第75章 滿分的重量
……
周三上午，數學期末考試。
陳景明剛答完最後一題，還未擱下筆，手腕那裡就傳來了熟悉的酸脹感。
他沒有像周圍多數同學那樣，焦躁地答卷或者翻動試卷檢查，甚至沒有再去看一眼那寫得密密麻麻的卷面。
考場裡瀰漫的、幾乎能觸摸到的緊張，於他而言，如同站在辦公室隔著一層厚玻璃觀看著外面無聲的暴雨。
這場期末考試，並非挑戰，而是一場「沉默的總清算」。
對他過去兩個月所有「不務正業」的「輝煌辯護」——投稿、擺攤、謀劃媽媽去南川、應對家庭壓力。
也是對「「學生陳景明」」這個社會身份運行效能的最終評估。
試卷已然填滿，辯護詞工整無誤，只待最終的宣判。
……
星期四，教師辦公室，頭頂的吊扇「吱呀呀」地轉，頭頂的舊吊扇「吱呀——吱呀——」地轉著，扇葉上積了層灰。
風吹下來，撩得桌上攤開的試捲紙角嘩啦嘩啦輕響。
改卷室的門「吱呀」一聲被推開時，已經是晚上九點。
空氣里飄著墨水和劣質茶葉混合的氣味，四個老師圍著長桌，桌上攤著五年級的期末試卷。
語文王老師正批改最後幾份作文，手指捏著紅筆，眉頭越皺越緊。
直到她抽出最底下那份。
先看卷面，字跡不算頂漂亮，但工整，橫平豎直，像用尺子比著寫的；篇幅寫滿了，最後一行正好抵著格子線。
她開始讀：題目是「《論「堅持」與「變通」》」。
第一段，引經據典：
「「《周易》」有言：『窮則變，變則通，通則久。』
然「《荀子》」亦云：『鍥而不捨，金石可鏤。』
此二者，看似矛盾，實為智慧之一體兩面……」
王老師的手頓了頓，小學生寫議論文，大多只會用「從前有個人」開頭，或者生搬硬套幾個名人名言。
但這篇的開頭，引用的典籍恰當，對仗工整，破題直接。
她繼續往下看。
正文分三層：
第一層講「「堅持」」：以愚公移山為例，但不止於故事，而是分析「目標明確後的堅持，是量變到質變的積累」。
第二層講「「變通」」：以韓信胯下之辱、紅軍四渡赤水為例，論述「在路徑受阻時，變通不是放棄，是尋找新的突破口」。
第三層將兩者統一：「堅持是戰略定力，變通是戰術靈活。無堅持之變通，是無根浮萍；無變通之堅持，是頑固不化。」
最後一段收尾：「故曰：於志向，當堅如磐石；於方法，當活如流水。此乃人生行路之雙翼，缺一不可。」
王老師放下筆，摘下眼鏡，揉了揉鼻樑。
然後又戴上，重新讀了一遍。
讀完，她拍了下桌子。
「啪」的一聲，不響，但在安靜的改卷室里格外清晰。
旁邊的數學老師抬頭：「「咋了李老師？」」
李老師沒說話，直接把那份作文卷子遞過去。
數學老師也姓王，他接過卷子，快速瀏覽。
看完，他沉默了幾秒，然後把卷子傳給對面的自然老師。
自然老師姓李，教了三十年書，看完，把卷子遞給思想品德老師。
卷子在四個老師手裡傳了一圈，最後回到王老師桌上。
改卷室里安靜了，只有日光燈管的嗡嗡聲，和遠處操場傳來的、不知道誰家孩子的嬉鬧聲。
「「這……」」自然老師趙老師先開口，聲音有點干，「「這思想深度，這結構……這是一個五年級學生能寫出來的？」」
「「引用的例子，跨度很大。」」思想品德老師說，「「愚公移山是課本里的，但韓信胯下之辱、紅軍四渡赤水……他哪看來的？」」
數學老師王老師苦笑了一聲，從自己面前那堆試卷里，抽出一份，推過來：「「你們再看看這個。」」
是數學卷。
滿分。
最後一題附加題也做了，步驟清晰，答案正確。
卷面乾淨得像剛印出來的，連草稿都打在試卷背面，排列整齊。
張老師又抽出另一份：「「這是上個月全室數學競賽的卷子，他也是滿分，第一。」」
