第五十二章：借用
「沈老師，您孫子在無線電廠，肯定能學到不少真本事。」陸沉說。
「學本事是好，就是太累，整天對著那些小零件，眼睛都熬壞了。」老太太嘆了口氣，又看向陸沉，「你也是，小小年紀，別光顧著看書看機器，也出去跑跑跳跳，曬曬太陽。你看你，比剛開學時又瘦了點。」
陸沉摸了摸自己的臉，好像確實沒什麼肉。
「我吃得不少，就是不長肉。」
「半大小子，吃死老子。正是長身體的時候，光吃學校的饅頭鹹菜哪行。」老太太念叨著，忽然想起什麼，起身走到借閱台後面，摸索了一會兒，拿出一個用手帕包著的小包，走回來遞給陸沉，「喏，我自己曬的柿子餅，甜，頂餓。拿著，看書看餓了墊一口。」
陸沉連忙推辭。
「拿著！」老太太不由分說塞進他手裡，「我一個老婆子，牙口不好，也吃不了多少。給你們這些念書的孩子吃，不算糟蹋。」
手帕小包軟軟的，散發著柿餅特有的、濃郁的甜香。
陸沉捏著它，心裡湧起一股陌生的、暖洋洋的感覺。
除了家人，還很少有人這樣單純地關心他吃沒吃飽。
「謝謝沈老師。」他認真地道謝。
「謝啥。」老太太重新戴上老花鏡，拿起桌上放著的報紙，「你看你的吧，我眯會兒。」
陸沉把柿子餅小心地放進書包，重新捧起那缸子溫熱的茉莉花茶，繼續看那篇關於數字磁帶的文章。
陽光從高窗斜射進來，塵埃在光柱里飛舞。
圖書館裡安靜極了，只有沈老太太偶爾翻動報紙的輕微聲響，和他自己平穩的呼吸聲。
這一刻，那些遙遠的技術名詞和晦澀的摘要，似乎也浸染了茶香和柿餅的甜意，變得不那麼冰冷和隔膜了。
自那天起，陸沉和沈老太太之間似乎有了一種默契。
他每天下午來，老太太總會給他倒一缸子水，有時是白開水，有時泡點陳皮或曬乾的橘子皮。
偶爾，還會有點小零嘴，一把炒黃豆，幾塊自家做的米花糖。
東西都不值錢，但那份默默的關照，讓陸沉在這個陌生的城市和緊張的學業中，感到一絲難得的安穩。
他也開始幫老太太做些力所能及的小事。
比如把高處的書拿下來，或者把學生還回來的書按編號放回正確位置。
老太太眼神不太好，有些模糊的標籤需要陸沉幫她看。
作為回報，老太太有時會允許他進入圖書館後面那個平時鎖著的小儲藏室找書，那裡堆著更多積壓的舊書刊，有些甚至還是豎排版、繁體字的。
就是在那個儲藏室里，陸沉又有了新發現。
那是一個周五的下午，他幫老太太整理儲藏室角落裡一堆受潮發霉、準備處理掉的舊雜誌。
在幾本七十年代的《紅旗》雜誌下面，他看到了一個扁平的、落滿灰塵的硬紙盒。
紙盒上用毛筆寫著教學錄音資料，旁邊還貼著一張褪色的標籤，字跡模糊，依稀能辨認出省電教館……1981……BASIC語言講座。
陸沉心裡一動，小心地拂去灰塵，打開紙盒。
裡面整齊地碼放著十幾盤黑色的標準盒式磁帶，每一盤都貼著標籤，寫著第一講：BASIC語言概述、第二講：變量與常量、第三講：循環結構……一直到第十五講：文件操作。
標籤是用藍色複寫紙手寫的，字跡工整。
教學錄音磁帶！而且是關於BASIC語言的！
在八十年代初，錄像機都是稀罕物，這種配套教材的錄音磁帶，是很重要的電化教學手段。
附中圖書館竟然有這東西，而且看樣子從未啟用過，就被遺忘在這裡了。
「沈老師，您看這個！」陸沉捧著紙盒出去。
沈老太太湊近看了看標籤，推了推老花鏡：「哦，這個啊……想起來了，好像是前幾年，電教館試點搞什麼有聲教材，給幾個重點學校發了一批。咱們學校也分了。可那會兒學校連個像樣的錄音機都沒幾台，會用的人更少，就扔倉庫了。後來倉庫清理，不知道怎麼混到書堆里了。怎麼，你想要？」
「我能借去聽聽嗎？」陸沉眼睛發亮。
