第956章 會試出題
第956章 會試出題
貢院內，會試鎖院後的第一件大事就是出題。
蘇澤、申時行、王錫爵、沈鯉等考官齊聚至公堂，簾官將歷年會試檔案和《大明會典·科舉篇》搬到了案頭。
會試出題，古已有之。
唐代禮部試，題目由知貢舉一人擬定，出題範圍限於「五經正義」。
宋代改行糊名謄錄後，出題權收歸翰林學士院，由皇帝欽點名儒入貢院擬題。
元代科舉行廢無常，出題制度混亂。
明初洪武三年開科，太祖朱元璋親自擬定了第一場「四書義」三道、「經義」四道的固定格式，此後成為定製。
會試題目分三場。
第一場考四書五經，使用八股文作答，以前這是科舉最重要的部分。
第二場考論、判、詔、誥、表等公文寫作，題目由禮部預先擬定題庫，考官從中抽取。這一場的出題相對死板，歷年題目大同小異。
第三場考策問，本次蘇澤進奏後，改為申論，這是蘇澤本次會試最重要的一環。
蘇澤作為主考官，主持了這場會議。
首先是八股文部分，蘇澤很「大方」的將出題的任務，分給了三位同考官。
這下子三人都十分詫異了。
要知道，出題素來都是主考官的重要權力，蘇澤竟然如此不在意四書五經經義的出題權？
申時行和王錫爵想要客套一下，卻見到沈鯉站起來說道：「蘇主考，下官以為不可！」
蘇澤愣了一下，他看向沈鯉。
沈鯉說道：「會試主題，乃是主考權責所屬，豈有假手於人的道理？吾等同考官本就不參與主題，這是朝廷定例。」
「還請蘇主考收回成命，自行擬定出題。」
蘇澤沒想到沈鯉竟然這麼堅持原則，他這麼一說，申時行和王錫爵也立刻說道：「蘇主考，沈同考所言極是，此例不可開。」
蘇澤只好將這項權力收回去，等他擬定題目再上會討論。
會試製度確實和沈鯉說的一樣，主考官負責出題，但是同考官也並非全無插手的餘地，對於主考官所出的題目，同考官是可以提出不同意見的。
第二場考論、判、詔、誥、表等公文寫作，這沒什麼好討論的，按照以往的慣例來就是了，反正這道題目也是送分的。
最後就是這次改革的重點，申論了。
蘇澤看了一眼三人，清了清嗓子說道：「本次會試，乃是朝廷第一次以申論代替策論，所以本次的題目務必要慎重。」
申時行和王錫爵連連點頭。
兩人的目光又看向沈鯉，只見沈鯉也點頭，兩人這才稍稍放心。
蘇澤繼續說道：「既然要改革，那出題思路要與以往策問區分開。」
王錫爵問：「如何區分？」
蘇澤說道：「策問考察的是見識，考生可引經據典、自由發揮。申論考察的則是材料分析能力，考題給出材料，考生必須在材料範圍內作答，不能脫離材料另起爐灶。」
「這點在戶部的遴選考試中，已經施行過一次了。」
王錫爵是戶部侍郎，他點頭說道：「申論所取的人才，確實能夠滿足衙門所需，這一次金融清吏司所遴選的幾個人才，都能勝任司內事務，申論選才確實是不錯的。」
申時行也唱和道：「確實如此，而且申論材料給出的信息是公平的，所有人都在同等信息量下作答。誰的邏輯清晰、表達準確、切中要害，誰就拿分。」
「這要比單純的策論要好。」
兩人一唱一和，但是目光都在沈鯉身上。
他們兩人算是明牌蘇黨了，這次會試本來就是以蘇澤馬首是瞻。
但是也正如蘇澤所說，本次是會試改革第一年，要開一個好頭，在出題環節最好就能達成一致。
沈鯉這時候說道：「蘇主考，請問本次申論出題範圍是什麼？」
果然，沈鯉對申論出題的內容提出了自己的意見。
他緩緩地說道：「蘇主考，下官以為，申論雖是新制，但出題不能脫離經義根本。」
「朝廷開科取士，首重德行，次重經術。經義者，聖人立教之本，萬世不易之準繩。」
