第65章 純屬浪費錢！
葉秉文到基建處的時候，孫主任正在喝茶。
「你就是要在學校建廠房的那個學生？」
孫主任上下打量了葉秉文一眼。
「是，孫主任。我叫葉秉文，機械系的。」
葉秉文從帆布包里掏出一捲圖紙，在辦公桌上展開。
「這是新廠房的施工圖，您先過目。」
孫主任湊過來看圖紙。
他用手指敲著圖紙上地基剖面圖那一欄。
「你這地基方案誰給你出的？碎石換填一米五深？你知道這要多花多少錢嗎？」
「我自己設計的。」
葉秉文語氣平靜。
「你自己？」
孫主任哼了一聲。
「你一個學機械的學生，跑來教我們搞基建？我幹了二十年。」
「蓋過的廠房比你住過的房子都多。我告訴你，像你這種小廠房，挖半米。」
「鋪層碎石，上面澆混凝土，足夠了！搞什麼一米五，純屬浪費錢！」
葉秉文沒有急眼。
前世在北大帶博士生時，他見過太多這樣的場景——經驗主義與科學方法的碰撞。
孫主任不是壞人，他只是用過去二十年積累的經驗在判斷問題。
而葉秉文知道，那些經驗在面對精密工具機這種對地基有特殊要求的設備時，是會害死人的。
「孫主任，我能問您一個問題嗎？」
葉秉文從包里拿出一個筆記本，翻到其中一頁。
「您之前蓋的那些廠房，裡面放的都是什麼設備？」
孫主任愣了一下，不明白這個學生想幹什麼。
「什麼設備都有，鑽床、銑床、刨床，都有。」
「有沒有高精度的數控工具機？」
「數控？」
孫主任嗤笑一聲。
「那玩意兒咱們國家都沒幾台，我一個校辦工廠還想用那個？」
「這就是問題的關鍵。」
葉秉文翻開筆記本，上面是他昨晚花了三個小時整理的資料。
「孫主任，我訂的新工具機雖然是普通銑床，但精度要求很高——外徑公差要求一絲以內。」
「您知道這個精度意味著什麼嗎？」
孫主任沒說話。
葉秉文蹲下來，從地上撿起一段粉筆。
他在水泥地面上畫了一個圓圈，又在圓圈旁邊畫了一個長方形。
「這是工具機，這是地基。」
他一邊畫一邊說。
「工具機工作的時候會產生振動，這個振動會傳給地基。」
「地基收到振動之後，也會有自己的振動。」
「如果地基自己的振動頻率和工具機的工作頻率湊到了一起，就會發生共振。」
他畫了兩條波浪線，一條代表工具機，一條代表地基。
「共振的時候，振幅會成倍放大。」
他用粉筆在兩條波浪線疊加的地方畫了一個大大的叉。
「工具機會像坐在彈簧上一樣上下顛簸，您之前蓋的那些廠房，放的是普通工具機。」
「對精度要求不高，共振了也就是噪音大一點。」
「但我的工具機不行，一絲的公差，共振一發生，全部廢品。」
孫主任盯著地上的圖看了半天。
他不是完全聽不懂，但這些東西超出了他過去二十年的經驗範圍。
他幹過的所有工程里，從來沒有人跟他提過這些詞。
「你說的這個……有根據嗎？」
孫主任的語氣帶著將信將疑。
葉秉文翻開筆記本。
「我那台新銑床的主軸轉速是一千八百轉，除以六十，工作頻率正好是三十赫茲。」
「您看到了嗎？頻率重合了。共振，是必然發生的。」
孫主任沉默了足足半分鐘。
他不是沒被說服。
但他更清楚的是，如果按照葉秉文的方案來，工程造價要翻將近一倍。
這筆錢誰來出？出問題誰負責？
二十年基建生涯教會他的最重要的一件事就是——不求有功，但求無過。
「你說得再好聽，也是個學生。」
孫主任把搪瓷缸子端起來又放下。
「方案我可以考慮，但這個責任我不能一個人扛。」
「這樣吧，你去找一個能說上話的人來，你們系裡的教授，或者校領導，誰來說話我聽誰的。」「你一個學生，我不能聽你的。」
