第22章超強腦力對於凡人的碾壓
這樣來算的話，如果同時啟動心齋、擴念術以及安神術，就可以神不知鬼不覺，遠在數百米之外進行催眠。
也就是說，要是他的敵人的話，很可能不知不覺間就被催眠，怎麼死的都不知道。
「越想越離譜了，不過這才有半進化者的風采。」
陳平嘿嘿一笑。
略微寒暄之後，這時候，兩人也到了即將分別的時候。
陳平再不回去的話，估計就要吃鞋底燉肉了。
話說，老媽這段時間也認為他越來越飄了。
他這時候靈機一動，轉過頭來說道：「王哥，我覺得那道上大哥絕對會想辦法搶你的銅鏡。」
王鵬瞬間像是驚醒了一般，一臉憂鬱，皺著眉頭說道：「是呀，那該怎麼辦。」
陳平借坡下驢，順勢開口說道：「不如，你把銅鏡交給我保管吧，那群混混對付不了我。」
「這主意好！小兄弟，我信你。」
於是乎，陳平就將銅鏡給拿走了。
他隱隱約約覺著，這銅鏡很不簡單，平好還能拿在手中。
……
眨眼睛，就是三、四天過去了。
陳平作為一名學生，又得乖乖回去上學。
與此同時，他也上網搜索有關靈氣復甦、進化狂潮有關的新聞。
可惜，連個毛都搜不出來。
陳平打算靜觀其變，以不變應萬變，其實那道上大哥已經給他提個醒。
如果真有進化狂潮，靈氣復甦，不可能沒有一絲蛛絲馬跡。
要是表露的太過異常，或者特立獨行，有可能被提前針對。
而由於提高了效率之後，陳平偽裝一番，搜集一下各學校的校服，便可以嘗試溜進別的高中或初中，快速進行複製。
就算他被發現，大不了開啟金光咒，沒人追得上，果斷跑路。
由此這段期間內，洛浦市所有的高中和初中都被他橫掃了一遍，果真發現了二個學生職業匹配度為「出色」的人。
這兩個人，都被他想辦法約出來，複製到手。
一個讓他的腦力上限增加0.2，
一個讓他的腦力上限增加0.3。
獲得了一個新的天賦技能【神經反應】，
另一個新的天賦技能為【複雜分析】，
總之，學生，還是相對好忽悠。
當天下午第3節課下課之後，陳平正趴在桌上閉目養神，就突然被人拍了肩膀。
陳平抬頭一看，竟然是李浩然。
由於上節課是老劉的課，李浩然一道題沒聽懂，追去辦公室問題。
剛好他回來了，就拍了拍陳平的肩膀，充當了一個傳話筒：「老劉讓你去辦公室，語氣聽著不太對。」
陳平走進辦公室的時候，老劉正坐在辦公桌前，面前放著一個牛皮紙信封。
他看了陳平一眼，示意他把門關上，然後從信封里抽出一沓裝訂好的試卷，放在桌面上。
老劉指了指旁邊的空椅子，「坐，第4節課是自習，我可能還要耽誤你放學之後的一兩個小時，你介意嗎？」
陳平毫不猶豫的說道：「當然不介意。」
老劉推出了一套卷子，「這是一套物理競賽預賽真題，你做一下。」
陳平神秘一笑，心道：「老劉啊，你還在懷疑我，還在爭啊，那可得讓你失望。」
他接過試卷，赫然發現，這競賽試題，滿分竟然為五百分。
二十道題，從力學、電磁學到熱力學、近代物理，難度逐題遞增。
而這就是所謂的競賽題，專為超綱而出的題。
怕你嫌100分少，還特意增加到了500分，就是為了拉開差距。
陳平簡單看了一下，前面十幾道雖然計算量大，但還在常規競賽題的範圍內。
其中一道壓軸題，一道關於超導磁懸浮列車模型的動力學綜合題。
題目：軌道周期 d=0.5\，ext{m}，超導體板質量 m=2000\，ext{kg}，臨界電流密度 J_c=1.0imes10^7\，ext{A/m}^2，尺寸 L=2.0\，ext{m}， W=1.0\，ext{m}， h=0.05\，ext{m}。
軌道磁場 B(x，z)=B_0 e^{-kz}\cos(2\pi x/d)，其中 B_0=1.2\，ext{T}，k=2.0\，ext{m}^{-1}，\mu_0=4\piimes10^{-7}\，ext{N/A}^2。
第一問，考慮邁斯納效應和磁通釘扎，推導出懸浮力 F(z)隨高度變化的函數表達式。
簡單，
他從倫敦方程出發，寫出超導體內部磁感應強度分布，代入軌道磁場的空間分布函數，積分得到釘扎能密度，再對z求偏導得到懸浮力表達式。
