第394章 不好的苗頭
漢州大學文學院的小禮堂里，一場學生辯論賽正進行到白熱化階段。
徐天華在校黨委辦公室主任楊帆和文學院院長李國平的陪同下，悄然從側門進入，在禮堂後排找了個位置坐下。
這是他在漢大調研的第三站，前兩站去了理工學院和經管學院，文學院是今天的重點。
台上的辯論題目用紅色字體投影在幕布上：「現代社會男性的壓力是否大於女性？」
正方一辯是個戴眼鏡的男生，情緒激動的說道：「現代社會賦予男性養家餬口、買房買車、事業成功的多重期待！」
「女性至少還可以選擇回歸家庭，而男性無路可退！」
「據統計，男性自殺率是女性的兩倍，平均壽命比女性短五到七年，這難道不是壓力更大的明證嗎？」
反方一辯是個扎馬尾的女生，立刻反駁道：「女性面臨職場歧視、生育代價、家庭勞動不被認可的多重困境！」
「招聘時被問婚育計劃，晉升時遭遇玻璃天花板，回家還要承擔第二班家務勞動。」
「數據顯示，職業女性平均每天比男性多承擔兩小時無償家務勞動，這難道不是隱形壓力？」
台下學生議論紛紛，有人點頭，有人搖頭。
徐天華聽著，眉頭微微皺起。
這種將男女對立起來的辯題，雖然可能只是為了鍛鍊學生的思辨能力，但確實容易引導走向偏激。
特別是對於世界觀，價值觀正在形成的大學生來說，過分強調性別對立，不利於培養團結協作，互相尊重的意識。
文學院院長李國平注意到了徐天華的表情，低聲解釋道：「徐書記，這是我們學院思辨杯的傳統，每周一個熱點話題。」
「今天的辯題……可能確實有些尖銳。」
徐天華輕輕點頭，沒有說什麼，繼續聽下去。
辯論進入自由辯論環節，火藥味更濃。
正方二辯站起來道：「請問對方辯友，當一對夫妻面臨裁員危機時，通常是誰的壓力更大？」
「社會普遍認為男性應該承擔主要經濟責任，這種期待本身就是一種巨大壓力！」
反方二辯立刻反擊道：「那當一對夫妻面臨育兒困境時，通常是誰放棄職業發展？」
「據統計，生育後女性職業中斷率是男性的六倍！」
「這種為了家庭犧牲事業的代價，難道不是壓力？」
台下的議論聲越來越大，徐天華看到，有些男生憤憤不平，有些女生眼眶發紅。
這種場面，已經超出了學術辯論的範疇，開始觸及情緒和價值觀的對抗。
辯論賽主持人宣布進入總結陳詞階段。
這時，李國平院長站起身，走到台前。
「同學們，今天的辯論非常精彩。」
李國平笑著說道：「不過，我要給大家一個驚喜。」
「今天我們有幸請到了學校黨委書記徐天華同志蒞臨指導。」
「讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐書記！」
全場譁然，學生們紛紛回頭，尋找徐天華的身影。
徐天華從容地站起身，在楊帆的陪同下走到前排，李國平把話筒遞給他。
「同學們好。」
徐天華的聲音通過音響傳遍禮堂道：「剛才的辯論，我聽了大部分，很精彩，展現了我們漢大學子的思辨能力和表達能力。」
他頓了頓，目光掃過全場道：「首先，我要肯定文學院組織這樣的活動。」
「大學是思想碰撞的地方，是培養批判性思維的搖籃。」
「有這樣的學術氛圍，是好事。」
台下響起掌聲，但徐天華話鋒一轉道：「不過，作為一個比大家年長一些的過來人，我也想談一點個人的看法。」
禮堂里安靜下來，所有學生都注視著這位新來的黨委書記。
「剛才的辯題是現代社會男性的壓力是否大於女性。」
徐天華緩緩說道：「這個題目本身，就把男性和女性放在了對立的兩端。」
