第二十五章 影視基地去探班，星星發光何其難
1
某古裝玄幻戲拍攝基地。
烈日當空。
40多度的高溫下，整個大地就像被蒸籠蓋住一樣的悶熱。
周思璇帶同學們來探訪劇組。
想讓同學們看到明星們冒著46度高溫，穿著幾十斤重的鎧甲拍影視的艱辛。
他們都在帳篷內觀看，也都熱得全身出汗。
同學們一個個汗流浹背。
有的用手給自己扇風。
剛開始，同學們都還很好奇，忍受著高溫悶熱在觀看。
正好一場吊威亞馬上廝殺的戲正拍。
突然，吊威亞的繩子脫落，穿著漂亮長裙紗的女演員重重摔了下來。
砸中另一個騎馬的演員，臉龐摔在地上，滿臉是血。
被砸中的演員也從馬上被甩下來，又絆倒一匹馬。
另一個演員也從馬上摔了下來，
滾出好遠，明顯看出額頭流血。
帳篷內的工作人員都迅速跑上前去，扶摔下來的兩個演員。
周思璇也帶著同學們前去幫助，抬受傷的演員。
大家把受傷演員抬回帳篷內。
一件一件剝下幾十斤的鎧甲戲裝，
汗水早把內衣濕透，呼吸短促，出現中暑虛脫，皮膚上還長滿痱子，
另一個演員更被摔得遍體鱗傷。
「哎呀……哎呀……」直喊疼。
穿著漂亮長裙紗的女演員哭著大聲喊叫：
「你們摔破了我的臉，給我毀容了，你們陪我啊……我下半輩子再不能拍戲了，可咋辦啊……」
跟班的醫護人員連忙前來包紮。
周思璇仔細觀察到，一些同學已經流露出了極度不安的情緒。
有的女同學悄悄流淚。
2
某戰爭戲拍攝基地日外
周思璇帶同學們又來到一處戰爭戲拍攝現場探訪劇組
他們剛剛劇組，就聽到前方傳來一連串劇烈爆炸聲。
遠處，怒煙滾滾。
有多人都在喊：「不好啦，炸點出事啦，出人命啦……」
接著，救護車鳴著刺耳的笛聲向爆炸方向開去。
周思璇帶同學們也追著救護車，朝著爆炸方向跑去。
3
拍攝爆炸現場日外
由於炸點不慎提前爆炸，幾個穿軍裝的演員被炸傷躺在地上，
鮮血直流，痛苦地呻吟著。
醫護人員正在艱難地把受傷演員往救護車上抬。
看到地上真實的血跡，和演員們的呻吟。
周思璇帶來的同學們，很多都嚇呆了。
周思璇對同學們大喊：「都愣著幹什麼？快救人啊！」
同學們這才清醒過來，紛紛上前幫助醫護人員抬受傷演員。
不少同學的手上，衣服上都沾上了血跡……
周思璇：「嗯，干好任何事都要付出九分的艱辛努力，學習更是如此。」
3
通過這次帶同學們到影視基地的探訪，周思璇老師終於開悟了，真正的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個生命點燃另一個生命的過程，是人類心靈神秘參與的智慧活動。
周思璇老師也更認清了，教育的目的不在於傳授和灌輸某種外在的、具體的知識與技能，而是要從心靈深處喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使學生價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由、自覺的建構。
周思璇老師徹底明白了，學生就是石塊裡面沉睡的獅子，教師應該喚醒學生心靈深處的天賦潛能和內在力量，讓學生從蒙昧中醒來。教育的過程也不僅是要從外部解放學生，而且要喚醒學生內在的心靈能量與人格理想，解放學生的智慧，發展學生的潛能，激發學生的生命創造力。
因此，要引導班上的孩子們正確追星，這就必須要讓孩子們知道究竟什麼才是真正的「星」，探討出全新美育成長的教學改革方案，變壓制追星，為引導追星。這一系列實踐的最後導向目標，就是培養有信仰，有追求，有擔當，有品位，有健全人格，有靈魂的未來接班人。
