第278章 連接現在與未來的通路(三)
當一眾老學究還在糾結的時候,齊磊笑嘻嘻地走過去,賤兮兮地來了一句,「還研究呢啊?」
廖凡義他們這才抬頭看到齊磊。
眉頭都鎖得緊緊的,龐清方突然道:「小子,挺得意吧?」
齊磊搖頭,「不得意,罵的是我,也不是你們。」
大伙兒一翻白眼,那你怪誰?還是不你自找的?
其實,關於齊磊的這條新聞,大家開始是不理解的。拿自己開涮的,真沒怎麼見過。
「你的目的到底是什麼?」廖凡義疑惑發問,指著數據無語:「只是為了展示這個『沉默的螺旋』?」
齊磊正色起來,「算是吧。」
解釋道:「這個實驗項目,其實沒有它實質的新聞目的,僅僅只是通過一個社會事件,來展現網絡時代與傳統媒體時代在傳媒角度的差異。」
「但是.」齊磊話鋒一轉,「它展現的可不僅僅是沉默的螺旋。」
「嗯??」
眾人一疑,「你還要展示什麼!?」
齊磊笑了,「不是要展示什麼,其實已經展示出來了。」
眾人聽罷,對視一眼,就在齊磊剛要解釋的時候,陳興福教授和廖凡義突然抬手制止。
「你先別說,讓我想想!!」
是的,一群搞傳媒、搞新聞的大拿,在這兒讓一個小孩上課,心理上有點接受不了啊!
況且,廖凡義他們已經開始沉浸其中。他覺得,自己發現問題,要比齊磊說出來更能引起他的興趣。
齊磊則是一攤手,不讓說就不說唄,況且要找出來也不難。
就這樣,一個多小時的時間,廖凡義幾人翻閱了大量的實驗數據,又對三天的實驗過程做了復盤。
終於,廖凡義靈光一閃,「議程設置?」
齊磊一聽,登時笑了,「對,議程設置!」
議程設置功能,同樣是大眾傳播學的一個定義。
通俗一點的解釋就是,傳播媒介如果對某一個重要問題反覆報導和強調之後,民眾就會對相關問題產生高度的「對應性」,也就是反饋效應。
根據這個原理,學術上認為,大眾傳播具有為民眾設置「議事日程」的功能。
打個比方來說,就是【前黑板】連續報導齊磊相關的事情,那麼,不管觀眾願意或者不願意,都會被限定在這個議程之內,做出不同的反應。
當然,這個「議程設置」屬於大眾傳播的天然屬性,基本功能,還不至於讓廖凡義他們忽略或者驚訝。
任何新聞只要連續、長期地登陸【前黑板】,都會形成這樣的結果。你就是報導樓門前有一坨狗屎,連著報幾天,也得有人繞著走。
廖凡義在意的是,前黑板的新聞,在齊磊這個人的基礎議程之上,又做了進一步的限定。
想像一下,齊磊這個人,在二中的話題性是很高的,屬於傳說級的人物。
他寫過校歌,帶領十四班創造了一個又一個奇蹟,是學生會主席,還是校廣播站最受歡迎的主持人。
甚至這小子挺帥的,和校園女神一般的徐小倩仿佛是神仙眷侶,等等等等!
他身上的話題無數,談資無數。
可是,回首整個實驗過程。
第一天:齊磊的成績是抄的。
第二天,齊磊的家世起底。
第三天,齊磊和校長、老師的關係。
雖然沒有一句明確地說齊磊的成績就是抄的,他的家世就是導致他為什麼能抄到,為什麼要抄的誘因。而第三天校長和他的關係,仿佛再次佐證了前兩天的議題。
所以,關於齊磊的話題,已經被逐漸鎖定。
被限定到了一個很小的範圍,僅僅是抄襲、人際關係這個範圍。
廖凡義發現,第一天的觀點反饋里,大家還能從其它方面談論對齊磊的喜歡、不喜歡。
負面的觀點是從其它方面的談論的,而正面的觀點也是從各個角度為齊磊辯解。
比如他優秀,他有領導力,他多才多藝等等。
到了第二天,負面和正面也有從其它方面爭論的,但是已經開始減少了。
到了第三天,就更少了。
即便是正面觀點,也是從他抄沒抄、家庭背景有沒有影響抄成績,這個結果的角度在爭論。
也就是說,議程已經被鎖定在了:他到底抄還是沒抄,外加他的家庭背景到底是好還是不好上面。
沒人再關心他是不是長的帥,是不是多才多藝,是不是有領導能力了。
一個問題被無限放大。
這是值得深思的,也許是一個很嚴重的問題。
「議程設置.議程設置!?「
幾個老學者一邊念叨,一邊琢磨。
這是一個很簡單的東西啊,你展示這個東西,而且還得單獨提一嘴,目的是什麼?
齊磊看著廖凡義、陳教授,還有龐清方他們皺眉苦思,並沒有去打擾,也沒有去解釋這個問題到底是不是嚴重。
而事實上,這確實是一個非常非常嚴重的問題。
鎖定議程,是一把雙刃劍,用的好,益處多多。
舉個隨處可見的例子,「一個演員演技好」,只要鎖定這個議程,那就沒人關心他其它方面的污點。
一個明星,只要鎖定他是不是你喜歡的偶像,就不再討論他其它方向的缺陷。而認定議程為是自己偶像的群體,就成了飯圈文化。
說句可能讓人難受的話,絕大多數人,除了自己擅長的領域,或者感興趣的議題,在其它方面是缺乏邏輯能力的,甚至乾脆就懶得想。
於是,很容易就會掉進別人設置好的議程之內,然後掉進去了都不自知。
而這種議程設置,在後世隨處可見!
無害的,可能就是一個產品的營銷、一個明星的設定。
但是,如果用的不好,或者被對手利用
那就是另外一回事了。
比如,「買HW就是愛國!」
這就是個最惡毒的議程設置!買就是愛國,不買就不愛國?
可這就是個偽命題,必然有相當一部分人不認可,形成勢均力敵的輿論對抗。
一旦鎖定了這個議程,那就沒有人再去關心HW的遭遇到底是對是錯,HW做為中國企業的意義和責任,我做為一個中國的人價值觀和責任。
甚至會產生牴觸心理,即便有這種思考,也成了佐證「買HW就是愛國」的「強詞奪理」,導致兩方對立,爭吵不休
實際上,這事兒它就沒有對立的道理。一個國家欺負一個公司,手段下流且惡毒,你就算隔著太平洋去看,也知道該支持誰。
可是,在一個議程設定里,必然有對立的雙方,就像一盤棋必然有勝負,是一樣的。
一部分人,被動的成了對立方。
而且,官方是沒法做出正面闢謠和干預的,不能說愛不愛國和買HW沒關係,那會在這個關鍵時期,讓很多人產生國家不支持民族企業的錯覺。
更不能說,買就是愛,那不理性。
也不能說,不買就是不愛,那更不理性。
所以,你看整件事裡,只有任老一個人在說,不要把買HW產品和愛國牽扯在一起。
這就是議程設置在網絡時代的應用。
那麼問題來了,如果議程設置鎖定的是更大、更具影響力的呢?
說心裡話,齊磊現在特別想提醒一下廖凡義,你們會在「議程設置」上吃大虧。
然而,這畢竟不是勝負遊戲,而是為了深入研究而設立的實驗,以真實情況為主吧!
所以,只能閉嘴了。
但是,看在張路臣眼裡,卻又不一樣了。
這小子,肯定是藏了話的!
可是,他藏了什麼?
就見齊磊打了個哈哈,不再多提。
「那什麼,火侯差不多了哈,明天進入第二階段!」
說完就走了。
等他一走,張路臣馬上提醒眾人,「這小子不太對!」
大伙兒一怔,「怎麼了?」
張路臣皺眉想了半天,「總覺得他要麼在挖坑,要麼就是隱瞞了一個關鍵信息,總有點胸有成竹的味道呢?」
「.」
這話如果是廖凡義說出來,大伙兒可能不會太當真。
開什麼玩笑?咱們是專業的!
什麼沉默螺旋,什麼議程設置的,他們肯定比齊磊熟,也比他用的多,見的多。
說句不客氣的話,沉默螺旋也許有些陌生,這是國內媒體大環境造成的。
出於宣傳的目的,當然也在用。可是,怎麼說呢?天天吃大米不一定就知道大米是什麼成分,對不對?
