第051章太子朱慈烺
窗邊，湯若望正在向崇禎匯報。
「陛下，臣擬了三個月的課程。」他遞上一本冊子：「第一個月，教識字和數數。第二個月，教加減乘除和簡單的幾何。第三個月，教格物的入門——水的性質、火的燃燒、光的折射。」
崇禎接過冊子，翻了翻。
課程編得很合理，從易到難，循序漸進。
每個月的教學內容後面還附了簡單的練習題，有算帳的，有畫圖的，有動手做的。
「這是徐先生幫忙編的。」湯若望道：「他父親當年教過他，他說，小孩子念書，不能光念，還要做。做一遍，比念十遍記得牢。」
崇禎點點頭，看向徐驥。
徐驥正蹲在一個孩子面前，手把手教他握筆。
那孩子握著筆的手在抖，怎麼也寫不直。
徐驥不急，一遍一遍教，還拿自己的手給他看，說「你看，要這樣握，手腕放鬆」。
「徐先生是個好老師。」崇禎說。
「是。」湯若望道：「他說，他父親當年也是這樣教他的。徐光啟先生，了不起的人。」
崇禎沒說話。
他想起李維記憶里那些關於徐光啟的知識——中國最早翻譯歐幾里得《幾何原本》的人，最早系統研究西方科學的人，最早把「格物致知」變成實學的人。
他死的時候，家無餘財，只有一堆未完成的書稿。
現在他的兒子，正在教一群太監宮女握筆寫字。
「湯先生。」崇禎忽然開口。
「臣在。」
「你從西洋來，見過很多國王、貴族。你覺得，他們是怎麼教太子的？」
湯若望想了想：「回陛下，臣見過法蘭西的太子，見過西班牙的王子，也聽過英格蘭的傳說。他們學的，和我們不一樣。他們學騎馬、學擊劍、學打獵，也學數學、學地理、學法律。他們有一個說法……」
他頓了頓。
「太子將來的國王，首先是要學會做人，再學會做王。」
崇禎沉默了很久。
他看向朱慈烺。
太子正在和那個叫阿朱的小宮女討論什麼。
阿朱指著書上的字問，太子彎下腰看，然後點點頭，用手指在桌上比劃。
阿朱看懂了，笑了，露出兩顆小虎牙。
「太子殿下脾氣真好。」湯若望道。
崇禎點點頭。
他想起了歷史上的太子。
李自成破城那年，他十六歲，被父親託付給外祖父周奎。
周奎貪生怕死，把他獻給了李自成。
後來清軍入關，他下落不明，有人說被殺，有人說隱姓埋名活了下來。
那孩子到死，也不知道什麼是「格物致知」，什麼是「蒸汽之力」，什麼是「燧發之槍」。
現在不一樣了。
現在他才五歲。他有機會學這些東西。
「湯先生。」崇禎說。
「臣在。」
「好好教。朕把太子交給你了。」
湯若望愣住了。他看著皇帝的眼睛，那雙眼睛很平靜，但他能看見底下的東西——很深，很重，像壓著一座山。
「臣……遵旨。」
---
八月十六，內書房開始正式上課。
卯時正，二十個孩子準時來到教室。湯若望站在前面，手裡拿著一根白色的棍子——那是粉筆，是他自己用石膏和顏料做的。他身後是一塊木板，刷了黑漆，當黑板用。
「今天第一課，數數。」湯若望在黑板上寫下「1、2、3、4、5、6、7、8、9、0」：「這十個符號，叫『阿拉伯數字』，是西洋人用的數。你們平時算帳，用的是漢字，壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾。那個也能用，但算起來慢。今天先學這十個。」
孩子們瞪大了眼睛，看著那些彎彎曲曲的符號。
湯若望一個一個教：「這是1，像一根棍子。這是2，像一隻鵝。這是3，像耳朵……」
有孩子忍不住笑出聲。湯若望不惱，也跟著笑。笑完了繼續教。
