第130章：軒軒的友誼
深秋的陽光透過教室的玻璃窗，在課桌上投下整齊的光斑。二年級（1）班的融合教育教室里，軒軒正趴在桌上擺弄著一個變形金剛玩具，這是父親昨天從外地出差帶回來的禮物，金屬外殼在陽光下泛著亮眼的光澤。他的手指在玩具關節處反覆摩挲，眉頭微微皺著——剛才小組討論時，他因為同桌不小心碰掉了他的鉛筆，差點摔了桌子，被王老師輕輕拍了拍後背才平靜下來。
「軒軒，你的變形金剛能變成汽車嗎？我見過我哥哥的，能變成消防車。」旁邊傳來一個清脆的聲音，是班裡的轉學生小宇，他書包上還掛著個消防車造型的鑰匙扣。小宇的媽媽和張艷在家長群里聊過，知道軒軒的情況，特意叮囑兒子要主動和軒軒做朋友。軒軒聽到聲音，手裡的動作頓了頓，沒有回頭，只是把變形金剛往自己身邊挪了挪——以前他從不肯讓別人碰他的玩具，誰要是碰了，他就會把玩具摔在地上。
小宇沒有生氣，從書包里掏出一本漫畫書，放在軒軒面前：「這是《變形金剛》的漫畫，裡面有好多厲害的機器人，我可以借你看。」軒軒的眼睛亮了起來，他最喜歡機器人了，以前媽媽給他買過類似的漫畫，卻因為他情緒失控撕壞了。他猶豫了一下，慢慢把變形金剛推到小宇面前，小聲說：「能變，變成越野車。」這是他第一次主動和同學分享自己的玩具。
課間休息時，兩個孩子蹲在教室角落的地板上，一起研究變形金剛的玩法。軒軒的手指靈活地轉動著玩具關節，很快就把變形金剛變成了越野車的造型，小宇看得連連驚嘆：「哇，你好厲害，比我哥哥還厲害！」軒軒聽到表揚，嘴角微微上揚，又把越野車變回機器人造型，耐心地教小宇怎麼操作。旁邊的同學看到後，也圍過來看熱鬧，軒軒沒有像以前那樣發脾氣，反而主動說：「排隊看，別擠。」
張艷站在教室後門的窗外，看著這一幕，眼眶有些濕潤。為了讓軒軒能進入普通小學的融合教育班，她前前後後跑了不下十趟，找學校、找教育局、找王社工，還帶著軒軒做了整整一年的情緒管理訓練。以前軒軒在幼兒園時，因為情緒控制能力差，沒有小朋友願意和他玩，每次接他放學，他都是一個人蹲在角落裡發呆，張艷看在眼裡，疼在心裡。
中午放學時，小宇主動拉著軒軒的手，一起走出校門。張艷看到後，連忙迎上去，手裡拿著兩個剛買的三明治。「小宇，謝謝你和軒軒做朋友，這個三明治給你吃。」張艷把三明治遞給小宇，心裡滿是感激。小宇的媽媽也走了過來，笑著說：「張艷姐，別客氣，孩子們能互相幫助挺好的，小宇以前在老家也沒有這麼投緣的朋友。」
軒軒把自己的三明治掰了一半，遞給小宇：「給你，裡面有雞蛋。」小宇接過三明治，也把自己的水果分給軒軒一半：「這個草莓很甜，你嘗嘗。」兩個孩子邊走邊吃，聊得不亦樂乎。張艷和小宇媽媽跟在後面，聊著孩子們的情況，張艷感慨道：「以前軒軒總摔東西，我都不知道該怎麼辦，多虧了融合教育班的王老師，還有社區活動中心的情緒管理課，現在他懂事多了。」
下午的數學課後，王老師布置了小組作業，讓同學們合作完成一幅「我的家庭」主題畫。軒軒和小宇被分到了一組，小宇負責畫房子，軒軒負責畫機器人——這是他最擅長的。畫畫時，小宇不小心把藍色顏料弄到了軒軒的畫紙上，張艷要是在場，肯定會立刻緊張起來，生怕軒軒發脾氣。可這次，軒軒只是皺了皺眉，說：「沒關係，我畫個機器人拿著藍色的盾牌。」說著，就用藍色顏料在畫紙上添了個盾牌，比原來的圖案更漂亮了。
