第683章 節奏和目的
第683章 節奏和目的
看到兩個同事的反應，左一教授忍不住心中抱怨。
就算這倆人文章確實比自己多，項目比自己忙，但是也不至於摸魚摸成這樣吧，眼下的面試真的一點都不管了嗎？
左一教授嘆了一口氣，目光投向教室的另外一側。他看到離自己最遠的右一教授正重重地皺起眉毛，同時用力把身體往右二教授的方向傾斜。
似乎很不滿對方現在開小差的行為，要好好弄明白對方現在到底在幹嘛。
左一教授此刻居然深感欣慰了，幸好在場的四個人除了自己以外還有至少一個人是在幹活的。
現在自己先繼續cue流程，等結束了一定也要去問問坐中間的這倆人到底在於嘛！
一念至此，左一教授先在表格上給南祝仁的自我介紹和專業問題回答環節都打上高分。
這個考生無愧於初試第一的成績，回答得都非常有條理。
能夠把專業問題回答得這麼遊刃有餘的學生，一定在去年一整年都在備考，甚至在初試過後都不敢鬆懈，連過年的時候都在複習吧！
哦不對，這學生剛剛自我介紹的時候說年初去災區做了危機干預的項目，那想必是在工作間隙硬擠時間出來看書的，那就更不容易了————
在打下高分的同時，左一教授內心還不由自主地生出了一絲同情乃至愧疚，覺得另外三個同事對於工作的態度過於兒戲，讓眼前的考生遭受了不公平的待遇。
「好，接下來我們進入英語測試的環節。」左一教授沉聲道，「和之前一樣，你要抽兩個題目。現在先選一個10以內的數字，抽你的第一個問題。」
不是直接進行英文自我介紹嗎？
南祝仁心中暗暗奇怪，不過倒也沒太出乎預料。這種流程反覆變化的情況反而是正常的，如果每年都一樣的話，那反而容易被預測。
哪怕是眼下的考試形式其實也是有變化的。往年據說都會請一位英語專業的老師來負責提問和評分，也正因如此涉及到的題目都是比較常規的個人規劃題目，而不是專業題目一—因為考生就算用英語回答了專業題目，英語老師可能也聽不懂。
今年則似乎沒有邀請外語學院的老師過來，而是全部由本學院的教授負責。
事實上這樣也夠了，到了教授的層次，基本上都具備一定的英語讀寫能力。
不過南祝仁倒是有些好奇，一會英語題目是由誰來讀呢？下面的某位教授，還是碩士兼職的考務老師？
「我選9。」反正都是盲抽，南祝仁沒有變化自己數字選擇的打算。
就看到坐在門口的考務老師拿滑鼠點了兩下。
教室的多媒體擴音器突然就開始發出聲音：「Questionnine
」
哦，原來是用機器播報，那就放心了。英語聽問題的時候如果帶著口音那就是真的致命了。
「6
please introduce yourself by briefly describing your academic
background， any relevant practical eperiences， and your key motivation
for pursuing further studies in your chosen field————」
南祝仁眨了眨眼睛，機器播報的問題巴拉巴拉說了一大段，但核心要求其實在一開始就給出了。
這不就是自我介紹嗎？
不放在開頭，原來放在這裡，是要由考生抽出來的。如果抽不到就不用做自我介紹了。
這樣確實會讓部分考生措手不及。
南祝仁這回略微組織了一下語言，然後開口：「Thankyouforthe
question.lt is my great honor to be here to introduce myself for the
graduate interview at Beidu Normal University. My name is Nan Zhuren，come from————」
