第398章 改革派2
章成沒有在唐文松這裡得到準確的答覆，心裡頗為不滿，覺得就因為兩篇文章，市長就偏向楊麗華。
下午的領導班子會議，章成目光落在斜對面的楊麗華身上，直接點名說著。
「麗華同志，這幾天你們教育局好像有老師不停地上訪，這工作做得可不怎麼到位呀。」
按理說，章成是沒有權限管理楊麗華的，但誰叫他之前主管文教工作十幾年呢。
楊麗華坐在那裡，臉上沒有絲毫變化。
「章市長，我和你的認為恰恰相反。有老師上訪，說明改善的問題不少。
更能說明，老師們在為江濱市的教育，切實地提出想法，而不是不管對錯只有一種聲音，那才是真的可怕。」
就差沒指著章成的鼻子說，你在教育工作上搞一言堂。
章成臉色微微沉了一下，「楊市長，教育問題是關係到人才培養的重要環節，容不得半點馬虎。
你這情況都還沒摸清楚就立馬著手調整，是不是太操之過急了？」
別管外面說改革怎麼怎麼好，但他覺得，這才過去幾年，一切應當以穩妥起見，小心觸碰，慢慢嘗試，而不是像楊麗華這樣大刀闊斧地亂來。
楊麗華臉色不變，沉穩有力的回應。
「正是因為知道，基礎教育是培養人才的重要一步，這才不得不，著手教育的改革。
再用以前的要求規範，來要求現在的老師和學生，已經不合時宜了。
就如古人科舉讀四書五經，我們現在高考又考什麼？這都是要順應時代的發展進行改變的。」
兩人誰也說服不了誰，會議室里的氣氛微微開始緊繃。
唐文松坐在主位，掃視了楊麗華和章成，拍了拍桌子。
「好了，知道你們兩人都是為江濱市的發展。一個覺得穩妥點好，一個覺得應該調整腳步，這些都沒錯。
之前中央的文件上不是說，實踐是檢驗真理的唯一標準嗎？咱們這次就具體實踐一下。
麗華同志，改革的事，你繼續推進。但要把握好節奏，不可操之過急。」
下會後，楊麗華和馮義忠前後腳出了會議室。
馮義忠走在她旁邊，微微側過頭，壓低聲音說著。
「楊市長，你這立場夠堅定的呀。你還是咱們市里第一個旗幟鮮明地表明立場的。」
今天的省報他也看了，楊麗華那篇關於教育改革的文章，全文也就五六百字，但通篇一共出現三十八次「改革」，標題更是直接以「教育改革」為題，一看就是堅定的改革派。
楊麗華也不介意讓人知道這個，她微微側過頭。
「馮市長，江濱市日報上的你也應該看了。要是咱們的老師梯隊再不進行調整，咱們教育成績怎麼上得來？雖然我堅定改革，但咱們也得慢慢來，慢慢嘗試。」
今天這場會議，也是讓她知道了市里這幾個班子成員的態度了。
章成不用說，一看就是堅定的保守派。
她之前剛調回來的時候，章成的態度可不像這樣，更不用說方市長還在的時候。
市長呢，表面上沒有特別的偏向，好像是怎麼對江濱市的發展有利，他就支持誰，無論派系。
但楊麗華私以為，唐文松還是更偏向改革派，只不過這人穩妥慣了。
回到辦公室，剛坐下，電話鈴聲就響起，裡面傳來方和平的聲音。
」麗華，今天的報紙我看了，你要知道不是所有人都是認同中央下發的文件的。「
楊麗華靠在椅子上，沒有回答這個問題，反而問著。
「方書記，你呢，你覺得改革真的沒有用嗎？」
方和平沉吟了片刻說著，「我是認同改革這一政策的，但正因為認同，才更應該小心嘗試，保持中立位置平衡好方向。」
楊麗華說著，「方書記，我明白你的意思，但有時候中立其實就是不贊成。
改革的趨勢肯定會是大勢所趨，80年中央發文，建立經濟特區，這就是中央給出的最有利的證明。
