第103章 第一中學（15）
盛長淵下課了，講台上的課件頁面還顯示著：
「《重生之我在一中做歷史學神》上一世，我慘遭奸人所害，沒有參加歷史高考。重生後，我覺醒了！完成以下作業，踩上逆襲跳板！這一世，我要驚艷所有人！」
【誰懂啊，我真的在直播間認真聽完了盛長淵的歷史課！要是我真的有一個這樣的歷史老師，我簡直想像不到我會變成一個多麼開朗的小女孩。】
【嘿嘿，我的高中歷史老師就是這樣的，她每次布置作業都特別有意思。
比如：稚子繼位，垂簾聽政的她被打壓為難！
權臣調戲，諸侯欺侮，她決定為兒子守住江山。
完成作業《龍國古代的法治與教化》，幫她應對風雲暗涌的朝堂！】
【狠狠羨慕了！恨明月高懸獨不照我！】
【其實明月不明月的無所謂，我更希望烈日高懸獨不曬我。】
【話說，高中地理題目才是一本正經搞笑。
有一道題是，為什麼馬島區域企鵝普遍偏瘦弱？
我答了一堆，關於氣候、生態、環境等等。
發答案後我懷疑人生，什麼叫體重偏重的企鵝都被地雷炸死了？】
【笑死我了，我對這道題也有印象！
說是馬爾維納斯群島（也稱福克蘭群島），曾經有兩個國家為了爭奪這個島打仗。
戰爭在上面留下了150個雷區，約有2.5萬顆未引爆的地雷。
沒想到雷區成為了企鵝的意外自然保護區，因為企鵝的體重不足以觸發地雷。】
【大師，我悟了！我終於明白為什麼修仙小說里的秘境會限制境界了，這個島不就是《神明都不敢輕易踏足的地方成了低階修士的世界》嗎？】
【說到修仙小說，以前我一直不明白修仙界的老怪物看到小輩獲得寶物就想搶奪的情節，直到我看到一隻狗從我面前叼著一百塊經過……】
【你有沒有跟狗說：「哈哈，此等寶物，你怎懂得使用之法？倒不如交給老夫我，你還可換得一根澱粉腸的好處！」】
【我只記得高中老師教我們的單詞理解記憶法。
friend是朋友，fiend是惡魔，老師說，朋友（friend）失去人性（r），就會變成惡魔（fiend）。
結果我同桌說，r了惡魔，他就是你的朋友了。】
【樓上的，你的同桌有被歿境抽中嗎？說不定同桌成為玩家後能夠在副本里遇到惡魔呢？很期待你的同桌能跟惡魔成為朋友！】
【你們別扯啦，顧神跟盛長淵一起回辦公室找陳逸了！現在是上午放學時間，他們三個應該會一起吃飯吧？】
陳逸說是讓顧淮上完歷史課來幫他改試卷，實際上只是說說而已。
因為陳逸上午只有高三七班一節課，八班的課在下午，所以他上完課就回來把試卷改完了。
所以顧淮跟盛長淵回到辦公室時，就看到陳逸在空無一人的辦公室等她們。
現在是上午放學時間，辦公室的老師都走光了。
整個辦公室只有他們三個人。
而教室有監控，走廊有監控，但辦公室沒有監控！
他們終於能有一段時間，安心地分析副本了！
首先開口的是陳逸：「我去問了高三七班的班主任，表示莫忘只是把學籍暫時掛靠在這裡，到時候會出國留學，所以不回來上課了。」
聞言，盛長淵看了顧淮一眼，鬆了口氣：「那就行，惡魔要是繼續待在副本里，他倒不一定會幹什麼，但能夠讓我們什麼都幹不了。」
因為惡魔是跟著顧淮來的，所以她在盛長淵說完話後，簡單概括了一下她跟惡魔的糾葛。
陳逸和盛長淵對顧淮跟惡魔的具體發生了什麼沒有興趣，他們知道惡魔不會阻礙他們通關副本後，就把惡魔從他們的討論範圍扔了出去，詢問起顧淮在副本里得到了什麼線索。
