第125章 太好了，我們有救了
第125章 太好了，我們有救了
教育局會議室，這次開會的人除了李振華和周的還有兩所學校的校長。
一位是杭城第十四中學的校長錢斌，另一位則是餘杭中學的校長趙為民，除了他們以外，還有幾位同行的副校長。
依舊是李振華主持會議：「各位校長、主任，下午好，感謝大家再次抽空過來。
今天這個會，目的就是敲定試點實施的細節，包括學科、班級、時間節點，以及雙方需要做的準備工作爭取在下周一，就讓周博士他們的技術團隊能夠進駐學校，開始部署。」
對於周的這個項目，上面是高度重視的，所以李振華才會這麼積極地推進，這個項目要是做好了，說是能影響全國教育水平都不為過。
他的級別也能往上提一提。
見大家都沒說話，李振華看向兩位校長：「錢校長，趙校長，關於試點的具體年級和學科，貴校內部討論後，有什麼初步想法嗎？」
錢斌看了看周圍眾人，咳嗽兩聲：「那我先來個拋磚引玉吧，李處，周博士，我們學校內部開會討論過了，考慮到是試點，不宜鋪得太開，我們建議先從高一年級開始，高一是高中的第一年，就算『啟智」效果不好，我們對自己老師也有信心，具體來說，我們打算打算選一個平行班，引入『啟智」系統，具體的還是老師為主，AI為輔，上課還是由老師來上，不過自習課可以讓學生自行安排，進行查漏補缺。」
錢斌話里話外的意思都是不看好『啟智」的效果，不過話說的漂亮，李振華也不好說什麼。
於是他又看向趙為民：「你們學校呢？」
趙為民校長點點頭說道：「李處，我們打算用高一的實驗班進行試點，實驗班學生的自學能力和自控力都比較強，我們也更好管理。」
雖然說是實驗班，但是和十四中相比，餘杭中學實驗班的成績還不如十四中的一些平行班成績好。
李振華點點頭：「可以，那就暫時安排一個學校一個班，正好十二月份有一次八省聯考，也可以借著這次的聯考，檢驗一下『啟智」的教學能力，周博士，你覺得呢？」
「沒問題，我相信『啟智」一定會給各位帶來一個意想不到的結果。」
一周後，餘杭中學，高一（一）班實驗班。
下午最後一節自習課，班主任兼數學老師陳靜看著座位上埋頭做題的學生們，輕輕敲了敲講台。
「同學們，先停一下手裡的筆，有件事要跟大家宣布一下。」
有的學生抬頭看向陳靜，有人則是繼續做題，陳靜對此也是見怪不怪，繼續說道：「經過教育部和學校的研究決定，我們班非常幸運地被選中參與『啟智』人工智慧輔助學習系統的試點項目，簡單來說就是利用AI幫助你們更好的學習，算是一個新時代教育工具的嘗試，過兩天學校會下發專用的學習平板，費用由教育部承擔，但是要注意一點，絕對不要弄壞，也不要想著用這個平板打遊戲，你們在平板上的每一個操作都會有記錄，試點期間，你們的平板學校並不會收走，而是由你們自行保管，這一點李振華和學校本來都是不同意的，不過周的覺得這很有必要，也承諾了如果有損失，他來承擔，他們這才答應。
初期可能有個適應過程，大家遇到任何操作或學習上的問題，都可以隨時反饋給我，現在有什麼問題可以問，我儘量給你們解答。」
一個戴著眼鏡的男生推了推眼鏡，舉手問道：「老師，那我們平時上課受影響嗎？」
「這個學校沒有強制要求，取決於你們，『啟智」人工智慧輔助學習系統本身就有講課的功能，如果你們覺得它講的不好，也可以讓學校老師來給你們上課。」
戴眼鏡的男生一聽，眼晴一亮：「也就是說，我們可以自己選擇上不上一些老師的課了？」
陳靜點點頭：「你這麼理解也沒錯。」
她看了眼明顯藏不住興奮的學生們，有些無奈地搖搖頭，他們口中的一些老師是誰，作為班主任，她自然是心知肚明。
