第15章 竟敢目無尊卑
隨後又接著：
「首要重視孝與悌，繼而注重學識增長。懂得一些數字，識別簡單的文字。」
從一二開始至千萬，再提及天地人這樣的基礎概念，以及自然中的日月星。
談到人倫關係：「三綱里君王與臣子的關係講究道義。父子間的親情以及夫婦間的和諧。」曹宣一發不可收拾地暢述下去整整一千多字，其中蘊含的典故及原理雖然表述平易，意義深刻。在曹宣再次開口的那一刻，曹操已命令旁人將其內容詳細記錄下來。
直到最後幾句「勤勉有成效，嬉戲沒有益處。應當告誡自己努力向前。」結束時，曹宣看向一旁的曹操，「父親，只有這麼多了」。
此時曹操已經完全無法控制他的震撼：「這麼多竟然都說完了？」
「是啊，所有這些確實只是這麼一點罷了。」曹宣略顯局促不安地點點頭。
「那你真的都自己創作出來的？」曹操雙眼圓睜追問道。
曹宣有點不好意思，默默承認點頭。他心想要穿越一次，不好好複製一番都不太合理。何況，人家複製詩文，我不過是複製了三字經罷了。它既容易理解又朗朗上口。
旁邊的丁夫人拉著曹宣的小手，「原來宣兒如此有能耐，祖母居然不知曉。」她毫不猶豫地誇獎道。
不論曹宣的內容是不是他自己創造的，丁夫人只要宣兒承認，便堅信無疑。
若是沒有親眼見證曹宣論天下大勢的瞬間，曹操絕不會相信世上有這種神童。而現在，他已經信了。
環夫人站在旁邊沉默許久，待回過神來試圖爭辯，「這絕對不是個孩子能夠想出來的，可能是他在哪看到或聽說來的……」突然間被一陣怒喝打斷。
「住嘴！我沒有讓你說話！」丁夫人站了起來嚴厲注視環夫人，語氣充滿憤慨，「這裡不僅有司空，還有我正妻在此。事情如何定奪哪用得著你一個小妾胡言？是否是宣兒的作品難道要你來鑑定真偽？你的地位又算得了什麼？竟敢目無尊卑？來人，賞嘴巴！」
這次丁夫人的反應，曹操也沒有出手制止。按理後庭家事，他本就無需干預太多。
曹丕沒多久便留意到荀彧，趕忙站起身來，對著荀彧深深一禮。
「荀先生。」曹丕態度謙遜，舉手施了一禮，並向荀彧致意。
見此情景，曹彰與曹植兩兄弟也趕緊起身，恭敬地向荀彧行禮。
荀彧怎敢擺架子？畢竟眼前的三人可是曹操之子。於是，他同樣回以禮貌的躬身還禮。
「丕公子、彰公子、植公子。」荀彧溫聲回應。
隨後，曹丕向前邁了一步，請荀彧入涼亭內歇息片刻，並順勢問道：「荀先生此來，是找家父商議政務吧？」
荀彧點頭答道：「正是如此。我剛路過此處時，聽到三位公子正在誦讀經典。」
「心中頗有興趣，不自覺停下腳步傾聽一番。」
「越聽越是感到新奇，不知三位公子所讀的書籍為何名號？」荀彧不禁發問。
曹丕迅速將手中竹簡遞交給荀彧。
荀彧接過竹簡掃了一眼——沒錯，其中的內容正與之前他們閱讀過的相同。
雖然內容吻合，但荀彧的疑問卻未因此消失，反而愈發增多。
竹簡之上，每隔三個字便存在一個奇異符號將其劃分開。
「荀先生，此書名為《三字經》，先生未見過它也無怪事，因為它乃是三日前方才創作的著作。」曹丕如此介紹道。
