第518章 這雪山金頂，是故事，是人，是風景
第518章 這雪山金頂，是故事，是人，是風景。
別的專業不好說。
真不好說。
但小提琴這方面，起碼在上音，就教學層面，李景霖是有著絕對權力的。
這天下第一想教劍法，天下劍客何人不想學？
就是這麼粗淺的道理。
一旦自己給學生們教學了新曲目，那都不需要自己特意傳播，其他學院的小提琴專業那基本稍微看兩眼，就得迅速跟。
當然，難度上並不會很難。
起碼在李景霖的認知里，絕對屬於是有手就行的。
曲目入門難度，差不多就是學個六七年這樣的感覺。
還挺簡單。
狂想曲式，民族音樂的高度融合，描寫著疆域的美景，選取了相當程度的塔吉克族民族音樂。
在和老廖聊過幾句後。
李景霖便組織起整個小提琴專業的學生。
從大一到研究生。
進行了一次公開課。
課程的名字很簡單。
《華夏小提琴》
學生們十分興奮。
尚未開課，便已經興奮的聊了起來。
「哈哈，聽說最近霖哥給古箏專業和笛子專業的人折磨的不行啊？！」
「笑死，讓這幫傻子以前淨笑老子，總算笑回去了。」
「我感覺，這次沒準就到咱們了。」
「嗨！到咱們咋啦，咱不都習慣了嗎？早晚都是一刀，這次還有人陪著呢。」
「擦，你說的好有道理。」
眾人聊著，周圍小提琴專業的老師，教授，助教，笑吟吟的看著學生們。
實際上，學生們遭受的苦，這幫老師是一點都沒少剩，反而得更加刻苦加班。
畢竟，李景霖總是整點新又新，難又難的東西。
對教授們而言，那也是一種神奇的gank。
現在看到學生們做起了嘴替
爽！
「霖哥！」
「霖哥來了！」
李景霖走到講台上，準備著教材。
台下經過一段騷動後，便安靜了下來，靜待李景霖講課。
李景霖看了一眼，也沒搞什麼形式，便笑吟吟的直接開講了起來。
「在大家刻苦練習的這段時間，我，跑去疆域玩辣。」
「玩的我好爽。」
「哈哈啊？」
台下頓時傳來了充滿問號的笑聲。
「我想，大家也都很喜歡旅遊吧？」
「喜歡！」
「誒？那這位同學，你喜歡什麼？」
「吃！」
「哈哈哈！」
李景霖開始和學生們有一句每一句的交流起了旅遊經驗。
仿佛早已忘記了今天要講的課題。
「對，在旅遊的途中，不同的風土人情，文化習俗，飲食景色，都是深深吸引我們的東西。」
「我啊，這次在疆域，也感受到了一把完全不同的旅遊體驗。」
李景霖擺弄著手中的課件。
笑呵呵的展示起了這一路中，所拍攝的景象。
也講述著這一路的故事。
比如
那位為了守護祖國文化遺產，奉獻了一整個青春的「遺址守夜人」。
學生們好奇的看著記錄下來的一張張照片。
震撼之餘，也發出了陣陣的驚嘆。
「出門在外啊，尤其是旅遊的時候，人總是會想著整點人生目標，價值的哲學思考，尋找人生烙印，我也不能免俗，到了疆域以後，不切實際的浪漫主義思想就開始蔓延。」
李景霖雙手一攤。
在學生們的笑聲中，開口吐槽起來。
「於是，我們就租了車，走上了一條公路，從一個鳥不拉屎的地方，寂寞的來到了另一個鳥不拉屎的地方。」
「哈哈哈！」
在陣陣笑聲中，李景霖展開了一條公路的圖片。
那是喀喇崑崙公路，被譽為世界十大險峻公路，也絕對稱得上是現代化的世界奇觀。
這條路有另一個名字。
中巴友誼公路。