他頓了一下，繼續說道：「下官建議，申論材料仍以經史子集為骨幹。可以列出某一段史書中的典故，讓考生圍繞典故所蘊含的治理道理來書寫。」
「這樣既符合申論材料分析」的要求，又不失經義之本。考生必須在聖人之言的框架內闡發，既見其學識深淺，也見其思辨能力。」
蘇澤還未開口，申時行已經皺起了眉頭。
申時行堅決說道：「沈同考此言，本官不敢苟同。」
「若申論材料只列出經義典故，讓考生在其中闡發，那和現在的八股文有何區別？」
「八股文不也是給定題目，要求考生引經據典、代聖人立言嗎？只不過八股文是空出題目讓考生自己找典故，申論是直接把典故擺在眼前。」
「考來考去，還是考誰能把聖人的話解釋得圓融，誰能引用的典故更多更貼切。」
申時行搖了搖頭：「那這樣的改革，又有什麼意義？」
「朝廷設申論，本意是要選拔能解決實際問題的人才。若考生只會引經據典，卻不知如何去做，那不是和以前沒有任何區別？」
「蘇主考，在下以為，申論脫胎於策論，既然是策論，還是應該考察治政。」
貢院內的氣氛，一下子嚴肅起來。
申時行的觀點，其實是要走宋代的路。
宋代策論，是科舉考試中考察經義和時務的結合題目。
策論考試方向側重於考察考生對歷史典故和現實政治的理解能力，要求考生在限定時間內針對給定題目提出具體對策，所以才命名為策論。
題目範圍廣泛，涵蓋邊防、財政、吏治、河工、災荒等實務領域。
考試時，考生需先引述經史子集中的相關記載作為立論依據，再結合自身見解提出解決方案。
宋代重策論而輕詩賦，更重視選拔能夠解決問題的人才，甚至有的時候殿試策論的題目，都是當時朝廷急需要解決的問題，是向天下士子問策。
沈鯉臉色微微一沉，但沒有動怒。他緩緩說道：「申同考，下官並非反對考察實務。實務當然重要，但下官擔心的是公平問題。」
他掃了一眼在場三人，語氣懇切：「寒門子弟，從縣試到鄉試，一路走來，讀的不過是四書五經和幾種經義註疏。」
「他們能接觸到的，最多是鄉間的田產糾紛、鄰里訟案。若申論考察的是漕運、海貿、火器製造、礦山開掘這些實務，寒門子弟從何處知曉？」
「這些實務知識，從哪裡來？要麼是從實學的學校，要麼是從家學淵源。」
「實學學校多在京畿，家學淵源更是官宦之家才能有的，祖輩做過官，經手過實務，子弟耳濡目染，自然知曉。」
沈鯉直視申時行：「可寒門子弟呢？他們祖輩面朝黃土背朝天，連衙門的大門朝哪開都不知道。」
「若申論考這些，等於把寒門子弟拒之門外。朝廷口口聲聲說科舉取士不問門第，可這種考法，豈不是變相地只取官宦子弟？」
兩人你來我往，爭論逐漸激烈。王錫爵坐在一旁，幾次想插話，最終只是默默聽著。
一直等到了兩人吵了好一會兒，蘇澤這才開口說道：「兩位，聽蘇某一言。」
蘇澤發話，兩人都停了下來。
「沈同考擔心寒門子弟不熟悉實務，申同考擔心申論變成另一場經義考試。你們擔心都有道理，但是也都有本官不認同的地方。」
他先轉向申時行：「申同考說宋代策論可以借鑑，但宋代策論有個根本問題，喜歡空談大政。」
「邊防、財政、河工、漕運，動輒天下大政。可寫出來的東西，內容往往是書生之見」」
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「文章寫得慷慨激昂，辭藻華麗，引經據典頭頭是道，可落到實際上，一條都辦不成。」
申時行皺眉：「蘇主考是說，宋代策論的文風有問題？」
「不僅是宋代策論的問題，是宋代整個時代的文風問題。」
