第291章 一道題
第三主產區田邊有一棵老樹。
午後休息時，預備班的孩子們被允許在樹下坐一會兒。
米洛蹲在樹根旁，用一根細樹枝在地上畫線。
他先畫了一根豎線，又畫了幾條歪歪扭扭的枝杈，最後在枝杈上點了很多小點。
旁邊一個預備班男孩看了半天。
「你畫的是什麼？」
「樹。」
「這看起來不像樹啊。」
米洛皺眉問道：「哪裡不像？」
那男孩還沒回答，身後忽然傳來一個聲音。
「哪裡都不像。」
米洛回頭。
莉卡站在樹下，懷裡抱著一捲紙本子。
她就是前些天和米洛一起看過根的那個魔族女孩。
米洛低頭看了看自己畫的樹，有點不服氣。
「樹本來就這樣。」
莉卡蹲下來看著地上的線。
「哪裡有樹長成這樣的。」
米洛指了指頭頂。
「不信你抬頭看嘛。」
莉卡抬頭看了一眼。
老樹的枝確實很亂，往左邊伸一段，又忽然向上折，最粗的一根橫枝還斷過一次，斷口旁邊又長出幾條新枝。
她看了很久沒有反駁。
米洛說道：「你看。」
莉卡低下頭還是皺眉。
「可你畫得還是不好。」
米洛張了張嘴最後只說：
「那你畫。」
莉卡沒有接他的樹枝，她忽然伸手拉住米洛的袖子。
「來。」
「去哪？」
「看樹。」
米洛被她拉著站起來，兩個孩子繞到老樹另一側。
從這一邊看，那棵樹又不一樣了。
剛才看見的歪枝被樹幹擋住，另一邊的細枝從高處垂下來。
莉卡鬆開手抬頭說道：「你剛才畫的是從那邊看的。」
米洛也抬起頭。
「樹還會不一樣？」
「你站的地方不一樣，它就不一樣。」
米洛想了想覺得這話好像有道理。
他又繞回原來的地方再看一遍那棵樹，然後他蹲下把地上的樹擦掉了一半，重新畫了一條歪向水渠的主幹。
莉卡站在旁邊看了一會兒。
「這次像一點。」
米洛低著頭沒有笑，旁邊幾個預備班孩子也湊過來。
一個混血小女孩問：「那我們從後面看，是不是還要畫一次？」
莉卡點頭。
「當然。」
米洛想了想忽然問她：
「你算術好嗎？」
莉卡看向他。
「還行。」
「我有道題不會。」
「什麼題？」
米洛用樹枝在地上寫了一行字。
一天多一顆石子，十天多少。
莉卡表情有點奇怪。
「這是我們一年前的題。」
米洛的手停住了，旁邊預備班幾個孩子也安靜下來。
米洛低頭看著地上的字伸手就想把它擦掉，莉卡立刻按住他的手。
「你等等。」
米洛沒有抬頭，莉卡拿過樹枝在旁邊畫了十個小圓點。
「一天一顆，十天就是十顆。這個你會吧？」
米洛低聲說：「會。」
「那如果第一天一顆，第二天兩顆，第三天三顆呢？」
米洛愣了一下。
「這不是剛才那題。」
「我知道。」莉卡說道：「但老師說，題有時候會變。你得先知道它怎麼變。」
她又在地上畫了三排小點。
第一排一個，第二排兩個，第三排三個。
「你看，這樣就不是十顆了。」
米洛盯著那些點，旁邊一個預備班男孩忍不住伸手數。
「一，二，三，四，五，六。」
莉卡點頭。
「對。三天一共六顆。」
米洛問：「那十天呢？」
莉卡皺起眉，她把樹枝握緊，又開始一排一排畫。
不遠處，兩個正式班孩子原本抱著測量繩站在田埂邊看熱鬧。
其中一個男孩小聲說道：
「莉卡又畫錯了。」
另一個女孩抱著本子走過來蹲下。
「你可以兩頭加。」
莉卡抬頭看她。
「怎麼加？」
那正式班女孩拿過樹枝在旁邊寫下：1加10，2加9，3加8。
「都是十一。」
莉卡眼睛一亮。
「那就是五個十一。」
米洛還沒反應過來。
「為什麼？」
莉卡立刻把十排點分成兩邊。
「你看，第一排和第十排合起來，是十一顆。第二排和第九排也是十一顆。」
預備班幾個孩子都低下頭去看，有人伸手一顆一顆數。
「一，二，三……」
正式班那個男孩也忍不住走近，蹲在旁邊說道：「是五十五。」
米洛抬頭看他。
「你怎麼算的？」
男孩剛要說話，可莉卡已經搶先說道：
「五個十一。」