「但我想問大家一個問題。」
「在社會建設和發展中，男性和女性，真的是對立的嗎？」
沒人回答。
「我認為不是。」
徐天華自問自答道：「男性與女性，都是社會不可或缺的一部分，是互相依存，互相成就的關係。」
「就像人的左右手，你說哪只手更重要？」
他走到台中央，語氣溫和但堅定道：「我理解，在現實生活中，男性和女性都可能面臨各自的壓力和困境。」
「男性可能有養家餬口的壓力，女性可能有職場和家庭平衡的難題。」
「但這些壓力，不是性別對立造成的，而是社會發展階段，傳統文化觀念，現實條件限制等多種因素共同作用的結果。」
這時，台下剛才發言的正方一辯男生突然站起來，有些激動地說道：「徐書記，我承認您說得有道理。」
「但在現實中，男性的壓力就是更大啊！」
「買房買車、彩禮婚嫁，哪一項不是壓在男性身上的大山？」
禮堂里一陣騷動，有學生為這個男生的勇氣鼓掌，也有人皺眉。
徐天華看向那個男生，沒有生氣，反而溫和地笑了笑道：「這位同學，你叫什麼名字？」
「我叫張濤，大二中文系。」
「張濤同學，請坐。」
徐天華做了個手勢道：「你說的問題，確實是現實存在。」
「但你想過沒有，這些壓力背後，是什麼在驅動？」
張濤愣了一下，他真沒想過。
「是落後的觀念。」
「是把人物質化的觀念，是把婚姻變成交易的觀念，是把成功簡單等同於有房有車的觀念。」
「這些觀念，不僅壓迫男性，也壓迫女性。」
「因為它把女性物化為需要被購買的附屬品。」
禮堂里更安靜了，學生們陷入沉思。
徐天華繼續說道：「偉人曾經說過，婦女能頂半邊天。」
「這句話不是空話。」
「大家想想，在革命年代，有多少女性拋頭顱，灑熱血？」
「在建設時期，有多少女性奮戰在各條戰線？」
「在我們身邊，又有多少女性在各自的崗位上默默奉獻？」
徐天華列舉了幾個例子道：「我們學校的陳秀英教授，國家科技進步獎獲得者，她的研究成果造福了多少患者？」
「我們漢中省歷史的第一位女市長林靜同志，把一個貧困縣帶成了全省的經濟強縣。」
「還有千千萬萬的普通女性，女教師、女醫生、女工程師、女工人，她們難道不是在為社會做貢獻嗎？」
徐天華的目光再次掃過全場道：「所以，我認為，我們不應該糾結於誰的壓力更大，而應該思考如何共同面對壓力。」
「男性和女性，不是對手，而是戰友。」
「我們應該共同努力，打破那些落後的觀念，建立更加平等，更加尊重，更加包容的社會環境。」
徐天華頓了頓，語氣變得語重心長道：「同學們，你們是國家的未來。」
「當你們走出校門，成為各行各業的建設者時，希望你們記住。」
「無論是男性還是女性，都是社會的重要組成部分。」
「我們應該互相理解、互相支持、互相成就，一起為社會發展、經濟建設添磚加瓦。」
「這不是比爭論誰更重要更有意義嗎？」
話音落下，禮堂里先是短暫的寂靜，隨即爆發出熱烈的掌聲。
剛才提問的張濤重新站起來，深深地鞠了一躬道：「徐書記，我明白了。」
「之前是我太狹隘，陷入了性別對立的誤區。」
「謝謝您的指點！」
徐天華微笑點頭道：「能思考、能質疑、能接受不同觀點，這就是成長的過程。」
「張濤同學，你很勇敢，也很有思辨精神。」
「繼續努力。」
調研結束後，徐天華在文學院會議室與部分教師代表座談。
文學院黨委書記周敏是一位五十多歲，氣質儒雅的女教授。
「徐書記，您今天那番話，不僅教育了學生，也教育了我們這些老師。」
