是帶著衙役們將這個消息通知了下去。
四書題不用寫了？
這對眾考生們而言無疑是個好消息，這道連題目都沒能看懂的搭截題，實在是讓他們無從下手。
而邢崧聽了張縣尊者話，越發肯定了他心中的猜測，這題確實是出錯了。
若是張縣尊親自出的題，不可能在考試時臨時起意，讓考生們少做一題。只是不知道是哪個環節出了問題，讓張縣尊出的考題被換成了現在的兩道題目。
好在考試才開始半個時辰，大部分考生才構思完那篇策論，快一些的，如正場前二十名的這些考生，已經開始動筆寫了一部分。
大家都沒能看懂四書題題目，就都選擇從策論題開始做。
這道策論題雖然難度也很大，可起碼能找到入手之處。
既然不用寫那道四書題，那這一道策論題就很關鍵了，能不能給縣尊留下印象，讓他關注到你，這篇策論尤其重要。
在場考生皆奮筆疾書，爭取寫出一篇優秀的策論讓張縣尊刮目相看。
考卷污損的那位考生，也由張縣尊做主給他換了一份，重新作答。
邢崧已經做完策論，考卷晾乾之後，也就提前交卷了。
不過招復還有「面試」，少年也沒能提前離開，而是坐回了位置，思考起待會兒縣尊會問什麼問題來。
今日這道策論題相關的問題肯定會問的，至於其他，就比較難猜了。
畢竟提堂面試並沒有出題範圍，四書五經詩詞歌賦，乃至嘮家常都有可能。
不多時，在場的考生都陸續交卷，部分在號房中，答題快的考生的考卷也由衙役們帶了過來。
張維周看了眼案上的考卷，大概有三十幾份，吩咐左右道：
「將已經交卷的考生一塊帶過來。」
「下官遵旨。」
李縣丞應道，說著親自帶了人去將號場的考生們帶過來。
待眾人來齊，張維周坐在最前方的圈椅上，拿出一份答卷，喊道：
「邢崧，你是正場第一，此番招復亦是第一個交卷的，那本官就先問你。」
少年不急不緩地起身作揖，應道：「學生見過縣尊大人，請縣尊大人出題。」
「管子與孔子對富民教民各有側重，二者是否完全對立？其本質分歧何在？若是財力有限，富民與教民難以兼顧之時，又該如何抉擇？」
邢崧交卷早，他的策論張維周是整篇都通讀了一遍的，可正是因為讀過，所以他才要再問一遍這個問題。
他實在很難想像，將「富民」與「教民」之間回答得如此之好的，居然只是一位十三歲的少年。
若只是恰巧看過此題，將旁人的文章觀點收為己用，回答時定然會有缺漏。
他也正好可以看看，他親選出來的正場第一，能不能擔得起縣案首。
邢崧自是不清楚張縣尊的這一番心思，只將此當做正常的面試。忖度一瞬，組織了一番語言，朗聲答道：
「學生以為，管子與孔聖對富民教民各有側重，卻非對立，乃體用之爭也。管仲之術乃『用』，側重政令實施的效率；孔子之教為『體』，立足人性培育。伊川先生曾言，『管仲知本而未至本，孔子由本及末，其本一也』。正是儒家思想的終極統一，而非對立。」
說著，少年停頓一瞬，給眾人思考的時間，繼續道：
「至於財力有限，富民與教民難以兼顧之時，則應當在『應急與長效』之間達成平衡。」
張縣尊沒說對或錯，反問道：
「哦？該如何平衡你所言的『應急與長效』呢？」
「呂公《實政錄》中，提出『三急三緩』法：凶年以救飢為急，豐年以積貯為急，平年以興水利為急；教化則隨民生改善漸次推進。此乃『長效與應急』平衡之道也。」
「前朝陳襄仙居縣令任上，也曾將縣學與農事實驗場合併，士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』，亦是二者兼顧之法......」
邢崧還未說完，一年長書生忍不住出言打斷道：
「荒謬！子曰：『夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？』孔聖人都認為士子當致力於禮義教化，而非具體農事，你一介幼童，也敢輕言讓士子學販夫走卒稼穡？簡直不知所謂！」
少年微微一笑，轉頭看向那個出聲的士子，反問道：
「孔聖人雖貶樊遲學稼，《孝經》有雲，『謹身節用以養父母』，若無農事，何以供養？」
「《尚書·無逸》也曾記載周文王親歷天功：文王卑服，即康功田功......自朝至於日中昃，不遑暇食。難道周文王都能親躬農事，尋常士子卻不能？」
那年長考生仍有不服，卻也不敢說自己比周文王還尊貴，幹不了農事。
邢崧身旁的考生起身朝上首的張維周作揖，恭謹道：「學生亦有話說。」
張維周點頭示意他可以開口。
那考生又朝邢崧施一同輩禮，自我介紹道：「不才李篤行，對邢兄方才所言有不同意見，芻蕘之議，乞賜郢斫。」
邢崧回禮道：「足下過謙矣，管窺之見，敢望斧正？兄台珠璣在側，在下亦當洗耳恭聽，還望不吝賜教才是。」
對方以禮相待，邢崧也不會失禮。
至於那些隨便打斷別人說話的，就沒那麼好說話了。
李篤行又回一禮，正色道：
「《孟子》曾言：『有大人之事，有小人之事...或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治於人。』是以士子與農人之間，只是分工不同，士子自當以『修齊治平』為己任，尋常百姓亦各司其職，而非邢兄方才所言士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』。」
這位李篤行倒是比先前那位聰明得多。
少年心中暗贊，卻仍舊不急不緩，笑道：
「李兄所言極是。」
話未說完，先前那年長考生又跳了出來，叫嚷道：
「既然你自己都承認了是分工不同，又怎麼敢放言士子『晝觀稼穡，夜讀詩書』？你自家泥腿子沒洗乾淨，就想著拖旁人也下水嗎？」
邢崧眉頭一皺，遇上這種聽不懂人話還喜歡打斷人的東西真讓人心煩。
分明自身不學無術，才聽了一句話就到處賣弄了？
少年抬頭看向上首默不作聲的縣尊，計上心頭。