荀彧聞言大為驚愕。
三日前創作？
這就說明這本典籍是最新問世的？難怪自己未曾聽聞過。
接著，荀彧不禁追問道：「敢問丕公子，這究竟是誰的手筆？」
曹丕立於荀彧身側耐心解釋，「先生有所不知，數月前，父親途經伏牛山……」然後，曹丕將整件有關曹操邂逅曹宣並將之收養的事詳細敘述了一遍。
荀彧越聽，腦海中的疑雲愈濃。
講述《三字經》由來的過程怎麼扯上了一個被曹操收養的孩子？
見荀彧一臉困惑，曹丕續道：「荀先生，您可能還不清楚，這本書，其實就是父親所收養的孩子曹宣編寫而成的。」
「什麼？」荀彧登時睜大雙眼，「丕公子您的意思是說這本書是由司空大人收養的孩子編撰的？」
略作停頓後他又補充一句：「若我沒記錯的話，那孩子現在才不過六歲吧？」
荀彧臉上的神情如同突然受到雷擊般的震驚不已。
曹丕點點頭表示肯定，「是的，先生確實如此。」
鑑於曹丕稱呼荀彧為先生的原因，因為曹氏幾兄弟的第一任老師正是荀彧。
一個僅僅六七歲的孩童撰寫書籍？
這簡直是天大的新聞呀！
而那個名為曹宣、被曹操收為子嗣的小孩又是個何等天才兒童，竟能在六七歲的年紀著述成文？
古有孔融四歲能讓梨而聲名遠播，可六七歲的童稚能作書寫就？
天下若知曉這事怕是不會震動嗎？
難道這是曹操有意為了這個叫做曹宣的孩子進行名聲炒作？
這個念頭率先從荀彧腦海掠過。
畢竟一些文人雅士為了揚名天下採取類似手法也不是稀奇事。
但他馬上就否定了這一猜測——曹操沒有任何緣由需要為一名養子大造輿論聲勢。
正當荀彧思索間，曹丕再次開口，把已經目瞪口呆的荀彧震撼得更加徹底：「先生，不僅這本書本身，連書中這些特殊的字符叫標點符號，同樣是曹宣創造出來的哦！」
「你說這些奇特字符叫標點符號？」荀彧目光注視著書里的特殊標識問道。
曹丕再度點了點頭。
荀彧自然聰慧異常，雖然不明白這類符號的具體稱呼，但一下子看出其意義所在。
正因為有了這些符號的助力，荀彧得以迅速準確地區分那些連續不斷的三字句式的寓言或箴言。
毫無疑問，這是一種輔助閱讀和理解文本的強大工具。
此刻，荀彧心中滿是驚訝難平，強烈想要目睹這位名叫曹宣的孩子究竟長相如何，到底有何特異之處？
遂急切追問，「按照丕公子剛才所講的那位曹宣，此刻又在哪裡呢？」
一大早，郭祭酒就把曹宣帶走了，說是有些東西要教他。
啊對了，曹丕補充道，郭祭酒已經將曹宣收為弟子了，這事是之前就定下的。
郭嘉收弟子了？荀彧一時怔住。郭嘉？
想到那個平日裡不修邊幅、嗜酒如命的郭嘉竟然開始教導別人了，這讓荀彧覺得十分不可思議。他再清楚不過郭嘉的性格了，畢竟當初是自己將郭嘉引薦給了曹操。
郭嘉一向狂放不羈、我行我素，從來不把傳統禮法放在眼裡。過去不少富家大戶帶著厚禮希望郭嘉能收自家子弟為徒，可每一次都被他以「太麻煩」為由婉拒。甚至連曹操的三個兒子曹丕他們也吃了閉門羹。
怎麼忽然間改變了主意？怎麼會突然願意收這個叫曹宣的小孩做弟子呢？難道說...
