第30章 挑選課程
拾掇好鋪位後，江帆跟著李主任來到了教工食堂，說是這第一頓飯他請了。
和附中食堂相比，水木這裡明顯要高檔一些，不光有長飯桌，還有那種可以坐七八個人的大圓桌子。
兩人進來的時機剛剛好，窗戶沒幾個人在排隊了，大多數都打好了飯菜，或者吃的差不多了。
看到李主任，眾人紛紛沖他打招呼，之後便將目光落在江帆身上，看樣子十分好奇他的身份。
對於這些打量的目光，江帆保持微笑，目不斜視，緊緊跟在李主任身後。
來到窗口，李主任要了兩份小炒，外加兩份清湯麵。
江帆就帶了一個飯盒，就只好不要湯，讓師傅把菜扣在面上。
「師傅，這位學生面吃完了，再給打份麵湯。」李主任看到江帆面和菜混在一起了，沖窗口大菜師傅說了一句。
「好的，李主任。」
這個窗口打菜師傅是一位中年胖子，笑起來臉上的肉都顫了顫，看得江帆心裡毛愣愣的。
「小江，別愣著了，走吧，帶你認認你將來的任課老師。」
李主任見他站著不動，出聲招呼了一下。
「哎，好。」
江帆跟著走到一個圓桌邊坐下。
一位帶著明框眼鏡的男老師問了出來：「李主任，這位同學，是不是就是江帆江同學？」
飯桌上其他人也都紛紛看向江帆。
「呵呵，李老師猜的不錯。」
李主任取下眼鏡，從兜里掏出一塊布，擦了擦。
他重新戴上後，接著說道：「沒錯，小江剛到沒多久，我帶他來吃個飯，也算是接風洗塵了。」
「那選好第二專業了嗎？是不是數學？」李老師迫不及待地問道。
「呵呵，都別急。」
李主任抬手虛按，目光一一掃過其他老師：
「我這有個更好的方案，我們先讓他挑兩門課程，數學一門，化學一門。」
「自學一個月，同時也可以去相應的教室旁聽。」
「一個月後，各位老師再根據學習進度，出套試卷，如果成績合格了，那就數學和化學都作為輔修專業。」
李主任說完，飯桌上眾位老師你看看我，我看看你，最後又都把目光匯聚在江帆身上。
這同時學兩個專業的課程，他們覺得江帆能堅持下來就很優秀了，沒想到他竟然要挑戰同時學習三個專業的課程。
那真的算得上是天才了。
江帆被眾位老師這麼盯著，也有些渾身不自在，不由得停下了手上拌麵的動作。
「各位老師，別這麼看著我，反正也是先試一試。」
他放下筷子，小聲說道：「先別往外說，要是最後我考試成績不達標，也不會丟人。」
「哈哈哈......」
聽到江帆這麼說，眾人都笑了出來。
這才對嘛，江帆要真是滿口保證，一個月學完兩門不同專業的課程，那他們可就要猶豫了，畢竟天才不常見，說大話的人倒是出現了不少。
雖然江帆這次高考成績滿分，但也有恢復高考第一年，題目簡單的原因。
讓他多修一個專業，更多的也是想著以後有機會，把他轉到本系，或者多學兩年，完成兩個專業，也說得過去。
「那江同學，你有準備選哪一門數學課程呢？」那位最先問李主任的李老師，看向江帆，問出了關鍵的問題。
江帆脫口而出：「李老師，您好，我想選《高等數學》這一門課程。」
高數這門課，本身也是無線電技術專業的大一課程，他前世也學過，無論從哪一個方面來說，都是首選。
「那化學呢？」李主任另一側一位女老師開口問道。
江帆轉頭看向對方，笑著說道：「老師，我想先問個問題，再決定選哪門課程。」
「好，你儘管問。」
「如今國內的化工廠，生產的那種非常硬的塑料產品，就是電機那種塑料外殼，能不能做到定製模型，生產出複雜一點的，手指頭大小的塑料殼。」
江帆想著搞電路板，先把鍵盤弄出來，這個塑料外殼算是必不可少的一部分。
可前世他也沒涉及過這方面的製作工藝，正好問問化學老師，國內目前什麼水平，能不能做到，以及自己需要學習什麼課程。
「江同學，你說的定製模型，專業的說法應該是開注塑模具，至於做到手指頭大小，這個自然是可以的。」
女老師耐心給江帆解釋了一下，還列舉了好幾個例子：