這條路的修建難度，無異於登天，曾有七百餘名工人，為此埋骨雪山與高原。
「這條路吸引了世界各地的探險家，旅行家，神秘主義者。」
「這一段壯麗的公路，穿越了喀喇崑崙山脈，興都庫什山脈，喜馬拉雅山脈，以及帕米爾高原等等重要的地理位置。」
這條公路，被稱作最驚險的路，繼金字塔後人類第八大奇蹟等等等。
從疆域喀什，走喀喇崑崙公路，來到塔什庫爾干縣的這段「天路」，會令人感到無比的震撼。
到紅旗拉普的這段G314過程中，便是著名的帕米爾高原景色。
而縱觀從KS到塔什庫爾幹這條路中，你會經過克州冰川，喀拉庫勒湖，布倫口水庫，白沙山，奧依塔克河谷，金草灘。
沿途的雪山，會一路伴隨著你。
公格爾山，公格爾九別峰，慕士塔格峰，這三座海拔均在7500+的山會映襯著你。
風景美如畫。
「我當時，想的便是.我想踏足世界屋脊，去天之涯看一眼。」
李景霖不斷放著這一路的照片。
這一路，石窟壁畫，古蹟遺址外，是地勢延綿，山高水長。
公路連接起喀喇崑崙與崑崙山脈。
草原後，是雪山。
大家也都知道，雪山的後面，是華夏民族文明的護國神山-——喜馬拉雅山脈。
來到世界屋脊塔什庫爾干，走上一望無際的帕米爾高原。
這樣的感覺，頓時令人心馳神往。
「這一路的經歷，其實並不美妙，甚至感覺很有點難受。」
在學生們的輕笑聲中，李景霖也微微一笑。
「在我們走到古絲綢之路的重鎮，現如今，四國相連的自治縣塔什庫爾干之時，還是凌晨。」
「可是，當陽光照耀下來後，一望無際的草原，遠處雪山的尖頂，甚至變成了金色。」
在李景霖的描述中。
學生們心馳神往了起來。
「那個時候，我還在思考，何為民族，何為藝術，何為精神但看到那抹金色後，我突然覺得，我好像是明白了，不如將其變成音樂去傳達。」
李景霖微笑。
接下來，已經不需要什麼言語去講述了。
何為《華夏的小提琴》，就需要通過音樂去傳達。
李景霖在眾人的目光中，就在公共教授之中，拿起了小提琴。
看到李景霖拿起小提琴，全場學生們瞬間肅穆。
那真的是安靜的一丁點聲音都沒有。
拜託，那可是活爹少見的親自演示，誰敢出聲？
恐怕就連不小心放個P，都有可能被圈踢的節奏。
於是。
就在投影屏上，印上了《陽光照耀塔什庫爾干》曲名的景色照片中。
這首樂曲也隨之奏響。
E弦明亮而甜美的歌唱，典型的西域風格，在小提琴上偏偏起舞。
當旋律轉換到D弦之上時，略微低些的聲音，又仿佛是神聖的雪山高原給予的回答。
再度轉到E弦，高亢明亮的聲音，如雪山金頂之上掠過的高原雄鷹。
曲子的節奏，變化相當頻繁。
快慢不斷的切換。
似乎能看到少數民族的兄弟在縱情高歌，歡樂起舞，也似乎能看到熱火朝天的勞作景象。
仿佛是遇到了危機，但卻有種令人心神振奮的律動。
也許講述的是遊牧民族塔吉克多姿多彩的生活。
但也仿佛是在描述著這一整個塔什庫爾干，描述著這天山的靈魂，世界的屋脊。
更是描述著一段段歷史。
征戰，絲綢之路，在掠過千百年風沙後，是人民的犧牲與勞作，而建設出來的這喀喇崑崙公路。
蜿蜒如龍。
經過不知幾輪的黑夜奔赴。
終於在早上，來到目的地，看到這第一抹陽光照耀在塔什庫爾干。
這樣的心情，通過琴聲，傳入每一位的心中。