國內對沉默螺旋的研究,就是這種情況。
媒體相對封閉,沒有外部影響,民眾議題只存在於個人社交圈子,不屬於大眾傳播之列,所以研究沒價值。
可是,你要說議程設置,這個他們懂啊,很懂!
用的多,使的溜,不怕齊磊設置什麼議程。
但是,如果這話是張路臣說出來,那就不一樣了。
大伙兒都清楚這老頭兒是幹啥的,他這麼說,那說明齊磊確實有這個心理。
「防著點?」
廖凡義點頭,「防著點!」
「咱們親自把關,加大十四班的審核力度!」
這幾個人開始認真了。
但是認真有用嗎?
在齊磊那不知道,不過至少讓四個任務班挺難受的。
實驗進入第二階段:發展期。
而與第一階段最明顯的界限,就是第二階段增加了一條實驗規則。
當天晚自習,各班就收到了一條通知:
從明天開始,每個學生擁有給【後黑板】觀點點讚的權利。
每人每天,早中晚,分別對五條新聞擁有一次點讚的權利,一共15次點讚的機會。
實驗組會對受到點讚的觀點進行統計,前二十名的觀點貼有獎勵,一個贊一毛錢。
這條規則是齊磊定的。
廖凡義能想到的解釋就是,「資本介入傳播領域。」
至於能產生什麼影響,那就不是他們能想到的了,畢竟這是時代的局限性。
而齊磊的真實目的,其實是催化。
催化模型,更貼近後世的網絡環境。
要知道,光有齊磊這一個網紅是不夠的,他自己罵自己目的其實就是打個樣兒,讓別人知道怎麼走紅。
他要造星,製造一批網紅,成為流量焦點。
接下來的日子,齊磊說到做到,只給四個任務班提了兩個概念,就不再參與,專心經營他的網紅【神經病兒】。
而且,齊磊也有意地減少在實事上做出評論,完全脫離開主流體系,每天寫一寫短篇的小故事,發一點後世老掉牙的段子。
比如:「看電視的時候,突然出現GG並不算可惡,真正可惡的是,漫長的GG過後,等來的卻是片尾曲。」
「特別能吃苦」這5個字,我想了想,我只做到了前四個。
上午肚子餓,看見同桌桌上有瓶酸奶,想都沒想就喝了。
一會兒同桌來了大叫道:「我的洗面奶怎麼不見了?18塊啊!!」
哥沒說話,只是默默地走向廁所,一頓摳嗓子,老難受了。把東西拼命地吐,直到吐出酸水。
好不容易吐的差不多了,眼淚叭嚓滴回到座位上時,同桌抱著一個瓶子說:「嚇死我了,洗面奶滾到桌子下了,我的酸奶怎麼又不見了呢?
哥心裡直罵:你奶奶個熊滴,喝你點酸奶把人往死里整!!
像這種搞笑有內涵的段子,吸粉蹭蹭的。
而當第二階段規則公布,【神經病兒】成了名人,開始大量吸金的時候,利益的驅使,又使得一部分有能力的普通人開始模仿神經病兒的走紅模式。
漸漸的,大批草根紅人、流量焦點開始出現。
完全遵循了市場規律。
這些流量焦點,也在逐漸的形成一個全新的生態,與【前黑板】並行的具有傳播屬性的生態。
只可惜,廖凡義那幾個學者的焦點還在前黑板的爭奪上,並沒有對後黑板的草根紅人們傾注過多的關注。
那邊,四個任務班已經讓廖凡義帶領的十四班,折磨的欲死欲仙了。
首先,一班經過一段時間的適應,終於開竅了。
他們之前那種GG打出去,一點新意都沒有,基本沒效果。
那怎麼辦呢?當然是聽取專業意見,開始改變策略。
GG詞換成了,【精彩人生,從澳洲牛排開始。】
表面上看,和【品味精彩生活……你們還在等什麼】沒啥區別。
可實際上,這裡面學問大了去了!!
從GG營銷的角度來說,原本那條只是倡導性的GG。而新GG詞,則是一種「概念捆綁」。
天差地別!
把澳洲牛排和精彩人生綁定在了一起,人生想精彩,你就得吃牛排。
這樣的例子在現實中有很多,比如「腦白金」。
今年過節不收禮呀,收禮只收腦白金;今年孝敬咱爸媽,送禮還送腦白金;今年爸媽不收禮,收禮只收腦白金。
它把送禮、過節、孝道這些傳統觀念和商品綁定。弄的就像,不送腦白金就不算過節、不算送禮、不算盡孝一樣。
效果如何,看銷量就知道了。
再比如,旺仔牛奶。
在那個年代,應該都看到一個GG:媽媽到學校接孩子,給小朋友遞上了一瓶旺仔牛奶,然後同學們誇張大叫,「哇!!你媽媽好愛你啊!」
於是,旺仔牛奶就和母愛綁定了,不給買就是不愛,買了才叫愛。
這些可以算是隱性的心理暗示,甚至可以說是脅迫。
你都不知道怎麼回事兒,但是卻已經著了道兒。只能說,普通消費者在專業人士面前,永遠是處於劣勢的。
一班的牛排GG就是這個道理,概念綁定。不吃,人生都不精彩了。
他們甚至還給GG配上了圖片,一張構圖精美的圖片。
也從這天開始,一班的高級套餐、豪華套餐銷量,開始穩步增漲。
有人開始消費了。
二班的情況和一班完全不同,他們那邊依舊是正常的報導。
只不過,高二二班有限公司開始不盈利了。
而宋小樂捐錢給二班設置的那個福利基金,也出現了問題。
二班班委會突然違反合同規定,把共管的資金200元,未經總經理宋小樂的同意,私自取了出來。
對此,宋小樂向法院提起訴訟,要求二班班委會退還這筆錢。
就是一場扯皮的官司。
72個班對此也展開了評論,大多為宋小樂鳴不平。
二班的人都太不是東西了,人家捐的錢,你們還侵占?還有良心嗎?
十六、十七兩個班,依舊不慍不火。
還是任務太難,連幫助他們兩個班的專家都無從下手。就算下手,也都讓十四班給打回來了。
是的,不讓發!
王學亮就寫了一篇《為什麼要倡議與倭國友好》的文章,裡面沒有什麼激烈的言論,只是打了個擦邊球,就給打回來了。
理由是,不符合歷史事實,牽強附會。
然而,齊磊依舊不著急。
發展期,其實就是一個各方試探規則、嘗試有各種方法達到目的階段。
這是需要過程的,也是在不斷的試錯。
齊磊不干預的原因就是,網際網路也不是一天就群魔亂舞的,壞人也是需要過程,需要摸索的。
他當然可以自己下場,幫他們直接進化到終級形態。可是,十四班,也就是【前黑板】,也需要一個適應、防禦的過程啊!
直接來大招兒,那就失去了實驗的意義。
但是,廖凡義他們已經不這麼想。
之前,張路臣的提醒起了作用,所以幾個老學究兒異常警惕,開始主動出擊了。
首先,一班的GG下面,突然開始出現正面宣傳語。
「精彩人生,從澳洲牛排開始。」
(圖片)
(艱苦樸素、勤儉節約,是中華民族的優良傳統。當下的生活條件,還不足以支撐我們享受奢靡的物質生活。)
嗯,老宣傳語了。
對於二班的事兒,嚴密監控輿論。
指出,法律會給雙方一個公正的評判,請大家理性看待。
至於齊磊那一條兒
那條就隨他去吧!
因為齊磊說過了,這條新聞就是一個驗證傳播學理論的實驗項,他們也想看看還能有什麼新花樣。
就這樣,四個任務班差點沒哭出來,就不講道理唄?
仿佛又繞回了之前的問題:十四班的權利太大,簡直就沒法玩!
再加上廖凡義他們就是不講武德,還沒怎麼著呢,就下死手!?
