第72章 講武堂（下）
馬車在講武堂的門前停穩，晨光正好從東方漫過來，為這座占地寬闊的大院兒蒙上一層金色。
牌匾上「講武堂」三個字是蘇崇韜寫的，在晨光里格外遒勁。
蘇崇韜快步上前掀開門帘，將沈承嗣讓進了屋。
屋裡坐著三四十個士卒，都是各營抽調來的十將、火長，此刻端端正正坐在矮案前，握著炭筆在沙盤上一筆一筆地劃字。
教他們識字的是個老秀才，姓孟，晉陽本地人，乾瘦如一根竹竿。
孟秀才原先在蘇崇韜家中坐館，教蘇家幾個子侄讀書。
後來蘇崇韜被沈承嗣請出山，便把他也一併拉來了講武堂。
起初他是不肯的——給一群大字不識的丘八教書，傳出去豈不辱沒了他孟家的門風。
雖然他孟家也沒什麼門風就是了。
後來蘇崇韜再三勸說，又許了每月一斗粟米的束脩，他這才勉為其難地來了。
如今教了小半個月，他倒覺得這群丘八雖粗魯，卻比蘇家那些嬌生慣養的子侄用功得多。
蘇家的孩子背不出書便撒嬌耍賴，這群丘八背不出書便罰自己蹲在牆根下多寫十遍，誰也不肯先回去歇著。
那是在軍中練出的刻苦性子。
他見這群人雖然笨拙，卻真心實意地想學會寫自己的名字，倒覺得比教那些紈絝子弟更有幾分滋味。
此刻他正搖頭晃腦地念著千字文，念到「天地玄黃」時聲音拖得老長，念到「宇宙洪荒」時忽然提高嗓門，把後排一個打瞌睡的火長嚇得一激靈，手裡的炭筆啪嗒掉在地上摔成兩截。
滿堂士卒鬨笑起來，被孟秀才拿戒尺在案上敲了三下才壓住場面。
沈承嗣也笑了。
此時孩子們的啟蒙讀物是《千字文》，這本薄書在太原城中但凡認得幾個字的都能背上幾句。
可對這些握慣了刀槍的士卒來說，「天地玄黃」四個字寫出來，天字少一橫、地字缺一筆，那是常有的事。
至於《三字經》、《百家姓》得等到宋朝才能成書，雖然沈承嗣會上幾句，卻也背不完整。
蘇崇韜低聲對沈承嗣說，「這些士卒學得極為刻苦，每日卯時便來，下午歸營訓練，下了課還蹲在牆根下拿樹枝練字，有幾個手指都磨出了血。」
「但他們底子實在太差，絕大多數人連自己的名字都不會寫，握筆比握刀還彆扭。」
「有幾個人握筆的姿勢始終改不過來，孟秀才急得薅掉好幾根山羊鬍。」
「好事多磨，也不急於一時。」沈承嗣微微頷首，目光從那些埋頭苦練的士卒身上緩緩掃過，轉過身，望向後院。
講武堂的院子分前後兩進——前院是軍官識字班，後院則是專為軍中少年開設的學堂。
這世道兵荒馬亂，軍中從來不缺半大孩子。
遠的且不提，單說現在的殿前司都虞候趙匡胤，當年在洛陽夾馬營中初投軍時也不過十六七歲，身量未足便被編入行伍，靠著能開硬弓、善騎劣馬才一步步嶄露頭角。
還有那後漢的趙思綰，少年時便隨軍征戰，尚未弱冠便悍勇無匹，在軍中得了「小太歲」的諢號，後來雖為非作歹成了禍害，可他自幼從軍的經歷卻並非孤例。
至於劉繼業，年未弱冠便已在北漢軍中積功至保衛指揮使，每戰必先登，時人號為「劉無敵」。
河東子弟自小便在馬背上摸爬滾打，拉得開弓便算半個兵，何曾有人管過他們能不能活到及冠之年。
這幾年契丹鐵騎屢次南下打草谷，代州、嵐州、憲州的村莊被焚毀殆盡，孤兒成群結隊往南逃難，流民營里那些半大孩子無父無母，不投軍便只能餓死，投了軍至少還有一口飯吃。
沈承嗣將這些孩子從流民營里挑出來，單獨編入幼營，供給衣食，教習刀弓，又讓蘇崇韜在後院單辟了一間學堂，專教他們識字讀書。
「去後院看看。」
後院和前院只隔了一道矮牆，氛圍卻截然不同。
前院那群五大三粗的都頭、什長握筆像握刀，一個個愁眉不展。
後院卻熱鬧得多——還沒跨過門檻，便聽見屋裡傳出戒尺拍在皮肉上的清脆聲響，緊接著便是一陣壓抑著的哎喲聲和幾個半大孩子憋不住的竊笑。
一個半大孩子正趴在矮案上，褲子被褪到腿彎，露出兩瓣被戒尺抽得通紅的屁股蛋子。
「啪！」戒尺重重甩下，一條道道清晰的血痕浮現出來。