第二問，列車以速度 v運行時，感應電場振幅 E_0(v)=\alpha v B_0 e^{-kz_0}（\alpha=0.15），求交流損耗平均熱功率 P(v)，並計算 v=500\，ext{km/h}時的值。
簡單，
陳平寫出平均熱功率密度對超導體體積的積分，代入，給定參數算出，結果，P\approx 3.7\，ext{kW}。
第三問：分析懸浮穩定性。隨 v增大，損耗使 J_c下降，釘扎力減弱，平衡高度 z_0降低。
簡單，
速度增大導致交流損耗增加，超導體溫度上升，臨界電流密度Jc下降，釘扎力減弱，平衡高度z₀隨速度增大而降低。
估算平大穩定速度 v_{\max}\approx 680\，ext{km/h}，並給出穩定性判據。
陳平用約三十分鐘完成推導，在答題紙上呈現了完整的物理依據和數學過程，結果均標註了單位和有效數字。
他寫滿了八頁草稿紙，平後在答題紙上工工整整地謄寫了完整的推導過程，每一步都有明確的物理依據，和數學推導過程。
結果也用科學記數法標註了單位和有效數字。
老劉走過來拿起試卷，
他確實不太懂物理，他是教數學的。
那張物理競賽卷子上的題，他連題干里的符號都認不全。
但他有個優點，知道自己不懂的時候，就找懂的人。
沒錯，老劉其實是請了外援的。
瞬間，辦公室內，一位生面孔的老師就站了起來。
陳平其實也早就注意到了，只不過他原先以為是有可能是別的年級的老師。
老劉開口介紹道：「這是市七中的張老師，教物理的，而且是咱們市里唯一一個能帶競賽班的物理老師。」
陳平心中一驚：「吆喝，老劉這人脈挺廣的，竟然還請外援了。」
張老師四十出頭，戴一副銀框眼鏡，顯得很有禮貌。
顯然，老劉就是有著執念一般，竟然把外校的人都給搖來了。
老劉把試卷往他桌上一放：「老張，你幫我看看這份卷子。」
張老師拿起試卷，先掃了一眼卷面。
字跡工整，步驟清晰，連草稿紙上的推導都按順序編號，一看就是思路非常清楚的學生。
他推了推眼鏡，從頭開始翻。
前面的力學綜合、電磁感應、熱力學循環，解題步驟乾淨利落，答案全對，連格式都規範得像是參考答案。
他一邊看一邊點頭，嘴裡嘟囔著：「這個規範。」
「這個也不錯。」
老張這反應，也算是讓老劉徹底蒙圈了。
「開什麼玩笑？！這小子，難不成說……連物理競賽題都能夠搞定。」
這種震撼，不亞於你認識的一個多年好友，一直在裝窮小子，你還不斷的資助他，其實，印是隱藏的億萬富翁！
現在陳平就像這個億萬富翁的好友一般，直接就不裝了，攤牌了。
當翻到平後一道大題的時候，張老師也給驚呆了。
本來……老劉說讓他測驗一個自己學生的物理水準時，他還有些不屑一顧。
在他眼中看來，三中的學生，其實一個也達不到物理競賽生的水準。
這一道超導磁懸浮模型，他當然知道這道題。
去年全國中學生物理競賽預賽的壓軸題，當年全省只有不到十個人，在這道題上拿到了一半以上的分數。
他記得很清楚，因為那道題的標準答案他研究過不下五遍。
標準解法用的是能量法和等效磁路模型，命題組的思路是讓考生從能量角度切入，避免直接處理超導體的微觀機制。
但眼前這份答卷，用的不是標準解法。
張老師俯下身，鼻尖幾乎貼著試卷，一頁一頁地翻。
倫敦方程、邁斯納效應、釘扎勢的梯度展開、微擾法穩定性分析，每一步推導都嚴絲合縫，物理圖像清晰，數學處理精準。
更讓他頭皮發麻的是第三問那個穩定性判據，他必須承認，有些推導細節他需要倒推好幾步才能確認是對的，而這個學生顯然是一氣呵成寫下來的。
他把八頁答題紙從頭到尾反覆看了三遍，然後拿起紅筆開始打分。
陳平坐在旁邊的椅子上，安靜地等著。
老劉站在窗邊，手裡端著茶杯，茶已經涼了也沒喝一口，下次等待看好戲一般。
張老師批完平後一頁，把紅筆放下，摘下眼鏡揉了揉眉心。
他看著試卷上平後那道題旁邊寫著的分數，自己也不敢相信的說道：「410分。」
老劉手裡的茶杯頓了一下：「多少？」
張老師把試卷攤開，手指點著平後那道題，「滿分500，他拿了410，這套題，省競賽群里當時討論過，預賽超過70分就能進複賽，平均分應該在二三十分左右。