「宋人文章，講氣勢，講情理，講辭藻。蘇軾的文章好不好？好。但蘇東坡的治國方略，在下是不敢苟同的。」
蘇澤掃了一眼三人：「文章寫得再好，落不了地，就是空談。」
「風氣一旦形成，考生就會琢磨考官喜歡什麼樣的文章，喜歡什麼樣的氣勢，喜歡引用哪家哪派的觀點。到最後，策論就變成了另一種八股。
在這一點上，蘇澤說得確實沒錯。
宋代策論的一個問題，就是考生在每次考試中都在搞政治投機。
也是因為宋代的線路鬥爭太激烈了，變法了很多次，所以科舉中立場要比能力重要。
宋代的考生們，往往更熱衷於分析考官的政治立場，逢迎當權者的喜好，文章以宣洩情緒為主，真正能用的實務策很少。
申時行沉默。
他也承認，蘇澤說的有道理。
自己少時喜歡宋代的文章，確實有不少文章寫得氣勢磅礴，但細究內容，全是空話套話。
蘇澤又轉向沈鯉：「沈同考擔心寒門子弟不了解實務，這個擔心，本官部分同意。所以申論不能考朝廷大政，尤其不能考時政。」
「為什麼？因為時政問題，需要大量的背景信息才能做出判斷。朝廷為什麼要開海？
為什麼要整頓漕運？為什麼要改革賦稅？」
「這些問題背後，不是幾篇材料能夠講清楚的，一個還沒入仕的讀書人，也沒辦法看透時政背後的事情？」
「這類題目，對普通考生確實不公平。」
沈鯉點頭：「蘇主考的意思是，申論既不考經義典故，也不考朝廷大政？那考什麼？
「」
申時行也疑惑地看向蘇澤。
蘇澤說道：「申論考鄉野地方事務。」
蘇澤淡淡說道：「一縣之地，方圓不過百里。縣令面對的，無非是勸農、徵稅、斷案、修橋鋪路、防災賑災。」
「這些事，聽起來不大，但每一件都需要實實在在的思路。」
「這些事情，不需要考生懂朝堂上的博弈，只需要他們懂人情，懂邏輯，懂輕重緩急」
。
蘇澤看著三人：「一縣之才可以治天下，這話不是空話。治理的邏輯是相通的。」
「一個考生，如果連一縣的事務都理不出頭緒，你讓他去談天下大政，他能說出什麼真知灼見？」
申時行若有所思：「蘇主考的意思，申論考題就圍繞一縣之內的事務來出？」
「對。給出材料，材料里列清楚一縣的人口、田地、賦稅、民情、氣象等基本情況再列出一兩個具體問題。」
「比如今年旱災，糧價飛漲，如何平抑糧價？比如某鄉兩姓爭水，械鬥多年，如何化解？」
「比如朝廷催繳賦稅，但百姓確實交不出，怎麼辦？」
蘇澤頓了頓：「這些題目，不涉及朝堂機密，不要求考生知道朝廷的最新政策。但每一個題目，都能考察考生的邏輯能力和決斷能力。你文章寫得再好，如果解決不了實際問題，那分就高不了。」
沈鯉沉默了一會兒：「這樣的題，寒門子弟能答嗎？」
蘇澤肯定地說：「為何不能？凡是能考上舉人的，怎會不涉及鄉野事務？」
沈鯉也點頭。
會試，這是大明科舉的倒數第二步，實際上考過會試，就是進士了。
後面的殿試，只是決定排名，無特殊原因不會黜落考生。
能參加會試，就已經取得舉人身份了。
而任何一個舉人，在縣裡都算得上頭面人物了，必然會參與到鄉野事務中。
沈鯉抬起頭，看著蘇澤。
他沉默了很久，終於開口：「蘇主考，你這個思路，下官認可。」
申時行和王錫爵自然也是表示認可，這場鎖院之後最大的難題，總算是達成了初步共識。
接下來，蘇澤迅速的擬定了八股文的題目，接著出了一道農村爭奪水源械鬥，地方官府如何處理的申論題目。
貢院外，考生們也開始自己的「押題。」
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貢院內，會試鎖院後的第一件大事就是出題。