「現實中已經有了很多類似大小的產品，比如收音機按鍵、電視機旋轉按鈕，還有你可能沒怎麼見過，最新的計算器按鍵，哪個大小就相當於小孩手指指甲蓋大小。」
江帆皺眉回憶了一下，腦海中現在的收音機、電視，和幾十年後的收音機、電視不斷閃過。
最後，還是覺得差點什麼，不過他覺得問題不大，回應道：
「對，能做到就行，我就是想以後要改進這個塑料製品的話，要學哪一門化學課程，我就先學哪一門課程好了。」
那位女老師沒有先回答江帆的問題，而是看向李主任：「主任，你看江帆同學目標還挺明確的，要我說，就應該早點轉到我們化學這邊來。」
「哎，打住。」江帆對面的一位男老師急忙出聲打斷道：
「王老師，江帆已經是我們無線電技術專業的學生了，他問你化工塑料問題，也是為了給以後的電路板做外殼用的，核心還是電子產品，化學工藝只是輔助的。」
這時候，江帆也確定了那位女老師姓王，就是專門教化學的，對面那位說話的姓楊，也是自己專業的任課老師。
「楊老師，你這話就不對了。」王老師看向楊老師，接著說道：
「要是沒有塑料外殼，你們那些電路板能單獨用？但凡進個灰，灑點水就不頂用了，搞不好還有漏電危險呢。」
「甭管你怎麼說，江帆不會離開無線電技術專業的。」
楊老師沒再繼續跟王老師爭論下去，目光緊盯著江帆：「你說對不對，江同學？」
「好了，你倆別爭了。」
李主任適時開口道：「剛才不都說好了嗎，一個月後測試過再說。」
他頓了頓，對王老師說道：「王老師，你還沒回答小江同學，現在應該學哪門課程呢？」
「那屬於《高分子材料學》內容，」王老師從專業的角度解釋了一下，「但那是大二的課程，得先把大一的《無機化學》和《有機化學》學完才行。」
「好的，我就先選《無機化學》。」
江帆急忙確定了下來，隨後分別沖楊老師和王老師兩人笑著點了點頭。
他可不像入學第一晚，就因為自己讓兩位老師爭吵起來。
和附中食堂相比，水木這裡明顯要高檔一些，不光有長飯桌，還有那種可以坐七八個人的大圓桌子。
兩人進來的時機剛剛好，窗戶沒幾個人在排隊了，大多數都打好了飯菜，或者吃的差不多了。
看到李主任，眾人紛紛沖他打招呼，之後便將目光落在江帆身上，看樣子十分好奇他的身份。
對於這些打量的目光，江帆保持微笑，目不斜視，緊緊跟在李主任身後。
來到窗口，李主任要了兩份小炒，外加兩份清湯麵。
江帆就帶了一個飯盒，就只好不要湯，讓師傅把菜扣在面上。
「師傅，這位學生面吃完了，再給打份麵湯。」李主任看到江帆面和菜混在一起了，沖窗口大菜師傅說了一句。
「好的，李主任。」
這個窗口打菜師傅是一位中年胖子，笑起來臉上的肉都顫了顫，看得江帆心裡毛愣愣的。
「小江，別愣著了，走吧，帶你認認你將來的任課老師。」
李主任見他站著不動，出聲招呼了一下。
「哎，好。」
江帆跟著走到一個圓桌邊坐下。
一位帶著明框眼鏡的男老師問了出來：「李主任，這位同學，是不是就是江帆江同學？」
飯桌上其他人也都紛紛看向江帆。
「呵呵，李老師猜的不錯。」
李主任取下眼鏡，從兜里掏出一塊布，擦了擦。
他重新戴上後，接著說道：「沒錯，小江剛到沒多久，我帶他來吃個飯，也算是接風洗塵了。」
「那選好第二專業了嗎？是不是數學？」李老師迫不及待地問道。
「呵呵，都別急。」
李主任抬手虛按，目光一一掃過其他老師：
「我這有個更好的方案，我們先讓他挑兩門課程，數學一門，化學一門。」
「自學一個月，同時也可以去相應的教室旁聽。」
「一個月後，各位老師再根據學習進度，出套試卷，如果成績合格了，那就數學和化學都作為輔修專業。」
李主任說完，飯桌上眾位老師你看看我，我看看你，最後又都把目光匯聚在江帆身上。