對此,可把十四班美壞了。
二成子此時把郭志勇送過來的稿子甩回去,「重寫!要要要要要麼就別別寫了!」
「特麼的嶽嶽老爺都都敢詆毀,你你你你你們班都牲口啊!」
把郭志勇氣的,「大橙子,你等實驗完事兒的!!」
「你你你你你再罵?再罵一個字兒都都都,都不給給你發!」
「你大爺的!」
郭志勇走了,十四班全體矚目禮,都覺得好笑。
三冰子嚷嚷著,「你們說班頭兒咋想的?跟這幫二貨一夥兒,找虐啊!」
大伙兒哄堂大笑,覺得三冰子說的挺對的。
大橙子甚至跑到徐小倩那兒去嘚瑟,「你你你,你說說班頭得了,跟跟跟他們混啥啊?」
「趕趕緊回來得了!」
徐小倩一笑,拱火道:「那多沒意思?你們加把勁兒,得讓他輸一回啊!」
大伙兒一聽,也對哈,就沒見過班頭兒輸過,這次就讓他輸!
感覺當這個「權威」怎麼這麼爽呢?
……
廖凡義他們在西校舍,此時也很得意。
陳教授哈哈笑著:「我看他們還能弄出啥貓膩來?全給你封死了!」
龐清方附和關注點在齊磊:「他還是年輕啊!被老張抓住了細節,這回沒招兒了吧?」
說著又有點不確定,「應該沒招了吧?這他要是還能想出辦法,我就服他了!」
張路臣點頭,「不太可能了!」
所謂一力降十會!路都封死了,你還能有什麼辦法?
「對了,兩天沒看著他了,這小子忙啥呢?」
陳興福,「愛忙啥忙啥吧,嚴防死守,不給他留機會!」
而廖凡義又有點患得患失,「這麼做是不是有點過分了?」
「說實話哈!」廖凡義還是冷靜的,「咱們都清楚,十四班代表著什麼。可是,捫心自問,在模型之外,現實里,我們的媒體能做到像現在這麼警惕嗎?」
幾個人聽罷,陷入了沉思。
廖凡義說的有道理,能嗎?顯然不能。
那是一個更龐大的系統,更複雜的環境,不可能每一條傳播出去的信息都像現在這樣,一個字一個字的甄別。
而且,是在知道四個任務班目的的前提下。
那.在不知情的情況下,你會針對一條GG搞思想宣傳嗎?會在與鄰邦友好的情況下,嚴防個別言論嗎?
不會的,任何人也做不到這麼完美。
可是,想了想,龐清方又道:「也沒什麼吧?這個實驗不是驗證我們會不會失誤,會不會錯漏,驗證的就是特殊情況的特殊處理能力!」
「如果在這個模型里,我們能夠應付這些挑戰,那就說明我們在現實里也一樣可以應付。」
「那齊磊提出來的這個學科,也就沒有建立的必要,我們現有的學術體系就能夠應對未來,不是嗎?」
眾人聽罷,紛紛點頭。
「所以,不用留手!!」
這時,廖凡義突然道:「那二班的事呢?按照實驗劇本,明天二班的事兒就要全面爆發了。」
幾個人又想了想,「可以不管!」
廖凡義,「為什麼?」
龐清方,「有兩個理由,第一,我覺得二班的實驗劇本是最有價值的,可以驗證一下網絡環境下,這種信息不對稱所引方的後果。」
「第二,二班的事兒最好控制,因為只需要一個闢謠就可以了。」
「就正常按照實驗劇本走吧,不需要干涉。」
二班的實驗劇本比較特殊,也有一定的研究價值,他們不是和十四班對抗,而是宋小樂和二班全體學生的對抗。
龐清方想看看,能產生什麼樣的實驗結果。
四月十二日。
二班的新聞價值終於在鋪墊了數天之後,開始爆發了。
前黑板上寫道:
高二二班有限公司總經理宋小樂,起訴二班班委會侵占公益資金一案,一審宣判,宋小樂敗訴。
駁回,資金追回請求,
宋小樂不服判決,向上一級法院提起上訴。
尚北二中,中級人民法院,維持原判!宋小樂上訴到最高法,堅持維護自身權益。
這條新聞,登時引起不小的反響,各種聲音層出不窮。
絕大多數是支持宋小樂,批評二班,批評法院的。
在後黑板上的熱議,持續了一整天。
四月十三日。
二班事件有了最新進展,只可惜,讓所有人大失所望。
最高法,終審判決宋小樂敗訴,並補捐代幣券300元整。
72個班的學生看到這條新聞,以為自己眼瞎了。
還有天理嗎?還有公平嗎?
新聞等於是說,宋小樂那200元不但要不回來,還得再捐300塊?太欺負人了吧?
然而,現實就是這麼魔幻。
十四號,宋小樂親自寫的一份訴苦貼,登上了後黑板,講述了他被二班全體學生排斥並逼捐的全過程。
內容懇切,甚是可憐。
這在全班引發了大量討論,聲援宋小樂的呼聲越來越高。
而就在宋小樂事件持續發酵的這幾天裡,一班、十六班、十七班嘗試了各種方法完成任務。
可惜,要麼就是收效甚微,要麼就是十四班給打回來。
經過幾天的拉扯,一班、十六班、十七班也終於認清了一個事實。
那就是:十四班是巨大的阻礙,如果想要完成任務,就必須清除這個障礙!
也就是說,他們終於要對十四班下手了!
其實,這依舊是一個必然的過程。
在國外,媒體是掌握在資本和政客手中的,所以他們可以為所欲為。
但是到了這兒,媒體在實驗組手中,在十四班手中!!
這會大大阻礙資本和政客的操縱。
怎麼辦?
用西式的思維就是,任何阻礙資本增長,權力操縱的障礙都是敵人!
必須!清除!
於是,一班,十六班、十七班也必然生出動搖十四班的想法。
其實,就算他們不想,輔助他們的專家組也會幫助他們向這個方向走。
那麼
全局的角度來說,只要顛覆十四班的想法滋生出來。
實驗也就宣告結束第二個階段發展期的進程,正式邁入第三個階段——
顛覆期!
實驗模型本來就是模擬的網絡時代,為了追求真實可觀。
適應期、發展期、顛覆期都是對應著相應的現實階段,也必須符合發展邏輯。
廖凡義他們聽齊磊說過有第三、第四個階段,但是也只是提了一嘴,並沒有細說。
而且,依照廖凡義他們一直以來的認知,到了第三個階段,無非就是那兩個手段——民主推翻和內部腐化。
真發展到這個層面,實驗也就沒有意義了。
此時,一眾學者就坐在齊磊對面,滿心玩味地看著他。
「小子,你心心念的第三階段了,咋樣,還有招數嗎?」
廖凡義有點愧疚,「不得不說,第二階段,我們用力有點猛了。」
「可是,這也是應該的。四個任務班所做的事兒,即便是在現實里也應該被管控,不是嗎?」
齊磊有點沒啥意思的砸吧著嘴。心說,看把你們得意的啊!
這時,龐清方也道:「這和你的初期實驗設想有些出入,我們幾個做的主,你應該能理解吧?」
齊磊聽了更有點牙疼,「你們愛怎麼出入就怎麼出入吧!」
嘎?
龐清方一愣,怎麼感覺他一點不在乎呢?
就見齊磊一臉的無語,「有點失望!」
「我還以為你們真的能重視起來,拿出一點驚艷的東西,讓我也長長見識呢!」
這是實話,齊磊還真希望能通過這場預演,看到一點驚喜。
別光他一個人在這顯擺,你們也拿出來專業的,讓我驚艷的啊!
他更願意看到,廖凡義他們的快速反應,精準應對,而不是像現在這樣,完全沒抓住重點,甚至已經危機四伏還不自知。
「你們防是防了,可也沒防在正地方啊!」
「嗯!?」幾個人一怔,「沒防正地方?」
「唉!」卻是齊磊哀聲一嘆。
站了起來,「走著瞧吧,答案都在接下來的實驗之中!」
呲牙一笑:「走了哈,明天開始第三階段!」
「你回來!!」
廖凡義叫住他,依舊不知道齊大的自信在哪裡。
而是提醒他:「我再提醒你一次,要是我說的那兩個套路,那就省省吧,沒意思!」
這話說的齊磊還真就折了回來,就站在幾個人面前。
徹底凝重了起來:「廖老師,其實我已經算是提醒過你們了」
「第三階段要怎麼展開,其實我也告訴你們了!」
搖著頭有些無奈,張路臣甚至在他的眼睛裡看出了一絲寂寞的感覺。
「你告訴我們了?」
齊磊,「我以為,以你們的專業素養,即便沒準備,也應該猜到了一些呢!」
「現在看來.」
只聞齊磊繼續道:「你們以為,就是以武犯禁的把戲?就是遊走法則邊緣的灰色伎倆?」
「除了暴力推翻、拿錢賄賂,咱們的對手就想不出別的辦法了?」
「錯了!」
「.」
「.」
眾人無言,「咱們的對,對手?」
「誰啊!?」
「誰?」齊磊自嘲一笑,他也沒法說是誰。
很多!