荀彧腦海中瞬間閃過一個猜測。
「丕公子，這本《三字經》能不能借我用一下？」他轉向曹操問道。
「先生請儘管拿去，我還另有抄錄備份。」曹操趕忙點頭同意。
此刻的荀彧甚至顧不上與曹操商議政事，匆匆拿起那本《三字經》，轉身便離開了司空府，直接登上馬車返回。
然而當他到達時，並未回到自己的住所，而是直奔荀攸家中。
此時，在荀攸府邸內，叔侄二人相對而坐，桌上的竹簡正是曹丕親自抄寫的《三字經》。
「你說這是個六七歲的孩子寫出來的？」看完之後，荀攸難以置信地反問。
荀彧確認地說道：「沒錯，丕公子確實這樣講的。」
接著他又強調：「更為關鍵的是，郭奉孝如今已正式拜曹宣為徒。」
說到這裡，荀彧略一停頓，語氣加重了些：「你應該比誰都了解郭嘉。既然連他都主動收徒，這孩子的才情想必超乎尋常吧。」
原本荀攸對這份《三字經》出自孩童之手還有幾分懷疑，但若能令郭嘉甘願低頭教誨，顯然非同一般。
誰不認識郭嘉？他向來瀟灑隨性、不拘小節，整日醉醺醺的，哪裡有耐心去教導人？若不是這個叫曹宣的孩子真有什麼過人之處，荀攸想不通郭嘉為何會如此改變態度。
因此，他忍不住繼續追問：「你的意思是，這真的是一個六七歲的孩子所作？」
荀彧點頭：「恐怕確實如此。」
荀攸心頭震撼難平：一個小娃兒，竟寫出了這樣的文章。
細品之下，這部三字經看似簡單平淡，沒有複雜的辭藻修飾，實則蘊意深遠。每句話都取自經典文獻，卻用通俗易懂的形式傳遞了豐富的人生智慧。
它從頭至尾，每一組三個字構成的短句都能點明一條樸素又發人深省的道理。讀完全文，令人不由得反省自身。
「這種作品用來作為啟蒙教材實在恰當至極。」荀彧評價道。
荀攸也連連點頭贊同，「更妙的是那些標點符號！真是便利到了極點。若是將其加入文書中，會讓理解變得更加輕鬆順暢。」
「首要重視孝與悌，繼而注重學識增長。懂得一些數字，識別簡單的文字。」
從一二開始至千萬，再提及天地人這樣的基礎概念，以及自然中的日月星。
談到人倫關係：「三綱里君王與臣子的關係講究道義。父子間的親情以及夫婦間的和諧。」曹宣一發不可收拾地暢述下去整整一千多字，其中蘊含的典故及原理雖然表述平易，意義深刻。在曹宣再次開口的那一刻，曹操已命令旁人將其內容詳細記錄下來。
直到最後幾句「勤勉有成效，嬉戲沒有益處。應當告誡自己努力向前。」結束時，曹宣看向一旁的曹操，「父親，只有這麼多了」。
此時曹操已經完全無法控制他的震撼：「這麼多竟然都說完了？」
「是啊，所有這些確實只是這麼一點罷了。」曹宣略顯局促不安地點點頭。
「那你真的都自己創作出來的？」曹操雙眼圓睜追問道。
曹宣有點不好意思，默默承認點頭。他心想要穿越一次，不好好複製一番都不太合理。何況，人家複製詩文，我不過是複製了三字經罷了。它既容易理解又朗朗上口。
旁邊的丁夫人拉著曹宣的小手，「原來宣兒如此有能耐，祖母居然不知曉。」她毫不猶豫地誇獎道。
不論曹宣的內容是不是他自己創造的，丁夫人只要宣兒承認，便堅信無疑。
若是沒有親眼見證曹宣論天下大勢的瞬間，曹操絕不會相信世上有這種神童。而現在，他已經信了。