左一教授認真聽著，心下點頭。
考生的發音基本上摒除了中式的口音，聽著很舒服；表達也很流利，明顯是花心思準備過英文自我介紹的。
事實上到了這個環節，評分標準和之前的專業問答就不是一個檔次的了，學校要考察實際上不是考生的「英文水平」。因為英語面試題目翻來覆去就那麼幾個，基本全部都是可以預測的；學校也不可能讓學生即興演講之類的，那基本上一死一大片，生源要腰斬。
學校要招收的只是具備一定英語水平的專業學生，而不是英語專業的翻譯。
因此，台下教授其實也只是聽考生的英文回答是否表達流利、是否有明顯語法錯誤，有的時候甚至連中式口音都不重要。
只要考生的回答能夠表現出他是花心思準備了的，是尊重學校、尊重考官、
尊重這場考試的，基本上就能夠拿到不錯的分數。
南祝仁此刻就展現出了一個非常好的模板，堪稱典範。
左一教授一邊點頭一邊再次在面前的表格打下高分，隨後轉頭看向看向自己身邊——
不是，你們怎麼都開始看手機了？！
不僅僅是坐在中間的兩位教授，連剛剛皺著眉頭去瞧他倆的右一教授都不知道什麼時候拿出自己的手機，低頭不起了。
到底有什麼東西值得你們這樣？現在是在工作呀！就算是行政工作最起碼也要稍微擺擺樣子認真一點吧！
左一教授越來越窩火。甚至想著一會面試結束之後，如果這幾個人因為沒有聽回答而隨便給眼前的學生打個平均分的話，自己一定要據理力爭。
這個叫南祝仁的學生多好啊！
「再選一個數字。」
「嗯————我選6。」英文題目比專業題目要少。
」Question si.——Thinking ahead， could you outline your vision for
your future development？」
這是一個和未來規劃相關的問題，也是屬於基本上只要有準備就一定會提前構思過的題目。
」Thank you for the question. That「s a very important point for me
toconsider.」果然，南祝仁對答如流。或者說不像是回答，而是在背事先準備過的答案， 」My vision can be summarized in three stages： learning，contributing， and leading.In the short term——.——」
左一教授越聽越滿意，真是個好學生。
這次面試之後可以試著去聯繫一下。學習努力，還有一定的工作經驗，雖然說參與的項目看不出多少科研實力，但是這麼有毅力的學生肯定是能練出來的。
這種學生只要給一學期的發育時間打基礎，很快就能夠開始帶進課題組的項目裡面打工了。
中文自我介紹、兩個專業問題、兩個英語問題，這三個流程結束，基本上隨時都可以喊停了。
但如果考官們願意的話，接下來是可以根據學生自我介紹和簡歷上的內容進行自由提問的。
左一教授又看了一眼身邊的同事，他們終於不看手機了，卻開始低聲咬耳朵說些什麼了。隱隱能夠聽到「白老師」「有點風險」之類的詞。
看手機之後是私下討論嗎？簡直太不像話了！
既然其他人沒有想法，左一教授打算自己提問，因為這個環節是可以一定程度上表現出考官的態度的，能夠讓學生知道考官對自己的過往經歷感興趣，算是釋放出一個良好的信號。
如果這個環節再不提問的話，那今天的面試不但正式環節有三個教授都自顧自的，自由環節還沒有考官教授釋放善意，左一教授擔心眼前考生的心態會崩。
心中打定主意，左一教授正準備開口一「你剛剛在個人經歷中說你有1000多小時的諮詢經歷，這是獨立進行的諮詢嗎？經過心理協會認證的嗎？」
左一教授愣住了，因為這個問題不是他問出口的！
他有些僵硬地轉頭，只見坐中間的左二教授和右二教授不知道什麼時候抬起了頭。