書記，咱們其實已經落後別人一步了，最堅定的改革派，早已被派往各個特區擔任重擔了。」
而如果還是保守的不肯嘗試，那最終肯定會慢慢的邊緣化。
楊麗華見方和平沒有說話，繼續說著。
「方書記，今天上午省里給我打電話，說我的那篇關於教育改革的文章，被選入內刊。方書記，這就是省里的態度。」
電話那頭沉默了一會兒，聲音也就平穩。「你剛才說，省里把你的文章選入內刊了？」
楊麗華握著話筒，臉色平靜的說著。「今天上午打的電話。內刊編輯說，文章切中基層教育痛點，建議省里相關領導參閱。」
這就是態度，省里的領導對改革其實是抱著支持的態度的。
江濱市的教育改革在楊麗華的大力支持下，正在慢慢完善，公開課一直都有，但這次是公開課評課和之前的摸底考試相相結合。
市一中，連續兩次考試，馮老師的成績依舊不理想，公開課的評課成績也排在末尾。
何永祥想起之前教育局劉局長的話，調整老師梯隊，這不就是說要剔除不合格的老師嗎。何永祥看了看手裡的名單，有不少都是上次去上訪的老師。
會議室里，坐了好幾個老師，何永祥坐在主位，面前攤著一份名單。
「各位老師，通過這幾次的摸底以及公開課的表現，大家對自己的業務能力也有了相應的了解。
多的我就不說了，在座的幾位老師都是在講台上幾十年的老教師，要是突然離開講台肯定不適應。但又確實是不太適合咱們高中課程了。」
他看了眾人一眼，端起搪瓷缸子喝了口水，繼續說著。
「雖然不適合高中，但以各位老師的能力，初中課程還是沒問題的。
要是各位老師同意，咱們現在就簽署協議，直接轉去隔壁的幾所中學。」
馮老師看著面前攤著一份協議，「何校長，我教了二十多年高中，現在讓我去初中，這……」
話雖然沒說完，但意思卻都能明白。
下午的領導班子會議，章成目光落在斜對面的楊麗華身上，直接點名說著。
「麗華同志，這幾天你們教育局好像有老師不停地上訪，這工作做得可不怎麼到位呀。」
按理說，章成是沒有權限管理楊麗華的，但誰叫他之前主管文教工作十幾年呢。
楊麗華坐在那裡，臉上沒有絲毫變化。
「章市長，我和你的認為恰恰相反。有老師上訪，說明改善的問題不少。
更能說明，老師們在為江濱市的教育，切實地提出想法，而不是不管對錯只有一種聲音，那才是真的可怕。」
就差沒指著章成的鼻子說，你在教育工作上搞一言堂。
章成臉色微微沉了一下，「楊市長，教育問題是關係到人才培養的重要環節，容不得半點馬虎。
你這情況都還沒摸清楚就立馬著手調整，是不是太操之過急了？」
別管外面說改革怎麼怎麼好，但他覺得，這才過去幾年，一切應當以穩妥起見，小心觸碰，慢慢嘗試，而不是像楊麗華這樣大刀闊斧地亂來。
楊麗華臉色不變，沉穩有力的回應。
「正是因為知道，基礎教育是培養人才的重要一步，這才不得不，著手教育的改革。
再用以前的要求規範，來要求現在的老師和學生，已經不合時宜了。
就如古人科舉讀四書五經，我們現在高考又考什麼？這都是要順應時代的發展進行改變的。」
兩人誰也說服不了誰，會議室里的氣氛微微開始緊繃。
唐文松坐在主位，掃視了楊麗華和章成，拍了拍桌子。
「好了，知道你們兩人都是為江濱市的發展。一個覺得穩妥點好，一個覺得應該調整腳步，這些都沒錯。
之前中央的文件上不是說，實踐是檢驗真理的唯一標準嗎？咱們這次就具體實踐一下。
麗華同志，改革的事，你繼續推進。但要把握好節奏，不可操之過急。」