葉秉文明白孫主任的意思。
他不是被道理說服了，而是被責任嚇住了。
需要找一個有分量的人來背書。
「行。孫主任，我明天再過來。」
葉秉文把圖紙塞進帆布包里。
他走出基建處的時候，聽見孫主任在裡面跟同事說話。
「現在這些學生，讀了幾天書就不知道自己姓什麼了，還來教我搞地基……」
同事笑了一聲。
「人家畢竟是大學生嘛。」
「大學生怎麼了？我干二十年基建，什麼沒見過？」
葉秉文騎上自行車往教學樓趕。
今天上午第二節是趙教授的《機械原理》課。
趙教授夾著講義走進教室。
他在哈工大教了三十年書，機械系的學生沒有一個不怕他的。
不是因為嚴厲，而是因為他太認真了。
「上節課我們講了平面機構的自由度計算，今天講速度瞬心法。」
趙教授在黑板上畫了一個鉸鏈四桿機構。
「哪位同學來告訴我，這個機構的瞬心總數是多少？」
教室里安靜了五秒鐘。
葉秉文舉手。
「葉秉文。」
「瞬心總數是六個，N等於4的時候，瞬心數等於4乘以3除以2，等於六。」
「對。坐下。」
趙教授開始講速度瞬心的求法。
葉秉文認真記筆記，腦子裡卻在轉另一件事——怎麼跟趙教授開口。
下課鈴響了。
趙教授合上講義，說了句「下課」，端起搪瓷缸子往外走。
葉秉文收拾好東西，快步跟了上去。
「趙教授，能耽誤您幾分鐘嗎？」
趙教授回頭看了他一眼。
「什麼事？」
「我想請您幫個忙。我那個校辦工廠要蓋新廠房。」
「基建處的孫主任不同意我的地基方案，想請您出面說句話。」
趙教授停下腳步。
「什麼地基方案？你說說看。」
葉秉文從包里抽出圖紙。
他用最簡潔的語言，把碎石換填一米五的理由、共振的危害、固有頻率的計算講了一遍。
趙教授聽完。
然後伸出手。
「把你的計算給我看看。」
葉秉文遞過筆記本。
「你就是要在學校建廠房的那個學生？」
孫主任上下打量了葉秉文一眼。
「是，孫主任。我叫葉秉文，機械系的。」
葉秉文從帆布包里掏出一捲圖紙，在辦公桌上展開。
「這是新廠房的施工圖，您先過目。」
孫主任湊過來看圖紙。
他用手指敲著圖紙上地基剖面圖那一欄。
「你這地基方案誰給你出的？碎石換填一米五深？你知道這要多花多少錢嗎？」
「我自己設計的。」
葉秉文語氣平靜。
「你自己？」
孫主任哼了一聲。
「你一個學機械的學生，跑來教我們搞基建？我幹了二十年。」
「蓋過的廠房比你住過的房子都多。我告訴你，像你這種小廠房，挖半米。」
「鋪層碎石，上面澆混凝土，足夠了！搞什麼一米五，純屬浪費錢！」
葉秉文沒有急眼。
前世在北大帶博士生時，他見過太多這樣的場景——經驗主義與科學方法的碰撞。
孫主任不是壞人，他只是用過去二十年積累的經驗在判斷問題。
而葉秉文知道，那些經驗在面對精密工具機這種對地基有特殊要求的設備時，是會害死人的。
「孫主任，我能問您一個問題嗎？」
葉秉文從包里拿出一個筆記本，翻到其中一頁。
「您之前蓋的那些廠房，裡面放的都是什麼設備？」
孫主任愣了一下，不明白這個學生想幹什麼。
「什麼設備都有，鑽床、銑床、刨床，都有。」
「有沒有高精度的數控工具機？」
「數控？」
孫主任嗤笑一聲。
「那玩意兒咱們國家都沒幾台，我一個校辦工廠還想用那個？」
「這就是問題的關鍵。」
葉秉文翻開筆記本，上面是他昨晚花了三個小時整理的資料。
「孫主任，我訂的新工具機雖然是普通銑床，但精度要求很高——外徑公差要求一絲以內。」
「您知道這個精度意味著什麼嗎？」
孫主任沒說話。