雖然左一教授不是做諮詢的，但是多少還是會看一點大框架表情的一在他眼中，右二教授眉頭緊鎖，表情糾結，視線卻緊緊釘在考生的身上，這明顯是有什麼極其渴望的東西，卻心有顧忌，因此進退兩難。
而左二教授則毫不掩飾了，他身體前傾，屁股抬得都快要離開凳子，眼睛更是在放光！
再結合對方在這個環節提出這樣的問題。
不是，老郭—你不對勁！
你剛剛不是說今年不想收學生嗎？你剛剛不是一直在玩手機嗎？現在跳出來幹什麼？！
這還不算完。
左一教授打量左二教授的時候，下意識地往對方的桌上瞟了一眼。
居然發現那張給學生打分的評分表已經被提前填好了！
明明面試還沒正式結束，所有的得分項卻都已經打了最高分！！
你們剛剛到底刷手機刷了什麼，討論又都討論了什麼，我怎麼感覺全場反而只有最認真工作的我在狀況外啊！！！
台上，南祝仁剛剛一直在一心二用。
雖然說是在「回答問題」，但不管是專業問題還是英語問題都是事先準備過的，他只用保證自己的儀態和語速符合面試標準就好，剩下的精力完全足夠用來觀察老師們的反應。
僅僅觀察左一教授的反應，南祝仁就能知道自己面試算是穩了。
但南祝仁依舊認真回答左二教授接下來的問題。
「首先感謝老師的提問。」南祝仁穩住節奏，「我的諮詢時長並沒有經過心理協會認證，因為我目前的經濟實力不允許————」
想要諮詢時長被心理協會認證，需要先報名協會長程的培訓課程，往註冊諮詢師的方向努力。以此為起點，在協會督導師的督導下開展諮詢，諮詢時長才會記錄在案。
但是報名長程培訓是需要經濟基礎的，南祝仁也是近一年才具備了這個能——
力。
「我的諮詢時長都是在工作的時候積累的，公司裡面都有相關的記錄。如果老師感興趣的話，我回去之後可以聯繫，提供一個書面的證明。」
左二教授倒是不在意這些諮詢時長是不是真的被協會記錄在案。或者說南祝仁現在的回答才是他想聽的。
剛剛的問題只是拋磚引玉罷了。
肉眼可見的，左二教授目光更亮了。
他話頭一轉：「既然你報考了我們學校，那肯定有了解過我們學校的導師吧？其中你對那些方向感興趣？」
這個問題的鋪墊感就更明顯了。
「感謝老師的提問。」南祝仁像是個機器人一樣依舊先走程序，無視台下左二教授急切的臉。
「北都師範有全國最好的心理專業，包括傳統的生理心理學、認知心理學、
人格心理學，近年來流行的積極心理學，更加細化領域的進食心理學，還有和AI
結合的人機互動、用屍體驗等等方向，我對於學校各位老師的發展方向都做過簡單的了解。」
南祝仁道：「但是就我個人而言，還是更加想要走諮詢方向。這是個人興趣愛好，也是我在過往的學習和工作中堅定下來的方向————」
這回南祝仁話音幾乎剛剛落下，左二老師就立刻接上。這銜接的速度幾乎像是打斷了南祝仁的話一樣。
「不用再感謝老師什麼的了，直接回答問題就好。」左二教授擺手。
他目光炯炯地看著南祝仁：「既然你本科也是學心理學的，以後也想要繼續深造，那有沒有想過換個方向的？從傳統的角度講，生理心理學是更好的。而根據最近的潮流來看，往AI的方向靠更是未來，你的成績也可以給你提供更多的選擇。總之————你有考慮過嗎？」
這話就有點露骨了。
表面上是用「問問題」粉飾目的，實際上赤裸得就像是全身上下只穿了襪子一樣。
猴急地就像在高考狀元屋裡坐了一圈的招生辦老師，太不體面了。
右二教授眉頭皺得更深了，臉上躊躇的表情更加劇烈，像是在天人交戰；右一教授終於看完了手機上面的東西，也目光炯炯地抬頭。
左一教授這個時候終於反應過來，事出反常必有妖，眼前這個學生絕對有什麼東西是簡歷和自我介紹裡面都沒有表現出來的，才能讓其他教授這麼失態。