「說實話，我們設置這個辯題時，只考慮了它的爭議性和思辨價值，確實沒想過可能造成的負面影響。」
徐天華擺擺手道：「周敏同志言重了。」
「學術討論，思想碰撞，這是大學的本色。」
「我只是從一個更宏觀的角度，談了點個人看法，不過是一家之言。」
徐天華頓了頓，認真地說道：「不過，作為教育工作者，我們在設計教學活動時，確實需要考慮價值導向。」
「培養學生批判性思維很重要，但更重要的是培養他們的社會責任感和正確的價值觀。」
「特別是在性別議題上，要引導學生看到合作共贏，而不是對立衝突。」
在座的老師們紛紛點頭，座談進行了一個多小時。
徐天華認真聽取了教師們對學科建設、師資隊伍、教學改革等方面的意見建議，一一記錄。
結束時，周敏送徐天華到門口，猶豫了一下，低聲說道：「徐書記，有件事……我不知道該不該說。」
「不必客氣，請講。」
「關於今天這個辯題……其實不是我們學院最初設計的。」
周敏壓低聲音道：「原本的辯題是網絡時代對傳統文化傳承的利與弊，但上周，張校長來調研時，建議我們換一個更貼近社會熱點，更能激發學生思考的題目。」
「後來教務處那邊就推薦了這個題目。」
徐天華眼神微動，但面色不變道：「哦？維民同志很關心文學院的工作啊。」
「是啊。」
周敏笑了笑，但笑容有些勉強道：「張校長對教學工作一直很重視。」
離開文學院，回行政樓的路上，楊帆低聲匯報導：「徐書記，剛才文學院辦公室的小王私下告訴我，那個辯題是教務處副處長劉偉親自定的。」
「劉處長是……是張校長提拔的。」
徐天華點點頭，沒有說話。
走到辦公樓前，他停下腳步，對楊帆說道：「小楊，你去查一下，教務處最近半年組織或推薦的所有學生活動、辯論題目、講座主題，列個清單給我。」
「好的，徐書記。」
徐天華在校黨委辦公室主任楊帆和文學院院長李國平的陪同下，悄然從側門進入，在禮堂後排找了個位置坐下。
這是他在漢大調研的第三站，前兩站去了理工學院和經管學院，文學院是今天的重點。
台上的辯論題目用紅色字體投影在幕布上：「現代社會男性的壓力是否大於女性？」
正方一辯是個戴眼鏡的男生，情緒激動的說道：「現代社會賦予男性養家餬口、買房買車、事業成功的多重期待！」
「女性至少還可以選擇回歸家庭，而男性無路可退！」
「據統計，男性自殺率是女性的兩倍，平均壽命比女性短五到七年，這難道不是壓力更大的明證嗎？」
反方一辯是個扎馬尾的女生，立刻反駁道：「女性面臨職場歧視、生育代價、家庭勞動不被認可的多重困境！」
「招聘時被問婚育計劃，晉升時遭遇玻璃天花板，回家還要承擔第二班家務勞動。」
「數據顯示，職業女性平均每天比男性多承擔兩小時無償家務勞動，這難道不是隱形壓力？」
台下學生議論紛紛，有人點頭，有人搖頭。
徐天華聽著，眉頭微微皺起。
這種將男女對立起來的辯題，雖然可能只是為了鍛鍊學生的思辨能力，但確實容易引導走向偏激。
特別是對於世界觀，價值觀正在形成的大學生來說，過分強調性別對立，不利於培養團結協作，互相尊重的意識。
文學院院長李國平注意到了徐天華的表情，低聲解釋道：「徐書記，這是我們學院思辨杯的傳統，每周一個熱點話題。」
「今天的辯題……可能確實有些尖銳。」
徐天華輕輕點頭，沒有說什麼，繼續聽下去。
辯論進入自由辯論環節，火藥味更濃。
正方二辯站起來道：「請問對方辯友，當一對夫妻面臨裁員危機時，通常是誰的壓力更大？」