蘇澤、申時行、王錫爵、沈鯉等考官齊聚至公堂，簾官將歷年會試檔案和《大明會典·科舉篇》搬到了案頭。
會試出題，古已有之。
唐代禮部試，題目由知貢舉一人擬定，出題範圍限於「五經正義」。
宋代改行糊名謄錄後，出題權收歸翰林學士院，由皇帝欽點名儒入貢院擬題。
元代科舉行廢無常，出題制度混亂。
明初洪武三年開科，太祖朱元璋親自擬定了第一場「四書義」三道、「經義」四道的固定格式，此後成為定製。
會試題目分三場。
第一場考四書五經，使用八股文作答，以前這是科舉最重要的部分。
第二場考論、判、詔、誥、表等公文寫作，題目由禮部預先擬定題庫，考官從中抽取。這一場的出題相對死板，歷年題目大同小異。
第三場考策問，本次蘇澤進奏後，改為申論，這是蘇澤本次會試最重要的一環。
蘇澤作為主考官，主持了這場會議。
首先是八股文部分，蘇澤很「大方」的將出題的任務，分給了三位同考官。
這下子三人都十分詫異了。
要知道，出題素來都是主考官的重要權力，蘇澤竟然如此不在意四書五經經義的出題權？
申時行和王錫爵想要客套一下，卻見到沈鯉站起來說道：「蘇主考，下官以為不可！」
蘇澤愣了一下，他看向沈鯉。
沈鯉說道：「會試主題，乃是主考權責所屬，豈有假手於人的道理？吾等同考官本就不參與主題，這是朝廷定例。」
「還請蘇主考收回成命，自行擬定出題。」
蘇澤沒想到沈鯉竟然這麼堅持原則，他這麼一說，申時行和王錫爵也立刻說道：「蘇主考，沈同考所言極是，此例不可開。」
蘇澤只好將這項權力收回去，等他擬定題目再上會討論。
會試製度確實和沈鯉說的一樣，主考官負責出題，但是同考官也並非全無插手的餘地，對於主考官所出的題目，同考官是可以提出不同意見的。
第二場考論、判、詔、誥、表等公文寫作，這沒什麼好討論的，按照以往的慣例來就是了，反正這道題目也是送分的。
最後就是這次改革的重點，申論了。
蘇澤看了一眼三人，清了清嗓子說道：「本次會試，乃是朝廷第一次以申論代替策論，所以本次的題目務必要慎重。」
申時行和王錫爵連連點頭。
兩人的目光又看向沈鯉，只見沈鯉也點頭，兩人這才稍稍放心。
蘇澤繼續說道：「既然要改革，那出題思路要與以往策問區分開。」
王錫爵問：「如何區分？」
蘇澤說道：「策問考察的是見識，考生可引經據典、自由發揮。申論考察的則是材料分析能力，考題給出材料，考生必須在材料範圍內作答，不能脫離材料另起爐灶。」
「這點在戶部的遴選考試中，已經施行過一次了。」
王錫爵是戶部侍郎，他點頭說道：「申論所取的人才，確實能夠滿足衙門所需，這一次金融清吏司所遴選的幾個人才，都能勝任司內事務，申論選才確實是不錯的。」
申時行也唱和道：「確實如此，而且申論材料給出的信息是公平的，所有人都在同等信息量下作答。誰的邏輯清晰、表達準確、切中要害，誰就拿分。」
「這要比單純的策論要好。」
兩人一唱一和，但是目光都在沈鯉身上。
他們兩人算是明牌蘇黨了，這次會試本來就是以蘇澤馬首是瞻。
但是也正如蘇澤所說，本次是會試改革第一年，要開一個好頭，在出題環節最好就能達成一致。
沈鯉這時候說道：「蘇主考，請問本次申論出題範圍是什麼？」
果然，沈鯉對申論出題的內容提出了自己的意見。
他緩緩地說道：「蘇主考，下官以為，申論雖是新制，但出題不能脫離經義根本。」
「朝廷開科取士，首重德行，次重經術。經義者，聖人立教之本，萬世不易之準繩。」
他頓了一下，繼續說道：「下官建議，申論材料仍以經史子集為骨幹。可以列出某一段史書中的典故，讓考生圍繞典故所蘊含的治理道理來書寫。」