便是教室裡面的兩個考務老師都集中了精神，能夠在自由提問環節讓老師這麼感興趣的情況是很少的。
一時間，六雙眼睛十二束目光，加上正在閃爍著紅點的攝像器，一起聚焦到了南祝仁的身上。
南祝仁保持著自己維持禮節禮貌的微笑，深吸一口氣。
這回他花了一點點時間，不是思考，而是組織語言。
兩個呼吸的時間過後。
「首先，感謝老師的提問。」南祝仁依舊以這句話作為開場，「不過我暫時沒有考慮過更換自己的發展方向。」
「各位老師，我知道基礎研究和AI結合是行業趨勢，也認同這些方向能推動心理學發展、乃至於社會發展。在這個過程中每有一個人多出一份力，都能夠讓我們早一天到達我們期待的未來。」
南祝仁的目光凝視前方，像是在看著中間的兩位教授，又像是在看著後面的攝像器。
亦或者是看著別的什麼東西。
「但是————」
南祝仁道：「我總覺得，這種發展就像是一場賽跑。每個時代都在往前跑，我們的節奏越來越快，卻不是所有人都能跟上這個奔跑的速度。」
「在這個賽跑的過程中，有人可能跑著跑著沒了力氣，體力不支；有人可能沒有掌握正確的辦法，跑著跑著就積累了一身傷」；或者有的人根本就不想跑，他們只想要一邊散步一邊觀看沿途的風景。」
「時代發展太快，領跑的人太快，這個時候他們就會被落下，甚至漸漸地————被碾壓、被拋棄，以至於無人問津。」
「我學心理學的初衷，不想成為所謂的領跑者，也不想只追著趨勢跑，我更想慢下來做那個在路邊伸把手的人。」
「遇到沒力氣的人，就幫忙推一把；遇到受傷的人，就一起停下來先幫著治治傷，找找身體哪裡有問題；偶爾遇到散步的人，也能一起停下來分享彼此的風景。」
「不用催任何人趕進度，只是幫他們撫平傷口、找回力氣，陪著他們按自己的節奏繼續向前，幫助大家都能夠跟上時代的大部隊。
「1
「這就是我選擇心理諮詢，也是我學心理學的初衷。」
南祝仁道：「以上便是我的回答，再次感謝老師的提問。」
看到兩個同事的反應，左一教授忍不住心中抱怨。
就算這倆人文章確實比自己多，項目比自己忙，但是也不至於摸魚摸成這樣吧，眼下的面試真的一點都不管了嗎？
左一教授嘆了一口氣，目光投向教室的另外一側。他看到離自己最遠的右一教授正重重地皺起眉毛，同時用力把身體往右二教授的方向傾斜。
似乎很不滿對方現在開小差的行為，要好好弄明白對方現在到底在幹嘛。
左一教授此刻居然深感欣慰了，幸好在場的四個人除了自己以外還有至少一個人是在幹活的。
現在自己先繼續cue流程，等結束了一定也要去問問坐中間的這倆人到底在於嘛！
一念至此，左一教授先在表格上給南祝仁的自我介紹和專業問題回答環節都打上高分。
這個考生無愧於初試第一的成績，回答得都非常有條理。
能夠把專業問題回答得這麼遊刃有餘的學生，一定在去年一整年都在備考，甚至在初試過後都不敢鬆懈，連過年的時候都在複習吧！
哦不對，這學生剛剛自我介紹的時候說年初去災區做了危機干預的項目，那想必是在工作間隙硬擠時間出來看書的，那就更不容易了————
在打下高分的同時，左一教授內心還不由自主地生出了一絲同情乃至愧疚，覺得另外三個同事對於工作的態度過於兒戲，讓眼前的考生遭受了不公平的待遇。
「好，接下來我們進入英語測試的環節。」左一教授沉聲道，「和之前一樣，你要抽兩個題目。現在先選一個10以內的數字，抽你的第一個問題。」
不是直接進行英文自我介紹嗎？
南祝仁心中暗暗奇怪，不過倒也沒太出乎預料。這種流程反覆變化的情況反而是正常的，如果每年都一樣的話，那反而容易被預測。
哪怕是眼下的考試形式其實也是有變化的。往年據說都會請一位英語專業的老師來負責提問和評分，也正因如此涉及到的題目都是比較常規的個人規劃題目，而不是專業題目一—因為考生就算用英語回答了專業題目，英語老師可能也聽不懂。