下會後，楊麗華和馮義忠前後腳出了會議室。
馮義忠走在她旁邊，微微側過頭，壓低聲音說著。
「楊市長，你這立場夠堅定的呀。你還是咱們市里第一個旗幟鮮明地表明立場的。」
今天的省報他也看了，楊麗華那篇關於教育改革的文章，全文也就五六百字，但通篇一共出現三十八次「改革」，標題更是直接以「教育改革」為題，一看就是堅定的改革派。
楊麗華也不介意讓人知道這個，她微微側過頭。
「馮市長，江濱市日報上的你也應該看了。要是咱們的老師梯隊再不進行調整，咱們教育成績怎麼上得來？雖然我堅定改革，但咱們也得慢慢來，慢慢嘗試。」
今天這場會議，也是讓她知道了市里這幾個班子成員的態度了。
章成不用說，一看就是堅定的保守派。
她之前剛調回來的時候，章成的態度可不像這樣，更不用說方市長還在的時候。
市長呢，表面上沒有特別的偏向，好像是怎麼對江濱市的發展有利，他就支持誰，無論派系。
但楊麗華私以為，唐文松還是更偏向改革派，只不過這人穩妥慣了。
回到辦公室，剛坐下，電話鈴聲就響起，裡面傳來方和平的聲音。
」麗華，今天的報紙我看了，你要知道不是所有人都是認同中央下發的文件的。「
楊麗華靠在椅子上，沒有回答這個問題，反而問著。
「方書記，你呢，你覺得改革真的沒有用嗎？」
方和平沉吟了片刻說著，「我是認同改革這一政策的，但正因為認同，才更應該小心嘗試，保持中立位置平衡好方向。」
楊麗華說著，「方書記，我明白你的意思，但有時候中立其實就是不贊成。
改革的趨勢肯定會是大勢所趨，80年中央發文，建立經濟特區，這就是中央給出的最有利的證明。
書記，咱們其實已經落後別人一步了，最堅定的改革派，早已被派往各個特區擔任重擔了。」
而如果還是保守的不肯嘗試，那最終肯定會慢慢的邊緣化。
楊麗華見方和平沒有說話，繼續說著。
「方書記，今天上午省里給我打電話，說我的那篇關於教育改革的文章，被選入內刊。方書記，這就是省里的態度。」
電話那頭沉默了一會兒，聲音也就平穩。「你剛才說，省里把你的文章選入內刊了？」
楊麗華握著話筒，臉色平靜的說著。「今天上午打的電話。內刊編輯說，文章切中基層教育痛點，建議省里相關領導參閱。」
這就是態度，省里的領導對改革其實是抱著支持的態度的。
江濱市的教育改革在楊麗華的大力支持下，正在慢慢完善，公開課一直都有，但這次是公開課評課和之前的摸底考試相相結合。
市一中，連續兩次考試，馮老師的成績依舊不理想，公開課的評課成績也排在末尾。
何永祥想起之前教育局劉局長的話，調整老師梯隊，這不就是說要剔除不合格的老師嗎。何永祥看了看手裡的名單，有不少都是上次去上訪的老師。
會議室里，坐了好幾個老師，何永祥坐在主位，面前攤著一份名單。
「各位老師，通過這幾次的摸底以及公開課的表現，大家對自己的業務能力也有了相應的了解。
多的我就不說了，在座的幾位老師都是在講台上幾十年的老教師，要是突然離開講台肯定不適應。但又確實是不太適合咱們高中課程了。」
他看了眾人一眼，端起搪瓷缸子喝了口水，繼續說著。
「雖然不適合高中，但以各位老師的能力，初中課程還是沒問題的。
要是各位老師同意，咱們現在就簽署協議，直接轉去隔壁的幾所中學。」
馮老師看著面前攤著一份協議，「何校長，我教了二十多年高中，現在讓我去初中，這……」
話雖然沒說完，但意思卻都能明白。