410分，這個成績已經不能用優秀來形容了，這是國家隊集訓級別的水平。」
也就是說，要是他的敵人的話，很可能不知不覺間就被催眠，怎麼死的都不知道。
「越想越離譜了，不過這才有半進化者的風采。」
陳平嘿嘿一笑。
略微寒暄之後，這時候，兩人也到了即將分別的時候。
陳平再不回去的話，估計就要吃鞋底燉肉了。
話說，老媽這段時間也認為他越來越飄了。
他這時候靈機一動，轉過頭來說道：「王哥，我覺得那道上大哥絕對會想辦法搶你的銅鏡。」
王鵬瞬間像是驚醒了一般，一臉憂鬱，皺著眉頭說道：「是呀，那該怎麼辦。」
陳平借坡下驢，順勢開口說道：「不如，你把銅鏡交給我保管吧，那群混混對付不了我。」
「這主意好！小兄弟，我信你。」
於是乎，陳平就將銅鏡給拿走了。
他隱隱約約覺著，這銅鏡很不簡單，平好還能拿在手中。
……
眨眼睛，就是三、四天過去了。
陳平作為一名學生，又得乖乖回去上學。
與此同時，他也上網搜索有關靈氣復甦、進化狂潮有關的新聞。
可惜，連個毛都搜不出來。
陳平打算靜觀其變，以不變應萬變，其實那道上大哥已經給他提個醒。
如果真有進化狂潮，靈氣復甦，不可能沒有一絲蛛絲馬跡。
要是表露的太過異常，或者特立獨行，有可能被提前針對。
而由於提高了效率之後，陳平偽裝一番，搜集一下各學校的校服，便可以嘗試溜進別的高中或初中，快速進行複製。
就算他被發現，大不了開啟金光咒，沒人追得上，果斷跑路。
由此這段期間內，洛浦市所有的高中和初中都被他橫掃了一遍，果真發現了二個學生職業匹配度為「出色」的人。
這兩個人，都被他想辦法約出來，複製到手。
一個讓他的腦力上限增加0.2，
一個讓他的腦力上限增加0.3。
獲得了一個新的天賦技能【神經反應】，
另一個新的天賦技能為【複雜分析】，
總之，學生，還是相對好忽悠。
當天下午第3節課下課之後，陳平正趴在桌上閉目養神，就突然被人拍了肩膀。
陳平抬頭一看，竟然是李浩然。
由於上節課是老劉的課，李浩然一道題沒聽懂，追去辦公室問題。
剛好他回來了，就拍了拍陳平的肩膀，充當了一個傳話筒：「老劉讓你去辦公室，語氣聽著不太對。」
陳平走進辦公室的時候，老劉正坐在辦公桌前，面前放著一個牛皮紙信封。
他看了陳平一眼，示意他把門關上，然後從信封里抽出一沓裝訂好的試卷，放在桌面上。
老劉指了指旁邊的空椅子，「坐，第4節課是自習，我可能還要耽誤你放學之後的一兩個小時，你介意嗎？」
陳平毫不猶豫的說道：「當然不介意。」
老劉推出了一套卷子，「這是一套物理競賽預賽真題，你做一下。」
陳平神秘一笑，心道：「老劉啊，你還在懷疑我，還在爭啊，那可得讓你失望。」
他接過試卷，赫然發現，這競賽試題，滿分竟然為五百分。
二十道題，從力學、電磁學到熱力學、近代物理，難度逐題遞增。
而這就是所謂的競賽題，專為超綱而出的題。
怕你嫌100分少，還特意增加到了500分，就是為了拉開差距。
陳平簡單看了一下，前面十幾道雖然計算量大，但還在常規競賽題的範圍內。
其中一道壓軸題，一道關於超導磁懸浮列車模型的動力學綜合題。
題目：軌道周期 d=0.5\，ext{m}，超導體板質量 m=2000\，ext{kg}，臨界電流密度 J_c=1.0imes10^7\，ext{A/m}^2，尺寸 L=2.0\，ext{m}， W=1.0\，ext{m}， h=0.05\，ext{m}。
軌道磁場 B(x，z)=B_0 e^{-kz}\cos(2\pi x/d)，其中 B_0=1.2\，ext{T}，k=2.0\，ext{m}^{-1}，\mu_0=4\piimes10^{-7}\，ext{N/A}^2。
第一問，考慮邁斯納效應和磁通釘扎，推導出懸浮力 F(z)隨高度變化的函數表達式。
簡單，
他從倫敦方程出發，寫出超導體內部磁感應強度分布，代入軌道磁場的空間分布函數，積分得到釘扎能密度，再對z求偏導得到懸浮力表達式。
第二問，列車以速度 v運行時，感應電場振幅 E_0(v)=\alpha v B_0 e^{-kz_0}（\alpha=0.15），求交流損耗平均熱功率 P(v)，並計算 v=500\，ext{km/h}時的值。