四個老師圍著這兩份卷子，再次陷入沉默。
自然老師趙老師默默把自己面前那份自然卷推過來——也是滿分。
連一道偏題都答上了，解釋比參考答案還詳細。
思想品德卷同樣。
問答題的論述，條理清晰，甚至有幾分超越年齡的冷靜客觀。
班主任王老師剛從校長室回來，推門進來時，看見四個同事圍著桌子，表情凝重。
她心裡一緊：「「出什麼事了？有學生作弊？」」
「「王老師，你來看。」」王老師招手。
王老師走過去，四份滿分卷子擺在她面前：語文、數學、自然、思想品德。右上角的名字，都是同一個：陳景明。
她拿起語文作文，快速讀完。
又拿起數學卷，看了一遍。
然後她坐下來，手撐在桌沿上。
「「這……」」她張了張嘴，沒說出話來。
腦子裡閃過很多東西：想起數學競賽頒獎那天，校長拍著她肩膀說「小王，你們班出了個苗子」；想起前面郵遞工作人員讓他簽字並說「「拿好了！這可是《科幻世界》！國家級的刊物！能在這上頭登文章，了不得！」」……
所有這些碎片，此刻被這張全科滿分的成績單，猛地串在了一起。
「「我們……」」她開口，聲音有點啞，「「我們班上，出了個天才。」」
這話說出來，改卷室里再次安靜。
然後，一種近乎眩暈的狂喜，緩慢地、真實地從四個老師心底升起來。
不是為自己，是為這個孩子，為這個偏僻的鄉村小學。
李老師眼眶有點紅：「「我教了二十年語文，第一次改到這種作文……」」
張老師點頭，又搖頭：「「數學也是。教他，是我沾光了。」」
王老師深吸一口氣，把四份卷子收攏，小心地疊好，她的手有點抖。
她知道，明天，這個教室，這個學校，會迎來一場小小的「「地震」」。
……
第二天上午，第二節課。
五年級教室里，屋頂的吊扇「吱呀呀」地轉，吹不散悶熱。
學生們都在小聲說話，等著髮捲子。
空氣里瀰漫著一種期末考試後特有的、混合著輕鬆和緊張的躁動。
程欣用胳膊肘碰了碰陳景明：「「哎，你作文寫的什麼？」」
陳景明正看著窗外的水田，聞言轉過頭：「「《堅持與變通》。」」
「「哇，好正經的題目。」」程欣吐吐舌頭，「「我寫的是《我最難忘的一天》，寫了跟我媽去趕集。」」
陳景明笑了笑，沒說話。
這時，教室門開了。
班主任王老師走進來，她手裡拿著一沓卷子，但沒立刻發。
她走到講台前，站定，目光掃過全班，教室里頓時安靜了下來。
王老師的臉有點紅，清了清嗓子，聲音比平時高一些，還帶著點不易察覺的顫：「「同學們，在髮捲子之前，老師要先宣布一件事。」」
所有學生都抬起頭。
「「這次期末考，我們班，有一位同學——」」她停頓了一下，「「取得了語文、數學、自然、思想品德，四科全部滿分的成績。」」
死寂。
絕對的死寂，連風扇的聲音都好像停了。
兩秒鐘後，「轟」的一聲，炸了。
「「誰啊？！」」
「「不可能吧！」」
「「全滿分？四科？」」
所有腦袋左右轉動，所有眼睛在教室里搜索。
懷疑、震驚、不可思議，像潮水一樣漫開。
王老師等了幾秒，等這陣騷動稍微平息。
然後她深吸一口氣，目光投向教室第一排，那個靠窗的角落。
「「陳景明同學，」」她說，每個字都咬得很清晰，「「請站起來。」」
唰。
所有目光，像聚光燈一樣打過來。
陳景明站起身，動作很穩，臉上沒什麼表情，只是微微抿著嘴唇。
教室里再次安靜。
這次是另一種安靜——目瞪口呆的安靜。
程欣猛地捂住嘴，眼睛瞪得圓圓的，看著旁邊的同桌。
然後她反應過來，第一個開始鼓掌，用力地、發自內心地鼓掌，臉上笑開了花。
蕭蝶坐在後排，挑眉看了他一眼，那眼神里有佩服，有「「果然如此」」的瞭然，還有一點「「你真行」」的調侃。