那是一樣的激盪，一樣的百感交集。
現代的小提琴，可以說是歐洲古典樂器。
而疆域音樂，則可以說其體系源自于波斯音樂。
可音樂最後表達出的質感，風格，精神，卻是華夏文明的文化內核。
這首曲子的難點很多，很細。
李景霖的演奏也相當的高水準。
可幾乎所有的學生，都沒怎麼考慮這方面的東西。
一開始想要區分一下調性的學生們也麻了。
幾乎，全都沉浸在李景霖所想傳達的想法之上。
腦海中似乎閃過一道光，仿佛馬上就要抓住這核心，但一時之間難以解釋，這樣的感覺，仿佛如同瞬間開悟。
華夏的小提琴，該是什麼樣的？
這個問題，其實一直在被討論。
有人說是漢文化的，要五聲音階，有人說是紅色的，要有精神。
但李景霖這首曲子，卻展示了一種截然不同的質感。
沒有什麼刻意的漢化。
美景之中，精神長存，卻並不是主體，美麗的旋律描繪著五十六朵花中，容易被人忽視，最為冷門的花蕾。
樂器是異域的，音樂本質上來說，也是異域的，就連作品所表達的內容與風格，也是大家所不熟悉的少數民族風情。
可偏偏，你一聽，就知道，這個曲子是華夏音樂。
一如之前李景霖的那首《苗嶺的早晨》。
也一如當初描寫潮汕漁民生活的《豐收漁歌》一般。
風格千百種，卻一聽就知道，這應該是咱們自己的風格，自己的音樂。
這都是同為華夏大地之上，不同的風情。
在李景霖演奏結束後，學生們全都興奮的鼓起掌來。
這節課，雖然沒有多麼細緻的剖析講解，但通過音樂，仍然有很多言語難以表述的東西，刻在了學生們的內心。
學生們與老師們都很激動的鼓著掌，精美的音樂完全吸引了所有人的心神。
壓根就沒有意識到，接下來問題的嚴重性。
(本章完)
別的專業不好說。
真不好說。
但小提琴這方面，起碼在上音，就教學層面，李景霖是有著絕對權力的。
這天下第一想教劍法，天下劍客何人不想學？
就是這麼粗淺的道理。
一旦自己給學生們教學了新曲目，那都不需要自己特意傳播，其他學院的小提琴專業那基本稍微看兩眼，就得迅速跟。
當然，難度上並不會很難。
起碼在李景霖的認知里，絕對屬於是有手就行的。
曲目入門難度，差不多就是學個六七年這樣的感覺。
還挺簡單。
狂想曲式，民族音樂的高度融合，描寫著疆域的美景，選取了相當程度的塔吉克族民族音樂。
在和老廖聊過幾句後。
李景霖便組織起整個小提琴專業的學生。
從大一到研究生。
進行了一次公開課。
課程的名字很簡單。
《華夏小提琴》
學生們十分興奮。
尚未開課，便已經興奮的聊了起來。
「哈哈，聽說最近霖哥給古箏專業和笛子專業的人折磨的不行啊？！」
「笑死，讓這幫傻子以前淨笑老子，總算笑回去了。」
「我感覺，這次沒準就到咱們了。」
「嗨！到咱們咋啦，咱不都習慣了嗎？早晚都是一刀，這次還有人陪著呢。」
「擦，你說的好有道理。」
眾人聊著，周圍小提琴專業的老師，教授，助教，笑吟吟的看著學生們。
實際上，學生們遭受的苦，這幫老師是一點都沒少剩，反而得更加刻苦加班。
畢竟，李景霖總是整點新又新，難又難的東西。
對教授們而言，那也是一種神奇的gank。
現在看到學生們做起了嘴替
爽！
「霖哥！」
「霖哥來了！」
李景霖走到講台上，準備著教材。
