第303章 不是槓精
拿到成績單後，池遠直接展開讓李浩源看得清清楚楚：
理論同樣是滿分200分，實驗卻有92分，總分292分。
「你走！」話語之間，李浩源手一揮。
從前都是他裝逼，現在認識了池遠後，看著這傢伙裝逼，這心理落差難以接受啊！
見李浩源如此，池遠心裡舒服了不少。
笑容總是會轉移的。風水輪流轉。
他壞笑著伸手摸了摸李浩源的腦袋：
「繼續加油、努力？」
這不是喬英子安慰梁可兒+他安慰梁可兒嗎？
李浩源臉都黑了，抬頭就對上了小學妹的眼神——那是同病相憐。
雖然和喜歡的女生有了共鳴是件高興的事，但這樣的共鳴他才不要！
不行，他回去一定要學好語文。至少……背幾句安慰女孩子的話！
他不想看得意的池遠——這傢伙得意，他就不爽。
於是，他選擇趴在桌子上，眼不見心不煩。
見他趴下，小學妹轉過了身，趴在了桌子上。
自己身邊坐了一個292分的超級學霸，雖然告訴自己別去比較，但壓力還是有點大。
台上的田善國見大家都拿到了成績單，拍了拍桌子，吸引大家的注意力。
「相信大家已經拿到了自己的成績，嗯……看來大家都有點頹廢啊？對成績不滿意？」
教授掃視了一眼全班，全場挺胸的就池遠和喬英子，就連李浩源都趴下去了。
他呵呵地笑了笑，舉起茶杯喝了一口茶，然後說道：
「既然大家嘞，興致不高？那這樣，我先給你們來點拿手絕活——講段子，活躍一下氣氛。」
「我開始講了嗷。」
「曾經有個青年，他去問禪師：『大師，我辛辛苦苦準備了很久，成績排名不僅沒有提升，反而還降了很多，有什麼辦法讓我的排名只升不降麼』？」
「禪師淺笑，答道：『潮漲潮落，月圓月缺，這世界上可有什麼規律是一直增長卻斷然不會下降的』？」
「青年略作思考，說：『熵』。」
田教授舉著茶杯蓋，環視下方，眯著個小眼睛繼續問道：
「排名和成績固然是增增減減，但有個東西，它就像熵一樣，只增不減，你們知道是什麼嗎？」
同學們還沉浸在成績單帶來的悲痛之中，完全沒有反應過來，看向教授的眼神中滿是茫然。
田教授搖了搖頭：
「大家學物理，可不能只想著做題啊，抓住本質，處處都是生活道理，只要你願意去用心感悟。」
他瞥向後排，看到李浩源還是喪氣地趴在桌子上。
好小子，不聽他講段子？
教授杯子一放，嘴角一勾，就決定是你了！
「李浩源同學，你知道答案嗎？什麼東西，總是一直增長不減少？」
見李浩源在發呆，池遠直接拍了他一下，「教授在叫你呢。」
「啊？」李浩源茫然地站了起來，他根本沒聽啊。
於是，他只能尷尬地小聲問同桌池遠：
「教授問了啥？」
池遠也不可能對他見死不救。讓好兄弟被打擊了一下，他此時的心情很不錯。
「教授問。什麼東西像熵一樣只增不減。」
見對方還有些懵，本著幫人幫到底的原則，池遠繼續提醒：
「跟學習有關。排名、分數難免有增有減，但我們學到的某個東西，它是可以積累的。」
李浩源突然又相信『兄弟』這種生物了，他看著池遠，眼神中滿是感激之色。
池遠已經提醒得很清楚了，他也是個物理學霸，稍加思考，心中便有了一個大概的答案——
「知識？」
「對的，坐下吧。」田教授覺得有些可惜，但也只能點頭肯定了他的答案。
隨後，教授特地掃視了一番台下的學生。
聽到這個答案，某些同學下意識就皺起了眉頭——對這個答案不滿意。
他知道這些同學在想什麼。
「或許你們會說。知識學了也會忘啊，怎麼能算是永不減少呢？」
「但什麼叫知識？只有你們學校教那些才叫知識嗎？你們小時候，爸爸媽媽教你們走路，算不算知識？社會教會你的，又算不算知識？」