朱慈烺坐在第一排，學得最認真。他拿著炭筆，在白紙上寫那些數字。寫了一遍又一遍，直到寫得和黑板上的一模一樣。
「太子殿下學得真快。」旁邊的阿朱小聲說。
朱慈烺看了她一眼，也小聲說：「你也不慢。你寫的2比我的好看。」
阿朱的臉紅了。
課間休息的時候，徐驥帶著孩子們到院子裡。院子裡擺著幾個奇怪的東西。
一個水車模型，一個槓桿，一個滑輪。
「這是做什麼的？」孩子們好奇地問。
徐驥拿起一個石塊，放在槓桿的一端，用手輕輕一壓另一端，石塊翹了起來。
「這叫槓桿。」他說：「用很小的力氣，能撬動很重的東西。阿基米德說過，給他一個支點，他能撬起整個地球。」
孩子們「哇」的一聲，圍上去看。有膽大的試著用手壓，真的把石塊撬起來了，興奮得直跳。
朱慈烺沒有去搶。他站在旁邊，看著那個槓桿，看了很久。
「殿下在想什麼？」徐驥走過去問。
朱慈烺想了想，指著槓桿問：「徐先生，打仗的時候，能不能用這個撬開城門？」
徐驥愣住了。
他沒想到，一個五歲的孩子，會問這樣的問題。
「理論上……可以。」他慢慢說：「但要很大的槓桿，很大的支點，很多人一起壓。不過，如果有更好的工具，比如……」
他頓了頓。
「比如火藥。」
朱慈烺的眼睛亮了。
晚上，崇禎來到內書房。
孩子們已經睡了。湯若望和徐驥還在燈下備課。看見皇帝進來，兩人連忙起身。
「不用多禮。」崇禎擺擺手，走到朱慈烺白天坐的位置坐下。
桌上放著一疊紙，是孩子們今天寫的作業。他一張一張翻看，有的寫得歪歪扭扭，有的塗得亂七八糟，有的還算整齊。
翻到最後一頁，他停住了。
那是朱慈烺寫的。字跡工整，一行一行，把今天教的十個數字各寫了一排。最下面還畫了一個圖——一個槓桿，上面標著「支點」「力點」「重點」。
「這是太子殿下畫的。」徐驥道：「臣今天講了槓桿，他聽懂了，就畫下來了。」
崇禎看著那張圖，沉默了很久。
「他問臣，打仗能不能用槓桿撬開城門。」徐驥繼續說：「臣說可以，但要用更好的工具，比如火藥。他就問，火藥能不能做成能拋很遠的東西？臣說正在試，他就說，試成了告訴他。」
崇禎抬起頭，看著徐驥。
「這孩子……」他的聲音有些發澀。
他沒說完。
但他知道，這孩子，和他想的不一樣。
和歷史上那個十六歲被獻出去的太子，不一樣。
幾天後，崇禎再次來到內書房。
這次他沒讓人通報，悄悄站在窗外往裡看。
湯若望正在講幾何。黑板上畫著一個三角形，標著「角A」「角B」「角C」。孩子們瞪大眼睛，聽著那些聽不懂的話。
「……三角形三個內角之和，等於一百八十度。這是歐幾里得幾何的基本定理，放之四海而皆準……」
朱慈烺舉手。
「殿下有什麼問題？」
「湯先生，這個定理，是怎麼知道的？」
湯若望笑了：「好問題。這個定理，不是人定的，是天地間本來的道理。有人測量過無數個三角形，發現都是這樣。後來有人用邏輯證明，不用測量，只靠推理，就能知道必然是這樣。」
「推理？」朱慈烺皺眉：「怎麼推理？」
湯若望拿起粉筆，在黑板上畫起來。他畫了一條平行線，又畫了幾條輔助線，一步一步推演。朱慈烺盯著那些線條，眉頭越皺越緊，但眼睛越來越亮。
最後，湯若望落下最後一筆，指著黑板說：「所以，三角形內角和等於一百八十度，證畢。」
朱慈烺沉默了很久。
然後他笑了。
那是崇禎第一次看見他這樣笑——不是禮貌的笑，不是開心的笑，是那種「我懂了」的笑。