擲地有聲,「反正,要真的只是那麼低級的把戲,咱就不做什麼實驗了。我給你們寫一篇幻想小說,把我能想到的未來都寫出來,看看就完了唄!?」
眾人怔怔地看著他,「你你到底要說什麼?難道」廖凡義想到了一些什麼,「難道你不打算用那兩個辦法?還有別的辦法?」
齊磊被說樂了。
平復了一下心情,道:「你們想像中的不正當手段,未來不是沒有,而是一定會有!」
「但卻不是我們要推演的!」
「那些東西有法律,有國家規則,不需要我們擔心,更不用專門設立一個學科去研究它。那是法學的範疇,和我們有什麼關係呢?」
「只要法規健全不健全就可以了,」
「說心裡話,不難解決!」
這就好比「行走的50萬」.
行走的50萬,很難防嗎?
不難防!因為有「50萬」這道關卡在這威懾著,這就是法律的意義。
難的是什麼?難的是那些隱蔽性高,甚至根本就不違法,合理合法的給你使絆子。
這才是最麻煩的。
防不勝防!
「明天!!」齊磊最後撂下一句狠話,「明天開始,實驗進入我的節奏!」
「到時,別驚訝。」
說完,轉身而走。
要出手了!
從西校舍出來,齊磊把一班、二班宋小樂、十六班、十七班全體都集中在了一起,包括所有保障四個任務班的專家。
直入主題,「因為規則,我不能直接參與你們的具體行動。但是,從第三階段開始,我可以開口了。」
那邊,李沫、王學亮他們都要急死了,「你就快點說吧,咋辦!?怎麼能把十四班擼下去!!」
現在已經不僅僅是實驗規則的問題了,是個人恩怨!
特麼十四班那幫孫子太氣人了,有一點毛病都不給過,必須弄了他們!
卻是齊磊輕蔑一笑,「為什麼要擼掉十四班班呢?就不能把眼光放遠一點嗎?」
大伙兒:」?????「
齊磊提示道:「你們可以直接廢掉【前黑板】嘛!」
「!!!!」
「!!!!」
「!!!!」
眾人一驚,「廢廢掉前黑板?怎麼廢?砸了啊?」
齊磊,「廢掉它,不一定要毀了它。祛除十四班的阻礙,也不一定非得讓十四班任由你們驅使,也可以繞過他們。別忘了,不還有【後黑板】嗎?」
「這」卻是一個搞傳播學的老師皺眉搖頭,「這不太可能!」
這個思路不難想,他們也不是沒想過。
後黑板開始成為另一個媒介,再加上網紅流量焦點的出現,他們這些內行難道看不出來嗎?
包括隔壁的廖凡義他們,難道就不知道後黑板的威脅?
當然知道,他們沒那麼蠢。
但是,依舊不太可能。
原因很簡單,大眾認知的聚焦就在前黑板。
這就好比,如果是一條重大新聞,人們肯定以央視的表述為主。
央視對一件事發表評論,就等於是板上釘釘了。
就是大眾認知,它就是權威,天然的權威。
現在的情況就是這樣,【前黑板】做為信息的源頭,討論項的源頭,它天然的擁有大眾認知上的權威性,無法撼動。
畢竟任何一個人也沒蠢到去挑戰權威的權威性。
所以,繞過十四班,繞過前黑板,比腐化和MZ推翻更不可能辦到。
對於幾個傳播學導師的疑惑,齊磊只能給他們提供一點靈感。
可也僅僅是這麼一點靈感就夠用。
「議程設置.網絡傳播樹立新媒體埠.利用沉默螺旋,讓前黑板失效。」
幾個導師一時沒聽明白,「什麼意思?」
齊磊無語:「給【前黑板】設置一個議程!!明白了嗎?」
「.」
「.」
「.」
幾個導師都聽傻了,給給前黑板做議程設置?
這是一個沒人想到,也沒人敢想的事兒。
有人脫口而出,「怎.怎麼設置?」
齊磊,「.」
真就是教一步走一步唄?就不會舉一反三?
好吧,真怪不著這些人,在這個年代,給前黑板,也就是代表的權威媒體設置議程?
別說想不到,都沒想過好嗎?
齊磊:「假如【前黑板】.」
「陷入到高高在上不貼近生活,只會唱高調,甚至宣傳作用大於事實的議程里」
「那麼就會產生『休眠效果』,甚至信任危機!」
「!!!」
「!!!」
幾個導師好像抓住了點什麼,「你讓我們想想,好像有思路了!」
齊磊登時笑了。
即便四個任務班水平不夠,但是這些輔助任務班的專家可不是棒槌,一點就透。
什麼特麼的MZ顛覆,還腐化
扯淡。
議程設置!齊磊已經告訴廖凡義他們了。
不過,顯然他們也沒意識到。
其實第三階段的重點,就是議程設置。
之前說過,傳統媒體的信息交互是單項的、集中的。
也就是說,傳統媒體是信息傳播者,他們手裡掌握著話語權。
即便議程設置的概念他們是知道的,而且爛熟於心,可是這種熟悉不全面,是片面的。
比如,傳統媒體要設置一個議程——「艱苦樸素」,
這是一定會成功的,因為傳統媒體有優勢。
信息接收者也就是百姓,只是這一個信息接收的埠,他們無法從別的渠道接收「鋪張浪費」的信息觀念來對抗「艱苦樸素」。
所以,對於廖凡義這些傳統從業者來說,他們只考慮議程設置的好處,不用考慮弊端。只考慮輸出,不用考慮防禦。
但是,網絡時代不一樣,信息源是雙向的、發散的,再去傳播「艱苦樸素」就沒那麼容易了。
因為,會有「鋪張浪費」、「消費主義」、「及時行樂」等等,各種對立面觀點來消減信息傳播的效率。難度會大大增加
更要命的是,在網絡時代,權威媒體可以給民眾設置議程,那麼別人也可以向民眾設置一個針對權威媒體的議程,這是廖凡義他們無論如何也反應不過來的。
對於民眾來說,信息接收的埠已經不僅僅是一個了。
失去了前黑板,還有後黑板。
那麼,如果【前黑板】被鎖定的議程,不用多麼的惡毒,更不用觸犯任何禁忌,你只要把它架起來就行了,不接地氣、刻板、在天上飄著!
再加上一如既往的「偉光正」,唱讚歌兒,72個班的5000名學生必然要產生審美疲勞的。
這在傳播學裡叫「休眠效果」。
別覺得這是危言聳聽,不可能完成的任務。05年到15年這段時間網絡時代蓬勃發展的十年,回想一下民眾對媒體的印象,是不是就是刻板、不接地氣的?
被鎖定在這樣的印象之中,那個時期,大伙兒就給傳統媒體打上了標籤,不管說什麼,就是宣傳,就是.(不多說,自行體會)
反正大伙兒更願意看網上的博客,看普通人的觀點貼,看蚣蜘
某種意義上來說,這就是被鎖定印象後的「休眠效果」。
休眠效果,是指隨著時間的推移,高可信度信源的傳播效果會出現衰減。
說直白點,前黑板今天齊磊,明天齊磊,後天還是齊磊,儘管大家還是會相信你,可是也沒人去看你了。
他們更願意到後黑板,找點私人爆料,更能引起興趣。
可一旦沒人看了,那就失去了信息傳播的基本屬性,那就廢了。
廖凡義他們做夢也想不到,齊磊會用這樣的手段,在完全合規合法,甚至你連一點毛病都挑不出來的情況下,就把前黑板廢了。
十四班.
十四班還什麼這個那個的?牛皮哄哄?
還等著四個任務班出招兒?等著去吧!
。
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——
本來說這一章進高潮的,可是想來想去,還是要鋪墊一下。
這裡面有很多專業的名次解釋,不說明白,後面也看得不明白。
還有就是,不用說什麼404,敏感的東西我不會寫,要寫的東西也一點都不敏感。
不是你們想像的,那些「50萬」的手段。
這段,要傳達的其實就是傳播學的重要性,還有我看生活中不會注意到的那些東西。
算是理性看世界的一個窗口吧。
主要還是為了大學劇情做鋪墊。
(本章完)
廖凡義他們這才抬頭看到齊磊。
眉頭都鎖得緊緊的,龐清方突然道:「小子,挺得意吧?」
齊磊搖頭,「不得意,罵的是我,也不是你們。」
大伙兒一翻白眼,那你怪誰?還是不你自找的?