她說完又像是怕米洛沒聽懂，把地上的點重新圈起來。
「這裡一個十一，這裡一個十一，這裡也是。」
米洛看著那些被圈起來的小點慢慢點頭。
「所以不是一顆一顆數。」
莉卡說道：「也可以一顆一顆數，就是慢。」
預備班一個小女孩小聲問：「慢是不是不好？」
莉卡想了想。
「不是不好。考試的時候不好。」
正式班男孩笑了一聲，預備班孩子也跟著笑。
樹下原本分成兩邊的孩子不知什麼時候已經圍成了一圈。
老師站在田埂另一頭看著這一幕，沒有出聲。
他身邊站著正式班的老師。
他看見自己班的三個孩子蹲在泥地上，眉頭微微皺起。
老師輕聲說道：「你們班的孩子在教預備班。」
正式班老師沉默片刻說道：「那個女孩算術剛及格。」
老師看著樹下莉卡正握著樹枝，把五個十一重新寫給米洛看。她寫得很認真，甚至比自己做題時更認真。
「那她現在在教別人。」
正式班老師沒有說話，過了一會兒他才說道：「她自己的作業還沒收完。」
戴眼鏡的老師笑了笑。
「等她教完這道題再收，也不遲。」
……
學校署臨時辦公室里，雪莉面前放著兩份報告。
第一份報告來自正式班教師聯名：關於預備班與正式班合併授課之風險說明。
雪莉翻到第二頁。
上面列了幾條理由：
預備班孩子來源複雜，基礎參差不齊。
部分學生識字能力不足，算術進度落後。
若過早混合授課，可能影響正式班課程推進。
正式班教師需額外分心，導致原課程質量下降。
雪莉看了很久沒有說話，艾米麗在旁邊低聲問道：
「他們說得也不是完全沒有道理。」
「嗯。」
雪莉把第一份報告放下，又拿起第二份。
第二份報告來自第三主產區預備班田間課教師。
雪莉看到中段時目光停住，報告裡寫道：
今日午後休息時，預備班學生米洛與正式班學生莉卡在田邊老樹下共同完成一道算術題。
隨後預備班四名學生、正式班三名學生自發參與。
正式班學生在講解過程中，能將原本掌握不穩的算法重新組織為更清晰表達。
預備班學生在同伴與正式班學生共同演示下，能理解分組計算。
其間無教師干預。
報告最後有一行單獨寫下的話：混合上課或許不是現在最好的選擇，但讓孩子們偶爾一起做一道題，比在文件里討論一百遍融合都有用。
雪莉指尖輕輕點在紙面上，艾米麗問：
「你怎麼想？」
雪莉拿起筆在批覆欄寫下：
暫不強制混合授課。
但鼓勵預備班與正式班開展聯合課外活動，每月至少一次。
活動內容可包括田間觀察、基礎算術、工具識別、圖畫記錄及集體勞動。
具體方案由兩班教師共同擬定，學校署備案。
首次聯合活動由第三主產區兩班試行。
艾米麗低頭看著那幾行字。
「這樣夠嗎？」
「不夠。」雪莉把筆放下：「但先讓他們一起算算術。」
艾米麗看向她，雪莉把兩份報告合在一起說道。
「剩下的，等他們自己熟起來再說。」
艾米麗點點頭，在文件角落貼上待發標籤。
……
傍晚，預備班放學。
米洛背著布包，懷裡抱著老師發下來的紙本子。
他一路走得很小心，生怕把本子折壞。
路過正式班教室門口時裡面還有人沒走。
莉卡站在門邊收作業，她一手抱著本子，一手拿著筆正在把每個人的名字劃掉。
看見米洛她抬頭喊了一聲：
「米洛。」
米洛停下腳步。
「什麼事？」
莉卡從口袋裡摸出半塊黑麵包，她把那半塊掰成兩半，把其中一半遞給米洛。
「這是……給我的？」
「嗯。」
「為什麼？」
莉卡想了想。
「因為你今天沒有擦掉那道題。」
米洛看著那半塊黑麵包，過了一會兒才接過去。
他握在手裡小聲說道：「明天的算術題我自己算。」
莉卡把剩下那半塊塞進嘴裡含糊說道：「算不出來來找我。」
米洛點頭轉身往安置營方向走，莉卡抱著作業本往魔族村落那邊跑。
兩條路在學校門口分開。
一條通向安置營，一條通向魔族村落。
夕陽從田野盡頭照過來把兩條路都染成了同一種顏色。
米洛走出一段後，低頭咬了口黑麵包。