用磁帶學編程，這體驗太復古了，但裡面可能包含這個年代對BASIC語言的權威講解，或許有獨特的價值。
「借啥，這玩意兒擱這兒也是生灰。你拿去聽吧，聽完記得還回來就成。不過，你有錄音機嗎？」老太太問。
「張老師那裡好像有一台，用來給學生放英語聽力的，我問問能不能借。」陸沉說。
他知道機房張老師有台磚頭式的單聲道錄音機。
「行，你拿去。小心點，別弄壞了磁帶。」老太太擺擺手。
陸沉如獲至寶，抱著那盒舊磁帶離開了圖書館。
他先去找了張老師。
張老師看到這盒落滿灰塵的古董教學帶，也笑了：「這東西可有些年頭了。行，錄音機你拿去用，不過只能在辦公室聽，別帶出去。磁帶年頭久了，小心絞帶。」
於是，接下來的幾天，陸沉的課餘充電又多了一項內容：每天下午，在張老師那間小小的、堆滿電路圖和舊雜誌的辦公室里，用那台老舊的葵花牌錄音機，聽那些來自1981年的、帶著滋滋電流聲和講解者濃重口音的BASIC語言講座。
「同志……們，我們……今天……學習……第、三講，循環結構……」錄音機里，一個中年男老師的聲音不緊不慢，有時還會被磁帶本身的噪音干擾。
講解的內容對陸沉而言很簡單，但他聽得津津有味。
他能從講解者的措辭、舉例和強調的重點中，感受到那個年代計算機教育的特點和局限。
比如，講解者花了很大力氣解釋變量就像一個小盒子，可以放不同的東西，反覆強調GOTO語句要慎用，對數組的概念講得很淺，對文件操作則一筆帶過，說比較複雜，同學們了解即可。
有時，聽著聽著，陸沉會忍不住笑起來。
不是嘲笑，而是覺得親切。
這種原始的、帶著時代烙印的傳播知識的方式，有一種笨拙的真誠。
他也把磁帶借給孫鵬、陳浩、劉宇他們聽。
孫鵬聽了兩講就嚷嚷太慢了，不如直接問你！陳浩倒是聽完了，覺得有些硬體相關的比喻挺形象。
「學本事是好，就是太累，整天對著那些小零件，眼睛都熬壞了。」老太太嘆了口氣，又看向陸沉，「你也是，小小年紀，別光顧著看書看機器，也出去跑跑跳跳，曬曬太陽。你看你，比剛開學時又瘦了點。」
陸沉摸了摸自己的臉，好像確實沒什麼肉。
「我吃得不少，就是不長肉。」
「半大小子，吃死老子。正是長身體的時候，光吃學校的饅頭鹹菜哪行。」老太太念叨著，忽然想起什麼，起身走到借閱台後面，摸索了一會兒，拿出一個用手帕包著的小包，走回來遞給陸沉，「喏，我自己曬的柿子餅，甜，頂餓。拿著，看書看餓了墊一口。」
陸沉連忙推辭。
「拿著！」老太太不由分說塞進他手裡，「我一個老婆子，牙口不好，也吃不了多少。給你們這些念書的孩子吃，不算糟蹋。」
手帕小包軟軟的，散發著柿餅特有的、濃郁的甜香。
陸沉捏著它，心裡湧起一股陌生的、暖洋洋的感覺。
除了家人，還很少有人這樣單純地關心他吃沒吃飽。
「謝謝沈老師。」他認真地道謝。
「謝啥。」老太太重新戴上老花鏡，拿起桌上放著的報紙，「你看你的吧，我眯會兒。」
陸沉把柿子餅小心地放進書包，重新捧起那缸子溫熱的茉莉花茶，繼續看那篇關於數字磁帶的文章。
陽光從高窗斜射進來，塵埃在光柱里飛舞。
圖書館裡安靜極了，只有沈老太太偶爾翻動報紙的輕微聲響，和他自己平穩的呼吸聲。
這一刻，那些遙遠的技術名詞和晦澀的摘要，似乎也浸染了茶香和柿餅的甜意，變得不那麼冰冷和隔膜了。
自那天起，陸沉和沈老太太之間似乎有了一種默契。
他每天下午來，老太太總會給他倒一缸子水，有時是白開水，有時泡點陳皮或曬乾的橘子皮。
偶爾，還會有點小零嘴，一把炒黃豆，幾塊自家做的米花糖。