「是不是算？答案是肯定的。所以啊，你們每天用眼睛看到的、用耳朵聽到的，都能算知識。知識不只是死板地寫在書本上的玩意。」
「舉個極端的例子，你躺在床上玩手機，是不是覺得在浪費時間，沒有獲取到知識？」
「但你想想，你側躺著玩不舒服，趴著玩不舒服，然後你經過多番嘗試，找到了一個最舒服的姿勢。」
「這算不算是學到了呢？你沒嘗試過，又怎麼知道這個姿勢最舒服？看起來沒有意義的知識，也是知識嘛。」
池遠在下面聽得津津有味，突然眼前出現了來自系統的提示。
【叮！檢測到天賦——發散思維】
【介紹：發散思維又稱擴散思維或求異思維。】
【優點：用來解決問題和創新的神器。一、可就某一個問題，迅速思考出多個解決方案。二、擁有更加嚴謹的邏輯，能夠快速分析、修復某個解決方案存在的漏洞。】
【缺點：『槓精』必備技能。】
【學習進度：12%（來源於刻意鍛鍊一題多解+槓精本性）】
【是否花費學氣（200點/分），進行吸取。】
看到這一系列提示，池遠的拳頭緊了緊。
這系統……什麼叫槓精本性？
他那叫思考全面好吧！
不過，氣歸氣，池遠還是果斷支付了學氣。
做減法和除法的抽象思維有了，現在做加法和乘法的發散思維也送上門來，哪有不要的道理？
池遠又端正了坐姿聽了起來，看著學氣跳動換來的進度條慢慢上升，真是一種不錯的體驗。
「在座的各位同學，一定都明白我的意思，甚至也明白我為什麼要講這個段子。」
教授雙手伏在講座上，小眼睛微微眯著，放出銳利得仿佛能透過皮膚看清本質的視線。
掃視全場。
有自知之明者，已經羞愧地低下了頭。
教授其實在告訴他們——別過分關注排名和成績，一開始就說過了，和自己比！
一周的刻苦學習，怎麼可能沒有收穫到更多新知識？
理論同樣是滿分200分，實驗卻有92分，總分292分。
「你走！」話語之間，李浩源手一揮。
從前都是他裝逼，現在認識了池遠後，看著這傢伙裝逼，這心理落差難以接受啊！
見李浩源如此，池遠心裡舒服了不少。
笑容總是會轉移的。風水輪流轉。
他壞笑著伸手摸了摸李浩源的腦袋：
「繼續加油、努力？」
這不是喬英子安慰梁可兒+他安慰梁可兒嗎？
李浩源臉都黑了，抬頭就對上了小學妹的眼神——那是同病相憐。
雖然和喜歡的女生有了共鳴是件高興的事，但這樣的共鳴他才不要！
不行，他回去一定要學好語文。至少……背幾句安慰女孩子的話！
他不想看得意的池遠——這傢伙得意，他就不爽。
於是，他選擇趴在桌子上，眼不見心不煩。
見他趴下，小學妹轉過了身，趴在了桌子上。
自己身邊坐了一個292分的超級學霸，雖然告訴自己別去比較，但壓力還是有點大。
台上的田善國見大家都拿到了成績單，拍了拍桌子，吸引大家的注意力。
「相信大家已經拿到了自己的成績，嗯……看來大家都有點頹廢啊？對成績不滿意？」
教授掃視了一眼全班，全場挺胸的就池遠和喬英子，就連李浩源都趴下去了。
他呵呵地笑了笑，舉起茶杯喝了一口茶，然後說道：
「既然大家嘞，興致不高？那這樣，我先給你們來點拿手絕活——講段子，活躍一下氣氛。」
「我開始講了嗷。」
「曾經有個青年，他去問禪師：『大師，我辛辛苦苦準備了很久，成績排名不僅沒有提升，反而還降了很多，有什麼辦法讓我的排名只升不降麼』？」
「禪師淺笑，答道：『潮漲潮落，月圓月缺，這世界上可有什麼規律是一直增長卻斷然不會下降的』？」
「青年略作思考，說：『熵』。」
田教授舉著茶杯蓋，環視下方，眯著個小眼睛繼續問道：