今年則似乎沒有邀請外語學院的老師過來，而是全部由本學院的教授負責。
事實上這樣也夠了，到了教授的層次，基本上都具備一定的英語讀寫能力。
不過南祝仁倒是有些好奇，一會英語題目是由誰來讀呢？下面的某位教授，還是碩士兼職的考務老師？
「我選9。」反正都是盲抽，南祝仁沒有變化自己數字選擇的打算。
就看到坐在門口的考務老師拿滑鼠點了兩下。
教室的多媒體擴音器突然就開始發出聲音：「Questionnine
」
哦，原來是用機器播報，那就放心了。英語聽問題的時候如果帶著口音那就是真的致命了。
「6
please introduce yourself by briefly describing your academic
background， any relevant practical eperiences， and your key motivation
for pursuing further studies in your chosen field————」
南祝仁眨了眨眼睛，機器播報的問題巴拉巴拉說了一大段，但核心要求其實在一開始就給出了。
這不就是自我介紹嗎？
不放在開頭，原來放在這裡，是要由考生抽出來的。如果抽不到就不用做自我介紹了。
這樣確實會讓部分考生措手不及。
南祝仁這回略微組織了一下語言，然後開口：「Thankyouforthe
question.lt is my great honor to be here to introduce myself for the
graduate interview at Beidu Normal University. My name is Nan Zhuren，come from————」
左一教授認真聽著，心下點頭。
考生的發音基本上摒除了中式的口音，聽著很舒服；表達也很流利，明顯是花心思準備過英文自我介紹的。
事實上到了這個環節，評分標準和之前的專業問答就不是一個檔次的了，學校要考察實際上不是考生的「英文水平」。因為英語面試題目翻來覆去就那麼幾個，基本全部都是可以預測的；學校也不可能讓學生即興演講之類的，那基本上一死一大片，生源要腰斬。
學校要招收的只是具備一定英語水平的專業學生，而不是英語專業的翻譯。
因此，台下教授其實也只是聽考生的英文回答是否表達流利、是否有明顯語法錯誤，有的時候甚至連中式口音都不重要。
只要考生的回答能夠表現出他是花心思準備了的，是尊重學校、尊重考官、
尊重這場考試的，基本上就能夠拿到不錯的分數。
南祝仁此刻就展現出了一個非常好的模板，堪稱典範。
左一教授一邊點頭一邊再次在面前的表格打下高分，隨後轉頭看向看向自己身邊——
不是，你們怎麼都開始看手機了？！
不僅僅是坐在中間的兩位教授，連剛剛皺著眉頭去瞧他倆的右一教授都不知道什麼時候拿出自己的手機，低頭不起了。
到底有什麼東西值得你們這樣？現在是在工作呀！就算是行政工作最起碼也要稍微擺擺樣子認真一點吧！
左一教授越來越窩火。甚至想著一會面試結束之後，如果這幾個人因為沒有聽回答而隨便給眼前的學生打個平均分的話，自己一定要據理力爭。
這個叫南祝仁的學生多好啊！
「再選一個數字。」
「嗯————我選6。」英文題目比專業題目要少。
」Question si.——Thinking ahead， could you outline your vision for
your future development？」
這是一個和未來規劃相關的問題，也是屬於基本上只要有準備就一定會提前構思過的題目。