環夫人站在旁邊沉默許久，待回過神來試圖爭辯，「這絕對不是個孩子能夠想出來的，可能是他在哪看到或聽說來的……」突然間被一陣怒喝打斷。
「住嘴！我沒有讓你說話！」丁夫人站了起來嚴厲注視環夫人，語氣充滿憤慨，「這裡不僅有司空，還有我正妻在此。事情如何定奪哪用得著你一個小妾胡言？是否是宣兒的作品難道要你來鑑定真偽？你的地位又算得了什麼？竟敢目無尊卑？來人，賞嘴巴！」
這次丁夫人的反應，曹操也沒有出手制止。按理後庭家事，他本就無需干預太多。
曹丕沒多久便留意到荀彧，趕忙站起身來，對著荀彧深深一禮。
「荀先生。」曹丕態度謙遜，舉手施了一禮，並向荀彧致意。
見此情景，曹彰與曹植兩兄弟也趕緊起身，恭敬地向荀彧行禮。
荀彧怎敢擺架子？畢竟眼前的三人可是曹操之子。於是，他同樣回以禮貌的躬身還禮。
「丕公子、彰公子、植公子。」荀彧溫聲回應。
隨後，曹丕向前邁了一步，請荀彧入涼亭內歇息片刻，並順勢問道：「荀先生此來，是找家父商議政務吧？」
荀彧點頭答道：「正是如此。我剛路過此處時，聽到三位公子正在誦讀經典。」
「心中頗有興趣，不自覺停下腳步傾聽一番。」
「越聽越是感到新奇，不知三位公子所讀的書籍為何名號？」荀彧不禁發問。
曹丕迅速將手中竹簡遞交給荀彧。
荀彧接過竹簡掃了一眼——沒錯，其中的內容正與之前他們閱讀過的相同。
雖然內容吻合，但荀彧的疑問卻未因此消失，反而愈發增多。
竹簡之上，每隔三個字便存在一個奇異符號將其劃分開。
「荀先生，此書名為《三字經》，先生未見過它也無怪事，因為它乃是三日前方才創作的著作。」曹丕如此介紹道。
荀彧聞言大為驚愕。
三日前創作？
這就說明這本典籍是最新問世的？難怪自己未曾聽聞過。
接著，荀彧不禁追問道：「敢問丕公子，這究竟是誰的手筆？」
曹丕立於荀彧身側耐心解釋，「先生有所不知，數月前，父親途經伏牛山……」然後，曹丕將整件有關曹操邂逅曹宣並將之收養的事詳細敘述了一遍。
荀彧越聽，腦海中的疑雲愈濃。
講述《三字經》由來的過程怎麼扯上了一個被曹操收養的孩子？
見荀彧一臉困惑，曹丕續道：「荀先生，您可能還不清楚，這本書，其實就是父親所收養的孩子曹宣編寫而成的。」
「什麼？」荀彧登時睜大雙眼，「丕公子您的意思是說這本書是由司空大人收養的孩子編撰的？」
略作停頓後他又補充一句：「若我沒記錯的話，那孩子現在才不過六歲吧？」
荀彧臉上的神情如同突然受到雷擊般的震驚不已。
曹丕點點頭表示肯定，「是的，先生確實如此。」
鑑於曹丕稱呼荀彧為先生的原因，因為曹氏幾兄弟的第一任老師正是荀彧。
一個僅僅六七歲的孩童撰寫書籍？
這簡直是天大的新聞呀！
而那個名為曹宣、被曹操收為子嗣的小孩又是個何等天才兒童，竟能在六七歲的年紀著述成文？
古有孔融四歲能讓梨而聲名遠播，可六七歲的童稚能作書寫就？
天下若知曉這事怕是不會震動嗎？
難道這是曹操有意為了這個叫做曹宣的孩子進行名聲炒作？
這個念頭率先從荀彧腦海掠過。
畢竟一些文人雅士為了揚名天下採取類似手法也不是稀奇事。
但他馬上就否定了這一猜測——曹操沒有任何緣由需要為一名養子大造輿論聲勢。
