《》時代背景、內容提要和閱讀導引
時代背景
2020年10月15日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出對中小學生提倡——心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美。要將美育藝術正式納入中考，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。到2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
本書中班主任周老師及時察覺到學生群體「追星異化」的問題越來越嚴重，突破「壓制追星」的傳統方式，結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱」，和我國對中小學生的「九美」美育要求，發起「追星改革教學實驗」。引導少年兒童正確認識自我，正確追星，從沉迷網路遊戲和盲目追歌舞明星中走出，轉到追自我成才成長的「九顆成長星」（心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星），正來源和對應以上中國特色現代化學校美育體系的這「九美」。
內容提要
這是一部聚焦當代青少年正確「追星」引導，面向未來，仰望星空，勵志成長，和留守兒童流動兒童進城務工人員子女戰勝自卑，樹立信心，全面成長，人人成才，報效國家的勵志長篇小說。
故事以乳名「山娃」的太空載荷專家和航天科學家黃小星在中國國際空間站的太空授課開篇。通過他的回憶，串聯起一段跨越三十年的山村貧寒少年仰望星空、心懷夢想、勵志奮進、追夢成真的成長曆程。生於黃河岸邊貧困山村的黃小星，自幼是留守兒童，放牛砍柴、挑水割麥、爬樹摘果、餵豬餵雞等山里樣樣農活都干。爺爺奶奶去世，母親外出打工失散，他跟隨在建築工地打工的父親進城上學。因來自大山裡的貧寒家庭出身和父親在建築工地打工搬磚頭，被城裡同學譏諷為「磚頭王子」。他「摘天上星星找回失散媽媽」的夢想，更被嘲笑為「星呆子夢」和「山呆子夢」。受社會和校園「追星熱」影響，黃小星與同學們陷入盲目追影視明星的迷途——程洪豆、施玄凱為追星赴少林寺學「真功夫」卻遇騙子，高宇珂因迷戀港台歌星跳樓殉情，黃小星為融入「追星」群體，扒火車赴廣州求明星簽名反遭拐騙。加之學業壓力與外界同學質疑，黃小星一度自暴自棄，陷入「追星迷茫」。
班主任周老師及時察覺到學生群體「追星異化」的問題越來越嚴重，突破「壓制追星」的傳統方式，結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會生存」新教育理念，和我國對中小學生的「九美」美育要求，設計相對應的「九顆成長星」（心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星）評選體系。設置「九美星」的成長目標，發起「追星改革教學實驗」。引導學生從追夢幻中的影視歌舞「星」轉向追向自我成才的「九美星」。黃小星在班主任周老師引導下重拾信心，決心追「科學美星」。以航天科學家為榜樣，克服數理化學習困難、歷經參加航天科普競賽失利等挫折，最終考入航空航天大學。畢業後成長為太空載荷專家和航天科學家，乘坐神舟飛船飛入太空，進入中國國際空間站探索宇宙奧秘，實現山村放牛娃「摘星星」的童年夢想。並找回失散三十年的母親。
黃小星的成長轉變帶動同班同學共同成長，全班學生均在追自我成才的「九美星」中，走出「追星迷途」，後來在各自領域成才發光發熱。三十年之後母校校慶重聚，時光見證了一代人「追星」從迷茫到覺醒的精神蛻變。揭示了「人人皆可成星」的成長真諦，共同詮釋了「每顆成長星都能照亮夢想」的主題。
夢想成真的「山娃」黃小星永不放棄夢想的追求，又不懈探索宇宙奧秘，為整個人類走出多少萬年之後最終要毀滅的地球，為人類命運共同體走向更美好的星際未來，構建浩瀚宇宙的未來人類星際文明，而再接再厲，去執著追求全新的「摘星星」夢想。
閱讀導引
1.成長價值引領：以黃河岸邊太空載荷專家黃小星（乳名「山娃」）的成長軌跡為核心，完整呈現其從留守兒童、進城務工子女，到受「追星熱」影響陷入迷茫，再經班主任引導樹立「追科學美星」目標，最終圓夢太空的歷程，精準破解青少年「網路遊戲沉迷」「盲目追娛樂明星」痛點，助力當代廣大青少年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。
