第169章 這是作文？這都已經拔高到藝術的層面了！
同學們頂天就是在沉浸於現在蘇程一開口就是標準的倫敦腔，但是李老師現在都快要坐不住了！
蘇程只是開口說了兩句而已，李老師就已經無比確定一件事情了！
那就是蘇程起碼在這篇英語作文上展示出的水準，別說是秒殺這群學生們了，就連自己這個英語老師也得是被秒殺啊！
It was not merely a hole in the ground， but a silent， enduring eyewitness to the march of generations.
它不僅僅是地上的一個洞，更是一位沉默而堅韌的見證者，目睹了一代又一代人的來來往往。
如果說第一句還是精準的用詞和切題的句子，這第二句就頂到沒辦法再頂了！
你一個高三的學生寫出來的是沉默而堅韌的見證者？還一代又一代人的來來往往？
這詞彙量不是高中生的水準，甚至不是大學四級的水準，這明顯是雅思這個級別的水準了吧！
自己如果帶入一下成為了閱卷的老師，那麼在看完好幾百份平淡的英語作文之後讓我看到這個？
那我可瞬間就不困了！這是非凡的洞察力和思維能力啊！
能從一個固定的事物中看到時間的流逝也就算了，他後面這文明的延續誰能頂得住啊！這才是思考的深度！
當然這些都是基礎，真正可怕的是他還用英文的方法給表達了出來！
第一句的用詞能說得上超級精準，而第二句你必須要承認，這就是高雅了！
普通學生就算是想到這個深度，最多能寫出not only，但是現在蘇程寫出的居然是not merely，merely比only更正式啊！
而且這個不但更加的書面化，這還能大幅度的提升格調呢！
就算是普通學生能想出見證者這個詞彙，也頂天能寫出watcher而已，但是蘇程的用詞是：eyewitness！
英語不同的詞彙之間淺顯的翻譯可能是差不多的，但是深層次中會差得非常多的！
比如蘇程的用詞強調的就是親眼目睹，這比普通學生的用詞要有畫面感太多了！
至於一代人那個詞彙就完全是神來之筆了！the march of generations！
將一個抽象的概念直接給描繪成為了一支莊嚴的，不可替代的隊伍！
此時李老師已經感覺到迷茫了，這些句子讓她想起了當年在大學的圖書館裡面看那些英國作家的書才能有的感受！
之所以強調是英國，這還是因為蘇程給到的美感實在是太獨特了！
不對！美感這個詞用的甚至都不精準，真正要說的話，這得是一種史詩級的感覺了！
到蘇程說完這一句話的時候，教室裡面的同學70%以上眼神都已經空洞了，因為蘇程說的詞彙已經完全超綱！
他們只能聽懂偶爾的單詞，甚至也能通過關鍵單詞猜測出蘇程說的每一句話的意思，但是在他們的心中：蘇程這是在幹啥？這特麼還是在說人話嗎？
為什麼句式感覺……好難，我們好像都沒見過啊！
我學英語十幾年了，別說是英語課本上沒出現這麼複雜的句式，甚至課外讀物裡面也沒有這樣的啊！
高中英語課本的主要任務是進行英語的基礎構建，他的選文和句型的設計都遵從一個原則，那就是功能性要大於文學性！
簡單來說就是不整太多複雜的東西！
甚至到了高三尤其是高考之前的時候，老師教的東西那是更向著功能性拼命的靠近了！
所以這些句子，根本就沒有學生看過啊！
此時雖然蘇程是坐在教室的最後排的，但是同學們都已經轉頭看向了他的方向了，此時蘇程才是整個教室裡面的絕對主角！
而真正盯著蘇程看的時候，才能發現蘇程的動作有點不對勁了，蘇程的站姿都變得有點奇怪了。
他站姿筆挺，目光堅毅，甚至一隻手現在扶住了自己的腰間，身體稍微前傾，頭部轉動的幅度非常小，可眼神卻很有技巧的掃視了一圈教室。
同學們感覺到一陣過電一般的感覺，蘇程剛剛似乎是跟每個人都來了一個眼神的交匯。
而僅僅一個眼神，蘇程就已經將他們的目光都給拉到了自己的身上，此時的蘇程完全不像是在讀自己的作文，而更像是在進行演講一般！
In its depths， I saw not water， but……
在它的深處，我看見的並非井水，而是積澱下來的離別之淚、重逢之喜，以及普通人生活中的不辭辛勞。
蘇程在說出這句話的時候，眼神根本就沒有垂下來看自己面前的那張紙，仿佛這個剛剛寫出來的句子就這麼自然的從他的口中流淌出來了一樣！
順暢，實在是太順暢了！而同學們現在表情激動也是白激動，因為只有李老師還算是能準確的翻譯出蘇程這句話的意思。
這些學生？他們根本就不知道這句話有多頂級！他們哪吃過這麼好的啊！
他們只覺得自己的情緒已經被帶起來了，雖然蘇程現在說的是啥意思我完全聽不懂，但我就是莫名其妙的感覺到了一陣陣的激動！
李老師現在還算是能進行技術上的分析！
the accumulated tears...， the quiet joys...， and the unyielding toil...