東西都不值錢，但那份默默的關照，讓陸沉在這個陌生的城市和緊張的學業中，感到一絲難得的安穩。
他也開始幫老太太做些力所能及的小事。
比如把高處的書拿下來，或者把學生還回來的書按編號放回正確位置。
老太太眼神不太好，有些模糊的標籤需要陸沉幫她看。
作為回報，老太太有時會允許他進入圖書館後面那個平時鎖著的小儲藏室找書，那裡堆著更多積壓的舊書刊，有些甚至還是豎排版、繁體字的。
就是在那個儲藏室里，陸沉又有了新發現。
那是一個周五的下午，他幫老太太整理儲藏室角落裡一堆受潮發霉、準備處理掉的舊雜誌。
在幾本七十年代的《紅旗》雜誌下面，他看到了一個扁平的、落滿灰塵的硬紙盒。
紙盒上用毛筆寫著教學錄音資料，旁邊還貼著一張褪色的標籤，字跡模糊，依稀能辨認出省電教館……1981……BASIC語言講座。
陸沉心裡一動，小心地拂去灰塵，打開紙盒。
裡面整齊地碼放著十幾盤黑色的標準盒式磁帶，每一盤都貼著標籤，寫著第一講：BASIC語言概述、第二講：變量與常量、第三講：循環結構……一直到第十五講：文件操作。
標籤是用藍色複寫紙手寫的，字跡工整。
教學錄音磁帶！而且是關於BASIC語言的！
在八十年代初，錄像機都是稀罕物，這種配套教材的錄音磁帶，是很重要的電化教學手段。
附中圖書館竟然有這東西，而且看樣子從未啟用過，就被遺忘在這裡了。
「沈老師，您看這個！」陸沉捧著紙盒出去。
沈老太太湊近看了看標籤，推了推老花鏡：「哦，這個啊……想起來了，好像是前幾年，電教館試點搞什麼有聲教材，給幾個重點學校發了一批。咱們學校也分了。可那會兒學校連個像樣的錄音機都沒幾台，會用的人更少，就扔倉庫了。後來倉庫清理，不知道怎麼混到書堆里了。怎麼，你想要？」
「我能借去聽聽嗎？」陸沉眼睛發亮。
用磁帶學編程，這體驗太復古了，但裡面可能包含這個年代對BASIC語言的權威講解，或許有獨特的價值。
「借啥，這玩意兒擱這兒也是生灰。你拿去聽吧，聽完記得還回來就成。不過，你有錄音機嗎？」老太太問。
「張老師那裡好像有一台，用來給學生放英語聽力的，我問問能不能借。」陸沉說。
他知道機房張老師有台磚頭式的單聲道錄音機。
「行，你拿去。小心點，別弄壞了磁帶。」老太太擺擺手。
陸沉如獲至寶，抱著那盒舊磁帶離開了圖書館。
他先去找了張老師。
張老師看到這盒落滿灰塵的古董教學帶，也笑了：「這東西可有些年頭了。行，錄音機你拿去用，不過只能在辦公室聽，別帶出去。磁帶年頭久了，小心絞帶。」
於是，接下來的幾天，陸沉的課餘充電又多了一項內容：每天下午，在張老師那間小小的、堆滿電路圖和舊雜誌的辦公室里，用那台老舊的葵花牌錄音機，聽那些來自1981年的、帶著滋滋電流聲和講解者濃重口音的BASIC語言講座。
「同志……們，我們……今天……學習……第、三講，循環結構……」錄音機里，一個中年男老師的聲音不緊不慢，有時還會被磁帶本身的噪音干擾。
講解的內容對陸沉而言很簡單，但他聽得津津有味。
他能從講解者的措辭、舉例和強調的重點中，感受到那個年代計算機教育的特點和局限。
比如，講解者花了很大力氣解釋變量就像一個小盒子，可以放不同的東西，反覆強調GOTO語句要慎用，對數組的概念講得很淺，對文件操作則一筆帶過，說比較複雜，同學們了解即可。
有時，聽著聽著，陸沉會忍不住笑起來。
不是嘲笑，而是覺得親切。
這種原始的、帶著時代烙印的傳播知識的方式，有一種笨拙的真誠。
他也把磁帶借給孫鵬、陳浩、劉宇他們聽。
孫鵬聽了兩講就嚷嚷太慢了，不如直接問你！陳浩倒是聽完了，覺得有些硬體相關的比喻挺形象。