更多的同學開始鼓掌。
掌聲從零星到熱烈，到最後，整個教室都在鼓掌。
雖然很多人臉上還寫著「「怎麼可能」」的震驚，但掌聲是真誠的。
除了一個人。
毛曉峰坐在蕭蝶旁邊，低著頭，手指死死掐著掌心。
他能感覺到自己的臉在發燙，耳朵里嗡嗡響。
數學競賽輸了他還能找藉口，但全科滿分……他連比的勇氣都沒有了。
那是一種徹底的、全方位的「碾壓」。
掌聲漸漸平息。
王老師抬手示意安靜，她看著站著的陳景明，眼神里有驕傲，有欣慰，還有一種近乎敬畏的複雜情緒。
「「陳景明同學用他的成績，證明了天賦和努力能達到怎樣的高度。」」她的聲音放柔了些，但依然清晰，「「他不僅是這次期末的全科滿分，你們也知道上個月他還是全市數學競賽的第一名。這兩項成績，在我們桌家橋小學的歷史上，都是第一次。」」
她頓了頓，眼眶有些濕潤：「「作為你的班主任，我很驕傲。也希望全班同學，能以陳景明同學為榜樣，認真學習，追求卓越。」」
陳景明站著，微微低著頭。
他能感覺到那些目光——灼熱的、好奇的、羨慕的、複雜的。
不是興奮，不是得意。
是一種沉甸甸的「「重量」」。
這重量，是過去兩個月所有熬夜寫稿鍛鍊出的思維和文筆，是籌謀冰粉生意提升的全局觀和務實心，是應對嘎祖祖家壓力磨礪出的鎮定和隱忍。
全科滿分不是目的，是他多線作戰系統高效運行的、必然的「副產品」。
他抬起頭，迎向王老師的目光。
然後他微微鞠了一躬，動作很輕，但足夠表達感謝。
王老師點點頭，眼裡有淚光閃過。
下課鈴響了。
幾乎是同時，陳景明被包圍了：
「「陳景明，你怎麼學的啊？」」
「「作文到底怎麼寫才能滿分？」」
「「數學最後那道附加題你會不會？」」
「「你是不是天天熬夜看書？」」
問題像雨點一樣砸過來。
他被圍在中間，四周都是熱切的臉，只能禮貌地、簡短地回答：
「「多看多練。」」
「「作文就是多思考。」」
「「附加題用方程解。」」
「「沒有熬夜。」」
臉上帶著屬於十二歲孩子的、適度的靦腆笑容。
但眼神深處，是一片平靜的湖。
這湖面下，是他兩個月來所有的掙扎、算計、錯誤、修正，和最終的「系統性勝利」。
人群外，王老師站在辦公室門口，遙遙看著他。
那眼神里有驕傲，有探究，有期許，還有一絲「「這孩子將來會走到哪一步」」的茫然。
陳景明對上她的目光，再次微微點頭。
然後他擠出人群，往教室外走。
走廊上，其他班的學生也在看他，竊竊私語：
「「就是他，全科滿分。」」
「「數學競賽也是他第一。」」
「「聽說還在投稿……」」
他腳步不停，穿過走廊，走下樓梯，來到操場上。
找了個沒人的角落，在老槐樹的樹蔭下，他坐下來，一邊躲清淨，一邊想著：「「期末目標——全科滿分！已完成。」」
同時，臉上露出一絲不易察覺的疲憊——那種高強度多線作戰後，終於可以暫時鬆一口氣的疲憊。
夕陽從西邊斜照過來，把他的影子拉得很長，投在斑駁的地面上。
滿分的光環在身，像一件過於耀眼的衣服，穿在身上，有點重，有點燙。
但他知道，明天，是暑假前的最後一天。
他需要向兩個人告別——向程欣和蕭蝶這些陪伴了他這段混亂時光的朋友，做個簡單的交代。
然後，對這個紛亂、掙扎、卻也碩果纍纍的學期，做一次徹底的清算。
因為真正的戰鬥，從來不在考場上。
那場戰鬥，在南川的菜市場，在無數編輯部的審稿桌上，在嘎祖祖家審視的目光里，在他自己心裡那座需要不斷重建的、關於規則和敬畏的堤壩上。
而現在，學生這個身份的階段性任務，已經圓滿完成。
下一站，暑假。