「社會普遍認為男性應該承擔主要經濟責任，這種期待本身就是一種巨大壓力！」
反方二辯立刻反擊道：「那當一對夫妻面臨育兒困境時，通常是誰放棄職業發展？」
「據統計，生育後女性職業中斷率是男性的六倍！」
「這種為了家庭犧牲事業的代價，難道不是壓力？」
台下的議論聲越來越大，徐天華看到，有些男生憤憤不平，有些女生眼眶發紅。
這種場面，已經超出了學術辯論的範疇，開始觸及情緒和價值觀的對抗。
辯論賽主持人宣布進入總結陳詞階段。
這時，李國平院長站起身，走到台前。
「同學們，今天的辯論非常精彩。」
李國平笑著說道：「不過，我要給大家一個驚喜。」
「今天我們有幸請到了學校黨委書記徐天華同志蒞臨指導。」
「讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐書記！」
全場譁然，學生們紛紛回頭，尋找徐天華的身影。
徐天華從容地站起身，在楊帆的陪同下走到前排，李國平把話筒遞給他。
「同學們好。」
徐天華的聲音通過音響傳遍禮堂道：「剛才的辯論，我聽了大部分，很精彩，展現了我們漢大學子的思辨能力和表達能力。」
他頓了頓，目光掃過全場道：「首先，我要肯定文學院組織這樣的活動。」
「大學是思想碰撞的地方，是培養批判性思維的搖籃。」
「有這樣的學術氛圍，是好事。」
台下響起掌聲，但徐天華話鋒一轉道：「不過，作為一個比大家年長一些的過來人，我也想談一點個人的看法。」
禮堂里安靜下來，所有學生都注視著這位新來的黨委書記。
「剛才的辯題是現代社會男性的壓力是否大於女性。」
徐天華緩緩說道：「這個題目本身，就把男性和女性放在了對立的兩端。」
「但我想問大家一個問題。」
「在社會建設和發展中，男性和女性，真的是對立的嗎？」
沒人回答。
「我認為不是。」
徐天華自問自答道：「男性與女性，都是社會不可或缺的一部分，是互相依存，互相成就的關係。」
「就像人的左右手，你說哪只手更重要？」
他走到台中央，語氣溫和但堅定道：「我理解，在現實生活中，男性和女性都可能面臨各自的壓力和困境。」
「男性可能有養家餬口的壓力，女性可能有職場和家庭平衡的難題。」
「但這些壓力，不是性別對立造成的，而是社會發展階段，傳統文化觀念，現實條件限制等多種因素共同作用的結果。」
這時，台下剛才發言的正方一辯男生突然站起來，有些激動地說道：「徐書記，我承認您說得有道理。」
「但在現實中，男性的壓力就是更大啊！」
「買房買車、彩禮婚嫁，哪一項不是壓在男性身上的大山？」
禮堂里一陣騷動，有學生為這個男生的勇氣鼓掌，也有人皺眉。
徐天華看向那個男生，沒有生氣，反而溫和地笑了笑道：「這位同學，你叫什麼名字？」
「我叫張濤，大二中文系。」
「張濤同學，請坐。」
徐天華做了個手勢道：「你說的問題，確實是現實存在。」
「但你想過沒有，這些壓力背後，是什麼在驅動？」
張濤愣了一下，他真沒想過。
「是落後的觀念。」
「是把人物質化的觀念，是把婚姻變成交易的觀念，是把成功簡單等同於有房有車的觀念。」
「這些觀念，不僅壓迫男性，也壓迫女性。」
「因為它把女性物化為需要被購買的附屬品。」
禮堂里更安靜了，學生們陷入沉思。
徐天華繼續說道：「偉人曾經說過，婦女能頂半邊天。」
「這句話不是空話。」
「大家想想，在革命年代，有多少女性拋頭顱，灑熱血？」
「在建設時期，有多少女性奮戰在各條戰線？」