顧淮娓娓道來她用真身眼鏡看到的一切，以及司我花分離出的花枝得到的畫面。
聽完以後，盛長淵認同了司我花的猜測：「我們確實可以用化解詭異心結的方式來通關副本，讓願力增加到可以自行淨化怨氣時，我們在這個副本的任務就完成了。」
陳逸也點點頭：「確實，學校既承載著希望，也滋生著絕望。
學校這種地方的悲劇很難用簡單的對錯來解釋，悲劇通常分為三種情況。
第一種是升學壓力。
很多普通人希望通過讀書來改變命運，而錄取是按照排名，不是按照分數。
所以總會有人是墊腳石。
自古以來讀書有沒有用，取決於你讀的書是不是比別人多。
成績好的人眾星捧月，成績差的人被冷嘲熱諷。
大家常年集中在方寸之地，任何一點情緒都會被無限放大，釀成悲劇。
其實走上社會以後回望在學校的日子，會覺得不過如此，但當時就是走不出來。
第二種是家庭問題在學校集中爆發。
像留守兒童、父母婚姻出問題、父母教育方式過於極端等等。
很多人不是不想學習，是沒有學習的環境。
家裡那些事情壓垮了他們，活著就已經耗盡了他們所有的力氣。
但是成績差的學生在學校是很難被重視的。
不一定會被欺負，卻有很大的大概率會不信任他們，或者漠視他們。
而且，很多家長都對孩子說過要跟成績好的玩吧。
第三種是有些孩子天生就會作惡。
會作惡的人無論在什麼地方，是什麼身份，都會作惡。
人越多的地方，出現惡人的概率就會越高，發生惡性事件的可能性越大。
而學校有很多人。
最重要的是，義務教育強制讓每一個孩子都待在學校。
對於有些孩子來說，他們學不進去，又逃離不了，就在學校作惡了。
其實義務教育讓這些孩子被關在學校，大大減少了監獄的開支，對於龍國是利大於弊的。
其實還有第四種，因為龍國的理念是人民當家作主，結果有些家長只要不滿足自己就舉報。
很多誣告存在，但是學校只會處理老師。
老師地位都這麼低了，自身難保的情況下，怎麼可能幫助得了被校園霸凌的學生？
好在我們被副本安排在高三，要是被安排在初中，我們身上的道具估計已經用得七七八八了。」
【陳逸說得沒錯，要是顧神他們真的被安排在初中，絕對不會像現在那麼輕鬆。
歿境降臨之前，有一個新聞我印象很深。
四十多歲的老師去阻止兩名六年級的學生打架的時候，被一名學生用一把金屬鑷子戳到眼球破裂。
結果因為那名學生未滿14周歲，不予行政處罰。】
【說真的，我要是誰都能踩一腳的老師，看到校園霸凌我絕對不可能上前阻止。
我甚至可能會想，啊，霸凌了同學，就不能霸凌老師了哦。】
【哎，龍國官方的初心是辦人民滿意的教育，結果都去滿足刁民了。】
【其實歿境降臨之前，學校的亂象真的很多！
那時候保安要到點了才開校門，我送孩子去上學，一大群學生在門口等。
然後有個家長死活要闖進去，被保安攔住了。
剛好有一名老師走進校門，家長立刻質問為什麼她能進去。
保安說，這是本校老師。
家長脫口而出，大喊大叫：憑什麼老師可以進學校？
真的，當時所有人都愣了，校門口那麼多人，硬是安靜到只能聽到那名家長的聲音。】
【其實歿境給我們帶來的也不全是壞處吧？
起碼現在龍國官方不再給惡人機會，無論作惡多端的人是什麼身份，都直接丟進污染區。