」Thank you for the question. That「s a very important point for me
toconsider.」果然，南祝仁對答如流。或者說不像是回答，而是在背事先準備過的答案， 」My vision can be summarized in three stages： learning，contributing， and leading.In the short term——.——」
左一教授越聽越滿意，真是個好學生。
這次面試之後可以試著去聯繫一下。學習努力，還有一定的工作經驗，雖然說參與的項目看不出多少科研實力，但是這麼有毅力的學生肯定是能練出來的。
這種學生只要給一學期的發育時間打基礎，很快就能夠開始帶進課題組的項目裡面打工了。
中文自我介紹、兩個專業問題、兩個英語問題，這三個流程結束，基本上隨時都可以喊停了。
但如果考官們願意的話，接下來是可以根據學生自我介紹和簡歷上的內容進行自由提問的。
左一教授又看了一眼身邊的同事，他們終於不看手機了，卻開始低聲咬耳朵說些什麼了。隱隱能夠聽到「白老師」「有點風險」之類的詞。
看手機之後是私下討論嗎？簡直太不像話了！
既然其他人沒有想法，左一教授打算自己提問，因為這個環節是可以一定程度上表現出考官的態度的，能夠讓學生知道考官對自己的過往經歷感興趣，算是釋放出一個良好的信號。
如果這個環節再不提問的話，那今天的面試不但正式環節有三個教授都自顧自的，自由環節還沒有考官教授釋放善意，左一教授擔心眼前考生的心態會崩。
心中打定主意，左一教授正準備開口一「你剛剛在個人經歷中說你有1000多小時的諮詢經歷，這是獨立進行的諮詢嗎？經過心理協會認證的嗎？」
左一教授愣住了，因為這個問題不是他問出口的！
他有些僵硬地轉頭，只見坐中間的左二教授和右二教授不知道什麼時候抬起了頭。
雖然左一教授不是做諮詢的，但是多少還是會看一點大框架表情的一在他眼中，右二教授眉頭緊鎖，表情糾結，視線卻緊緊釘在考生的身上，這明顯是有什麼極其渴望的東西，卻心有顧忌，因此進退兩難。
而左二教授則毫不掩飾了，他身體前傾，屁股抬得都快要離開凳子，眼睛更是在放光！
再結合對方在這個環節提出這樣的問題。
不是，老郭—你不對勁！
你剛剛不是說今年不想收學生嗎？你剛剛不是一直在玩手機嗎？現在跳出來幹什麼？！
這還不算完。
左一教授打量左二教授的時候，下意識地往對方的桌上瞟了一眼。
居然發現那張給學生打分的評分表已經被提前填好了！
明明面試還沒正式結束，所有的得分項卻都已經打了最高分！！
你們剛剛到底刷手機刷了什麼，討論又都討論了什麼，我怎麼感覺全場反而只有最認真工作的我在狀況外啊！！！
台上，南祝仁剛剛一直在一心二用。
雖然說是在「回答問題」，但不管是專業問題還是英語問題都是事先準備過的，他只用保證自己的儀態和語速符合面試標準就好，剩下的精力完全足夠用來觀察老師們的反應。
僅僅觀察左一教授的反應，南祝仁就能知道自己面試算是穩了。
但南祝仁依舊認真回答左二教授接下來的問題。
「首先感謝老師的提問。」南祝仁穩住節奏，「我的諮詢時長並沒有經過心理協會認證，因為我目前的經濟實力不允許————」
想要諮詢時長被心理協會認證，需要先報名協會長程的培訓課程，往註冊諮詢師的方向努力。以此為起點，在協會督導師的督導下開展諮詢，諮詢時長才會記錄在案。
但是報名長程培訓是需要經濟基礎的，南祝仁也是近一年才具備了這個能——
力。
「我的諮詢時長都是在工作的時候積累的，公司裡面都有相關的記錄。如果老師感興趣的話，我回去之後可以聯繫，提供一個書面的證明。」
左二教授倒是不在意這些諮詢時長是不是真的被協會記錄在案。或者說南祝仁現在的回答才是他想聽的。