一個五歲的孩子，第一次懂了什麼叫「證明」。
「陛下，臣擬了三個月的課程。」他遞上一本冊子：「第一個月，教識字和數數。第二個月，教加減乘除和簡單的幾何。第三個月，教格物的入門——水的性質、火的燃燒、光的折射。」
崇禎接過冊子，翻了翻。
課程編得很合理，從易到難，循序漸進。
每個月的教學內容後面還附了簡單的練習題，有算帳的，有畫圖的，有動手做的。
「這是徐先生幫忙編的。」湯若望道：「他父親當年教過他，他說，小孩子念書，不能光念，還要做。做一遍，比念十遍記得牢。」
崇禎點點頭，看向徐驥。
徐驥正蹲在一個孩子面前，手把手教他握筆。
那孩子握著筆的手在抖，怎麼也寫不直。
徐驥不急，一遍一遍教，還拿自己的手給他看，說「你看，要這樣握，手腕放鬆」。
「徐先生是個好老師。」崇禎說。
「是。」湯若望道：「他說，他父親當年也是這樣教他的。徐光啟先生，了不起的人。」
崇禎沒說話。
他想起李維記憶里那些關於徐光啟的知識——中國最早翻譯歐幾里得《幾何原本》的人，最早系統研究西方科學的人，最早把「格物致知」變成實學的人。
他死的時候，家無餘財，只有一堆未完成的書稿。
現在他的兒子，正在教一群太監宮女握筆寫字。
「湯先生。」崇禎忽然開口。
「臣在。」
「你從西洋來，見過很多國王、貴族。你覺得，他們是怎麼教太子的？」
湯若望想了想：「回陛下，臣見過法蘭西的太子，見過西班牙的王子，也聽過英格蘭的傳說。他們學的，和我們不一樣。他們學騎馬、學擊劍、學打獵，也學數學、學地理、學法律。他們有一個說法……」
他頓了頓。
「太子將來的國王，首先是要學會做人，再學會做王。」
崇禎沉默了很久。
他看向朱慈烺。
太子正在和那個叫阿朱的小宮女討論什麼。
阿朱指著書上的字問，太子彎下腰看，然後點點頭，用手指在桌上比劃。
阿朱看懂了，笑了，露出兩顆小虎牙。
「太子殿下脾氣真好。」湯若望道。
崇禎點點頭。
他想起了歷史上的太子。
李自成破城那年，他十六歲，被父親託付給外祖父周奎。
周奎貪生怕死，把他獻給了李自成。
後來清軍入關，他下落不明，有人說被殺，有人說隱姓埋名活了下來。
那孩子到死，也不知道什麼是「格物致知」，什麼是「蒸汽之力」，什麼是「燧發之槍」。
現在不一樣了。
現在他才五歲。他有機會學這些東西。
「湯先生。」崇禎說。
「臣在。」
「好好教。朕把太子交給你了。」
湯若望愣住了。他看著皇帝的眼睛，那雙眼睛很平靜，但他能看見底下的東西——很深，很重，像壓著一座山。
「臣……遵旨。」
---
八月十六，內書房開始正式上課。
卯時正，二十個孩子準時來到教室。湯若望站在前面，手裡拿著一根白色的棍子——那是粉筆，是他自己用石膏和顏料做的。他身後是一塊木板，刷了黑漆，當黑板用。
「今天第一課，數數。」湯若望在黑板上寫下「1、2、3、4、5、6、7、8、9、0」：「這十個符號，叫『阿拉伯數字』，是西洋人用的數。你們平時算帳，用的是漢字，壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾。那個也能用，但算起來慢。今天先學這十個。」
孩子們瞪大了眼睛，看著那些彎彎曲曲的符號。
湯若望一個一個教：「這是1，像一根棍子。這是2，像一隻鵝。這是3，像耳朵……」
有孩子忍不住笑出聲。湯若望不惱，也跟著笑。笑完了繼續教。