「在我們身邊，又有多少女性在各自的崗位上默默奉獻？」
徐天華列舉了幾個例子道：「我們學校的陳秀英教授，國家科技進步獎獲得者，她的研究成果造福了多少患者？」
「我們漢中省歷史的第一位女市長林靜同志，把一個貧困縣帶成了全省的經濟強縣。」
「還有千千萬萬的普通女性，女教師、女醫生、女工程師、女工人，她們難道不是在為社會做貢獻嗎？」
徐天華的目光再次掃過全場道：「所以，我認為，我們不應該糾結於誰的壓力更大，而應該思考如何共同面對壓力。」
「男性和女性，不是對手，而是戰友。」
「我們應該共同努力，打破那些落後的觀念，建立更加平等，更加尊重，更加包容的社會環境。」
徐天華頓了頓，語氣變得語重心長道：「同學們，你們是國家的未來。」
「當你們走出校門，成為各行各業的建設者時，希望你們記住。」
「無論是男性還是女性，都是社會的重要組成部分。」
「我們應該互相理解、互相支持、互相成就，一起為社會發展、經濟建設添磚加瓦。」
「這不是比爭論誰更重要更有意義嗎？」
話音落下，禮堂里先是短暫的寂靜，隨即爆發出熱烈的掌聲。
剛才提問的張濤重新站起來，深深地鞠了一躬道：「徐書記，我明白了。」
「之前是我太狹隘，陷入了性別對立的誤區。」
「謝謝您的指點！」
徐天華微笑點頭道：「能思考、能質疑、能接受不同觀點，這就是成長的過程。」
「張濤同學，你很勇敢，也很有思辨精神。」
「繼續努力。」
調研結束後，徐天華在文學院會議室與部分教師代表座談。
文學院黨委書記周敏是一位五十多歲，氣質儒雅的女教授。
「徐書記，您今天那番話，不僅教育了學生，也教育了我們這些老師。」
「說實話，我們設置這個辯題時，只考慮了它的爭議性和思辨價值，確實沒想過可能造成的負面影響。」
徐天華擺擺手道：「周敏同志言重了。」
「學術討論，思想碰撞，這是大學的本色。」
「我只是從一個更宏觀的角度，談了點個人看法，不過是一家之言。」
徐天華頓了頓，認真地說道：「不過，作為教育工作者，我們在設計教學活動時，確實需要考慮價值導向。」
「培養學生批判性思維很重要，但更重要的是培養他們的社會責任感和正確的價值觀。」
「特別是在性別議題上，要引導學生看到合作共贏，而不是對立衝突。」
在座的老師們紛紛點頭，座談進行了一個多小時。
徐天華認真聽取了教師們對學科建設、師資隊伍、教學改革等方面的意見建議，一一記錄。
結束時，周敏送徐天華到門口，猶豫了一下，低聲說道：「徐書記，有件事……我不知道該不該說。」
「不必客氣，請講。」
「關於今天這個辯題……其實不是我們學院最初設計的。」
周敏壓低聲音道：「原本的辯題是網絡時代對傳統文化傳承的利與弊，但上周，張校長來調研時，建議我們換一個更貼近社會熱點，更能激發學生思考的題目。」
「後來教務處那邊就推薦了這個題目。」
徐天華眼神微動，但面色不變道：「哦？維民同志很關心文學院的工作啊。」
「是啊。」
周敏笑了笑，但笑容有些勉強道：「張校長對教學工作一直很重視。」
離開文學院，回行政樓的路上，楊帆低聲匯報導：「徐書記，剛才文學院辦公室的小王私下告訴我，那個辯題是教務處副處長劉偉親自定的。」
「劉處長是……是張校長提拔的。」
徐天華點點頭，沒有說話。
走到辦公樓前，他停下腳步，對楊帆說道：「小楊，你去查一下，教務處最近半年組織或推薦的所有學生活動、辯論題目、講座主題，列個清單給我。」
「好的，徐書記。」