打完，那個年約莫十二三歲的挨打孩子從矮案上爬起來，一邊揉著屁股一邊吸著鼻涕，臉上還掛著兩道淚痕，卻已經彎腰去撿掉在地上的炭筆了。
他撿起炭筆，又摸了摸屁股，嘟囔著，「俺爹活著的時候都沒這麼打過俺。」
那幾個孩子聽了，也不再笑，大家都是苦命人，還是相互扶持為好。
這些孩子雖然年少，懵懵懂懂，但卻不傻，知道誰對他們好！
封建時代，讀書識字是上層人物的專屬。
尋常百姓家的孩子，能認得自家姓氏已算難得，更遑論通讀經史。
那些擱在匣中、鎖在櫃裡的竹簡帛書，是世家大族秘不示人的傳家之物，外頭的人連摸都摸不著。
即便到了晚唐，藩鎮割據、禮崩樂壞，書卷流散漸多，可肯花力氣教一群孤兒寡崽的，仍是鳳毛麟角。
正因如此，沈承嗣在講武堂後院設下這間幼學堂，才讓蘇崇韜覺得格外可貴。
孩子們雖然懵懂，卻也大概明白這個道理，他們大都是孤兒，要是父母健在，誰會忍心把自己的孩子送來參軍呢？
即便是那些不願意學習的、貪玩的，在見到別人認真學習後，也會收起吊兒郎當的模樣，想同學請教，把落下的功課儘量補回來。
不然先生的戒尺可是不講情面的。
沈承嗣站在後院門外，聽著裡面戒尺起落和孩子們強忍痛楚的抽氣聲。
他深知五代十國這盤棋，各路節帥麾下從不缺能征慣戰的悍將，也不缺身經百戰的精兵。
可這些刀口舔血的武夫大多目不識丁，打仗全憑一腔血氣和對主將的愚忠，一旦節帥失勢或糧餉不繼，營頭說散就散，兵卒說跑就跑。
現在他教導這些孩童識字，就是為了教給他們道理，尊敬師長、愛護弱小，沒有紀律的軍隊始終是危險的，他要的是一支紀律嚴明的精銳之師。
現在的那群兵是不指望了，還得從娃娃抓起啊！
幫我繼續生成：大概寫出沈承嗣在講武堂一上午忙了什麼，然後在中午時分，沈承嗣和蘇崇韜回了令尹府吃飯，描述令尹府的伙食如何，沈承嗣是比較節儉的，所以不能鋪張浪費，因為他吃的和眾人一樣，所以也沒人說什麼（這部分內容要合理，古代的公務員餐），
牌匾上「講武堂」三個字是蘇崇韜寫的，在晨光里格外遒勁。
蘇崇韜快步上前掀開門帘，將沈承嗣讓進了屋。
屋裡坐著三四十個士卒，都是各營抽調來的十將、火長，此刻端端正正坐在矮案前，握著炭筆在沙盤上一筆一筆地劃字。
教他們識字的是個老秀才，姓孟，晉陽本地人，乾瘦如一根竹竿。
孟秀才原先在蘇崇韜家中坐館，教蘇家幾個子侄讀書。
後來蘇崇韜被沈承嗣請出山，便把他也一併拉來了講武堂。
起初他是不肯的——給一群大字不識的丘八教書，傳出去豈不辱沒了他孟家的門風。
雖然他孟家也沒什麼門風就是了。
後來蘇崇韜再三勸說，又許了每月一斗粟米的束脩，他這才勉為其難地來了。
如今教了小半個月，他倒覺得這群丘八雖粗魯，卻比蘇家那些嬌生慣養的子侄用功得多。
蘇家的孩子背不出書便撒嬌耍賴，這群丘八背不出書便罰自己蹲在牆根下多寫十遍，誰也不肯先回去歇著。
那是在軍中練出的刻苦性子。
他見這群人雖然笨拙，卻真心實意地想學會寫自己的名字，倒覺得比教那些紈絝子弟更有幾分滋味。
此刻他正搖頭晃腦地念著千字文，念到「天地玄黃」時聲音拖得老長，念到「宇宙洪荒」時忽然提高嗓門，把後排一個打瞌睡的火長嚇得一激靈，手裡的炭筆啪嗒掉在地上摔成兩截。
滿堂士卒鬨笑起來，被孟秀才拿戒尺在案上敲了三下才壓住場面。
沈承嗣也笑了。
此時孩子們的啟蒙讀物是《千字文》，這本薄書在太原城中但凡認得幾個字的都能背上幾句。
可對這些握慣了刀槍的士卒來說，「天地玄黃」四個字寫出來，天字少一橫、地字缺一筆，那是常有的事。
至於《三字經》、《百家姓》得等到宋朝才能成書，雖然沈承嗣會上幾句，卻也背不完整。
蘇崇韜低聲對沈承嗣說，「這些士卒學得極為刻苦，每日卯時便來，下午歸營訓練，下了課還蹲在牆根下拿樹枝練字，有幾個手指都磨出了血。」