「這樣既符合申論材料分析」的要求，又不失經義之本。考生必須在聖人之言的框架內闡發，既見其學識深淺，也見其思辨能力。」
蘇澤還未開口，申時行已經皺起了眉頭。
申時行堅決說道：「沈同考此言，本官不敢苟同。」
「若申論材料只列出經義典故，讓考生在其中闡發，那和現在的八股文有何區別？」
「八股文不也是給定題目，要求考生引經據典、代聖人立言嗎？只不過八股文是空出題目讓考生自己找典故，申論是直接把典故擺在眼前。」
「考來考去，還是考誰能把聖人的話解釋得圓融，誰能引用的典故更多更貼切。」
申時行搖了搖頭：「那這樣的改革，又有什麼意義？」
「朝廷設申論，本意是要選拔能解決實際問題的人才。若考生只會引經據典，卻不知如何去做，那不是和以前沒有任何區別？」
「蘇主考，在下以為，申論脫胎於策論，既然是策論，還是應該考察治政。」
貢院內的氣氛，一下子嚴肅起來。
申時行的觀點，其實是要走宋代的路。
宋代策論，是科舉考試中考察經義和時務的結合題目。
策論考試方向側重於考察考生對歷史典故和現實政治的理解能力，要求考生在限定時間內針對給定題目提出具體對策，所以才命名為策論。
題目範圍廣泛，涵蓋邊防、財政、吏治、河工、災荒等實務領域。
考試時，考生需先引述經史子集中的相關記載作為立論依據，再結合自身見解提出解決方案。
宋代重策論而輕詩賦，更重視選拔能夠解決問題的人才，甚至有的時候殿試策論的題目，都是當時朝廷急需要解決的問題，是向天下士子問策。
沈鯉臉色微微一沉，但沒有動怒。他緩緩說道：「申同考，下官並非反對考察實務。實務當然重要，但下官擔心的是公平問題。」
他掃了一眼在場三人，語氣懇切：「寒門子弟，從縣試到鄉試，一路走來，讀的不過是四書五經和幾種經義註疏。」
「他們能接觸到的，最多是鄉間的田產糾紛、鄰里訟案。若申論考察的是漕運、海貿、火器製造、礦山開掘這些實務，寒門子弟從何處知曉？」
「這些實務知識，從哪裡來？要麼是從實學的學校，要麼是從家學淵源。」
「實學學校多在京畿，家學淵源更是官宦之家才能有的，祖輩做過官，經手過實務，子弟耳濡目染，自然知曉。」
沈鯉直視申時行：「可寒門子弟呢？他們祖輩面朝黃土背朝天，連衙門的大門朝哪開都不知道。」
「若申論考這些，等於把寒門子弟拒之門外。朝廷口口聲聲說科舉取士不問門第，可這種考法，豈不是變相地只取官宦子弟？」
兩人你來我往，爭論逐漸激烈。王錫爵坐在一旁，幾次想插話，最終只是默默聽著。
一直等到了兩人吵了好一會兒，蘇澤這才開口說道：「兩位，聽蘇某一言。」
蘇澤發話，兩人都停了下來。
「沈同考擔心寒門子弟不熟悉實務，申同考擔心申論變成另一場經義考試。你們擔心都有道理，但是也都有本官不認同的地方。」
他先轉向申時行：「申同考說宋代策論可以借鑑，但宋代策論有個根本問題，喜歡空談大政。」
「邊防、財政、河工、漕運，動輒天下大政。可寫出來的東西，內容往往是書生之見」」
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「文章寫得慷慨激昂，辭藻華麗，引經據典頭頭是道，可落到實際上，一條都辦不成。」
申時行皺眉：「蘇主考是說，宋代策論的文風有問題？」
「不僅是宋代策論的問題，是宋代整個時代的文風問題。」
「宋人文章，講氣勢，講情理，講辭藻。蘇軾的文章好不好？好。但蘇東坡的治國方略，在下是不敢苟同的。」
蘇澤掃了一眼三人：「文章寫得再好，落不了地，就是空談。」