放學時，軒軒和小宇一起把畫交給王老師，王老師看著畫紙上的機器人家庭，笑著說：「軒軒畫得真不錯，小宇的房子也畫得很漂亮，你們真是最佳搭檔。」軒軒聽到後，拉著小宇的手，說：「明天我們一起做作業。」小宇點了點頭，約定好明天早上在小區門口集合，一起去學校。
晚上，張艷給軒軒輔導作業時，發現他格外認真，以前他總是坐不住，寫兩個字就想玩玩具，今天卻一筆一划地寫著，還主動問張艷：「媽媽，這個字怎麼寫？小宇說明天要檢查我的作業。」張艷笑著教他寫字，心裡滿是欣慰。這時，門鈴響了，是小宇的媽媽送來了一籃水果，說是小宇特意讓帶的，還邀請軒軒周末去家裡玩。
周六早上，軒軒早早地就起了床，自己穿上衣服，還主動幫張艷整理書包。張艷看著兒子的變化，心裡樂開了花。到了小宇家，兩個孩子直奔玩具區，小宇拿出自己的所有機器人玩具，和軒軒一起分類、拼裝。中午吃飯時，軒軒主動給小宇夾菜，還說：「這個排骨好吃，你多吃點。」小宇的媽媽笑著說：「軒軒真懂事，兩個孩子在一起，比我們大人教得還有用。」
下午，軒軒的父親從外地出差回來，一進門就看到軒軒和小宇坐在地板上做作業。軒軒遇到不會的題目，會主動問小宇：「這道題怎麼做？」小宇耐心地給軒軒講解，軒軒聽得很認真，還在草稿紙上做著記錄。以前軒軒做作業時，總是需要張艷在旁邊盯著，稍微離開一會兒就會走神，現在有了小宇的陪伴，竟然能主動學習了。
「爸爸，你看，這是我和小宇一起做的作業，老師還表揚我們了。」軒軒看到父親，連忙拿起作業跑過去，臉上滿是驕傲。父親接過作業，看到上面整齊的字跡和鮮紅的「A」，又看了看旁邊正在收拾玩具的小宇，心裡滿是感慨。他蹲下來，摸了摸軒軒的頭，聲音有些沙啞：「軒軒終於有自己的朋友了，爸爸真為你高興。」
晚上，父親特意做了一桌子菜，邀請小宇和他的媽媽一起吃飯。飯桌上，父親給小宇夾了塊紅燒肉，說：「小宇，謝謝你和軒軒做朋友，以後要多幫著他點，要是他發脾氣了，你就告訴我。」小宇點了點頭，說：「叔叔放心，軒軒很厲害，他還教我拼變形金剛呢。」軒軒聽到後，不好意思地笑了，主動給父親夾了塊青菜：「爸爸，我以後不發脾氣了，要和小宇好好做朋友。」
飯後，兩個孩子一起在客廳里玩積木，軒軒負責拼機器人，小宇負責拼底座，配合得十分默契。父親和張艷坐在旁邊看著，父親感慨道：「以前總覺得給軒軒治病、報培訓班就是對他好，現在才明白，讓他有個同齡的朋友，比什麼都重要。」張艷點了點頭，說：「多虧了融合教育政策，讓軒軒能在普通學校里讀書，還能交到朋友。」
周日下午，軒軒和小宇一起去社區活動中心參加手工課。林曉看到兩個孩子手拉手走進來，笑著說：「軒軒，今天帶朋友來啦？」軒軒點了點頭，驕傲地說：「這是我的好朋友小宇。」手工課上，兩個孩子一起做了個機器人模型，軒軒負責拼裝齒輪，小宇負責塗色，成品還被王社工選中，放在了活動中心的展示架上。
回家的路上，軒軒拉著小宇的手，說：「下周我們一起參加學校的運動會吧，我報名了跑步比賽，你給我加油。」小宇點了點頭，說：「好啊，我報名了跳繩比賽，你也給我加油。」張艷和小宇的媽媽跟在後面，看著兩個孩子的背影，相視而笑。張艷知道，軒軒的友誼只是一個開始，在融合教育的陽光下，在朋友的陪伴下，軒軒一定會越來越開朗，越來越自信。