其實,關於齊磊的這條新聞,大家開始是不理解的。拿自己開涮的,真沒怎麼見過。
「你的目的到底是什麼?」廖凡義疑惑發問,指著數據無語:「只是為了展示這個『沉默的螺旋』?」
齊磊正色起來,「算是吧。」
解釋道:「這個實驗項目,其實沒有它實質的新聞目的,僅僅只是通過一個社會事件,來展現網絡時代與傳統媒體時代在傳媒角度的差異。」
「但是.」齊磊話鋒一轉,「它展現的可不僅僅是沉默的螺旋。」
「嗯??」
眾人一疑,「你還要展示什麼!?」
齊磊笑了,「不是要展示什麼,其實已經展示出來了。」
眾人聽罷,對視一眼,就在齊磊剛要解釋的時候,陳興福教授和廖凡義突然抬手制止。
「你先別說,讓我想想!!」
是的,一群搞傳媒、搞新聞的大拿,在這兒讓一個小孩上課,心理上有點接受不了啊!
況且,廖凡義他們已經開始沉浸其中。他覺得,自己發現問題,要比齊磊說出來更能引起他的興趣。
齊磊則是一攤手,不讓說就不說唄,況且要找出來也不難。
就這樣,一個多小時的時間,廖凡義幾人翻閱了大量的實驗數據,又對三天的實驗過程做了復盤。
終於,廖凡義靈光一閃,「議程設置?」
齊磊一聽,登時笑了,「對,議程設置!」
議程設置功能,同樣是大眾傳播學的一個定義。
通俗一點的解釋就是,傳播媒介如果對某一個重要問題反覆報導和強調之後,民眾就會對相關問題產生高度的「對應性」,也就是反饋效應。
根據這個原理,學術上認為,大眾傳播具有為民眾設置「議事日程」的功能。
打個比方來說,就是【前黑板】連續報導齊磊相關的事情,那麼,不管觀眾願意或者不願意,都會被限定在這個議程之內,做出不同的反應。
當然,這個「議程設置」屬於大眾傳播的天然屬性,基本功能,還不至於讓廖凡義他們忽略或者驚訝。
任何新聞只要連續、長期地登陸【前黑板】,都會形成這樣的結果。你就是報導樓門前有一坨狗屎,連著報幾天,也得有人繞著走。
廖凡義在意的是,前黑板的新聞,在齊磊這個人的基礎議程之上,又做了進一步的限定。
想像一下,齊磊這個人,在二中的話題性是很高的,屬於傳說級的人物。
他寫過校歌,帶領十四班創造了一個又一個奇蹟,是學生會主席,還是校廣播站最受歡迎的主持人。
甚至這小子挺帥的,和校園女神一般的徐小倩仿佛是神仙眷侶,等等等等!
他身上的話題無數,談資無數。
可是,回首整個實驗過程。
第一天:齊磊的成績是抄的。
第二天,齊磊的家世起底。
第三天,齊磊和校長、老師的關係。
雖然沒有一句明確地說齊磊的成績就是抄的,他的家世就是導致他為什麼能抄到,為什麼要抄的誘因。而第三天校長和他的關係,仿佛再次佐證了前兩天的議題。
所以,關於齊磊的話題,已經被逐漸鎖定。
被限定到了一個很小的範圍,僅僅是抄襲、人際關係這個範圍。
廖凡義發現,第一天的觀點反饋里,大家還能從其它方面談論對齊磊的喜歡、不喜歡。
負面的觀點是從其它方面的談論的,而正面的觀點也是從各個角度為齊磊辯解。
比如他優秀,他有領導力,他多才多藝等等。
到了第二天,負面和正面也有從其它方面爭論的,但是已經開始減少了。
到了第三天,就更少了。
即便是正面觀點,也是從他抄沒抄、家庭背景有沒有影響抄成績,這個結果的角度在爭論。
也就是說,議程已經被鎖定在了:他到底抄還是沒抄,外加他的家庭背景到底是好還是不好上面。
沒人再關心他是不是長的帥,是不是多才多藝,是不是有領導能力了。
一個問題被無限放大。
這是值得深思的,也許是一個很嚴重的問題。
「議程設置.議程設置!?「
幾個老學者一邊念叨,一邊琢磨。
這是一個很簡單的東西啊,你展示這個東西,而且還得單獨提一嘴,目的是什麼?
齊磊看著廖凡義、陳教授,還有龐清方他們皺眉苦思,並沒有去打擾,也沒有去解釋這個問題到底是不是嚴重。
而事實上,這確實是一個非常非常嚴重的問題。
鎖定議程,是一把雙刃劍,用的好,益處多多。
舉個隨處可見的例子,「一個演員演技好」,只要鎖定這個議程,那就沒人關心他其它方面的污點。
一個明星,只要鎖定他是不是你喜歡的偶像,就不再討論他其它方向的缺陷。而認定議程為是自己偶像的群體,就成了飯圈文化。
說句可能讓人難受的話,絕大多數人,除了自己擅長的領域,或者感興趣的議題,在其它方面是缺乏邏輯能力的,甚至乾脆就懶得想。
於是,很容易就會掉進別人設置好的議程之內,然後掉進去了都不自知。
而這種議程設置,在後世隨處可見!
無害的,可能就是一個產品的營銷、一個明星的設定。
但是,如果用的不好,或者被對手利用
那就是另外一回事了。
比如,「買HW就是愛國!」
這就是個最惡毒的議程設置!買就是愛國,不買就不愛國?
可這就是個偽命題,必然有相當一部分人不認可,形成勢均力敵的輿論對抗。
一旦鎖定了這個議程,那就沒有人再去關心HW的遭遇到底是對是錯,HW做為中國企業的意義和責任,我做為一個中國的人價值觀和責任。
甚至會產生牴觸心理,即便有這種思考,也成了佐證「買HW就是愛國」的「強詞奪理」,導致兩方對立,爭吵不休
實際上,這事兒它就沒有對立的道理。一個國家欺負一個公司,手段下流且惡毒,你就算隔著太平洋去看,也知道該支持誰。
可是,在一個議程設定里,必然有對立的雙方,就像一盤棋必然有勝負,是一樣的。
一部分人,被動的成了對立方。
而且,官方是沒法做出正面闢謠和干預的,不能說愛不愛國和買HW沒關係,那會在這個關鍵時期,讓很多人產生國家不支持民族企業的錯覺。
更不能說,買就是愛,那不理性。
也不能說,不買就是不愛,那更不理性。
所以,你看整件事裡,只有任老一個人在說,不要把買HW產品和愛國牽扯在一起。
這就是議程設置在網絡時代的應用。
那麼問題來了,如果議程設置鎖定的是更大、更具影響力的呢?
說心裡話,齊磊現在特別想提醒一下廖凡義,你們會在「議程設置」上吃大虧。
然而,這畢竟不是勝負遊戲,而是為了深入研究而設立的實驗,以真實情況為主吧!
所以,只能閉嘴了。
但是,看在張路臣眼裡,卻又不一樣了。
這小子,肯定是藏了話的!
可是,他藏了什麼?
就見齊磊打了個哈哈,不再多提。
「那什麼,火侯差不多了哈,明天進入第二階段!」
說完就走了。
等他一走,張路臣馬上提醒眾人,「這小子不太對!」
大伙兒一怔,「怎麼了?」
張路臣皺眉想了半天,「總覺得他要麼在挖坑,要麼就是隱瞞了一個關鍵信息,總有點胸有成竹的味道呢?」
「.」
這話如果是廖凡義說出來,大伙兒可能不會太當真。
開什麼玩笑?咱們是專業的!
什麼沉默螺旋,什麼議程設置的,他們肯定比齊磊熟,也比他用的多,見的多。
說句不客氣的話,沉默螺旋也許有些陌生,這是國內媒體大環境造成的。
出於宣傳的目的,當然也在用。可是,怎麼說呢?天天吃大米不一定就知道大米是什麼成分,對不對?