台下經過一段騷動後，便安靜了下來，靜待李景霖講課。
李景霖看了一眼，也沒搞什麼形式，便笑吟吟的直接開講了起來。
「在大家刻苦練習的這段時間，我，跑去疆域玩辣。」
「玩的我好爽。」
「哈哈啊？」
台下頓時傳來了充滿問號的笑聲。
「我想，大家也都很喜歡旅遊吧？」
「喜歡！」
「誒？那這位同學，你喜歡什麼？」
「吃！」
「哈哈哈！」
李景霖開始和學生們有一句每一句的交流起了旅遊經驗。
仿佛早已忘記了今天要講的課題。
「對，在旅遊的途中，不同的風土人情，文化習俗，飲食景色，都是深深吸引我們的東西。」
「我啊，這次在疆域，也感受到了一把完全不同的旅遊體驗。」
李景霖擺弄著手中的課件。
笑呵呵的展示起了這一路中，所拍攝的景象。
也講述著這一路的故事。
比如
那位為了守護祖國文化遺產，奉獻了一整個青春的「遺址守夜人」。
學生們好奇的看著記錄下來的一張張照片。
震撼之餘，也發出了陣陣的驚嘆。
「出門在外啊，尤其是旅遊的時候，人總是會想著整點人生目標，價值的哲學思考，尋找人生烙印，我也不能免俗，到了疆域以後，不切實際的浪漫主義思想就開始蔓延。」
李景霖雙手一攤。
在學生們的笑聲中，開口吐槽起來。
「於是，我們就租了車，走上了一條公路，從一個鳥不拉屎的地方，寂寞的來到了另一個鳥不拉屎的地方。」
「哈哈哈！」
在陣陣笑聲中，李景霖展開了一條公路的圖片。
那是喀喇崑崙公路，被譽為世界十大險峻公路，也絕對稱得上是現代化的世界奇觀。
這條路有另一個名字。
中巴友誼公路。
這條路的修建難度，無異於登天，曾有七百餘名工人，為此埋骨雪山與高原。
「這條路吸引了世界各地的探險家，旅行家，神秘主義者。」
「這一段壯麗的公路，穿越了喀喇崑崙山脈，興都庫什山脈，喜馬拉雅山脈，以及帕米爾高原等等重要的地理位置。」
這條公路，被稱作最驚險的路，繼金字塔後人類第八大奇蹟等等等。
從疆域喀什，走喀喇崑崙公路，來到塔什庫爾干縣的這段「天路」，會令人感到無比的震撼。
到紅旗拉普的這段G314過程中，便是著名的帕米爾高原景色。
而縱觀從KS到塔什庫爾幹這條路中，你會經過克州冰川，喀拉庫勒湖，布倫口水庫，白沙山，奧依塔克河谷，金草灘。
沿途的雪山，會一路伴隨著你。
公格爾山，公格爾九別峰，慕士塔格峰，這三座海拔均在7500+的山會映襯著你。
風景美如畫。
「我當時，想的便是.我想踏足世界屋脊，去天之涯看一眼。」
李景霖不斷放著這一路的照片。
這一路，石窟壁畫，古蹟遺址外，是地勢延綿，山高水長。
公路連接起喀喇崑崙與崑崙山脈。
草原後，是雪山。
大家也都知道，雪山的後面，是華夏民族文明的護國神山-——喜馬拉雅山脈。
來到世界屋脊塔什庫爾干，走上一望無際的帕米爾高原。
這樣的感覺，頓時令人心馳神往。
「這一路的經歷，其實並不美妙，甚至感覺很有點難受。」
在學生們的輕笑聲中，李景霖也微微一笑。
「在我們走到古絲綢之路的重鎮，現如今，四國相連的自治縣塔什庫爾干之時，還是凌晨。」
「可是，當陽光照耀下來後，一望無際的草原，遠處雪山的尖頂，甚至變成了金色。」
在李景霖的描述中。
學生們心馳神往了起來。