這次帶同學們探訪劇組，讓同學們現場觀看明星拍戲的艱辛並親身體驗。在影視拍攝基地，明星們冒著46度高溫，穿著幾十斤重的鎧甲拍影視長出滿身痱子、中暑出現虛脫，以及吊威亞騎馬摔傷住院，甚至爆炸場景出人命的種種現場親見親聞，使得同學們實地感受當明星的艱辛，絕不緊緊是表面的風光。親身的感受，使他們明白，干任何事都要付出常人難以忍受的艱辛努力，學習更是如此。
周思璇老師還根據教學改革辦公室同志把課本內容編出課本劇《夜鶯》，讓本班學生排練，在學校演出獲獎。增加了學生們的積極參與的熱情和集體意識，極大地調動了全班同學的學習興趣。
最後，周老師根據聯合國教科文組織所確定的「21世紀教育的四大支柱——學會求知、學會做事、學會處、學會生存」，和國家對中小學生大力提倡的「九美」美育要求——心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美。通過教學實踐，摸索出最貼合學生們實際的「追星教改」方案，設置相應的九顆星，即：心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星。
設計全新的追星主題，引導少年們從盲目追影視歌舞明星和沉迷網路遊戲走出。由全班同學根據自己個性特點，愛好志趣，分別確定自己在本學期內的所追之星，也就是自己的追求目標。然後以切實可行的步驟去實施實現，使全班同學個個都追星，人人都是星；個個都能行，人人都成功。
讓全班每一名同學都能在新的「追星」活動中，品嘗到「我能行」的成功體驗，提高自身的綜合素質，促進自己學習進步和全面發展。進而，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，系好人生的第一粒扣子。
周思璇老師希望通過這一些列在實踐和啟發中喚醒學生的智慧。提出問題，讓學生思考；讓學生踐行，從實踐中感悟，得出自己的正確的結論。這樣的教師，才是真正的智慧助產士，也是所有教師的榜樣。
某古裝玄幻戲拍攝基地。
烈日當空。
40多度的高溫下，整個大地就像被蒸籠蓋住一樣的悶熱。
周思璇帶同學們來探訪劇組。
想讓同學們看到明星們冒著46度高溫，穿著幾十斤重的鎧甲拍影視的艱辛。
他們都在帳篷內觀看，也都熱得全身出汗。
同學們一個個汗流浹背。
有的用手給自己扇風。
剛開始，同學們都還很好奇，忍受著高溫悶熱在觀看。
正好一場吊威亞馬上廝殺的戲正拍。
突然，吊威亞的繩子脫落，穿著漂亮長裙紗的女演員重重摔了下來。
砸中另一個騎馬的演員，臉龐摔在地上，滿臉是血。
被砸中的演員也從馬上被甩下來，又絆倒一匹馬。
另一個演員也從馬上摔了下來，
滾出好遠，明顯看出額頭流血。
帳篷內的工作人員都迅速跑上前去，扶摔下來的兩個演員。
周思璇也帶著同學們前去幫助，抬受傷的演員。
大家把受傷演員抬回帳篷內。
一件一件剝下幾十斤的鎧甲戲裝，
汗水早把內衣濕透，呼吸短促，出現中暑虛脫，皮膚上還長滿痱子，
另一個演員更被摔得遍體鱗傷。
「哎呀……哎呀……」直喊疼。
穿著漂亮長裙紗的女演員哭著大聲喊叫：
「你們摔破了我的臉，給我毀容了，你們陪我啊……我下半輩子再不能拍戲了，可咋辦啊……」
跟班的醫護人員連忙前來包紮。
周思璇仔細觀察到，一些同學已經流露出了極度不安的情緒。
有的女同學悄悄流淚。
2
某戰爭戲拍攝基地日外
周思璇帶同學們又來到一處戰爭戲拍攝現場探訪劇組
他們剛剛劇組，就聽到前方傳來一連串劇烈爆炸聲。
遠處，怒煙滾滾。
有多人都在喊：「不好啦，炸點出事啦，出人命啦……」
接著，救護車鳴著刺耳的笛聲向爆炸方向開去。
周思璇帶同學們也追著救護車，朝著爆炸方向跑去。
3
拍攝爆炸現場日外
由於炸點不慎提前爆炸，幾個穿軍裝的演員被炸傷躺在地上，
鮮血直流，痛苦地呻吟著。
醫護人員正在艱難地把受傷演員往救護車上抬。
看到地上真實的血跡，和演員們的呻吟。