國內對沉默螺旋的研究,就是這種情況。
媒體相對封閉,沒有外部影響,民眾議題只存在於個人社交圈子,不屬於大眾傳播之列,所以研究沒價值。
可是,你要說議程設置,這個他們懂啊,很懂!
用的多,使的溜,不怕齊磊設置什麼議程。
但是,如果這話是張路臣說出來,那就不一樣了。
大伙兒都清楚這老頭兒是幹啥的,他這麼說,那說明齊磊確實有這個心理。
「防著點?」
廖凡義點頭,「防著點!」
「咱們親自把關,加大十四班的審核力度!」
這幾個人開始認真了。
但是認真有用嗎?
在齊磊那不知道,不過至少讓四個任務班挺難受的。
實驗進入第二階段:發展期。
而與第一階段最明顯的界限,就是第二階段增加了一條實驗規則。
當天晚自習,各班就收到了一條通知:
從明天開始,每個學生擁有給【後黑板】觀點點讚的權利。
每人每天,早中晚,分別對五條新聞擁有一次點讚的權利,一共15次點讚的機會。
實驗組會對受到點讚的觀點進行統計,前二十名的觀點貼有獎勵,一個贊一毛錢。
這條規則是齊磊定的。
廖凡義能想到的解釋就是,「資本介入傳播領域。」
至於能產生什麼影響,那就不是他們能想到的了,畢竟這是時代的局限性。
而齊磊的真實目的,其實是催化。
催化模型,更貼近後世的網絡環境。
要知道,光有齊磊這一個網紅是不夠的,他自己罵自己目的其實就是打個樣兒,讓別人知道怎麼走紅。
他要造星,製造一批網紅,成為流量焦點。
接下來的日子,齊磊說到做到,只給四個任務班提了兩個概念,就不再參與,專心經營他的網紅【神經病兒】。
而且,齊磊也有意地減少在實事上做出評論,完全脫離開主流體系,每天寫一寫短篇的小故事,發一點後世老掉牙的段子。
比如:「看電視的時候,突然出現GG並不算可惡,真正可惡的是,漫長的GG過後,等來的卻是片尾曲。」
「特別能吃苦」這5個字,我想了想,我只做到了前四個。
上午肚子餓,看見同桌桌上有瓶酸奶,想都沒想就喝了。
一會兒同桌來了大叫道:「我的洗面奶怎麼不見了?18塊啊!!」
哥沒說話,只是默默地走向廁所,一頓摳嗓子,老難受了。把東西拼命地吐,直到吐出酸水。
好不容易吐的差不多了,眼淚叭嚓滴回到座位上時,同桌抱著一個瓶子說:「嚇死我了,洗面奶滾到桌子下了,我的酸奶怎麼又不見了呢?
哥心裡直罵:你奶奶個熊滴,喝你點酸奶把人往死里整!!
像這種搞笑有內涵的段子,吸粉蹭蹭的。
而當第二階段規則公布,【神經病兒】成了名人,開始大量吸金的時候,利益的驅使,又使得一部分有能力的普通人開始模仿神經病兒的走紅模式。
漸漸的,大批草根紅人、流量焦點開始出現。
完全遵循了市場規律。
這些流量焦點,也在逐漸的形成一個全新的生態,與【前黑板】並行的具有傳播屬性的生態。
只可惜,廖凡義那幾個學者的焦點還在前黑板的爭奪上,並沒有對後黑板的草根紅人們傾注過多的關注。
那邊,四個任務班已經讓廖凡義帶領的十四班,折磨的欲死欲仙了。
首先,一班經過一段時間的適應,終於開竅了。
他們之前那種GG打出去,一點新意都沒有,基本沒效果。
那怎麼辦呢?當然是聽取專業意見,開始改變策略。
GG詞換成了,【精彩人生,從澳洲牛排開始。】
表面上看,和【品味精彩生活……你們還在等什麼】沒啥區別。
可實際上,這裡面學問大了去了!!
從GG營銷的角度來說,原本那條只是倡導性的GG。而新GG詞,則是一種「概念捆綁」。
天差地別!
把澳洲牛排和精彩人生綁定在了一起,人生想精彩,你就得吃牛排。
這樣的例子在現實中有很多,比如「腦白金」。
今年過節不收禮呀,收禮只收腦白金;今年孝敬咱爸媽,送禮還送腦白金;今年爸媽不收禮,收禮只收腦白金。
它把送禮、過節、孝道這些傳統觀念和商品綁定。弄的就像,不送腦白金就不算過節、不算送禮、不算盡孝一樣。
效果如何,看銷量就知道了。
再比如,旺仔牛奶。
在那個年代,應該都看到一個GG:媽媽到學校接孩子,給小朋友遞上了一瓶旺仔牛奶,然後同學們誇張大叫,「哇!!你媽媽好愛你啊!」
於是,旺仔牛奶就和母愛綁定了,不給買就是不愛,買了才叫愛。
這些可以算是隱性的心理暗示,甚至可以說是脅迫。
你都不知道怎麼回事兒,但是卻已經著了道兒。只能說,普通消費者在專業人士面前,永遠是處於劣勢的。
一班的牛排GG就是這個道理,概念綁定。不吃,人生都不精彩了。
他們甚至還給GG配上了圖片,一張構圖精美的圖片。
也從這天開始,一班的高級套餐、豪華套餐銷量,開始穩步增漲。
有人開始消費了。
二班的情況和一班完全不同,他們那邊依舊是正常的報導。
只不過,高二二班有限公司開始不盈利了。
而宋小樂捐錢給二班設置的那個福利基金,也出現了問題。
二班班委會突然違反合同規定,把共管的資金200元,未經總經理宋小樂的同意,私自取了出來。
對此,宋小樂向法院提起訴訟,要求二班班委會退還這筆錢。
就是一場扯皮的官司。
72個班對此也展開了評論,大多為宋小樂鳴不平。
二班的人都太不是東西了,人家捐的錢,你們還侵占?還有良心嗎?
十六、十七兩個班,依舊不慍不火。
還是任務太難,連幫助他們兩個班的專家都無從下手。就算下手,也都讓十四班給打回來了。
是的,不讓發!
王學亮就寫了一篇《為什麼要倡議與倭國友好》的文章,裡面沒有什麼激烈的言論,只是打了個擦邊球,就給打回來了。
理由是,不符合歷史事實,牽強附會。
然而,齊磊依舊不著急。
發展期,其實就是一個各方試探規則、嘗試有各種方法達到目的階段。
這是需要過程的,也是在不斷的試錯。
齊磊不干預的原因就是,網際網路也不是一天就群魔亂舞的,壞人也是需要過程,需要摸索的。
他當然可以自己下場,幫他們直接進化到終級形態。可是,十四班,也就是【前黑板】,也需要一個適應、防禦的過程啊!
直接來大招兒,那就失去了實驗的意義。
但是,廖凡義他們已經不這麼想。
之前,張路臣的提醒起了作用,所以幾個老學究兒異常警惕,開始主動出擊了。
首先,一班的GG下面,突然開始出現正面宣傳語。
「精彩人生,從澳洲牛排開始。」
(圖片)
(艱苦樸素、勤儉節約,是中華民族的優良傳統。當下的生活條件,還不足以支撐我們享受奢靡的物質生活。)
嗯,老宣傳語了。
對於二班的事兒,嚴密監控輿論。
指出,法律會給雙方一個公正的評判,請大家理性看待。
至於齊磊那一條兒
那條就隨他去吧!
因為齊磊說過了,這條新聞就是一個驗證傳播學理論的實驗項,他們也想看看還能有什麼新花樣。
就這樣,四個任務班差點沒哭出來,就不講道理唄?
仿佛又繞回了之前的問題:十四班的權利太大,簡直就沒法玩!
再加上廖凡義他們就是不講武德,還沒怎麼著呢,就下死手!?
對此,可把十四班美壞了。
二成子此時把郭志勇送過來的稿子甩回去,「重寫!要要要要要麼就別別寫了!」
「特麼的嶽嶽老爺都都敢詆毀,你你你你你們班都牲口啊!」
把郭志勇氣的,「大橙子,你等實驗完事兒的!!」
「你你你你你再罵?再罵一個字兒都都都,都不給給你發!」
「你大爺的!」
郭志勇走了,十四班全體矚目禮,都覺得好笑。
三冰子嚷嚷著,「你們說班頭兒咋想的?跟這幫二貨一夥兒,找虐啊!」
大伙兒哄堂大笑,覺得三冰子說的挺對的。
大橙子甚至跑到徐小倩那兒去嘚瑟,「你你你,你說說班頭得了,跟跟跟他們混啥啊?」
「趕趕緊回來得了!」
徐小倩一笑,拱火道:「那多沒意思?你們加把勁兒,得讓他輸一回啊!」
大伙兒一聽,也對哈,就沒見過班頭兒輸過,這次就讓他輸!