因為不立刻處理他們的話，會讓更多副本出現的。】
「《重生之我在一中做歷史學神》上一世，我慘遭奸人所害，沒有參加歷史高考。重生後，我覺醒了！完成以下作業，踩上逆襲跳板！這一世，我要驚艷所有人！」
【誰懂啊，我真的在直播間認真聽完了盛長淵的歷史課！要是我真的有一個這樣的歷史老師，我簡直想像不到我會變成一個多麼開朗的小女孩。】
【嘿嘿，我的高中歷史老師就是這樣的，她每次布置作業都特別有意思。
比如：稚子繼位，垂簾聽政的她被打壓為難！
權臣調戲，諸侯欺侮，她決定為兒子守住江山。
完成作業《龍國古代的法治與教化》，幫她應對風雲暗涌的朝堂！】
【狠狠羨慕了！恨明月高懸獨不照我！】
【其實明月不明月的無所謂，我更希望烈日高懸獨不曬我。】
【話說，高中地理題目才是一本正經搞笑。
有一道題是，為什麼馬島區域企鵝普遍偏瘦弱？
我答了一堆，關於氣候、生態、環境等等。
發答案後我懷疑人生，什麼叫體重偏重的企鵝都被地雷炸死了？】
【笑死我了，我對這道題也有印象！
說是馬爾維納斯群島（也稱福克蘭群島），曾經有兩個國家為了爭奪這個島打仗。
戰爭在上面留下了150個雷區，約有2.5萬顆未引爆的地雷。
沒想到雷區成為了企鵝的意外自然保護區，因為企鵝的體重不足以觸發地雷。】
【大師，我悟了！我終於明白為什麼修仙小說里的秘境會限制境界了，這個島不就是《神明都不敢輕易踏足的地方成了低階修士的世界》嗎？】
【說到修仙小說，以前我一直不明白修仙界的老怪物看到小輩獲得寶物就想搶奪的情節，直到我看到一隻狗從我面前叼著一百塊經過……】
【你有沒有跟狗說：「哈哈，此等寶物，你怎懂得使用之法？倒不如交給老夫我，你還可換得一根澱粉腸的好處！」】
【我只記得高中老師教我們的單詞理解記憶法。
friend是朋友，fiend是惡魔，老師說，朋友（friend）失去人性（r），就會變成惡魔（fiend）。
結果我同桌說，r了惡魔，他就是你的朋友了。】
【樓上的，你的同桌有被歿境抽中嗎？說不定同桌成為玩家後能夠在副本里遇到惡魔呢？很期待你的同桌能跟惡魔成為朋友！】
【你們別扯啦，顧神跟盛長淵一起回辦公室找陳逸了！現在是上午放學時間，他們三個應該會一起吃飯吧？】
陳逸說是讓顧淮上完歷史課來幫他改試卷，實際上只是說說而已。
因為陳逸上午只有高三七班一節課，八班的課在下午，所以他上完課就回來把試卷改完了。
所以顧淮跟盛長淵回到辦公室時，就看到陳逸在空無一人的辦公室等她們。
現在是上午放學時間，辦公室的老師都走光了。
整個辦公室只有他們三個人。
而教室有監控，走廊有監控，但辦公室沒有監控！
他們終於能有一段時間，安心地分析副本了！
首先開口的是陳逸：「我去問了高三七班的班主任，表示莫忘只是把學籍暫時掛靠在這裡，到時候會出國留學，所以不回來上課了。」
聞言，盛長淵看了顧淮一眼，鬆了口氣：「那就行，惡魔要是繼續待在副本里，他倒不一定會幹什麼，但能夠讓我們什麼都幹不了。」
因為惡魔是跟著顧淮來的，所以她在盛長淵說完話後，簡單概括了一下她跟惡魔的糾葛。
陳逸和盛長淵對顧淮跟惡魔的具體發生了什麼沒有興趣，他們知道惡魔不會阻礙他們通關副本後，就把惡魔從他們的討論範圍扔了出去，詢問起顧淮在副本里得到了什麼線索。