結構完全一致，節奏層層遞進！
這文章寫出來之後是100分，但是讀出來的話就已經到了120分了！
可李老師在進行完技術上的分析之後，文學方面的分析她都快不敢做了，因為她現在已經感覺到了明顯的藝術性！
這哪還是什麼高考英語作文啊，這簡直是文學藝術品！
李老師當年20歲的時候，在大學校園裡面長發翩翩也曾經憧憬過這樣西式文學的場面，西方文學追求敘事的因果鏈以及高潮。
這才幾句話，李老師已經感覺到蘇程的描述在開始往推高潮的模式前進了，因為語言的力量在明顯的堆積！
眼淚是悲，喜悅是喜，辛勞是日常的厚重！
蘇程的音調再次提高了！
This， I realized， is the true foundation of any civilization—not the grand victories！
我意識到，這才是任何文明的真正根基——不是那些宏大的勝利。
而是普通民眾在陽光與風暴之中，默默打水、繼續前行的那股安靜而倔強的堅持。
就在這時，突然窗戶被風吹開了，大雪瞬間灌了進來，瞬間所有人都向後撤了一下身子，像是在躲避。
只有蘇程在面對風雪的時候眼睛都沒眨的繼續說著，而說到victories這個詞彙的時候。
蘇程的手從風雪中伸了出來，比出了一個勝利的手勢！
蘇程只是開口說了兩句而已，李老師就已經無比確定一件事情了！
那就是蘇程起碼在這篇英語作文上展示出的水準，別說是秒殺這群學生們了，就連自己這個英語老師也得是被秒殺啊！
It was not merely a hole in the ground， but a silent， enduring eyewitness to the march of generations.
它不僅僅是地上的一個洞，更是一位沉默而堅韌的見證者，目睹了一代又一代人的來來往往。
如果說第一句還是精準的用詞和切題的句子，這第二句就頂到沒辦法再頂了！
你一個高三的學生寫出來的是沉默而堅韌的見證者？還一代又一代人的來來往往？
這詞彙量不是高中生的水準，甚至不是大學四級的水準，這明顯是雅思這個級別的水準了吧！
自己如果帶入一下成為了閱卷的老師，那麼在看完好幾百份平淡的英語作文之後讓我看到這個？
那我可瞬間就不困了！這是非凡的洞察力和思維能力啊！
能從一個固定的事物中看到時間的流逝也就算了，他後面這文明的延續誰能頂得住啊！這才是思考的深度！
當然這些都是基礎，真正可怕的是他還用英文的方法給表達了出來！
第一句的用詞能說得上超級精準，而第二句你必須要承認，這就是高雅了！
普通學生就算是想到這個深度，最多能寫出not only，但是現在蘇程寫出的居然是not merely，merely比only更正式啊！
而且這個不但更加的書面化，這還能大幅度的提升格調呢！
就算是普通學生能想出見證者這個詞彙，也頂天能寫出watcher而已，但是蘇程的用詞是：eyewitness！
英語不同的詞彙之間淺顯的翻譯可能是差不多的，但是深層次中會差得非常多的！
比如蘇程的用詞強調的就是親眼目睹，這比普通學生的用詞要有畫面感太多了！
至於一代人那個詞彙就完全是神來之筆了！the march of generations！
將一個抽象的概念直接給描繪成為了一支莊嚴的，不可替代的隊伍！
此時李老師已經感覺到迷茫了，這些句子讓她想起了當年在大學的圖書館裡面看那些英國作家的書才能有的感受！
之所以強調是英國，這還是因為蘇程給到的美感實在是太獨特了！
不對！美感這個詞用的甚至都不精準，真正要說的話，這得是一種史詩級的感覺了！