有點硬。
午後休息時，預備班的孩子們被允許在樹下坐一會兒。
米洛蹲在樹根旁，用一根細樹枝在地上畫線。
他先畫了一根豎線，又畫了幾條歪歪扭扭的枝杈，最後在枝杈上點了很多小點。
旁邊一個預備班男孩看了半天。
「你畫的是什麼？」
「樹。」
「這看起來不像樹啊。」
米洛皺眉問道：「哪裡不像？」
那男孩還沒回答，身後忽然傳來一個聲音。
「哪裡都不像。」
米洛回頭。
莉卡站在樹下，懷裡抱著一捲紙本子。
她就是前些天和米洛一起看過根的那個魔族女孩。
米洛低頭看了看自己畫的樹，有點不服氣。
「樹本來就這樣。」
莉卡蹲下來看著地上的線。
「哪裡有樹長成這樣的。」
米洛指了指頭頂。
「不信你抬頭看嘛。」
莉卡抬頭看了一眼。
老樹的枝確實很亂，往左邊伸一段，又忽然向上折，最粗的一根橫枝還斷過一次，斷口旁邊又長出幾條新枝。
她看了很久沒有反駁。
米洛說道：「你看。」
莉卡低下頭還是皺眉。
「可你畫得還是不好。」
米洛張了張嘴最後只說：
「那你畫。」
莉卡沒有接他的樹枝，她忽然伸手拉住米洛的袖子。
「來。」
「去哪？」
「看樹。」
米洛被她拉著站起來，兩個孩子繞到老樹另一側。
從這一邊看，那棵樹又不一樣了。
剛才看見的歪枝被樹幹擋住，另一邊的細枝從高處垂下來。
莉卡鬆開手抬頭說道：「你剛才畫的是從那邊看的。」
米洛也抬起頭。
「樹還會不一樣？」
「你站的地方不一樣，它就不一樣。」
米洛想了想覺得這話好像有道理。
他又繞回原來的地方再看一遍那棵樹，然後他蹲下把地上的樹擦掉了一半，重新畫了一條歪向水渠的主幹。
莉卡站在旁邊看了一會兒。
「這次像一點。」
米洛低著頭沒有笑，旁邊幾個預備班孩子也湊過來。
一個混血小女孩問：「那我們從後面看，是不是還要畫一次？」
莉卡點頭。
「當然。」
米洛想了想忽然問她：
「你算術好嗎？」
莉卡看向他。
「還行。」
「我有道題不會。」
「什麼題？」
米洛用樹枝在地上寫了一行字。
一天多一顆石子，十天多少。
莉卡表情有點奇怪。
「這是我們一年前的題。」
米洛的手停住了，旁邊預備班幾個孩子也安靜下來。
米洛低頭看著地上的字伸手就想把它擦掉，莉卡立刻按住他的手。
「你等等。」
米洛沒有抬頭，莉卡拿過樹枝在旁邊畫了十個小圓點。
「一天一顆，十天就是十顆。這個你會吧？」
米洛低聲說：「會。」
「那如果第一天一顆，第二天兩顆，第三天三顆呢？」
米洛愣了一下。
「這不是剛才那題。」
「我知道。」莉卡說道：「但老師說，題有時候會變。你得先知道它怎麼變。」
她又在地上畫了三排小點。
第一排一個，第二排兩個，第三排三個。
「你看，這樣就不是十顆了。」
米洛盯著那些點，旁邊一個預備班男孩忍不住伸手數。
「一，二，三，四，五，六。」
莉卡點頭。
「對。三天一共六顆。」
米洛問：「那十天呢？」
莉卡皺起眉，她把樹枝握緊，又開始一排一排畫。
不遠處，兩個正式班孩子原本抱著測量繩站在田埂邊看熱鬧。
其中一個男孩小聲說道：
「莉卡又畫錯了。」
另一個女孩抱著本子走過來蹲下。
「你可以兩頭加。」
莉卡抬頭看她。
「怎麼加？」
那正式班女孩拿過樹枝在旁邊寫下：1加10，2加9，3加8。
「都是十一。」
莉卡眼睛一亮。
「那就是五個十一。」
米洛還沒反應過來。
「為什麼？」
莉卡立刻把十排點分成兩邊。
「你看，第一排和第十排合起來，是十一顆。第二排和第九排也是十一顆。」
預備班幾個孩子都低下頭去看，有人伸手一顆一顆數。
「一，二，三……」
正式班那個男孩也忍不住走近，蹲在旁邊說道：「是五十五。」
米洛抬頭看他。
「你怎麼算的？」
男孩剛要說話，可莉卡已經搶先說道：
「五個十一。」
她說完又像是怕米洛沒聽懂，把地上的點重新圈起來。