是時候，奔赴真正的戰場了。
周三上午，數學期末考試。
陳景明剛答完最後一題，還未擱下筆，手腕那裡就傳來了熟悉的酸脹感。
他沒有像周圍多數同學那樣，焦躁地答卷或者翻動試卷檢查，甚至沒有再去看一眼那寫得密密麻麻的卷面。
考場裡瀰漫的、幾乎能觸摸到的緊張，於他而言，如同站在辦公室隔著一層厚玻璃觀看著外面無聲的暴雨。
這場期末考試，並非挑戰，而是一場「沉默的總清算」。
對他過去兩個月所有「不務正業」的「輝煌辯護」——投稿、擺攤、謀劃媽媽去南川、應對家庭壓力。
也是對「「學生陳景明」」這個社會身份運行效能的最終評估。
試卷已然填滿，辯護詞工整無誤，只待最終的宣判。
……
星期四，教師辦公室，頭頂的吊扇「吱呀呀」地轉，頭頂的舊吊扇「吱呀——吱呀——」地轉著，扇葉上積了層灰。
風吹下來，撩得桌上攤開的試捲紙角嘩啦嘩啦輕響。
改卷室的門「吱呀」一聲被推開時，已經是晚上九點。
空氣里飄著墨水和劣質茶葉混合的氣味，四個老師圍著長桌，桌上攤著五年級的期末試卷。
語文王老師正批改最後幾份作文，手指捏著紅筆，眉頭越皺越緊。
直到她抽出最底下那份。
先看卷面，字跡不算頂漂亮，但工整，橫平豎直，像用尺子比著寫的；篇幅寫滿了，最後一行正好抵著格子線。
她開始讀：題目是「《論「堅持」與「變通」》」。
第一段，引經據典：
「「《周易》」有言：『窮則變，變則通，通則久。』
然「《荀子》」亦云：『鍥而不捨，金石可鏤。』
此二者，看似矛盾，實為智慧之一體兩面……」
王老師的手頓了頓，小學生寫議論文，大多只會用「從前有個人」開頭，或者生搬硬套幾個名人名言。
但這篇的開頭，引用的典籍恰當，對仗工整，破題直接。
她繼續往下看。
正文分三層：
第一層講「「堅持」」：以愚公移山為例，但不止於故事，而是分析「目標明確後的堅持，是量變到質變的積累」。
第二層講「「變通」」：以韓信胯下之辱、紅軍四渡赤水為例，論述「在路徑受阻時，變通不是放棄，是尋找新的突破口」。
第三層將兩者統一：「堅持是戰略定力，變通是戰術靈活。無堅持之變通，是無根浮萍；無變通之堅持，是頑固不化。」
最後一段收尾：「故曰：於志向，當堅如磐石；於方法，當活如流水。此乃人生行路之雙翼，缺一不可。」
王老師放下筆，摘下眼鏡，揉了揉鼻樑。
然後又戴上，重新讀了一遍。
讀完，她拍了下桌子。
「啪」的一聲，不響，但在安靜的改卷室里格外清晰。
旁邊的數學老師抬頭：「「咋了李老師？」」
李老師沒說話，直接把那份作文卷子遞過去。
數學老師也姓王，他接過卷子，快速瀏覽。
看完，他沉默了幾秒，然後把卷子傳給對面的自然老師。
自然老師姓李，教了三十年書，看完，把卷子遞給思想品德老師。
卷子在四個老師手裡傳了一圈，最後回到王老師桌上。
改卷室里安靜了，只有日光燈管的嗡嗡聲，和遠處操場傳來的、不知道誰家孩子的嬉鬧聲。
「「這……」」自然老師趙老師先開口，聲音有點干，「「這思想深度，這結構……這是一個五年級學生能寫出來的？」」
「「引用的例子，跨度很大。」」思想品德老師說，「「愚公移山是課本里的，但韓信胯下之辱、紅軍四渡赤水……他哪看來的？」」
數學老師王老師苦笑了一聲，從自己面前那堆試卷里，抽出一份，推過來：「「你們再看看這個。」」
是數學卷。
滿分。
最後一題附加題也做了，步驟清晰，答案正確。
卷面乾淨得像剛印出來的，連草稿都打在試卷背面，排列整齊。
張老師又抽出另一份：「「這是上個月全室數學競賽的卷子，他也是滿分，第一。」」