剛剛的問題只是拋磚引玉罷了。
肉眼可見的，左二教授目光更亮了。
他話頭一轉：「既然你報考了我們學校，那肯定有了解過我們學校的導師吧？其中你對那些方向感興趣？」
這個問題的鋪墊感就更明顯了。
「感謝老師的提問。」南祝仁像是個機器人一樣依舊先走程序，無視台下左二教授急切的臉。
「北都師範有全國最好的心理專業，包括傳統的生理心理學、認知心理學、
人格心理學，近年來流行的積極心理學，更加細化領域的進食心理學，還有和AI
結合的人機互動、用屍體驗等等方向，我對於學校各位老師的發展方向都做過簡單的了解。」
南祝仁道：「但是就我個人而言，還是更加想要走諮詢方向。這是個人興趣愛好，也是我在過往的學習和工作中堅定下來的方向————」
這回南祝仁話音幾乎剛剛落下，左二老師就立刻接上。這銜接的速度幾乎像是打斷了南祝仁的話一樣。
「不用再感謝老師什麼的了，直接回答問題就好。」左二教授擺手。
他目光炯炯地看著南祝仁：「既然你本科也是學心理學的，以後也想要繼續深造，那有沒有想過換個方向的？從傳統的角度講，生理心理學是更好的。而根據最近的潮流來看，往AI的方向靠更是未來，你的成績也可以給你提供更多的選擇。總之————你有考慮過嗎？」
這話就有點露骨了。
表面上是用「問問題」粉飾目的，實際上赤裸得就像是全身上下只穿了襪子一樣。
猴急地就像在高考狀元屋裡坐了一圈的招生辦老師，太不體面了。
右二教授眉頭皺得更深了，臉上躊躇的表情更加劇烈，像是在天人交戰；右一教授終於看完了手機上面的東西，也目光炯炯地抬頭。
左一教授這個時候終於反應過來，事出反常必有妖，眼前這個學生絕對有什麼東西是簡歷和自我介紹裡面都沒有表現出來的，才能讓其他教授這麼失態。
便是教室裡面的兩個考務老師都集中了精神，能夠在自由提問環節讓老師這麼感興趣的情況是很少的。
一時間，六雙眼睛十二束目光，加上正在閃爍著紅點的攝像器，一起聚焦到了南祝仁的身上。
南祝仁保持著自己維持禮節禮貌的微笑，深吸一口氣。
這回他花了一點點時間，不是思考，而是組織語言。
兩個呼吸的時間過後。
「首先，感謝老師的提問。」南祝仁依舊以這句話作為開場，「不過我暫時沒有考慮過更換自己的發展方向。」
「各位老師，我知道基礎研究和AI結合是行業趨勢，也認同這些方向能推動心理學發展、乃至於社會發展。在這個過程中每有一個人多出一份力，都能夠讓我們早一天到達我們期待的未來。」
南祝仁的目光凝視前方，像是在看著中間的兩位教授，又像是在看著後面的攝像器。
亦或者是看著別的什麼東西。
「但是————」
南祝仁道：「我總覺得，這種發展就像是一場賽跑。每個時代都在往前跑，我們的節奏越來越快，卻不是所有人都能跟上這個奔跑的速度。」
「在這個賽跑的過程中，有人可能跑著跑著沒了力氣，體力不支；有人可能沒有掌握正確的辦法，跑著跑著就積累了一身傷」；或者有的人根本就不想跑，他們只想要一邊散步一邊觀看沿途的風景。」
「時代發展太快，領跑的人太快，這個時候他們就會被落下，甚至漸漸地————被碾壓、被拋棄，以至於無人問津。」
「我學心理學的初衷，不想成為所謂的領跑者，也不想只追著趨勢跑，我更想慢下來做那個在路邊伸把手的人。」
「遇到沒力氣的人，就幫忙推一把；遇到受傷的人，就一起停下來先幫著治治傷，找找身體哪裡有問題；偶爾遇到散步的人，也能一起停下來分享彼此的風景。」
「不用催任何人趕進度，只是幫他們撫平傷口、找回力氣，陪著他們按自己的節奏繼續向前，幫助大家都能夠跟上時代的大部隊。
「1
「這就是我選擇心理諮詢，也是我學心理學的初衷。」
南祝仁道：「以上便是我的回答，再次感謝老師的提問。」