第351章 編題
一位年紀較大的同考官捻須道：「大人所選，確比下官所擬更富深意。尤其《七月》與《無逸》，一述農事艱辛，一誡君主勤政，皆是治國根本。只是…
這些篇章，士子們自然熟悉，但若要做出好文章，恐怕更需實學見識，而非僅靠熟讀經注、堆砌辭藻。」
這話說到了點子上。秦思齊微微一笑：「科場取士，本就是要選拔有實學、有見識的人才。若只知尋章摘句、雕琢詞藻，於國於民何益？」
眾人點頭稱是。
秦思齊注意到，那位鄭姓同考官眼中閃過複雜神色，但很快恢復如常。
接下來是四書義大題。
這是每場鄉試的重中之重，尤其是首題，往往決定整場考試的取向。
秦思齊早有思量，此刻緩緩道：「首題，可出《大學》『所謂平天下在治其國者』。次題，《中庸》『君子素其位而行』。」
話音落下，堂內一時寂靜。
這二題，皆是四書核心章節，毫無偏頗。
但組合在一起，意味卻深長。
「平天下在治其國」講治國平天下的根本在於先治理好自己的國家。
「素其位而行」強調君子要安於所處之位，做好分內之事。
而且，這二題都不需要家學淵源，不需要掌握偏僻典故，只要真正讀懂了經典，有自己的思考，便能做出紮實文章。
這對於那些沒有條件延請名師、只能靠自己苦讀的寒門子弟，無疑更加公平。
幾位同考官互相看了看，最終由那位年長的同考官代表發言：「大人所定二題，深得經義精髓，且堂堂正正，不偏不倚，下官等無異議。」
其餘人也紛紛附和。
秦思齊目光掃過眾人，在鄭姓同考官臉上略作停留，見他也點頭稱是，便道：
「既如此，四書義大題便如此定下。接下來，請諸位按分工，擬制其餘題目。論題，可圍繞『知行合一』展開。
詔誥表，可擬一道『勸農桑詔』。
判語五條，須緊扣《大律》中戶婚、田宅等與民生相關條款。
策論五道…第一道可問農桑水利，第二道問地方教化，第三道問錢穀漕運，第四道問邊防備御，第五道……可問科舉取士之得失與改進。」
他每說一道，便有同考官提筆記錄。
這些題目，無不緊扣實務，且都是地方治理、國家運行的常見問題，既不觸及敏感時政，又能考察士子對現實問題的思考能力。
題目方向確定後，便是具體擬制。
同考官們各司其職，翻閱經書核對原文，查閱律例條款，凝神構思策論問法。
秦思齊端坐主位，故意選擇這些中正平和、注重實務的題目，固然有林靜之提醒的因素，要避開某些人可能預先準備的華美文章範疇。
科舉發展到此時，八股格式日趨僵化，士子們往往埋頭於程文墨卷，鑽研起承轉合的技巧，卻離現實越來越遠。
自己暫時無力改變整個制度，但至少在他主考的這場鄉試中，他希望給那些真正有見識、有抱負、尤其是缺乏資源卻刻苦努力的寒門子弟，一個公平展示的機會。
題目初稿陸續呈上。
秦思齊一一審閱，提筆修改一二字句，然後就某個策論問題的角度與同考官商議
按照規制，若題目中發現有違礙之處，如無意中涉及了皇帝名諱，或策論觸及了當前敏感政事，必須立即廢題重擬。
所幸，眾人都是老於此道，初稿便已十分謹慎。
當最後一道策論題審定完畢，已是月上中天。
所有題目都已謄抄在特製的題紙上。
秦思齊拿起那疊厚厚的題紙，從頭到尾又看了一遍。
四書義三道（還有一道未寫哈），經義五道，論一道，詔誥表一道，判語五條，策論五道。
共二十道題，構成了這場浙江乙卯科鄉試的全部內容。
這些題目，中規中矩，不偏不難。