晚上睡覺前，軒軒把變形金剛放在枕頭旁邊，又把小宇借給他的漫畫書放在床頭柜上。張艷給她蓋被子時，聽到他嘴裡念叨著：「小宇，明天見。」張艷笑著在他額頭上親了一下，心裡滿是踏實。她知道，未來的路還會有挑戰，但只要有朋友的陪伴，有家庭的支持，有學校和社會的關愛，軒軒一定能在成長的道路上，收穫更多的友誼和快樂。
「軒軒，你的變形金剛能變成汽車嗎？我見過我哥哥的，能變成消防車。」旁邊傳來一個清脆的聲音，是班裡的轉學生小宇，他書包上還掛著個消防車造型的鑰匙扣。小宇的媽媽和張艷在家長群里聊過，知道軒軒的情況，特意叮囑兒子要主動和軒軒做朋友。軒軒聽到聲音，手裡的動作頓了頓，沒有回頭，只是把變形金剛往自己身邊挪了挪——以前他從不肯讓別人碰他的玩具，誰要是碰了，他就會把玩具摔在地上。
小宇沒有生氣，從書包里掏出一本漫畫書，放在軒軒面前：「這是《變形金剛》的漫畫，裡面有好多厲害的機器人，我可以借你看。」軒軒的眼睛亮了起來，他最喜歡機器人了，以前媽媽給他買過類似的漫畫，卻因為他情緒失控撕壞了。他猶豫了一下，慢慢把變形金剛推到小宇面前，小聲說：「能變，變成越野車。」這是他第一次主動和同學分享自己的玩具。
課間休息時，兩個孩子蹲在教室角落的地板上，一起研究變形金剛的玩法。軒軒的手指靈活地轉動著玩具關節，很快就把變形金剛變成了越野車的造型，小宇看得連連驚嘆：「哇，你好厲害，比我哥哥還厲害！」軒軒聽到表揚，嘴角微微上揚，又把越野車變回機器人造型，耐心地教小宇怎麼操作。旁邊的同學看到後，也圍過來看熱鬧，軒軒沒有像以前那樣發脾氣，反而主動說：「排隊看，別擠。」
張艷站在教室後門的窗外，看著這一幕，眼眶有些濕潤。為了讓軒軒能進入普通小學的融合教育班，她前前後後跑了不下十趟，找學校、找教育局、找王社工，還帶著軒軒做了整整一年的情緒管理訓練。以前軒軒在幼兒園時，因為情緒控制能力差，沒有小朋友願意和他玩，每次接他放學，他都是一個人蹲在角落裡發呆，張艷看在眼裡，疼在心裡。
中午放學時，小宇主動拉著軒軒的手，一起走出校門。張艷看到後，連忙迎上去，手裡拿著兩個剛買的三明治。「小宇，謝謝你和軒軒做朋友，這個三明治給你吃。」張艷把三明治遞給小宇，心裡滿是感激。小宇的媽媽也走了過來，笑著說：「張艷姐，別客氣，孩子們能互相幫助挺好的，小宇以前在老家也沒有這麼投緣的朋友。」
軒軒把自己的三明治掰了一半，遞給小宇：「給你，裡面有雞蛋。」小宇接過三明治，也把自己的水果分給軒軒一半：「這個草莓很甜，你嘗嘗。」兩個孩子邊走邊吃，聊得不亦樂乎。張艷和小宇媽媽跟在後面，聊著孩子們的情況，張艷感慨道：「以前軒軒總摔東西，我都不知道該怎麼辦，多虧了融合教育班的王老師，還有社區活動中心的情緒管理課，現在他懂事多了。」
下午的數學課後，王老師布置了小組作業，讓同學們合作完成一幅「我的家庭」主題畫。軒軒和小宇被分到了一組，小宇負責畫房子，軒軒負責畫機器人——這是他最擅長的。畫畫時，小宇不小心把藍色顏料弄到了軒軒的畫紙上，張艷要是在場，肯定會立刻緊張起來，生怕軒軒發脾氣。可這次，軒軒只是皺了皺眉，說：「沒關係，我畫個機器人拿著藍色的盾牌。」說著，就用藍色顏料在畫紙上添了個盾牌，比原來的圖案更漂亮了。
放學時，軒軒和小宇一起把畫交給王老師，王老師看著畫紙上的機器人家庭，笑著說：「軒軒畫得真不錯，小宇的房子也畫得很漂亮，你們真是最佳搭檔。」軒軒聽到後，拉著小宇的手，說：「明天我們一起做作業。」小宇點了點頭，約定好明天早上在小區門口集合，一起去學校。