「但他們底子實在太差，絕大多數人連自己的名字都不會寫，握筆比握刀還彆扭。」
「有幾個人握筆的姿勢始終改不過來，孟秀才急得薅掉好幾根山羊鬍。」
「好事多磨，也不急於一時。」沈承嗣微微頷首，目光從那些埋頭苦練的士卒身上緩緩掃過，轉過身，望向後院。
講武堂的院子分前後兩進——前院是軍官識字班，後院則是專為軍中少年開設的學堂。
這世道兵荒馬亂，軍中從來不缺半大孩子。
遠的且不提，單說現在的殿前司都虞候趙匡胤，當年在洛陽夾馬營中初投軍時也不過十六七歲，身量未足便被編入行伍，靠著能開硬弓、善騎劣馬才一步步嶄露頭角。
還有那後漢的趙思綰，少年時便隨軍征戰，尚未弱冠便悍勇無匹，在軍中得了「小太歲」的諢號，後來雖為非作歹成了禍害，可他自幼從軍的經歷卻並非孤例。
至於劉繼業，年未弱冠便已在北漢軍中積功至保衛指揮使，每戰必先登，時人號為「劉無敵」。
河東子弟自小便在馬背上摸爬滾打，拉得開弓便算半個兵，何曾有人管過他們能不能活到及冠之年。
這幾年契丹鐵騎屢次南下打草谷，代州、嵐州、憲州的村莊被焚毀殆盡，孤兒成群結隊往南逃難，流民營里那些半大孩子無父無母，不投軍便只能餓死，投了軍至少還有一口飯吃。
沈承嗣將這些孩子從流民營里挑出來，單獨編入幼營，供給衣食，教習刀弓，又讓蘇崇韜在後院單辟了一間學堂，專教他們識字讀書。
「去後院看看。」
後院和前院只隔了一道矮牆，氛圍卻截然不同。
前院那群五大三粗的都頭、什長握筆像握刀，一個個愁眉不展。
後院卻熱鬧得多——還沒跨過門檻，便聽見屋裡傳出戒尺拍在皮肉上的清脆聲響，緊接著便是一陣壓抑著的哎喲聲和幾個半大孩子憋不住的竊笑。
一個半大孩子正趴在矮案上，褲子被褪到腿彎，露出兩瓣被戒尺抽得通紅的屁股蛋子。
「啪！」戒尺重重甩下，一條道道清晰的血痕浮現出來。
打完，那個年約莫十二三歲的挨打孩子從矮案上爬起來，一邊揉著屁股一邊吸著鼻涕，臉上還掛著兩道淚痕，卻已經彎腰去撿掉在地上的炭筆了。
他撿起炭筆，又摸了摸屁股，嘟囔著，「俺爹活著的時候都沒這麼打過俺。」
那幾個孩子聽了，也不再笑，大家都是苦命人，還是相互扶持為好。
這些孩子雖然年少，懵懵懂懂，但卻不傻，知道誰對他們好！
封建時代，讀書識字是上層人物的專屬。
尋常百姓家的孩子，能認得自家姓氏已算難得，更遑論通讀經史。
那些擱在匣中、鎖在櫃裡的竹簡帛書，是世家大族秘不示人的傳家之物，外頭的人連摸都摸不著。
即便到了晚唐，藩鎮割據、禮崩樂壞，書卷流散漸多，可肯花力氣教一群孤兒寡崽的，仍是鳳毛麟角。
正因如此，沈承嗣在講武堂後院設下這間幼學堂，才讓蘇崇韜覺得格外可貴。
孩子們雖然懵懂，卻也大概明白這個道理，他們大都是孤兒，要是父母健在，誰會忍心把自己的孩子送來參軍呢？
即便是那些不願意學習的、貪玩的，在見到別人認真學習後，也會收起吊兒郎當的模樣，想同學請教，把落下的功課儘量補回來。
不然先生的戒尺可是不講情面的。
沈承嗣站在後院門外，聽著裡面戒尺起落和孩子們強忍痛楚的抽氣聲。
他深知五代十國這盤棋，各路節帥麾下從不缺能征慣戰的悍將，也不缺身經百戰的精兵。
可這些刀口舔血的武夫大多目不識丁，打仗全憑一腔血氣和對主將的愚忠，一旦節帥失勢或糧餉不繼，營頭說散就散，兵卒說跑就跑。
現在他教導這些孩童識字，就是為了教給他們道理，尊敬師長、愛護弱小，沒有紀律的軍隊始終是危險的，他要的是一支紀律嚴明的精銳之師。
現在的那群兵是不指望了，還得從娃娃抓起啊！
幫我繼續生成：大概寫出沈承嗣在講武堂一上午忙了什麼，然後在中午時分，沈承嗣和蘇崇韜回了令尹府吃飯，描述令尹府的伙食如何，沈承嗣是比較節儉的，所以不能鋪張浪費，因為他吃的和眾人一樣，所以也沒人說什麼（這部分內容要合理，古代的公務員餐），