但有心人細品之下，或許能察覺其中微妙的傾向，對實務的強調，對民生的關注推崇。
秦思齊將題紙輕輕放在案上，對眾人道：「題目已定，諸位辛苦了。今夜早些歇息，明日還需核對謄抄，確保無誤。」
眾人起身告退。
秦思齊最後一個離開至公堂，走出門外，仰頭望去。
貢院的夜空被高牆切割成方正的一塊，星光稀疏，一彎殘月懸在天際，清冷的光輝灑在庭院中。
明日，這些題目將被秘密刻印，封裝，直到八月九日凌晨，分發到數千名士子手中。
至八月十八三場考畢，貢院的大門整整關閉了十七日。
這十七日裡，杭州城看似一切如常，西湖依舊遊人如織，運河依舊舟楫往來。
考完後士子在茶館酒肆中，相互探討論辯的聲音。
深宅大院裡，父祖輩焦急等待的踱步。
官衙之中，某些打探消息。
牆內，則是另一番景象。
自至八月十八起，閱卷工作便正式開始了。
六位同考官各占一席，按照分經閱卷的慣例，分別批閱考生答卷。
他們先要將所有答卷「糊名」、「謄錄」。
即密封考生姓名，並由專門的謄錄生將原卷用硃筆謄抄一遍，以防筆跡被認出。
然後才開始正式評閱。
秦思齊作為主考，並不參與初閱，但負有總覽全局、裁決爭議、最終排定名次的重任。
每日端坐主位，審閱各房推薦的優秀試卷，時而提筆批註，時而召同考官詢問細節。
閱卷的過程，也是觀察同考官的過程。
秦思齊發現，大多數同考官批閱認真，評語中肯。
那位年長的同考官尤其嚴謹，對文章理路、經義闡發要求極高，薦上來的試卷往往確有可取之處。
鄭姓同考官則略顯不同，他薦卷的速度似乎比別人快些，評語多褒揚文采，對內容深度的要求則相對寬鬆。
這日，鄭同考官薦上一篇《詩》義答卷。文章確實辭藻華麗，用典繁複，看得出作者讀書廣博，家學淵源。
這些篇章，士子們自然熟悉，但若要做出好文章，恐怕更需實學見識，而非僅靠熟讀經注、堆砌辭藻。」
這話說到了點子上。秦思齊微微一笑：「科場取士，本就是要選拔有實學、有見識的人才。若只知尋章摘句、雕琢詞藻，於國於民何益？」
眾人點頭稱是。
秦思齊注意到，那位鄭姓同考官眼中閃過複雜神色，但很快恢復如常。
接下來是四書義大題。
這是每場鄉試的重中之重，尤其是首題，往往決定整場考試的取向。
秦思齊早有思量，此刻緩緩道：「首題，可出《大學》『所謂平天下在治其國者』。次題，《中庸》『君子素其位而行』。」
話音落下，堂內一時寂靜。
這二題，皆是四書核心章節，毫無偏頗。
但組合在一起，意味卻深長。
「平天下在治其國」講治國平天下的根本在於先治理好自己的國家。
「素其位而行」強調君子要安於所處之位，做好分內之事。
而且，這二題都不需要家學淵源，不需要掌握偏僻典故，只要真正讀懂了經典，有自己的思考，便能做出紮實文章。
這對於那些沒有條件延請名師、只能靠自己苦讀的寒門子弟，無疑更加公平。
幾位同考官互相看了看，最終由那位年長的同考官代表發言：「大人所定二題，深得經義精髓，且堂堂正正，不偏不倚，下官等無異議。」
其餘人也紛紛附和。
秦思齊目光掃過眾人，在鄭姓同考官臉上略作停留，見他也點頭稱是，便道：
「既如此，四書義大題便如此定下。接下來，請諸位按分工，擬制其餘題目。論題，可圍繞『知行合一』展開。
詔誥表，可擬一道『勸農桑詔』。
判語五條，須緊扣《大律》中戶婚、田宅等與民生相關條款。