四個老師圍著這兩份卷子，再次陷入沉默。
自然老師趙老師默默把自己面前那份自然卷推過來——也是滿分。
連一道偏題都答上了，解釋比參考答案還詳細。
思想品德卷同樣。
問答題的論述，條理清晰，甚至有幾分超越年齡的冷靜客觀。
班主任王老師剛從校長室回來，推門進來時，看見四個同事圍著桌子，表情凝重。
她心裡一緊：「「出什麼事了？有學生作弊？」」
「「王老師，你來看。」」王老師招手。
王老師走過去，四份滿分卷子擺在她面前：語文、數學、自然、思想品德。右上角的名字，都是同一個：陳景明。
她拿起語文作文，快速讀完。
又拿起數學卷，看了一遍。
然後她坐下來，手撐在桌沿上。
「「這……」」她張了張嘴，沒說出話來。
腦子裡閃過很多東西：想起數學競賽頒獎那天，校長拍著她肩膀說「小王，你們班出了個苗子」；想起前面郵遞工作人員讓他簽字並說「「拿好了！這可是《科幻世界》！國家級的刊物！能在這上頭登文章，了不得！」」……
所有這些碎片，此刻被這張全科滿分的成績單，猛地串在了一起。
「「我們……」」她開口，聲音有點啞，「「我們班上，出了個天才。」」
這話說出來，改卷室里再次安靜。
然後，一種近乎眩暈的狂喜，緩慢地、真實地從四個老師心底升起來。
不是為自己，是為這個孩子，為這個偏僻的鄉村小學。
李老師眼眶有點紅：「「我教了二十年語文，第一次改到這種作文……」」
張老師點頭，又搖頭：「「數學也是。教他，是我沾光了。」」
王老師深吸一口氣，把四份卷子收攏，小心地疊好，她的手有點抖。
她知道，明天，這個教室，這個學校，會迎來一場小小的「「地震」」。
……
第二天上午，第二節課。
五年級教室里，屋頂的吊扇「吱呀呀」地轉，吹不散悶熱。
學生們都在小聲說話，等著髮捲子。
空氣里瀰漫著一種期末考試後特有的、混合著輕鬆和緊張的躁動。
程欣用胳膊肘碰了碰陳景明：「「哎，你作文寫的什麼？」」
陳景明正看著窗外的水田，聞言轉過頭：「「《堅持與變通》。」」
「「哇，好正經的題目。」」程欣吐吐舌頭，「「我寫的是《我最難忘的一天》，寫了跟我媽去趕集。」」
陳景明笑了笑，沒說話。
這時，教室門開了。
班主任王老師走進來，她手裡拿著一沓卷子，但沒立刻發。
她走到講台前，站定，目光掃過全班，教室里頓時安靜了下來。
王老師的臉有點紅，清了清嗓子，聲音比平時高一些，還帶著點不易察覺的顫：「「同學們，在髮捲子之前，老師要先宣布一件事。」」
所有學生都抬起頭。
「「這次期末考，我們班，有一位同學——」」她停頓了一下，「「取得了語文、數學、自然、思想品德，四科全部滿分的成績。」」
死寂。
絕對的死寂，連風扇的聲音都好像停了。
兩秒鐘後，「轟」的一聲，炸了。
「「誰啊？！」」
「「不可能吧！」」
「「全滿分？四科？」」
所有腦袋左右轉動，所有眼睛在教室里搜索。
懷疑、震驚、不可思議，像潮水一樣漫開。
王老師等了幾秒，等這陣騷動稍微平息。
然後她深吸一口氣，目光投向教室第一排，那個靠窗的角落。
「「陳景明同學，」」她說，每個字都咬得很清晰，「「請站起來。」」
唰。
所有目光，像聚光燈一樣打過來。
陳景明站起身，動作很穩，臉上沒什麼表情，只是微微抿著嘴唇。
教室里再次安靜。
這次是另一種安靜——目瞪口呆的安靜。
程欣猛地捂住嘴，眼睛瞪得圓圓的，看著旁邊的同桌。
然後她反應過來，第一個開始鼓掌，用力地、發自內心地鼓掌，臉上笑開了花。
蕭蝶坐在後排，挑眉看了他一眼，那眼神里有佩服，有「「果然如此」」的瞭然，還有一點「「你真行」」的調侃。