感覺當這個「權威」怎麼這麼爽呢?
……
廖凡義他們在西校舍,此時也很得意。
陳教授哈哈笑著:「我看他們還能弄出啥貓膩來?全給你封死了!」
龐清方附和關注點在齊磊:「他還是年輕啊!被老張抓住了細節,這回沒招兒了吧?」
說著又有點不確定,「應該沒招了吧?這他要是還能想出辦法,我就服他了!」
張路臣點頭,「不太可能了!」
所謂一力降十會!路都封死了,你還能有什麼辦法?
「對了,兩天沒看著他了,這小子忙啥呢?」
陳興福,「愛忙啥忙啥吧,嚴防死守,不給他留機會!」
而廖凡義又有點患得患失,「這麼做是不是有點過分了?」
「說實話哈!」廖凡義還是冷靜的,「咱們都清楚,十四班代表著什麼。可是,捫心自問,在模型之外,現實里,我們的媒體能做到像現在這麼警惕嗎?」
幾個人聽罷,陷入了沉思。
廖凡義說的有道理,能嗎?顯然不能。
那是一個更龐大的系統,更複雜的環境,不可能每一條傳播出去的信息都像現在這樣,一個字一個字的甄別。
而且,是在知道四個任務班目的的前提下。
那.在不知情的情況下,你會針對一條GG搞思想宣傳嗎?會在與鄰邦友好的情況下,嚴防個別言論嗎?
不會的,任何人也做不到這麼完美。
可是,想了想,龐清方又道:「也沒什麼吧?這個實驗不是驗證我們會不會失誤,會不會錯漏,驗證的就是特殊情況的特殊處理能力!」
「如果在這個模型里,我們能夠應付這些挑戰,那就說明我們在現實里也一樣可以應付。」
「那齊磊提出來的這個學科,也就沒有建立的必要,我們現有的學術體系就能夠應對未來,不是嗎?」
眾人聽罷,紛紛點頭。
「所以,不用留手!!」
這時,廖凡義突然道:「那二班的事呢?按照實驗劇本,明天二班的事兒就要全面爆發了。」
幾個人又想了想,「可以不管!」
廖凡義,「為什麼?」
龐清方,「有兩個理由,第一,我覺得二班的實驗劇本是最有價值的,可以驗證一下網絡環境下,這種信息不對稱所引方的後果。」
「第二,二班的事兒最好控制,因為只需要一個闢謠就可以了。」
「就正常按照實驗劇本走吧,不需要干涉。」
二班的實驗劇本比較特殊,也有一定的研究價值,他們不是和十四班對抗,而是宋小樂和二班全體學生的對抗。
龐清方想看看,能產生什麼樣的實驗結果。
四月十二日。
二班的新聞價值終於在鋪墊了數天之後,開始爆發了。
前黑板上寫道:
高二二班有限公司總經理宋小樂,起訴二班班委會侵占公益資金一案,一審宣判,宋小樂敗訴。
駁回,資金追回請求,
宋小樂不服判決,向上一級法院提起上訴。
尚北二中,中級人民法院,維持原判!宋小樂上訴到最高法,堅持維護自身權益。
這條新聞,登時引起不小的反響,各種聲音層出不窮。
絕大多數是支持宋小樂,批評二班,批評法院的。
在後黑板上的熱議,持續了一整天。
四月十三日。
二班事件有了最新進展,只可惜,讓所有人大失所望。
最高法,終審判決宋小樂敗訴,並補捐代幣券300元整。
72個班的學生看到這條新聞,以為自己眼瞎了。
還有天理嗎?還有公平嗎?
新聞等於是說,宋小樂那200元不但要不回來,還得再捐300塊?太欺負人了吧?
然而,現實就是這麼魔幻。
十四號,宋小樂親自寫的一份訴苦貼,登上了後黑板,講述了他被二班全體學生排斥並逼捐的全過程。
內容懇切,甚是可憐。
這在全班引發了大量討論,聲援宋小樂的呼聲越來越高。
而就在宋小樂事件持續發酵的這幾天裡,一班、十六班、十七班嘗試了各種方法完成任務。
可惜,要麼就是收效甚微,要麼就是十四班給打回來。
經過幾天的拉扯,一班、十六班、十七班也終於認清了一個事實。
那就是:十四班是巨大的阻礙,如果想要完成任務,就必須清除這個障礙!
也就是說,他們終於要對十四班下手了!
其實,這依舊是一個必然的過程。
在國外,媒體是掌握在資本和政客手中的,所以他們可以為所欲為。
但是到了這兒,媒體在實驗組手中,在十四班手中!!
這會大大阻礙資本和政客的操縱。
怎麼辦?
用西式的思維就是,任何阻礙資本增長,權力操縱的障礙都是敵人!
必須!清除!
於是,一班,十六班、十七班也必然生出動搖十四班的想法。
其實,就算他們不想,輔助他們的專家組也會幫助他們向這個方向走。
那麼
全局的角度來說,只要顛覆十四班的想法滋生出來。
實驗也就宣告結束第二個階段發展期的進程,正式邁入第三個階段——
顛覆期!
實驗模型本來就是模擬的網絡時代,為了追求真實可觀。
適應期、發展期、顛覆期都是對應著相應的現實階段,也必須符合發展邏輯。
廖凡義他們聽齊磊說過有第三、第四個階段,但是也只是提了一嘴,並沒有細說。
而且,依照廖凡義他們一直以來的認知,到了第三個階段,無非就是那兩個手段——民主推翻和內部腐化。
真發展到這個層面,實驗也就沒有意義了。
此時,一眾學者就坐在齊磊對面,滿心玩味地看著他。
「小子,你心心念的第三階段了,咋樣,還有招數嗎?」
廖凡義有點愧疚,「不得不說,第二階段,我們用力有點猛了。」
「可是,這也是應該的。四個任務班所做的事兒,即便是在現實里也應該被管控,不是嗎?」
齊磊有點沒啥意思的砸吧著嘴。心說,看把你們得意的啊!
這時,龐清方也道:「這和你的初期實驗設想有些出入,我們幾個做的主,你應該能理解吧?」
齊磊聽了更有點牙疼,「你們愛怎麼出入就怎麼出入吧!」
嘎?
龐清方一愣,怎麼感覺他一點不在乎呢?
就見齊磊一臉的無語,「有點失望!」
「我還以為你們真的能重視起來,拿出一點驚艷的東西,讓我也長長見識呢!」
這是實話,齊磊還真希望能通過這場預演,看到一點驚喜。
別光他一個人在這顯擺,你們也拿出來專業的,讓我驚艷的啊!
他更願意看到,廖凡義他們的快速反應,精準應對,而不是像現在這樣,完全沒抓住重點,甚至已經危機四伏還不自知。
「你們防是防了,可也沒防在正地方啊!」
「嗯!?」幾個人一怔,「沒防正地方?」
「唉!」卻是齊磊哀聲一嘆。
站了起來,「走著瞧吧,答案都在接下來的實驗之中!」
呲牙一笑:「走了哈,明天開始第三階段!」
「你回來!!」
廖凡義叫住他,依舊不知道齊大的自信在哪裡。
而是提醒他:「我再提醒你一次,要是我說的那兩個套路,那就省省吧,沒意思!」
這話說的齊磊還真就折了回來,就站在幾個人面前。
徹底凝重了起來:「廖老師,其實我已經算是提醒過你們了」
「第三階段要怎麼展開,其實我也告訴你們了!」
搖著頭有些無奈,張路臣甚至在他的眼睛裡看出了一絲寂寞的感覺。
「你告訴我們了?」
齊磊,「我以為,以你們的專業素養,即便沒準備,也應該猜到了一些呢!」
「現在看來.」
只聞齊磊繼續道:「你們以為,就是以武犯禁的把戲?就是遊走法則邊緣的灰色伎倆?」
「除了暴力推翻、拿錢賄賂,咱們的對手就想不出別的辦法了?」
「錯了!」
「.」
「.」
眾人無言,「咱們的對,對手?」
「誰啊!?」
「誰?」齊磊自嘲一笑,他也沒法說是誰。
很多!
