35.夏日的庭院（上）
第二天，坐在教室里，周頌無法抑制地打了一個哈欠，帶得旁邊的夏琳也哈欠連連，探出纖纖玉手，在桌下恨恨地擰了周頌一把。
昨天晚上，周頌把歌譜謄清交給夏穎以後，就跟夏琳聊她看歌譜的感想，聽她說更喜歡哪首歌，不知不覺就聊了很久，夏穎都不得不進來干涉——再不寫作業，晚上睡不睡覺了！於是周頌又把作業拿過來，兩人各寫一部分，再交換過來互相抄，這才趕在午夜十二點前各自上床入眠。然後，五點出頭又要起來晨練了。
「我要是上課睡著了，被老師叫起來罰站，你就跟我一起站著吧。昨晚睡那麼晚，都是你害的！」夏琳半嗔怒半撒嬌地對周頌小聲威脅道。
「喲喲，為啥昨晚睡晚了啊？」周頌前桌的女生聽到勁爆消息，猛然回頭，開始八卦。
「沒事。」夏琳懶得多說。
「周頌，說說唄。」前桌女生鍥而不捨地追問，只不過換了一個詢問對象。作為從本校升學的學生，她太知道初中時夏琳是怎麼護食的了，要說這倆之間沒什麼，她才不信呢。
「沒啥可說的。」周頌感覺到夏琳的手又捏住了自己大腿，而且手指明顯在往加大力度方面推進，他可不敢胡說八道。
「行吧，沒意思。」前桌有些失落地轉回頭去。周頌隨即感到夏琳鬆開了手，還在原本用力捏起來的地方輕輕揉了揉。夏琳這傢伙，真懂什麼叫「打一棒子揉三揉」啊，他想。
-----------------
人在教室，馬上就要上課，不能跟夏琳計較，而且現在最緊要的應該是把小說寫出來，周頌很清晰地分出了事情的主次關係。他湊到夏琳耳邊，輕聲說了一句：「我要寫東西，不能分心，幫我盯著點兒老師，多謝。」
「嗯，交給我吧。」夏琳被從周頌口中吐出的熱氣吹得耳朵癢酥酥的。她昨晚就聽周頌說了寫小說的事情，心旌搖盪的同時，也感覺自己承擔了重責大任，於是鄭重地點了點頭，「放心，我上課一定不走神。」
「全靠你了。」周頌輕輕握了一下夏琳垂落在桌下的縴手，滿意地享受到了軟玉從微涼到溫熱的變化過程，便從書包里翻出一本每頁四百字的稿紙放在桌上，又從活頁本上取下一張紙，墊著稿紙寫了幾個主要人物的名字，畫了一個簡要的關係圖，聚精會神地回憶與構思起來。
之前在《七月》，周頌已經跟駱舟說過，他要寫放學以後，一位老人和幾個孩子的接觸，這個主題其實來自東瀛作家湯本香樹實的《夏日的庭院》。這本書雖然講的是兒童和老人的故事，但裡面談的生與死、老與幼，甚至戰爭給個人帶來的痛苦問題，是放之四海而皆準的，也是這個年代文藝青年喜歡探討的。他覺得，這個故事會符合駱舟的口味，或者說，符合主流文學雜誌的口味。
-----------------
但是，在國內復刻《夏日的庭院》，也自有它的難度。湯本香樹實確是一位很不錯的作家，原書裡面人物的衣食住行、言行舉止，都是很貼近東瀛日常生活的。但正因為她的「接地氣」，導致周頌在「復刻」的同時，還得考慮哪些情節是能直接使用，哪些則必須進行調整。
比如說，東瀛很多地方以夏季的煙花大會著稱，我們一般只有過年才放，那麼換周頌來寫這個故事，至少要把煙花改成河燈，才能說得過去。還有球隊合宿集訓、老人住養老院之類當前國內罕見甚至沒有出現過的情節，周頌更得想辦法在不影響閱讀流暢性和作品邏輯性的條件下，對其進行修改。
除此以外，書里還有一些可能有些敏感的情節。比如說，在原作中，死去的老人在南洋充當侵略軍時欠過血債，回國後因為心病不敢回家。這個情節放在東瀛作品中很正常，但本土化以後沒法照搬。為了穩妥，周頌把老人的身世改成他家的村子在戰爭中被毀，他由於當初拋下家人獨自逃生的愧疚，不敢再去尋找失散的妻子。這樣一來，就兼顧了故事的邏輯和對現實的考量。
經過周頌的處理，這個故事對國人來說好理解多了：
三個小學高年級學生因為其中一人參加奶奶的葬禮，目睹了告別、火葬和撿骨，從而對死亡產生了畏懼，做了許多噩夢，但又因此想要了解死亡到底是怎麼回事。學校附近一個小院裡面住著一個獨居的高齡老人，早就看起來衰朽不堪，他們覺得他也許命不久矣，決定去「觀察」老人的最後一段人生。