估計就是生物課了，學生們已經不止一次給她反饋過了，說是生物老師上課太無聊，想要換個老師，不過這種調整自然不可能學生說換就換，而且教他們生物的老師水平並不算低，本人更是水木大學的碩士畢業。
但台下的學生們顯然不這麼想，當聽到陳靜確切的回覆後，所有人心裡都發出了相同的感慨一太好了，我們有救了。
顯然是苦生物老師久矣。
當然，每個人心裡都有自己不喜歡上的課，但是對生物課，大家的態度都是出奇的一致。
實在是這個老師上課有一種非常催眠的感覺，也不是一個兩個學生有這樣的感覺，班裡所有學生都是這樣。
回答完這個問題，又有學生舉手：「老師，那我們平時的作業呢？如果老師不上課該做什麼？」
「按照我的理解，AI系統會根據你的學習情況幫你制定合適的學習計劃，所以完全不用擔心沒有作業做的問題。」
陳靜一眼就看穿了學生們的小心思。
之後學生又問了一些其他方面的問題，陳靜都一一做了解答。
幾天後，實驗班的每個學生就收到了一塊定製平板，這個平板除了內置的『啟智」系統和一些基礎功能比如鬧鐘，錄音，設置等等，其他什麼軟體都沒有，學生也沒有任何的下載權限，除了用來學習，其他時候和板磚沒什麼區別。
但好歲也是電子產品，在華國的高中校園裡，帶個智能手錶都得膽戰心驚的，更別說光明正大的帶著平板。
看的其他班級和年級的學生一陣眼熱，但是相比於餘杭中學這種寬鬆的管理，十四中的管理就要嚴格很多，平板雖然下發到了學生的手裡，但是只有規定的時間裡才能使用，而且他們學習的東西也會提前經過老師們的篩選，覺得有用才會讓學生們學習，這完全違背了周昀的初心，但是這種行為他也沒有任何辦法，上有政策，下有對策，無論他做出什麼安排，只要學校不想，總有辦法的，周的索性就不管了。
一切都用最後的成績說話，作為一個高中時期平平無奇的普通學生，周的覺得，這種新的學習模式，肯定會對學生們有所幫助。
這是他作為一個過來人的看法。
教育局會議室，這次開會的人除了李振華和周的還有兩所學校的校長。
一位是杭城第十四中學的校長錢斌，另一位則是餘杭中學的校長趙為民，除了他們以外，還有幾位同行的副校長。
依舊是李振華主持會議：「各位校長、主任，下午好，感謝大家再次抽空過來。
今天這個會，目的就是敲定試點實施的細節，包括學科、班級、時間節點，以及雙方需要做的準備工作爭取在下周一，就讓周博士他們的技術團隊能夠進駐學校，開始部署。」
對於周的這個項目，上面是高度重視的，所以李振華才會這麼積極地推進，這個項目要是做好了，說是能影響全國教育水平都不為過。
他的級別也能往上提一提。
見大家都沒說話，李振華看向兩位校長：「錢校長，趙校長，關於試點的具體年級和學科，貴校內部討論後，有什麼初步想法嗎？」
錢斌看了看周圍眾人，咳嗽兩聲：「那我先來個拋磚引玉吧，李處，周博士，我們學校內部開會討論過了，考慮到是試點，不宜鋪得太開，我們建議先從高一年級開始，高一是高中的第一年，就算『啟智」效果不好，我們對自己老師也有信心，具體來說，我們打算打算選一個平行班，引入『啟智」系統，具體的還是老師為主，AI為輔，上課還是由老師來上，不過自習課可以讓學生自行安排，進行查漏補缺。」
錢斌話里話外的意思都是不看好『啟智」的效果，不過話說的漂亮，李振華也不好說什麼。
於是他又看向趙為民：「你們學校呢？」
趙為民校長點點頭說道：「李處，我們打算用高一的實驗班進行試點，實驗班學生的自學能力和自控力都比較強，我們也更好管理。」
雖然說是實驗班，但是和十四中相比，餘杭中學實驗班的成績還不如十四中的一些平行班成績好。
李振華點點頭：「可以，那就暫時安排一個學校一個班，正好十二月份有一次八省聯考，也可以借著這次的聯考，檢驗一下『啟智」的教學能力，周博士，你覺得呢？」