葉秉文蹲下來，從地上撿起一段粉筆。
他在水泥地面上畫了一個圓圈，又在圓圈旁邊畫了一個長方形。
「這是工具機，這是地基。」
他一邊畫一邊說。
「工具機工作的時候會產生振動，這個振動會傳給地基。」
「地基收到振動之後，也會有自己的振動。」
「如果地基自己的振動頻率和工具機的工作頻率湊到了一起，就會發生共振。」
他畫了兩條波浪線，一條代表工具機，一條代表地基。
「共振的時候，振幅會成倍放大。」
他用粉筆在兩條波浪線疊加的地方畫了一個大大的叉。
「工具機會像坐在彈簧上一樣上下顛簸，您之前蓋的那些廠房，放的是普通工具機。」
「對精度要求不高，共振了也就是噪音大一點。」
「但我的工具機不行，一絲的公差，共振一發生，全部廢品。」
孫主任盯著地上的圖看了半天。
他不是完全聽不懂，但這些東西超出了他過去二十年的經驗範圍。
他幹過的所有工程里，從來沒有人跟他提過這些詞。
「你說的這個……有根據嗎？」
孫主任的語氣帶著將信將疑。
葉秉文翻開筆記本。
「我那台新銑床的主軸轉速是一千八百轉，除以六十，工作頻率正好是三十赫茲。」
「您看到了嗎？頻率重合了。共振，是必然發生的。」
孫主任沉默了足足半分鐘。
他不是沒被說服。
但他更清楚的是，如果按照葉秉文的方案來，工程造價要翻將近一倍。
這筆錢誰來出？出問題誰負責？
二十年基建生涯教會他的最重要的一件事就是——不求有功，但求無過。
「你說得再好聽，也是個學生。」
孫主任把搪瓷缸子端起來又放下。
「方案我可以考慮，但這個責任我不能一個人扛。」
「這樣吧，你去找一個能說上話的人來，你們系裡的教授，或者校領導，誰來說話我聽誰的。」「你一個學生，我不能聽你的。」
葉秉文明白孫主任的意思。
他不是被道理說服了，而是被責任嚇住了。
需要找一個有分量的人來背書。
「行。孫主任，我明天再過來。」
葉秉文把圖紙塞進帆布包里。
他走出基建處的時候，聽見孫主任在裡面跟同事說話。
「現在這些學生，讀了幾天書就不知道自己姓什麼了，還來教我搞地基……」
同事笑了一聲。
「人家畢竟是大學生嘛。」
「大學生怎麼了？我干二十年基建，什麼沒見過？」
葉秉文騎上自行車往教學樓趕。
今天上午第二節是趙教授的《機械原理》課。
趙教授夾著講義走進教室。
他在哈工大教了三十年書，機械系的學生沒有一個不怕他的。
不是因為嚴厲，而是因為他太認真了。
「上節課我們講了平面機構的自由度計算，今天講速度瞬心法。」
趙教授在黑板上畫了一個鉸鏈四桿機構。
「哪位同學來告訴我，這個機構的瞬心總數是多少？」
教室里安靜了五秒鐘。
葉秉文舉手。
「葉秉文。」
「瞬心總數是六個，N等於4的時候，瞬心數等於4乘以3除以2，等於六。」
「對。坐下。」
趙教授開始講速度瞬心的求法。
葉秉文認真記筆記，腦子裡卻在轉另一件事——怎麼跟趙教授開口。
下課鈴響了。
趙教授合上講義，說了句「下課」，端起搪瓷缸子往外走。
葉秉文收拾好東西，快步跟了上去。
「趙教授，能耽誤您幾分鐘嗎？」
趙教授回頭看了他一眼。
「什麼事？」
「我想請您幫個忙。我那個校辦工廠要蓋新廠房。」
「基建處的孫主任不同意我的地基方案，想請您出面說句話。」
趙教授停下腳步。
「什麼地基方案？你說說看。」
葉秉文從包里抽出圖紙。
他用最簡潔的語言，把碎石換填一米五的理由、共振的危害、固有頻率的計算講了一遍。
趙教授聽完。
然後伸出手。
「把你的計算給我看看。」
葉秉文遞過筆記本。