發現小孩在偷窺，老人自然很不高興，但慢慢地也接受了這幾個孩子的存在，並和他們一起收拾垃圾、聊閒天、吃西瓜、放河燈。孩子們對老人也產生了感情，甚至幫他去尋找失散多年的妻子，但最終也未能讓老人與妻子重逢。
最後，在暑假出遊回來以後，孩子們發現老人已經去世，並參加了他的葬禮，而三人也隨著小升初考試結束而各奔東西。與老人的相處與別離，成了他們人生成長過程中重要的一課。
「好，就這麼往下寫吧。」理清了思路，周頌把畫著人物簡要關係圖，並寫了一些關鍵詞的活頁紙挪開，放在自己一側頭就能看見，但又不影響視線的地方，提筆在稿紙上寫下了小說的標題：夏日的庭院。
-----------------
第一次看到周頌寫小說，而且就在自己眼前寫，夏琳可好奇死了。他到底寫了一個什麼樣的故事，裡面有沒有他，有沒有我？夏琳用餘光看到，周頌的左手邊有一張活頁紙，他寫作的時候，偶爾會停下筆，側過頭看一下，那張紙是否就是故事的大綱或者摘要？
哎呀，趕緊下課吧。夏琳覺得自己心裡像是有小老鼠在抓撓，有一種伸手把活頁紙甚至周頌正在寫的稿子搶過來的衝動。雖然跟周頌約好了要認真聽課，如果老師叫他回答問題要及時提醒，但她發現自己很難克服想看周頌在寫什麼的誘惑。早讀和第一節課連堂真是太可怕了，讓我都沒法安心學習，夏琳一邊亂七八糟地想著，一邊抬眼去看教室黑板上方的掛鍾：8點25，原來第一節課才上了一半啊。
「看來我今天講課不太行啊，有些同學都開始看掛鍾，暗示我該準備下課了。」講台上的數學老師自以為很幽默地說了個冷笑話，「同學們，我們還是把精力集中在這道題上啊，離下課還有二十分鐘呢。」
夏琳嚇得一縮脖子，這老師的眼睛是有多賊啊，我看一眼掛鍾他都知道——哎，那他為啥不知道周頌在寫東西呢？還是說，他知道了也不管？
「好，大家不要走神了，聽我講這道題。」老師的聲音從講台上傳來，「假設——《紅樓夢》里，榮國府有個大老爺也叫賈赦，但那個賈赦不是咱們這個假設啊——假設圖上的這兩條線不是平行的，我們看會出現什麼情況……」
啊啊啊啊，為啥周頌可以寫小說，還不怕老師抓他，我就只能老老實實地聽老師講幾何題啊！如果不是怕被老師逮到破壞課堂紀律，夏琳已經要仰天狂嘯了。
昨天晚上，周頌把歌譜謄清交給夏穎以後，就跟夏琳聊她看歌譜的感想，聽她說更喜歡哪首歌，不知不覺就聊了很久，夏穎都不得不進來干涉——再不寫作業，晚上睡不睡覺了！於是周頌又把作業拿過來，兩人各寫一部分，再交換過來互相抄，這才趕在午夜十二點前各自上床入眠。然後，五點出頭又要起來晨練了。
「我要是上課睡著了，被老師叫起來罰站，你就跟我一起站著吧。昨晚睡那麼晚，都是你害的！」夏琳半嗔怒半撒嬌地對周頌小聲威脅道。
「喲喲，為啥昨晚睡晚了啊？」周頌前桌的女生聽到勁爆消息，猛然回頭，開始八卦。
「沒事。」夏琳懶得多說。
「周頌，說說唄。」前桌女生鍥而不捨地追問，只不過換了一個詢問對象。作為從本校升學的學生，她太知道初中時夏琳是怎麼護食的了，要說這倆之間沒什麼，她才不信呢。
「沒啥可說的。」周頌感覺到夏琳的手又捏住了自己大腿，而且手指明顯在往加大力度方面推進，他可不敢胡說八道。
「行吧，沒意思。」前桌有些失落地轉回頭去。周頌隨即感到夏琳鬆開了手，還在原本用力捏起來的地方輕輕揉了揉。夏琳這傢伙，真懂什麼叫「打一棒子揉三揉」啊，他想。
-----------------
人在教室，馬上就要上課，不能跟夏琳計較，而且現在最緊要的應該是把小說寫出來，周頌很清晰地分出了事情的主次關係。他湊到夏琳耳邊，輕聲說了一句：「我要寫東西，不能分心，幫我盯著點兒老師，多謝。」
「嗯，交給我吧。」夏琳被從周頌口中吐出的熱氣吹得耳朵癢酥酥的。她昨晚就聽周頌說了寫小說的事情，心旌搖盪的同時，也感覺自己承擔了重責大任，於是鄭重地點了點頭，「放心，我上課一定不走神。」
「全靠你了。」周頌輕輕握了一下夏琳垂落在桌下的縴手，滿意地享受到了軟玉從微涼到溫熱的變化過程，便從書包里翻出一本每頁四百字的稿紙放在桌上，又從活頁本上取下一張紙，墊著稿紙寫了幾個主要人物的名字，畫了一個簡要的關係圖，聚精會神地回憶與構思起來。