朱慈烺坐在第一排，學得最認真。他拿著炭筆，在白紙上寫那些數字。寫了一遍又一遍，直到寫得和黑板上的一模一樣。
「太子殿下學得真快。」旁邊的阿朱小聲說。
朱慈烺看了她一眼，也小聲說：「你也不慢。你寫的2比我的好看。」
阿朱的臉紅了。
課間休息的時候，徐驥帶著孩子們到院子裡。院子裡擺著幾個奇怪的東西。
一個水車模型，一個槓桿，一個滑輪。
「這是做什麼的？」孩子們好奇地問。
徐驥拿起一個石塊，放在槓桿的一端，用手輕輕一壓另一端，石塊翹了起來。
「這叫槓桿。」他說：「用很小的力氣，能撬動很重的東西。阿基米德說過，給他一個支點，他能撬起整個地球。」
孩子們「哇」的一聲，圍上去看。有膽大的試著用手壓，真的把石塊撬起來了，興奮得直跳。
朱慈烺沒有去搶。他站在旁邊，看著那個槓桿，看了很久。
「殿下在想什麼？」徐驥走過去問。
朱慈烺想了想，指著槓桿問：「徐先生，打仗的時候，能不能用這個撬開城門？」
徐驥愣住了。
他沒想到，一個五歲的孩子，會問這樣的問題。
「理論上……可以。」他慢慢說：「但要很大的槓桿，很大的支點，很多人一起壓。不過，如果有更好的工具，比如……」
他頓了頓。
「比如火藥。」
朱慈烺的眼睛亮了。
晚上，崇禎來到內書房。
孩子們已經睡了。湯若望和徐驥還在燈下備課。看見皇帝進來，兩人連忙起身。
「不用多禮。」崇禎擺擺手，走到朱慈烺白天坐的位置坐下。
桌上放著一疊紙，是孩子們今天寫的作業。他一張一張翻看，有的寫得歪歪扭扭，有的塗得亂七八糟，有的還算整齊。
翻到最後一頁，他停住了。
那是朱慈烺寫的。字跡工整，一行一行，把今天教的十個數字各寫了一排。最下面還畫了一個圖——一個槓桿，上面標著「支點」「力點」「重點」。
「這是太子殿下畫的。」徐驥道：「臣今天講了槓桿，他聽懂了，就畫下來了。」
崇禎看著那張圖，沉默了很久。
「他問臣，打仗能不能用槓桿撬開城門。」徐驥繼續說：「臣說可以，但要用更好的工具，比如火藥。他就問，火藥能不能做成能拋很遠的東西？臣說正在試，他就說，試成了告訴他。」
崇禎抬起頭，看著徐驥。
「這孩子……」他的聲音有些發澀。
他沒說完。
但他知道，這孩子，和他想的不一樣。
和歷史上那個十六歲被獻出去的太子，不一樣。
幾天後，崇禎再次來到內書房。
這次他沒讓人通報，悄悄站在窗外往裡看。
湯若望正在講幾何。黑板上畫著一個三角形，標著「角A」「角B」「角C」。孩子們瞪大眼睛，聽著那些聽不懂的話。
「……三角形三個內角之和，等於一百八十度。這是歐幾里得幾何的基本定理，放之四海而皆準……」
朱慈烺舉手。
「殿下有什麼問題？」
「湯先生，這個定理，是怎麼知道的？」
湯若望笑了：「好問題。這個定理，不是人定的，是天地間本來的道理。有人測量過無數個三角形，發現都是這樣。後來有人用邏輯證明，不用測量，只靠推理，就能知道必然是這樣。」
「推理？」朱慈烺皺眉：「怎麼推理？」
湯若望拿起粉筆，在黑板上畫起來。他畫了一條平行線，又畫了幾條輔助線，一步一步推演。朱慈烺盯著那些線條，眉頭越皺越緊，但眼睛越來越亮。
最後，湯若望落下最後一筆，指著黑板說：「所以，三角形內角和等於一百八十度，證畢。」
朱慈烺沉默了很久。
然後他笑了。
那是崇禎第一次看見他這樣笑——不是禮貌的笑，不是開心的笑，是那種「我懂了」的笑。
一個五歲的孩子，第一次懂了什麼叫「證明」。