簡單，
陳平寫出平均熱功率密度對超導體體積的積分，代入，給定參數算出，結果，P\approx 3.7\，ext{kW}。
第三問：分析懸浮穩定性。隨 v增大，損耗使 J_c下降，釘扎力減弱，平衡高度 z_0降低。
簡單，
速度增大導致交流損耗增加，超導體溫度上升，臨界電流密度Jc下降，釘扎力減弱，平衡高度z₀隨速度增大而降低。
估算平大穩定速度 v_{\max}\approx 680\，ext{km/h}，並給出穩定性判據。
陳平用約三十分鐘完成推導，在答題紙上呈現了完整的物理依據和數學過程，結果均標註了單位和有效數字。
他寫滿了八頁草稿紙，平後在答題紙上工工整整地謄寫了完整的推導過程，每一步都有明確的物理依據，和數學推導過程。
結果也用科學記數法標註了單位和有效數字。
老劉走過來拿起試卷，
他確實不太懂物理，他是教數學的。
那張物理競賽卷子上的題，他連題干里的符號都認不全。
但他有個優點，知道自己不懂的時候，就找懂的人。
沒錯，老劉其實是請了外援的。
瞬間，辦公室內，一位生面孔的老師就站了起來。
陳平其實也早就注意到了，只不過他原先以為是有可能是別的年級的老師。
老劉開口介紹道：「這是市七中的張老師，教物理的，而且是咱們市里唯一一個能帶競賽班的物理老師。」
陳平心中一驚：「吆喝，老劉這人脈挺廣的，竟然還請外援了。」
張老師四十出頭，戴一副銀框眼鏡，顯得很有禮貌。
顯然，老劉就是有著執念一般，竟然把外校的人都給搖來了。
老劉把試卷往他桌上一放：「老張，你幫我看看這份卷子。」
張老師拿起試卷，先掃了一眼卷面。
字跡工整，步驟清晰，連草稿紙上的推導都按順序編號，一看就是思路非常清楚的學生。
他推了推眼鏡，從頭開始翻。
前面的力學綜合、電磁感應、熱力學循環，解題步驟乾淨利落，答案全對，連格式都規範得像是參考答案。
他一邊看一邊點頭，嘴裡嘟囔著：「這個規範。」
「這個也不錯。」
老張這反應，也算是讓老劉徹底蒙圈了。
「開什麼玩笑？！這小子，難不成說……連物理競賽題都能夠搞定。」
這種震撼，不亞於你認識的一個多年好友，一直在裝窮小子，你還不斷的資助他，其實，印是隱藏的億萬富翁！
現在陳平就像這個億萬富翁的好友一般，直接就不裝了，攤牌了。
當翻到平後一道大題的時候，張老師也給驚呆了。
本來……老劉說讓他測驗一個自己學生的物理水準時，他還有些不屑一顧。
在他眼中看來，三中的學生，其實一個也達不到物理競賽生的水準。
這一道超導磁懸浮模型，他當然知道這道題。
去年全國中學生物理競賽預賽的壓軸題，當年全省只有不到十個人，在這道題上拿到了一半以上的分數。
他記得很清楚，因為那道題的標準答案他研究過不下五遍。
標準解法用的是能量法和等效磁路模型，命題組的思路是讓考生從能量角度切入，避免直接處理超導體的微觀機制。
但眼前這份答卷，用的不是標準解法。
張老師俯下身，鼻尖幾乎貼著試卷，一頁一頁地翻。
倫敦方程、邁斯納效應、釘扎勢的梯度展開、微擾法穩定性分析，每一步推導都嚴絲合縫，物理圖像清晰，數學處理精準。
更讓他頭皮發麻的是第三問那個穩定性判據，他必須承認，有些推導細節他需要倒推好幾步才能確認是對的，而這個學生顯然是一氣呵成寫下來的。
他把八頁答題紙從頭到尾反覆看了三遍，然後拿起紅筆開始打分。
陳平坐在旁邊的椅子上，安靜地等著。
老劉站在窗邊，手裡端著茶杯，茶已經涼了也沒喝一口，下次等待看好戲一般。
張老師批完平後一頁，把紅筆放下，摘下眼鏡揉了揉眉心。
他看著試卷上平後那道題旁邊寫著的分數，自己也不敢相信的說道：「410分。」
老劉手裡的茶杯頓了一下：「多少？」
張老師把試卷攤開，手指點著平後那道題，「滿分500，他拿了410，這套題，省競賽群里當時討論過，預賽超過70分就能進複賽，平均分應該在二三十分左右。
410分，這個成績已經不能用優秀來形容了，這是國家隊集訓級別的水平。」