之前在《七月》，周頌已經跟駱舟說過，他要寫放學以後，一位老人和幾個孩子的接觸，這個主題其實來自東瀛作家湯本香樹實的《夏日的庭院》。這本書雖然講的是兒童和老人的故事，但裡面談的生與死、老與幼，甚至戰爭給個人帶來的痛苦問題，是放之四海而皆準的，也是這個年代文藝青年喜歡探討的。他覺得，這個故事會符合駱舟的口味，或者說，符合主流文學雜誌的口味。
-----------------
但是，在國內復刻《夏日的庭院》，也自有它的難度。湯本香樹實確是一位很不錯的作家，原書裡面人物的衣食住行、言行舉止，都是很貼近東瀛日常生活的。但正因為她的「接地氣」，導致周頌在「復刻」的同時，還得考慮哪些情節是能直接使用，哪些則必須進行調整。
比如說，東瀛很多地方以夏季的煙花大會著稱，我們一般只有過年才放，那麼換周頌來寫這個故事，至少要把煙花改成河燈，才能說得過去。還有球隊合宿集訓、老人住養老院之類當前國內罕見甚至沒有出現過的情節，周頌更得想辦法在不影響閱讀流暢性和作品邏輯性的條件下，對其進行修改。
除此以外，書里還有一些可能有些敏感的情節。比如說，在原作中，死去的老人在南洋充當侵略軍時欠過血債，回國後因為心病不敢回家。這個情節放在東瀛作品中很正常，但本土化以後沒法照搬。為了穩妥，周頌把老人的身世改成他家的村子在戰爭中被毀，他由於當初拋下家人獨自逃生的愧疚，不敢再去尋找失散的妻子。這樣一來，就兼顧了故事的邏輯和對現實的考量。
經過周頌的處理，這個故事對國人來說好理解多了：
三個小學高年級學生因為其中一人參加奶奶的葬禮，目睹了告別、火葬和撿骨，從而對死亡產生了畏懼，做了許多噩夢，但又因此想要了解死亡到底是怎麼回事。學校附近一個小院裡面住著一個獨居的高齡老人，早就看起來衰朽不堪，他們覺得他也許命不久矣，決定去「觀察」老人的最後一段人生。
發現小孩在偷窺，老人自然很不高興，但慢慢地也接受了這幾個孩子的存在，並和他們一起收拾垃圾、聊閒天、吃西瓜、放河燈。孩子們對老人也產生了感情，甚至幫他去尋找失散多年的妻子，但最終也未能讓老人與妻子重逢。
最後，在暑假出遊回來以後，孩子們發現老人已經去世，並參加了他的葬禮，而三人也隨著小升初考試結束而各奔東西。與老人的相處與別離，成了他們人生成長過程中重要的一課。
「好，就這麼往下寫吧。」理清了思路，周頌把畫著人物簡要關係圖，並寫了一些關鍵詞的活頁紙挪開，放在自己一側頭就能看見，但又不影響視線的地方，提筆在稿紙上寫下了小說的標題：夏日的庭院。
-----------------
第一次看到周頌寫小說，而且就在自己眼前寫，夏琳可好奇死了。他到底寫了一個什麼樣的故事，裡面有沒有他，有沒有我？夏琳用餘光看到，周頌的左手邊有一張活頁紙，他寫作的時候，偶爾會停下筆，側過頭看一下，那張紙是否就是故事的大綱或者摘要？
哎呀，趕緊下課吧。夏琳覺得自己心裡像是有小老鼠在抓撓，有一種伸手把活頁紙甚至周頌正在寫的稿子搶過來的衝動。雖然跟周頌約好了要認真聽課，如果老師叫他回答問題要及時提醒，但她發現自己很難克服想看周頌在寫什麼的誘惑。早讀和第一節課連堂真是太可怕了，讓我都沒法安心學習，夏琳一邊亂七八糟地想著，一邊抬眼去看教室黑板上方的掛鍾：8點25，原來第一節課才上了一半啊。
「看來我今天講課不太行啊，有些同學都開始看掛鍾，暗示我該準備下課了。」講台上的數學老師自以為很幽默地說了個冷笑話，「同學們，我們還是把精力集中在這道題上啊，離下課還有二十分鐘呢。」
夏琳嚇得一縮脖子，這老師的眼睛是有多賊啊，我看一眼掛鍾他都知道——哎，那他為啥不知道周頌在寫東西呢？還是說，他知道了也不管？
「好，大家不要走神了，聽我講這道題。」老師的聲音從講台上傳來，「假設——《紅樓夢》里，榮國府有個大老爺也叫賈赦，但那個賈赦不是咱們這個假設啊——假設圖上的這兩條線不是平行的，我們看會出現什麼情況……」
啊啊啊啊，為啥周頌可以寫小說，還不怕老師抓他，我就只能老老實實地聽老師講幾何題啊！如果不是怕被老師逮到破壞課堂紀律，夏琳已經要仰天狂嘯了。