策論五道…第一道可問農桑水利，第二道問地方教化，第三道問錢穀漕運，第四道問邊防備御，第五道……可問科舉取士之得失與改進。」
他每說一道，便有同考官提筆記錄。
這些題目，無不緊扣實務，且都是地方治理、國家運行的常見問題，既不觸及敏感時政，又能考察士子對現實問題的思考能力。
題目方向確定後，便是具體擬制。
同考官們各司其職，翻閱經書核對原文，查閱律例條款，凝神構思策論問法。
秦思齊端坐主位，故意選擇這些中正平和、注重實務的題目，固然有林靜之提醒的因素，要避開某些人可能預先準備的華美文章範疇。
科舉發展到此時，八股格式日趨僵化，士子們往往埋頭於程文墨卷，鑽研起承轉合的技巧，卻離現實越來越遠。
自己暫時無力改變整個制度，但至少在他主考的這場鄉試中，他希望給那些真正有見識、有抱負、尤其是缺乏資源卻刻苦努力的寒門子弟，一個公平展示的機會。
題目初稿陸續呈上。
秦思齊一一審閱，提筆修改一二字句，然後就某個策論問題的角度與同考官商議
按照規制，若題目中發現有違礙之處，如無意中涉及了皇帝名諱，或策論觸及了當前敏感政事，必須立即廢題重擬。
所幸，眾人都是老於此道，初稿便已十分謹慎。
當最後一道策論題審定完畢，已是月上中天。
所有題目都已謄抄在特製的題紙上。
秦思齊拿起那疊厚厚的題紙，從頭到尾又看了一遍。
四書義三道（還有一道未寫哈），經義五道，論一道，詔誥表一道，判語五條，策論五道。
共二十道題，構成了這場浙江乙卯科鄉試的全部內容。
這些題目，中規中矩，不偏不難。
但有心人細品之下，或許能察覺其中微妙的傾向，對實務的強調，對民生的關注推崇。
秦思齊將題紙輕輕放在案上，對眾人道：「題目已定，諸位辛苦了。今夜早些歇息，明日還需核對謄抄，確保無誤。」
眾人起身告退。
秦思齊最後一個離開至公堂，走出門外，仰頭望去。
貢院的夜空被高牆切割成方正的一塊，星光稀疏，一彎殘月懸在天際，清冷的光輝灑在庭院中。
明日，這些題目將被秘密刻印，封裝，直到八月九日凌晨，分發到數千名士子手中。
至八月十八三場考畢，貢院的大門整整關閉了十七日。
這十七日裡，杭州城看似一切如常，西湖依舊遊人如織，運河依舊舟楫往來。
考完後士子在茶館酒肆中，相互探討論辯的聲音。
深宅大院裡，父祖輩焦急等待的踱步。
官衙之中，某些打探消息。
牆內，則是另一番景象。
自至八月十八起，閱卷工作便正式開始了。
六位同考官各占一席，按照分經閱卷的慣例，分別批閱考生答卷。
他們先要將所有答卷「糊名」、「謄錄」。
即密封考生姓名，並由專門的謄錄生將原卷用硃筆謄抄一遍，以防筆跡被認出。
然後才開始正式評閱。
秦思齊作為主考，並不參與初閱，但負有總覽全局、裁決爭議、最終排定名次的重任。
每日端坐主位，審閱各房推薦的優秀試卷，時而提筆批註，時而召同考官詢問細節。
閱卷的過程，也是觀察同考官的過程。
秦思齊發現，大多數同考官批閱認真，評語中肯。
那位年長的同考官尤其嚴謹，對文章理路、經義闡發要求極高，薦上來的試卷往往確有可取之處。
鄭姓同考官則略顯不同，他薦卷的速度似乎比別人快些，評語多褒揚文采，對內容深度的要求則相對寬鬆。
這日，鄭同考官薦上一篇《詩》義答卷。文章確實辭藻華麗，用典繁複，看得出作者讀書廣博，家學淵源。