「那個時候，我還在思考，何為民族，何為藝術，何為精神但看到那抹金色後，我突然覺得，我好像是明白了，不如將其變成音樂去傳達。」
李景霖微笑。
接下來，已經不需要什麼言語去講述了。
何為《華夏的小提琴》，就需要通過音樂去傳達。
李景霖在眾人的目光中，就在公共教授之中，拿起了小提琴。
看到李景霖拿起小提琴，全場學生們瞬間肅穆。
那真的是安靜的一丁點聲音都沒有。
拜託，那可是活爹少見的親自演示，誰敢出聲？
恐怕就連不小心放個P，都有可能被圈踢的節奏。
於是。
就在投影屏上，印上了《陽光照耀塔什庫爾干》曲名的景色照片中。
這首樂曲也隨之奏響。
E弦明亮而甜美的歌唱，典型的西域風格，在小提琴上偏偏起舞。
當旋律轉換到D弦之上時，略微低些的聲音，又仿佛是神聖的雪山高原給予的回答。
再度轉到E弦，高亢明亮的聲音，如雪山金頂之上掠過的高原雄鷹。
曲子的節奏，變化相當頻繁。
快慢不斷的切換。
似乎能看到少數民族的兄弟在縱情高歌，歡樂起舞，也似乎能看到熱火朝天的勞作景象。
仿佛是遇到了危機，但卻有種令人心神振奮的律動。
也許講述的是遊牧民族塔吉克多姿多彩的生活。
但也仿佛是在描述著這一整個塔什庫爾干，描述著這天山的靈魂，世界的屋脊。
更是描述著一段段歷史。
征戰，絲綢之路，在掠過千百年風沙後，是人民的犧牲與勞作，而建設出來的這喀喇崑崙公路。
蜿蜒如龍。
經過不知幾輪的黑夜奔赴。
終於在早上，來到目的地，看到這第一抹陽光照耀在塔什庫爾干。
這樣的心情，通過琴聲，傳入每一位的心中。
那是一樣的激盪，一樣的百感交集。
現代的小提琴，可以說是歐洲古典樂器。
而疆域音樂，則可以說其體系源自于波斯音樂。
可音樂最後表達出的質感，風格，精神，卻是華夏文明的文化內核。
這首曲子的難點很多，很細。
李景霖的演奏也相當的高水準。
可幾乎所有的學生，都沒怎麼考慮這方面的東西。
一開始想要區分一下調性的學生們也麻了。
幾乎，全都沉浸在李景霖所想傳達的想法之上。
腦海中似乎閃過一道光，仿佛馬上就要抓住這核心，但一時之間難以解釋，這樣的感覺，仿佛如同瞬間開悟。
華夏的小提琴，該是什麼樣的？
這個問題，其實一直在被討論。
有人說是漢文化的，要五聲音階，有人說是紅色的，要有精神。
但李景霖這首曲子，卻展示了一種截然不同的質感。
沒有什麼刻意的漢化。
美景之中，精神長存，卻並不是主體，美麗的旋律描繪著五十六朵花中，容易被人忽視，最為冷門的花蕾。
樂器是異域的，音樂本質上來說，也是異域的，就連作品所表達的內容與風格，也是大家所不熟悉的少數民族風情。
可偏偏，你一聽，就知道，這個曲子是華夏音樂。
一如之前李景霖的那首《苗嶺的早晨》。
也一如當初描寫潮汕漁民生活的《豐收漁歌》一般。
風格千百種，卻一聽就知道，這應該是咱們自己的風格，自己的音樂。
這都是同為華夏大地之上，不同的風情。
在李景霖演奏結束後，學生們全都興奮的鼓起掌來。
這節課，雖然沒有多麼細緻的剖析講解，但通過音樂，仍然有很多言語難以表述的東西，刻在了學生們的內心。
學生們與老師們都很激動的鼓著掌，精美的音樂完全吸引了所有人的心神。
壓根就沒有意識到，接下來問題的嚴重性。
(本章完)