這同時學兩個專業的課程，他們覺得江帆能堅持下來就很優秀了，沒想到他竟然要挑戰同時學習三個專業的課程。
那真的算得上是天才了。
江帆被眾位老師這麼盯著，也有些渾身不自在，不由得停下了手上拌麵的動作。
「各位老師，別這麼看著我，反正也是先試一試。」
他放下筷子，小聲說道：「先別往外說，要是最後我考試成績不達標，也不會丟人。」
「哈哈哈......」
聽到江帆這麼說，眾人都笑了出來。
這才對嘛，江帆要真是滿口保證，一個月學完兩門不同專業的課程，那他們可就要猶豫了，畢竟天才不常見，說大話的人倒是出現了不少。
雖然江帆這次高考成績滿分，但也有恢復高考第一年，題目簡單的原因。
讓他多修一個專業，更多的也是想著以後有機會，把他轉到本系，或者多學兩年，完成兩個專業，也說得過去。
「那江同學，你有準備選哪一門數學課程呢？」那位最先問李主任的李老師，看向江帆，問出了關鍵的問題。
江帆脫口而出：「李老師，您好，我想選《高等數學》這一門課程。」
高數這門課，本身也是無線電技術專業的大一課程，他前世也學過，無論從哪一個方面來說，都是首選。
「那化學呢？」李主任另一側一位女老師開口問道。
江帆轉頭看向對方，笑著說道：「老師，我想先問個問題，再決定選哪門課程。」
「好，你儘管問。」
「如今國內的化工廠，生產的那種非常硬的塑料產品，就是電機那種塑料外殼，能不能做到定製模型，生產出複雜一點的，手指頭大小的塑料殼。」
江帆想著搞電路板，先把鍵盤弄出來，這個塑料外殼算是必不可少的一部分。
可前世他也沒涉及過這方面的製作工藝，正好問問化學老師，國內目前什麼水平，能不能做到，以及自己需要學習什麼課程。
「江同學，你說的定製模型，專業的說法應該是開注塑模具，至於做到手指頭大小，這個自然是可以的。」
女老師耐心給江帆解釋了一下，還列舉了好幾個例子：
「現實中已經有了很多類似大小的產品，比如收音機按鍵、電視機旋轉按鈕，還有你可能沒怎麼見過，最新的計算器按鍵，哪個大小就相當於小孩手指指甲蓋大小。」
江帆皺眉回憶了一下，腦海中現在的收音機、電視，和幾十年後的收音機、電視不斷閃過。
最後，還是覺得差點什麼，不過他覺得問題不大，回應道：
「對，能做到就行，我就是想以後要改進這個塑料製品的話，要學哪一門化學課程，我就先學哪一門課程好了。」
那位女老師沒有先回答江帆的問題，而是看向李主任：「主任，你看江帆同學目標還挺明確的，要我說，就應該早點轉到我們化學這邊來。」
「哎，打住。」江帆對面的一位男老師急忙出聲打斷道：
「王老師，江帆已經是我們無線電技術專業的學生了，他問你化工塑料問題，也是為了給以後的電路板做外殼用的，核心還是電子產品，化學工藝只是輔助的。」
這時候，江帆也確定了那位女老師姓王，就是專門教化學的，對面那位說話的姓楊，也是自己專業的任課老師。
「楊老師，你這話就不對了。」王老師看向楊老師，接著說道：
「要是沒有塑料外殼，你們那些電路板能單獨用？但凡進個灰，灑點水就不頂用了，搞不好還有漏電危險呢。」
「甭管你怎麼說，江帆不會離開無線電技術專業的。」
楊老師沒再繼續跟王老師爭論下去，目光緊盯著江帆：「你說對不對，江同學？」
「好了，你倆別爭了。」
李主任適時開口道：「剛才不都說好了嗎，一個月後測試過再說。」
他頓了頓，對王老師說道：「王老師，你還沒回答小江同學，現在應該學哪門課程呢？」
「那屬於《高分子材料學》內容，」王老師從專業的角度解釋了一下，「但那是大二的課程，得先把大一的《無機化學》和《有機化學》學完才行。」
「好的，我就先選《無機化學》。」
江帆急忙確定了下來，隨後分別沖楊老師和王老師兩人笑著點了點頭。
他可不像入學第一晚，就因為自己讓兩位老師爭吵起來。