進而引導成長叛逆期的少年兒童，從沉迷網路遊戲虛幻縹緲和盲目追歌舞明星中走出，正確追星，樹立正確的人生觀價值觀世界，扣好人生的第一粒扣子，勵志成長，銳意進取，成就自我，報效祖國。以實現梁啓超先生百年前就提出的「少年智，則國智；少年強，則國強」的中華民族偉大復興夢。
2.美育理念融合：深度結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱」（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）與2020年教育部《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中，對我國中小學提出的「九美」美育要求（心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美），創新提出「追九顆成長星」育人理念，為青少年「扣好人生第一粒扣子」提供具象化實踐路徑。
3.響應國家戰略需求，助力人才培育。立足國家「航空航天強國」戰略布局，隨著中國國際空間站常態化運營、探月探火工程持續推進，航天領域亟需從青少年群體培育後備力量；同時呼應2020年教育部《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中「美育中考全覆蓋」「培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」的要求，亟需以文學作品為載體，將「航天夢」與「美育理念」融入青少年成長引導，填補「航天主題+美育實踐」的少兒題材空白，為國家戰略落地提供文化支撐。
4.個人成長與國家發展的同頻共振。緊扣國家航空航天經濟發展戰略，面向全球未來的航空航天大發展，和人類終究要走向月球，走出太空，走向星際文明的長遠未來，從青少年航天興趣培育切入，從少年兒童時代，就在他們心田裡種下將來長大也要飛到浩瀚宇宙太空去「摘星星」的科學種子。為國家「航空夢」「航天夢」儲備後備力量，將來為祖國培養更多的航天員和航天科學家。實現個人成長與國家發展的同頻共振。
結合國家發展航空航天經濟指導方針，促進把航空航天產業作為國家戰略性新興產業來培育，努力構建航空航天產業發展「強磁場」，挺進祖國航空航天經濟「新藍海」。引領祖國航空航天經濟產業發展「向雲端」，助力祖國「航空夢」和「航天夢」飛得更高更遠。
2020年10月15日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出對中小學生提倡——心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美。要將美育藝術正式納入中考，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。到2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
本書中班主任周老師及時察覺到學生群體「追星異化」的問題越來越嚴重，突破「壓制追星」的傳統方式，結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱」，和我國對中小學生的「九美」美育要求，發起「追星改革教學實驗」。引導少年兒童正確認識自我，正確追星，從沉迷網路遊戲和盲目追歌舞明星中走出，轉到追自我成才成長的「九顆成長星」（心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星），正來源和對應以上中國特色現代化學校美育體系的這「九美」。
內容提要
這是一部聚焦當代青少年正確「追星」引導，面向未來，仰望星空，勵志成長，和留守兒童流動兒童進城務工人員子女戰勝自卑，樹立信心，全面成長，人人成才，報效國家的勵志長篇小說。
故事以乳名「山娃」的太空載荷專家和航天科學家黃小星在中國國際空間站的太空授課開篇。通過他的回憶，串聯起一段跨越三十年的山村貧寒少年仰望星空、心懷夢想、勵志奮進、追夢成真的成長曆程。生於黃河岸邊貧困山村的黃小星，自幼是留守兒童，放牛砍柴、挑水割麥、爬樹摘果、餵豬餵雞等山里樣樣農活都干。爺爺奶奶去世，母親外出打工失散，他跟隨在建築工地打工的父親進城上學。因來自大山裡的貧寒家庭出身和父親在建築工地打工搬磚頭，被城裡同學譏諷為「磚頭王子」。他「摘天上星星找回失散媽媽」的夢想，更被嘲笑為「星呆子夢」和「山呆子夢」。受社會和校園「追星熱」影響，黃小星與同學們陷入盲目追影視明星的迷途——程洪豆、施玄凱為追星赴少林寺學「真功夫」卻遇騙子，高宇珂因迷戀港台歌星跳樓殉情，黃小星為融入「追星」群體，扒火車赴廣州求明星簽名反遭拐騙。加之學業壓力與外界同學質疑，黃小星一度自暴自棄，陷入「追星迷茫」。