「這裡一個十一，這裡一個十一，這裡也是。」
米洛看著那些被圈起來的小點慢慢點頭。
「所以不是一顆一顆數。」
莉卡說道：「也可以一顆一顆數，就是慢。」
預備班一個小女孩小聲問：「慢是不是不好？」
莉卡想了想。
「不是不好。考試的時候不好。」
正式班男孩笑了一聲，預備班孩子也跟著笑。
樹下原本分成兩邊的孩子不知什麼時候已經圍成了一圈。
老師站在田埂另一頭看著這一幕，沒有出聲。
他身邊站著正式班的老師。
他看見自己班的三個孩子蹲在泥地上，眉頭微微皺起。
老師輕聲說道：「你們班的孩子在教預備班。」
正式班老師沉默片刻說道：「那個女孩算術剛及格。」
老師看著樹下莉卡正握著樹枝，把五個十一重新寫給米洛看。她寫得很認真，甚至比自己做題時更認真。
「那她現在在教別人。」
正式班老師沒有說話，過了一會兒他才說道：「她自己的作業還沒收完。」
戴眼鏡的老師笑了笑。
「等她教完這道題再收，也不遲。」
……
學校署臨時辦公室里，雪莉面前放著兩份報告。
第一份報告來自正式班教師聯名：關於預備班與正式班合併授課之風險說明。
雪莉翻到第二頁。
上面列了幾條理由：
預備班孩子來源複雜，基礎參差不齊。
部分學生識字能力不足，算術進度落後。
若過早混合授課，可能影響正式班課程推進。
正式班教師需額外分心，導致原課程質量下降。
雪莉看了很久沒有說話，艾米麗在旁邊低聲問道：
「他們說得也不是完全沒有道理。」
「嗯。」
雪莉把第一份報告放下，又拿起第二份。
第二份報告來自第三主產區預備班田間課教師。
雪莉看到中段時目光停住，報告裡寫道：
今日午後休息時，預備班學生米洛與正式班學生莉卡在田邊老樹下共同完成一道算術題。
隨後預備班四名學生、正式班三名學生自發參與。
正式班學生在講解過程中，能將原本掌握不穩的算法重新組織為更清晰表達。
預備班學生在同伴與正式班學生共同演示下，能理解分組計算。
其間無教師干預。
報告最後有一行單獨寫下的話：混合上課或許不是現在最好的選擇，但讓孩子們偶爾一起做一道題，比在文件里討論一百遍融合都有用。
雪莉指尖輕輕點在紙面上，艾米麗問：
「你怎麼想？」
雪莉拿起筆在批覆欄寫下：
暫不強制混合授課。
但鼓勵預備班與正式班開展聯合課外活動，每月至少一次。
活動內容可包括田間觀察、基礎算術、工具識別、圖畫記錄及集體勞動。
具體方案由兩班教師共同擬定，學校署備案。
首次聯合活動由第三主產區兩班試行。
艾米麗低頭看著那幾行字。
「這樣夠嗎？」
「不夠。」雪莉把筆放下：「但先讓他們一起算算術。」
艾米麗看向她，雪莉把兩份報告合在一起說道。
「剩下的，等他們自己熟起來再說。」
艾米麗點點頭，在文件角落貼上待發標籤。
……
傍晚，預備班放學。
米洛背著布包，懷裡抱著老師發下來的紙本子。
他一路走得很小心，生怕把本子折壞。
路過正式班教室門口時裡面還有人沒走。
莉卡站在門邊收作業，她一手抱著本子，一手拿著筆正在把每個人的名字劃掉。
看見米洛她抬頭喊了一聲：
「米洛。」
米洛停下腳步。
「什麼事？」
莉卡從口袋裡摸出半塊黑麵包，她把那半塊掰成兩半，把其中一半遞給米洛。
「這是……給我的？」
「嗯。」
「為什麼？」
莉卡想了想。
「因為你今天沒有擦掉那道題。」
米洛看著那半塊黑麵包，過了一會兒才接過去。
他握在手裡小聲說道：「明天的算術題我自己算。」
莉卡把剩下那半塊塞進嘴裡含糊說道：「算不出來來找我。」
米洛點頭轉身往安置營方向走，莉卡抱著作業本往魔族村落那邊跑。
兩條路在學校門口分開。
一條通向安置營，一條通向魔族村落。
夕陽從田野盡頭照過來把兩條路都染成了同一種顏色。
米洛走出一段後，低頭咬了口黑麵包。
有點硬。