顧淮娓娓道來她用真身眼鏡看到的一切，以及司我花分離出的花枝得到的畫面。
聽完以後，盛長淵認同了司我花的猜測：「我們確實可以用化解詭異心結的方式來通關副本，讓願力增加到可以自行淨化怨氣時，我們在這個副本的任務就完成了。」
陳逸也點點頭：「確實，學校既承載著希望，也滋生著絕望。
學校這種地方的悲劇很難用簡單的對錯來解釋，悲劇通常分為三種情況。
第一種是升學壓力。
很多普通人希望通過讀書來改變命運，而錄取是按照排名，不是按照分數。
所以總會有人是墊腳石。
自古以來讀書有沒有用，取決於你讀的書是不是比別人多。
成績好的人眾星捧月，成績差的人被冷嘲熱諷。
大家常年集中在方寸之地，任何一點情緒都會被無限放大，釀成悲劇。
其實走上社會以後回望在學校的日子，會覺得不過如此，但當時就是走不出來。
第二種是家庭問題在學校集中爆發。
像留守兒童、父母婚姻出問題、父母教育方式過於極端等等。
很多人不是不想學習，是沒有學習的環境。
家裡那些事情壓垮了他們，活著就已經耗盡了他們所有的力氣。
但是成績差的學生在學校是很難被重視的。
不一定會被欺負，卻有很大的大概率會不信任他們，或者漠視他們。
而且，很多家長都對孩子說過要跟成績好的玩吧。
第三種是有些孩子天生就會作惡。
會作惡的人無論在什麼地方，是什麼身份，都會作惡。
人越多的地方，出現惡人的概率就會越高，發生惡性事件的可能性越大。
而學校有很多人。
最重要的是，義務教育強制讓每一個孩子都待在學校。
對於有些孩子來說，他們學不進去，又逃離不了，就在學校作惡了。
其實義務教育讓這些孩子被關在學校，大大減少了監獄的開支，對於龍國是利大於弊的。
其實還有第四種，因為龍國的理念是人民當家作主，結果有些家長只要不滿足自己就舉報。
很多誣告存在，但是學校只會處理老師。
老師地位都這麼低了，自身難保的情況下，怎麼可能幫助得了被校園霸凌的學生？
好在我們被副本安排在高三，要是被安排在初中，我們身上的道具估計已經用得七七八八了。」
【陳逸說得沒錯，要是顧神他們真的被安排在初中，絕對不會像現在那麼輕鬆。
歿境降臨之前，有一個新聞我印象很深。
四十多歲的老師去阻止兩名六年級的學生打架的時候，被一名學生用一把金屬鑷子戳到眼球破裂。
結果因為那名學生未滿14周歲，不予行政處罰。】
【說真的，我要是誰都能踩一腳的老師，看到校園霸凌我絕對不可能上前阻止。
我甚至可能會想，啊，霸凌了同學，就不能霸凌老師了哦。】
【哎，龍國官方的初心是辦人民滿意的教育，結果都去滿足刁民了。】
【其實歿境降臨之前，學校的亂象真的很多！
那時候保安要到點了才開校門，我送孩子去上學，一大群學生在門口等。
然後有個家長死活要闖進去，被保安攔住了。
剛好有一名老師走進校門，家長立刻質問為什麼她能進去。
保安說，這是本校老師。
家長脫口而出，大喊大叫：憑什麼老師可以進學校？
真的，當時所有人都愣了，校門口那麼多人，硬是安靜到只能聽到那名家長的聲音。】
【其實歿境給我們帶來的也不全是壞處吧？
起碼現在龍國官方不再給惡人機會，無論作惡多端的人是什麼身份，都直接丟進污染區。
因為不立刻處理他們的話，會讓更多副本出現的。】