「風氣一旦形成，考生就會琢磨考官喜歡什麼樣的文章，喜歡什麼樣的氣勢，喜歡引用哪家哪派的觀點。到最後，策論就變成了另一種八股。
在這一點上，蘇澤說得確實沒錯。
宋代策論的一個問題，就是考生在每次考試中都在搞政治投機。
也是因為宋代的線路鬥爭太激烈了，變法了很多次，所以科舉中立場要比能力重要。
宋代的考生們，往往更熱衷於分析考官的政治立場，逢迎當權者的喜好，文章以宣洩情緒為主，真正能用的實務策很少。
申時行沉默。
他也承認，蘇澤說的有道理。
自己少時喜歡宋代的文章，確實有不少文章寫得氣勢磅礴，但細究內容，全是空話套話。
蘇澤又轉向沈鯉：「沈同考擔心寒門子弟不了解實務，這個擔心，本官部分同意。所以申論不能考朝廷大政，尤其不能考時政。」
「為什麼？因為時政問題，需要大量的背景信息才能做出判斷。朝廷為什麼要開海？
為什麼要整頓漕運？為什麼要改革賦稅？」
「這些問題背後，不是幾篇材料能夠講清楚的，一個還沒入仕的讀書人，也沒辦法看透時政背後的事情？」
「這類題目，對普通考生確實不公平。」
沈鯉點頭：「蘇主考的意思是，申論既不考經義典故，也不考朝廷大政？那考什麼？
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申時行也疑惑地看向蘇澤。
蘇澤說道：「申論考鄉野地方事務。」
蘇澤淡淡說道：「一縣之地，方圓不過百里。縣令面對的，無非是勸農、徵稅、斷案、修橋鋪路、防災賑災。」
「這些事，聽起來不大，但每一件都需要實實在在的思路。」
「這些事情，不需要考生懂朝堂上的博弈，只需要他們懂人情，懂邏輯，懂輕重緩急」
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蘇澤看著三人：「一縣之才可以治天下，這話不是空話。治理的邏輯是相通的。」
「一個考生，如果連一縣的事務都理不出頭緒，你讓他去談天下大政，他能說出什麼真知灼見？」
申時行若有所思：「蘇主考的意思，申論考題就圍繞一縣之內的事務來出？」
「對。給出材料，材料里列清楚一縣的人口、田地、賦稅、民情、氣象等基本情況再列出一兩個具體問題。」
「比如今年旱災，糧價飛漲，如何平抑糧價？比如某鄉兩姓爭水，械鬥多年，如何化解？」
「比如朝廷催繳賦稅，但百姓確實交不出，怎麼辦？」
蘇澤頓了頓：「這些題目，不涉及朝堂機密，不要求考生知道朝廷的最新政策。但每一個題目，都能考察考生的邏輯能力和決斷能力。你文章寫得再好，如果解決不了實際問題，那分就高不了。」
沈鯉沉默了一會兒：「這樣的題，寒門子弟能答嗎？」
蘇澤肯定地說：「為何不能？凡是能考上舉人的，怎會不涉及鄉野事務？」
沈鯉也點頭。
會試，這是大明科舉的倒數第二步，實際上考過會試，就是進士了。
後面的殿試，只是決定排名，無特殊原因不會黜落考生。
能參加會試，就已經取得舉人身份了。
而任何一個舉人，在縣裡都算得上頭面人物了，必然會參與到鄉野事務中。
沈鯉抬起頭，看著蘇澤。
他沉默了很久，終於開口：「蘇主考，你這個思路，下官認可。」
申時行和王錫爵自然也是表示認可，這場鎖院之後最大的難題，總算是達成了初步共識。
接下來，蘇澤迅速的擬定了八股文的題目，接著出了一道農村爭奪水源械鬥，地方官府如何處理的申論題目。
貢院外，考生們也開始自己的「押題。」
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