「排名和成績固然是增增減減，但有個東西，它就像熵一樣，只增不減，你們知道是什麼嗎？」
同學們還沉浸在成績單帶來的悲痛之中，完全沒有反應過來，看向教授的眼神中滿是茫然。
田教授搖了搖頭：
「大家學物理，可不能只想著做題啊，抓住本質，處處都是生活道理，只要你願意去用心感悟。」
他瞥向後排，看到李浩源還是喪氣地趴在桌子上。
好小子，不聽他講段子？
教授杯子一放，嘴角一勾，就決定是你了！
「李浩源同學，你知道答案嗎？什麼東西，總是一直增長不減少？」
見李浩源在發呆，池遠直接拍了他一下，「教授在叫你呢。」
「啊？」李浩源茫然地站了起來，他根本沒聽啊。
於是，他只能尷尬地小聲問同桌池遠：
「教授問了啥？」
池遠也不可能對他見死不救。讓好兄弟被打擊了一下，他此時的心情很不錯。
「教授問。什麼東西像熵一樣只增不減。」
見對方還有些懵，本著幫人幫到底的原則，池遠繼續提醒：
「跟學習有關。排名、分數難免有增有減，但我們學到的某個東西，它是可以積累的。」
李浩源突然又相信『兄弟』這種生物了，他看著池遠，眼神中滿是感激之色。
池遠已經提醒得很清楚了，他也是個物理學霸，稍加思考，心中便有了一個大概的答案——
「知識？」
「對的，坐下吧。」田教授覺得有些可惜，但也只能點頭肯定了他的答案。
隨後，教授特地掃視了一番台下的學生。
聽到這個答案，某些同學下意識就皺起了眉頭——對這個答案不滿意。
他知道這些同學在想什麼。
「或許你們會說。知識學了也會忘啊，怎麼能算是永不減少呢？」
「但什麼叫知識？只有你們學校教那些才叫知識嗎？你們小時候，爸爸媽媽教你們走路，算不算知識？社會教會你的，又算不算知識？」
「是不是算？答案是肯定的。所以啊，你們每天用眼睛看到的、用耳朵聽到的，都能算知識。知識不只是死板地寫在書本上的玩意。」
「舉個極端的例子，你躺在床上玩手機，是不是覺得在浪費時間，沒有獲取到知識？」
「但你想想，你側躺著玩不舒服，趴著玩不舒服，然後你經過多番嘗試，找到了一個最舒服的姿勢。」
「這算不算是學到了呢？你沒嘗試過，又怎麼知道這個姿勢最舒服？看起來沒有意義的知識，也是知識嘛。」
池遠在下面聽得津津有味，突然眼前出現了來自系統的提示。
【叮！檢測到天賦——發散思維】
【介紹：發散思維又稱擴散思維或求異思維。】
【優點：用來解決問題和創新的神器。一、可就某一個問題，迅速思考出多個解決方案。二、擁有更加嚴謹的邏輯，能夠快速分析、修復某個解決方案存在的漏洞。】
【缺點：『槓精』必備技能。】
【學習進度：12%（來源於刻意鍛鍊一題多解+槓精本性）】
【是否花費學氣（200點/分），進行吸取。】
看到這一系列提示，池遠的拳頭緊了緊。
這系統……什麼叫槓精本性？
他那叫思考全面好吧！
不過，氣歸氣，池遠還是果斷支付了學氣。
做減法和除法的抽象思維有了，現在做加法和乘法的發散思維也送上門來，哪有不要的道理？
池遠又端正了坐姿聽了起來，看著學氣跳動換來的進度條慢慢上升，真是一種不錯的體驗。
「在座的各位同學，一定都明白我的意思，甚至也明白我為什麼要講這個段子。」
教授雙手伏在講座上，小眼睛微微眯著，放出銳利得仿佛能透過皮膚看清本質的視線。
掃視全場。
有自知之明者，已經羞愧地低下了頭。
教授其實在告訴他們——別過分關注排名和成績，一開始就說過了，和自己比！
一周的刻苦學習，怎麼可能沒有收穫到更多新知識？