班主任周老師及時察覺到學生群體「追星異化」的問題越來越嚴重，突破「壓制追星」的傳統方式，結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會生存」新教育理念，和我國對中小學生的「九美」美育要求，設計相對應的「九顆成長星」（心靈美星、禮樂美星、語言美星、行為美星、科學美星、秩序美星、健康美星、勤勞美星、藝術美星）評選體系。設置「九美星」的成長目標，發起「追星改革教學實驗」。引導學生從追夢幻中的影視歌舞「星」轉向追向自我成才的「九美星」。黃小星在班主任周老師引導下重拾信心，決心追「科學美星」。以航天科學家為榜樣，克服數理化學習困難、歷經參加航天科普競賽失利等挫折，最終考入航空航天大學。畢業後成長為太空載荷專家和航天科學家，乘坐神舟飛船飛入太空，進入中國國際空間站探索宇宙奧秘，實現山村放牛娃「摘星星」的童年夢想。並找回失散三十年的母親。
黃小星的成長轉變帶動同班同學共同成長，全班學生均在追自我成才的「九美星」中，走出「追星迷途」，後來在各自領域成才發光發熱。三十年之後母校校慶重聚，時光見證了一代人「追星」從迷茫到覺醒的精神蛻變。揭示了「人人皆可成星」的成長真諦，共同詮釋了「每顆成長星都能照亮夢想」的主題。
夢想成真的「山娃」黃小星永不放棄夢想的追求，又不懈探索宇宙奧秘，為整個人類走出多少萬年之後最終要毀滅的地球，為人類命運共同體走向更美好的星際未來，構建浩瀚宇宙的未來人類星際文明，而再接再厲，去執著追求全新的「摘星星」夢想。
閱讀導引
1.成長價值引領：以黃河岸邊太空載荷專家黃小星（乳名「山娃」）的成長軌跡為核心，完整呈現其從留守兒童、進城務工子女，到受「追星熱」影響陷入迷茫，再經班主任引導樹立「追科學美星」目標，最終圓夢太空的歷程，精準破解青少年「網路遊戲沉迷」「盲目追娛樂明星」痛點，助力當代廣大青少年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。
進而引導成長叛逆期的少年兒童，從沉迷網路遊戲虛幻縹緲和盲目追歌舞明星中走出，正確追星，樹立正確的人生觀價值觀世界，扣好人生的第一粒扣子，勵志成長，銳意進取，成就自我，報效祖國。以實現梁啓超先生百年前就提出的「少年智，則國智；少年強，則國強」的中華民族偉大復興夢。
2.美育理念融合：深度結合聯合國教科文組織「21世紀教育四大支柱」（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）與2020年教育部《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中，對我國中小學提出的「九美」美育要求（心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美），創新提出「追九顆成長星」育人理念，為青少年「扣好人生第一粒扣子」提供具象化實踐路徑。
3.響應國家戰略需求，助力人才培育。立足國家「航空航天強國」戰略布局，隨著中國國際空間站常態化運營、探月探火工程持續推進，航天領域亟需從青少年群體培育後備力量；同時呼應2020年教育部《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中「美育中考全覆蓋」「培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」的要求，亟需以文學作品為載體，將「航天夢」與「美育理念」融入青少年成長引導，填補「航天主題+美育實踐」的少兒題材空白，為國家戰略落地提供文化支撐。
4.個人成長與國家發展的同頻共振。緊扣國家航空航天經濟發展戰略，面向全球未來的航空航天大發展，和人類終究要走向月球，走出太空，走向星際文明的長遠未來，從青少年航天興趣培育切入，從少年兒童時代，就在他們心田裡種下將來長大也要飛到浩瀚宇宙太空去「摘星星」的科學種子。為國家「航空夢」「航天夢」儲備後備力量，將來為祖國培養更多的航天員和航天科學家。實現個人成長與國家發展的同頻共振。
結合國家發展航空航天經濟指導方針，促進把航空航天產業作為國家戰略性新興產業來培育，努力構建航空航天產業發展「強磁場」，挺進祖國航空航天經濟「新藍海」。引領祖國航空航天經濟產業發展「向雲端」，助力祖國「航空夢」和「航天夢」飛得更高更遠。