擲地有聲,「反正,要真的只是那麼低級的把戲,咱就不做什麼實驗了。我給你們寫一篇幻想小說,把我能想到的未來都寫出來,看看就完了唄!?」
眾人怔怔地看著他,「你你到底要說什麼?難道」廖凡義想到了一些什麼,「難道你不打算用那兩個辦法?還有別的辦法?」
齊磊被說樂了。
平復了一下心情,道:「你們想像中的不正當手段,未來不是沒有,而是一定會有!」
「但卻不是我們要推演的!」
「那些東西有法律,有國家規則,不需要我們擔心,更不用專門設立一個學科去研究它。那是法學的範疇,和我們有什麼關係呢?」
「只要法規健全不健全就可以了,」
「說心裡話,不難解決!」
這就好比「行走的50萬」.
行走的50萬,很難防嗎?
不難防!因為有「50萬」這道關卡在這威懾著,這就是法律的意義。
難的是什麼?難的是那些隱蔽性高,甚至根本就不違法,合理合法的給你使絆子。
這才是最麻煩的。
防不勝防!
「明天!!」齊磊最後撂下一句狠話,「明天開始,實驗進入我的節奏!」
「到時,別驚訝。」
說完,轉身而走。
要出手了!
從西校舍出來,齊磊把一班、二班宋小樂、十六班、十七班全體都集中在了一起,包括所有保障四個任務班的專家。
直入主題,「因為規則,我不能直接參與你們的具體行動。但是,從第三階段開始,我可以開口了。」
那邊,李沫、王學亮他們都要急死了,「你就快點說吧,咋辦!?怎麼能把十四班擼下去!!」
現在已經不僅僅是實驗規則的問題了,是個人恩怨!
特麼十四班那幫孫子太氣人了,有一點毛病都不給過,必須弄了他們!
卻是齊磊輕蔑一笑,「為什麼要擼掉十四班班呢?就不能把眼光放遠一點嗎?」
大伙兒:」?????「
齊磊提示道:「你們可以直接廢掉【前黑板】嘛!」
「!!!!」
「!!!!」
「!!!!」
眾人一驚,「廢廢掉前黑板?怎麼廢?砸了啊?」
齊磊,「廢掉它,不一定要毀了它。祛除十四班的阻礙,也不一定非得讓十四班任由你們驅使,也可以繞過他們。別忘了,不還有【後黑板】嗎?」
「這」卻是一個搞傳播學的老師皺眉搖頭,「這不太可能!」
這個思路不難想,他們也不是沒想過。
後黑板開始成為另一個媒介,再加上網紅流量焦點的出現,他們這些內行難道看不出來嗎?
包括隔壁的廖凡義他們,難道就不知道後黑板的威脅?
當然知道,他們沒那麼蠢。
但是,依舊不太可能。
原因很簡單,大眾認知的聚焦就在前黑板。
這就好比,如果是一條重大新聞,人們肯定以央視的表述為主。
央視對一件事發表評論,就等於是板上釘釘了。
就是大眾認知,它就是權威,天然的權威。
現在的情況就是這樣,【前黑板】做為信息的源頭,討論項的源頭,它天然的擁有大眾認知上的權威性,無法撼動。
畢竟任何一個人也沒蠢到去挑戰權威的權威性。
所以,繞過十四班,繞過前黑板,比腐化和MZ推翻更不可能辦到。
對於幾個傳播學導師的疑惑,齊磊只能給他們提供一點靈感。
可也僅僅是這麼一點靈感就夠用。
「議程設置.網絡傳播樹立新媒體埠.利用沉默螺旋,讓前黑板失效。」
幾個導師一時沒聽明白,「什麼意思?」
齊磊無語:「給【前黑板】設置一個議程!!明白了嗎?」
「.」
「.」
「.」
幾個導師都聽傻了,給給前黑板做議程設置?
這是一個沒人想到,也沒人敢想的事兒。
有人脫口而出,「怎.怎麼設置?」
齊磊,「.」
真就是教一步走一步唄?就不會舉一反三?
好吧,真怪不著這些人,在這個年代,給前黑板,也就是代表的權威媒體設置議程?
別說想不到,都沒想過好嗎?
齊磊:「假如【前黑板】.」
「陷入到高高在上不貼近生活,只會唱高調,甚至宣傳作用大於事實的議程里」
「那麼就會產生『休眠效果』,甚至信任危機!」
「!!!」
「!!!」
幾個導師好像抓住了點什麼,「你讓我們想想,好像有思路了!」
齊磊登時笑了。
即便四個任務班水平不夠,但是這些輔助任務班的專家可不是棒槌,一點就透。
什麼特麼的MZ顛覆,還腐化
扯淡。
議程設置!齊磊已經告訴廖凡義他們了。
不過,顯然他們也沒意識到。
其實第三階段的重點,就是議程設置。
之前說過,傳統媒體的信息交互是單項的、集中的。
也就是說,傳統媒體是信息傳播者,他們手裡掌握著話語權。
即便議程設置的概念他們是知道的,而且爛熟於心,可是這種熟悉不全面,是片面的。
比如,傳統媒體要設置一個議程——「艱苦樸素」,
這是一定會成功的,因為傳統媒體有優勢。
信息接收者也就是百姓,只是這一個信息接收的埠,他們無法從別的渠道接收「鋪張浪費」的信息觀念來對抗「艱苦樸素」。
所以,對於廖凡義這些傳統從業者來說,他們只考慮議程設置的好處,不用考慮弊端。只考慮輸出,不用考慮防禦。
但是,網絡時代不一樣,信息源是雙向的、發散的,再去傳播「艱苦樸素」就沒那麼容易了。
因為,會有「鋪張浪費」、「消費主義」、「及時行樂」等等,各種對立面觀點來消減信息傳播的效率。難度會大大增加
更要命的是,在網絡時代,權威媒體可以給民眾設置議程,那麼別人也可以向民眾設置一個針對權威媒體的議程,這是廖凡義他們無論如何也反應不過來的。
對於民眾來說,信息接收的埠已經不僅僅是一個了。
失去了前黑板,還有後黑板。
那麼,如果【前黑板】被鎖定的議程,不用多麼的惡毒,更不用觸犯任何禁忌,你只要把它架起來就行了,不接地氣、刻板、在天上飄著!
再加上一如既往的「偉光正」,唱讚歌兒,72個班的5000名學生必然要產生審美疲勞的。
這在傳播學裡叫「休眠效果」。
別覺得這是危言聳聽,不可能完成的任務。05年到15年這段時間網絡時代蓬勃發展的十年,回想一下民眾對媒體的印象,是不是就是刻板、不接地氣的?
被鎖定在這樣的印象之中,那個時期,大伙兒就給傳統媒體打上了標籤,不管說什麼,就是宣傳,就是.(不多說,自行體會)
反正大伙兒更願意看網上的博客,看普通人的觀點貼,看蚣蜘
某種意義上來說,這就是被鎖定印象後的「休眠效果」。
休眠效果,是指隨著時間的推移,高可信度信源的傳播效果會出現衰減。
說直白點,前黑板今天齊磊,明天齊磊,後天還是齊磊,儘管大家還是會相信你,可是也沒人去看你了。
他們更願意到後黑板,找點私人爆料,更能引起興趣。
可一旦沒人看了,那就失去了信息傳播的基本屬性,那就廢了。
廖凡義他們做夢也想不到,齊磊會用這樣的手段,在完全合規合法,甚至你連一點毛病都挑不出來的情況下,就把前黑板廢了。
十四班.
十四班還什麼這個那個的?牛皮哄哄?
還等著四個任務班出招兒?等著去吧!
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本來說這一章進高潮的,可是想來想去,還是要鋪墊一下。
這裡面有很多專業的名次解釋,不說明白,後面也看得不明白。
還有就是,不用說什麼404,敏感的東西我不會寫,要寫的東西也一點都不敏感。
不是你們想像的,那些「50萬」的手段。
這段,要傳達的其實就是傳播學的重要性,還有我看生活中不會注意到的那些東西。
算是理性看世界的一個窗口吧。
主要還是為了大學劇情做鋪墊。
(本章完)