晚上，張艷給軒軒輔導作業時，發現他格外認真，以前他總是坐不住，寫兩個字就想玩玩具，今天卻一筆一划地寫著，還主動問張艷：「媽媽，這個字怎麼寫？小宇說明天要檢查我的作業。」張艷笑著教他寫字，心裡滿是欣慰。這時，門鈴響了，是小宇的媽媽送來了一籃水果，說是小宇特意讓帶的，還邀請軒軒周末去家裡玩。
周六早上，軒軒早早地就起了床，自己穿上衣服，還主動幫張艷整理書包。張艷看著兒子的變化，心裡樂開了花。到了小宇家，兩個孩子直奔玩具區，小宇拿出自己的所有機器人玩具，和軒軒一起分類、拼裝。中午吃飯時，軒軒主動給小宇夾菜，還說：「這個排骨好吃，你多吃點。」小宇的媽媽笑著說：「軒軒真懂事，兩個孩子在一起，比我們大人教得還有用。」
下午，軒軒的父親從外地出差回來，一進門就看到軒軒和小宇坐在地板上做作業。軒軒遇到不會的題目，會主動問小宇：「這道題怎麼做？」小宇耐心地給軒軒講解，軒軒聽得很認真，還在草稿紙上做著記錄。以前軒軒做作業時，總是需要張艷在旁邊盯著，稍微離開一會兒就會走神，現在有了小宇的陪伴，竟然能主動學習了。
「爸爸，你看，這是我和小宇一起做的作業，老師還表揚我們了。」軒軒看到父親，連忙拿起作業跑過去，臉上滿是驕傲。父親接過作業，看到上面整齊的字跡和鮮紅的「A」，又看了看旁邊正在收拾玩具的小宇，心裡滿是感慨。他蹲下來，摸了摸軒軒的頭，聲音有些沙啞：「軒軒終於有自己的朋友了，爸爸真為你高興。」
晚上，父親特意做了一桌子菜，邀請小宇和他的媽媽一起吃飯。飯桌上，父親給小宇夾了塊紅燒肉，說：「小宇，謝謝你和軒軒做朋友，以後要多幫著他點，要是他發脾氣了，你就告訴我。」小宇點了點頭，說：「叔叔放心，軒軒很厲害，他還教我拼變形金剛呢。」軒軒聽到後，不好意思地笑了，主動給父親夾了塊青菜：「爸爸，我以後不發脾氣了，要和小宇好好做朋友。」
飯後，兩個孩子一起在客廳里玩積木，軒軒負責拼機器人，小宇負責拼底座，配合得十分默契。父親和張艷坐在旁邊看著，父親感慨道：「以前總覺得給軒軒治病、報培訓班就是對他好，現在才明白，讓他有個同齡的朋友，比什麼都重要。」張艷點了點頭，說：「多虧了融合教育政策，讓軒軒能在普通學校里讀書，還能交到朋友。」
周日下午，軒軒和小宇一起去社區活動中心參加手工課。林曉看到兩個孩子手拉手走進來，笑著說：「軒軒，今天帶朋友來啦？」軒軒點了點頭，驕傲地說：「這是我的好朋友小宇。」手工課上，兩個孩子一起做了個機器人模型，軒軒負責拼裝齒輪，小宇負責塗色，成品還被王社工選中，放在了活動中心的展示架上。
回家的路上，軒軒拉著小宇的手，說：「下周我們一起參加學校的運動會吧，我報名了跑步比賽，你給我加油。」小宇點了點頭，說：「好啊，我報名了跳繩比賽，你也給我加油。」張艷和小宇的媽媽跟在後面，看著兩個孩子的背影，相視而笑。張艷知道，軒軒的友誼只是一個開始，在融合教育的陽光下，在朋友的陪伴下，軒軒一定會越來越開朗，越來越自信。
晚上睡覺前，軒軒把變形金剛放在枕頭旁邊，又把小宇借給他的漫畫書放在床頭柜上。張艷給她蓋被子時，聽到他嘴裡念叨著：「小宇，明天見。」張艷笑著在他額頭上親了一下，心裡滿是踏實。她知道，未來的路還會有挑戰，但只要有朋友的陪伴，有家庭的支持，有學校和社會的關愛，軒軒一定能在成長的道路上，收穫更多的友誼和快樂。