到蘇程說完這一句話的時候，教室裡面的同學70%以上眼神都已經空洞了，因為蘇程說的詞彙已經完全超綱！
他們只能聽懂偶爾的單詞，甚至也能通過關鍵單詞猜測出蘇程說的每一句話的意思，但是在他們的心中：蘇程這是在幹啥？這特麼還是在說人話嗎？
為什麼句式感覺……好難，我們好像都沒見過啊！
我學英語十幾年了，別說是英語課本上沒出現這麼複雜的句式，甚至課外讀物裡面也沒有這樣的啊！
高中英語課本的主要任務是進行英語的基礎構建，他的選文和句型的設計都遵從一個原則，那就是功能性要大於文學性！
簡單來說就是不整太多複雜的東西！
甚至到了高三尤其是高考之前的時候，老師教的東西那是更向著功能性拼命的靠近了！
所以這些句子，根本就沒有學生看過啊！
此時雖然蘇程是坐在教室的最後排的，但是同學們都已經轉頭看向了他的方向了，此時蘇程才是整個教室裡面的絕對主角！
而真正盯著蘇程看的時候，才能發現蘇程的動作有點不對勁了，蘇程的站姿都變得有點奇怪了。
他站姿筆挺，目光堅毅，甚至一隻手現在扶住了自己的腰間，身體稍微前傾，頭部轉動的幅度非常小，可眼神卻很有技巧的掃視了一圈教室。
同學們感覺到一陣過電一般的感覺，蘇程剛剛似乎是跟每個人都來了一個眼神的交匯。
而僅僅一個眼神，蘇程就已經將他們的目光都給拉到了自己的身上，此時的蘇程完全不像是在讀自己的作文，而更像是在進行演講一般！
In its depths， I saw not water， but……
在它的深處，我看見的並非井水，而是積澱下來的離別之淚、重逢之喜，以及普通人生活中的不辭辛勞。
蘇程在說出這句話的時候，眼神根本就沒有垂下來看自己面前的那張紙，仿佛這個剛剛寫出來的句子就這麼自然的從他的口中流淌出來了一樣！
順暢，實在是太順暢了！而同學們現在表情激動也是白激動，因為只有李老師還算是能準確的翻譯出蘇程這句話的意思。
這些學生？他們根本就不知道這句話有多頂級！他們哪吃過這麼好的啊！
他們只覺得自己的情緒已經被帶起來了，雖然蘇程現在說的是啥意思我完全聽不懂，但我就是莫名其妙的感覺到了一陣陣的激動！
李老師現在還算是能進行技術上的分析！
the accumulated tears...， the quiet joys...， and the unyielding toil...
結構完全一致，節奏層層遞進！
這文章寫出來之後是100分，但是讀出來的話就已經到了120分了！
可李老師在進行完技術上的分析之後，文學方面的分析她都快不敢做了，因為她現在已經感覺到了明顯的藝術性！
這哪還是什麼高考英語作文啊，這簡直是文學藝術品！
李老師當年20歲的時候，在大學校園裡面長發翩翩也曾經憧憬過這樣西式文學的場面，西方文學追求敘事的因果鏈以及高潮。
這才幾句話，李老師已經感覺到蘇程的描述在開始往推高潮的模式前進了，因為語言的力量在明顯的堆積！
眼淚是悲，喜悅是喜，辛勞是日常的厚重！
蘇程的音調再次提高了！
This， I realized， is the true foundation of any civilization—not the grand victories！
我意識到，這才是任何文明的真正根基——不是那些宏大的勝利。
而是普通民眾在陽光與風暴之中，默默打水、繼續前行的那股安靜而倔強的堅持。
就在這時，突然窗戶被風吹開了，大雪瞬間灌了進來，瞬間所有人都向後撤了一下身子，像是在躲避。
只有蘇程在面對風雪的時候眼睛都沒眨的繼續說著，而說到victories這個詞彙的時候。
蘇程的手從風雪中伸了出來，比出了一個勝利的手勢！