正當荀彧思索間，曹丕再次開口，把已經目瞪口呆的荀彧震撼得更加徹底：「先生，不僅這本書本身，連書中這些特殊的字符叫標點符號，同樣是曹宣創造出來的哦！」
「你說這些奇特字符叫標點符號？」荀彧目光注視著書里的特殊標識問道。
曹丕再度點了點頭。
荀彧自然聰慧異常，雖然不明白這類符號的具體稱呼，但一下子看出其意義所在。
正因為有了這些符號的助力，荀彧得以迅速準確地區分那些連續不斷的三字句式的寓言或箴言。
毫無疑問，這是一種輔助閱讀和理解文本的強大工具。
此刻，荀彧心中滿是驚訝難平，強烈想要目睹這位名叫曹宣的孩子究竟長相如何，到底有何特異之處？
遂急切追問，「按照丕公子剛才所講的那位曹宣，此刻又在哪裡呢？」
一大早，郭祭酒就把曹宣帶走了，說是有些東西要教他。
啊對了，曹丕補充道，郭祭酒已經將曹宣收為弟子了，這事是之前就定下的。
郭嘉收弟子了？荀彧一時怔住。郭嘉？
想到那個平日裡不修邊幅、嗜酒如命的郭嘉竟然開始教導別人了，這讓荀彧覺得十分不可思議。他再清楚不過郭嘉的性格了，畢竟當初是自己將郭嘉引薦給了曹操。
郭嘉一向狂放不羈、我行我素，從來不把傳統禮法放在眼裡。過去不少富家大戶帶著厚禮希望郭嘉能收自家子弟為徒，可每一次都被他以「太麻煩」為由婉拒。甚至連曹操的三個兒子曹丕他們也吃了閉門羹。
怎麼忽然間改變了主意？怎麼會突然願意收這個叫曹宣的小孩做弟子呢？難道說...
荀彧腦海中瞬間閃過一個猜測。
「丕公子，這本《三字經》能不能借我用一下？」他轉向曹操問道。
「先生請儘管拿去，我還另有抄錄備份。」曹操趕忙點頭同意。
此刻的荀彧甚至顧不上與曹操商議政事，匆匆拿起那本《三字經》，轉身便離開了司空府，直接登上馬車返回。
然而當他到達時，並未回到自己的住所，而是直奔荀攸家中。
此時，在荀攸府邸內，叔侄二人相對而坐，桌上的竹簡正是曹丕親自抄寫的《三字經》。
「你說這是個六七歲的孩子寫出來的？」看完之後，荀攸難以置信地反問。
荀彧確認地說道：「沒錯，丕公子確實這樣講的。」
接著他又強調：「更為關鍵的是，郭奉孝如今已正式拜曹宣為徒。」
說到這裡，荀彧略一停頓，語氣加重了些：「你應該比誰都了解郭嘉。既然連他都主動收徒，這孩子的才情想必超乎尋常吧。」
原本荀攸對這份《三字經》出自孩童之手還有幾分懷疑，但若能令郭嘉甘願低頭教誨，顯然非同一般。
誰不認識郭嘉？他向來瀟灑隨性、不拘小節，整日醉醺醺的，哪裡有耐心去教導人？若不是這個叫曹宣的孩子真有什麼過人之處，荀攸想不通郭嘉為何會如此改變態度。
因此，他忍不住繼續追問：「你的意思是，這真的是一個六七歲的孩子所作？」
荀彧點頭：「恐怕確實如此。」
荀攸心頭震撼難平：一個小娃兒，竟寫出了這樣的文章。
細品之下，這部三字經看似簡單平淡，沒有複雜的辭藻修飾，實則蘊意深遠。每句話都取自經典文獻，卻用通俗易懂的形式傳遞了豐富的人生智慧。
它從頭至尾，每一組三個字構成的短句都能點明一條樸素又發人深省的道理。讀完全文，令人不由得反省自身。
「這種作品用來作為啟蒙教材實在恰當至極。」荀彧評價道。
荀攸也連連點頭贊同，「更妙的是那些標點符號！真是便利到了極點。若是將其加入文書中，會讓理解變得更加輕鬆順暢。」