更多的同學開始鼓掌。
掌聲從零星到熱烈，到最後，整個教室都在鼓掌。
雖然很多人臉上還寫著「「怎麼可能」」的震驚，但掌聲是真誠的。
除了一個人。
毛曉峰坐在蕭蝶旁邊，低著頭，手指死死掐著掌心。
他能感覺到自己的臉在發燙，耳朵里嗡嗡響。
數學競賽輸了他還能找藉口，但全科滿分……他連比的勇氣都沒有了。
那是一種徹底的、全方位的「碾壓」。
掌聲漸漸平息。
王老師抬手示意安靜，她看著站著的陳景明，眼神里有驕傲，有欣慰，還有一種近乎敬畏的複雜情緒。
「「陳景明同學用他的成績，證明了天賦和努力能達到怎樣的高度。」」她的聲音放柔了些，但依然清晰，「「他不僅是這次期末的全科滿分，你們也知道上個月他還是全市數學競賽的第一名。這兩項成績，在我們桌家橋小學的歷史上，都是第一次。」」
她頓了頓，眼眶有些濕潤：「「作為你的班主任，我很驕傲。也希望全班同學，能以陳景明同學為榜樣，認真學習，追求卓越。」」
陳景明站著，微微低著頭。
他能感覺到那些目光——灼熱的、好奇的、羨慕的、複雜的。
不是興奮，不是得意。
是一種沉甸甸的「「重量」」。
這重量，是過去兩個月所有熬夜寫稿鍛鍊出的思維和文筆，是籌謀冰粉生意提升的全局觀和務實心，是應對嘎祖祖家壓力磨礪出的鎮定和隱忍。
全科滿分不是目的，是他多線作戰系統高效運行的、必然的「副產品」。
他抬起頭，迎向王老師的目光。
然後他微微鞠了一躬，動作很輕，但足夠表達感謝。
王老師點點頭，眼裡有淚光閃過。
下課鈴響了。
幾乎是同時，陳景明被包圍了：
「「陳景明，你怎麼學的啊？」」
「「作文到底怎麼寫才能滿分？」」
「「數學最後那道附加題你會不會？」」
「「你是不是天天熬夜看書？」」
問題像雨點一樣砸過來。
他被圍在中間，四周都是熱切的臉，只能禮貌地、簡短地回答：
「「多看多練。」」
「「作文就是多思考。」」
「「附加題用方程解。」」
「「沒有熬夜。」」
臉上帶著屬於十二歲孩子的、適度的靦腆笑容。
但眼神深處，是一片平靜的湖。
這湖面下，是他兩個月來所有的掙扎、算計、錯誤、修正，和最終的「系統性勝利」。
人群外，王老師站在辦公室門口，遙遙看著他。
那眼神里有驕傲，有探究，有期許，還有一絲「「這孩子將來會走到哪一步」」的茫然。
陳景明對上她的目光，再次微微點頭。
然後他擠出人群，往教室外走。
走廊上，其他班的學生也在看他，竊竊私語：
「「就是他，全科滿分。」」
「「數學競賽也是他第一。」」
「「聽說還在投稿……」」
他腳步不停，穿過走廊，走下樓梯，來到操場上。
找了個沒人的角落，在老槐樹的樹蔭下，他坐下來，一邊躲清淨，一邊想著：「「期末目標——全科滿分！已完成。」」
同時，臉上露出一絲不易察覺的疲憊——那種高強度多線作戰後，終於可以暫時鬆一口氣的疲憊。
夕陽從西邊斜照過來，把他的影子拉得很長，投在斑駁的地面上。
滿分的光環在身，像一件過於耀眼的衣服，穿在身上，有點重，有點燙。
但他知道，明天，是暑假前的最後一天。
他需要向兩個人告別——向程欣和蕭蝶這些陪伴了他這段混亂時光的朋友，做個簡單的交代。
然後，對這個紛亂、掙扎、卻也碩果纍纍的學期，做一次徹底的清算。
因為真正的戰鬥，從來不在考場上。
那場戰鬥，在南川的菜市場，在無數編輯部的審稿桌上，在嘎祖祖家審視的目光里，在他自己心裡那座需要不斷重建的、關於規則和敬畏的堤壩上。
而現在，學生這個身份的階段性任務，已經圓滿完成。
下一站，暑假。
是時候，奔赴真正的戰場了。