「沒問題，我相信『啟智」一定會給各位帶來一個意想不到的結果。」
一周後，餘杭中學，高一（一）班實驗班。
下午最後一節自習課，班主任兼數學老師陳靜看著座位上埋頭做題的學生們，輕輕敲了敲講台。
「同學們，先停一下手裡的筆，有件事要跟大家宣布一下。」
有的學生抬頭看向陳靜，有人則是繼續做題，陳靜對此也是見怪不怪，繼續說道：「經過教育部和學校的研究決定，我們班非常幸運地被選中參與『啟智』人工智慧輔助學習系統的試點項目，簡單來說就是利用AI幫助你們更好的學習，算是一個新時代教育工具的嘗試，過兩天學校會下發專用的學習平板，費用由教育部承擔，但是要注意一點，絕對不要弄壞，也不要想著用這個平板打遊戲，你們在平板上的每一個操作都會有記錄，試點期間，你們的平板學校並不會收走，而是由你們自行保管，這一點李振華和學校本來都是不同意的，不過周的覺得這很有必要，也承諾了如果有損失，他來承擔，他們這才答應。
初期可能有個適應過程，大家遇到任何操作或學習上的問題，都可以隨時反饋給我，現在有什麼問題可以問，我儘量給你們解答。」
一個戴著眼鏡的男生推了推眼鏡，舉手問道：「老師，那我們平時上課受影響嗎？」
「這個學校沒有強制要求，取決於你們，『啟智」人工智慧輔助學習系統本身就有講課的功能，如果你們覺得它講的不好，也可以讓學校老師來給你們上課。」
戴眼鏡的男生一聽，眼晴一亮：「也就是說，我們可以自己選擇上不上一些老師的課了？」
陳靜點點頭：「你這麼理解也沒錯。」
她看了眼明顯藏不住興奮的學生們，有些無奈地搖搖頭，他們口中的一些老師是誰，作為班主任，她自然是心知肚明。
估計就是生物課了，學生們已經不止一次給她反饋過了，說是生物老師上課太無聊，想要換個老師，不過這種調整自然不可能學生說換就換，而且教他們生物的老師水平並不算低，本人更是水木大學的碩士畢業。
但台下的學生們顯然不這麼想，當聽到陳靜確切的回覆後，所有人心裡都發出了相同的感慨一太好了，我們有救了。
顯然是苦生物老師久矣。
當然，每個人心裡都有自己不喜歡上的課，但是對生物課，大家的態度都是出奇的一致。
實在是這個老師上課有一種非常催眠的感覺，也不是一個兩個學生有這樣的感覺，班裡所有學生都是這樣。
回答完這個問題，又有學生舉手：「老師，那我們平時的作業呢？如果老師不上課該做什麼？」
「按照我的理解，AI系統會根據你的學習情況幫你制定合適的學習計劃，所以完全不用擔心沒有作業做的問題。」
陳靜一眼就看穿了學生們的小心思。
之後學生又問了一些其他方面的問題，陳靜都一一做了解答。
幾天後，實驗班的每個學生就收到了一塊定製平板，這個平板除了內置的『啟智」系統和一些基礎功能比如鬧鐘，錄音，設置等等，其他什麼軟體都沒有，學生也沒有任何的下載權限，除了用來學習，其他時候和板磚沒什麼區別。
但好歲也是電子產品，在華國的高中校園裡，帶個智能手錶都得膽戰心驚的，更別說光明正大的帶著平板。
看的其他班級和年級的學生一陣眼熱，但是相比於餘杭中學這種寬鬆的管理，十四中的管理就要嚴格很多，平板雖然下發到了學生的手裡，但是只有規定的時間裡才能使用，而且他們學習的東西也會提前經過老師們的篩選，覺得有用才會讓學生們學習，這完全違背了周昀的初心，但是這種行為他也沒有任何辦法，上有政策，下有對策，無論他做出什麼安排，只要學校不想，總有辦法的，周的索性就不管了。
一切都用最後的成績說話，作為一個高中時期平平無奇的普通學生，周的覺得，這種新的學習模式，肯定會對學生們有所幫助。
這是他作為一個過來人的看法。