周思璇帶來的同學們，很多都嚇呆了。
周思璇對同學們大喊：「都愣著幹什麼？快救人啊！」
同學們這才清醒過來，紛紛上前幫助醫護人員抬受傷演員。
不少同學的手上，衣服上都沾上了血跡……
周思璇：「嗯，干好任何事都要付出九分的艱辛努力，學習更是如此。」
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通過這次帶同學們到影視基地的探訪，周思璇老師終於開悟了，真正的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個生命點燃另一個生命的過程，是人類心靈神秘參與的智慧活動。
周思璇老師也更認清了，教育的目的不在於傳授和灌輸某種外在的、具體的知識與技能，而是要從心靈深處喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使學生價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由、自覺的建構。
周思璇老師徹底明白了，學生就是石塊裡面沉睡的獅子，教師應該喚醒學生心靈深處的天賦潛能和內在力量，讓學生從蒙昧中醒來。教育的過程也不僅是要從外部解放學生，而且要喚醒學生內在的心靈能量與人格理想，解放學生的智慧，發展學生的潛能，激發學生的生命創造力。
因此，要引導班上的孩子們正確追星，這就必須要讓孩子們知道究竟什麼才是真正的「星」，探討出全新美育成長的教學改革方案，變壓制追星，為引導追星。這一系列實踐的最後導向目標，就是培養有信仰，有追求，有擔當，有品位，有健全人格，有靈魂的未來接班人。
這次帶同學們探訪劇組，讓同學們現場觀看明星拍戲的艱辛並親身體驗。在影視拍攝基地，明星們冒著46度高溫，穿著幾十斤重的鎧甲拍影視長出滿身痱子、中暑出現虛脫，以及吊威亞騎馬摔傷住院，甚至爆炸場景出人命的種種現場親見親聞，使得同學們實地感受當明星的艱辛，絕不緊緊是表面的風光。親身的感受，使他們明白，干任何事都要付出常人難以忍受的艱辛努力，學習更是如此。
周思璇老師還根據教學改革辦公室同志把課本內容編出課本劇《夜鶯》，讓本班學生排練，在學校演出獲獎。增加了學生們的積極參與的熱情和集體意識，極大地調動了全班同學的學習興趣。
最後，周老師根據聯合國教科文組織所確定的「21世紀教育的四大支柱——學會求知、學會做事、學會處、學會生存」，和國家對中小學生大力提倡的「九美」美育要求——心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美。通過教學實踐，摸索出最貼合學生們實際的「追星教改」方案，設置相應的九顆星，即：心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星。
設計全新的追星主題，引導少年們從盲目追影視歌舞明星和沉迷網路遊戲走出。由全班同學根據自己個性特點，愛好志趣，分別確定自己在本學期內的所追之星，也就是自己的追求目標。然後以切實可行的步驟去實施實現，使全班同學個個都追星，人人都是星；個個都能行，人人都成功。
讓全班每一名同學都能在新的「追星」活動中，品嘗到「我能行」的成功體驗，提高自身的綜合素質，促進自己學習進步和全面發展。進而，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，系好人生的第一粒扣子。
周思璇老師希望通過這一些列在實踐和啟發中喚醒學生的智慧。提出問題，讓學生思考；讓學生踐行，從實踐中感悟，得出自己的正確的結論。這樣的教師，才是真正的智慧助產士，也是所有教師的榜樣。