第二百三十九章文教
他環視三位重臣：「教育，乃百年大計，強國之本。」
「朕要開啟的，不是一家一姓之王朝，而是整個華夏族群心智的啟蒙與復興。
唯有民智開，則科技興，科技興，則國力強，國力強，則外侮不敢犯，文明得以長存續傳。
「故朕決意，即刻推行文教新政！」
「諸葛先生，此事由你總理統籌。
王卿，你負責江南士紳大族的接洽與疏導，闡明利害。李相，律法保障與各州府推行之細則，由你擬定。」
朕知道，觸動數百年來之既得利益，必生波瀾。
但此乃國本，關乎華夏千年氣運，不容退縮。立即從內帑、國庫，撥付首批銀兩，於江南已定諸州府，率先施行！」
廣設官學，各州、府、縣，乃至大鎮，皆由朝廷撥款，興建學堂。蒙童皆可入學，束脩從廉，貧寒者免。
除經史子集、忠孝節義外，增開算學、格物（物理）、地理、農工、律法、醫藥等實用科目。
教材由朝廷組織鴻儒、工匠、醫者共編。
鼓勵私學，書院。只要不違大漢律法，不倡叛逆之言，皆予保護，並可參與科舉。
降低經義背誦比重，增加策論、實學應用考核。唯才是舉，不問出身。
設國家藏書閣，搜集保護古今圖書。鼓勵士人著書立說，凡有裨益教化、有利民生者，朝廷嘉獎。
由朝廷出資，選拔聰穎寒門子弟，入官學深造，一切費用由國家承擔，為國儲才。
「立即從內帑、國庫，撥付首批銀兩，於江南已定諸州府，率先施行！
朕要讓我大漢，不僅武功赫赫，更要文教昌明，思想活躍，人才輩出！
如此，方可根基永固，縱然千百年後，你我不在，外虜再臨，我華夏兒女，亦有知識、有氣節、有力量，將其徹底粉碎，而非重蹈覆轍！」
興武元年九月，詔令傳至江南，各州府皆是震動，其反響之熱烈，遠超一場軍事勝利。
杭州，府衙前。
告示牌前人潮洶湧，摩肩接踵，擠得水泄不通。
識字的秀才、落第的士子，此刻成了最受歡迎的人，被團團圍在中間，踮著腳尖，扯著嗓子，將黃麻紙上的詔文一遍遍高聲誦讀。
不識字的農夫、工匠、商販、婦人，甚至垂髫小童，都竭力向前簇擁，豎起耳朵，生怕漏掉一字。
「……各州、府、縣及繁盛大鎮，需即籌建官立學堂……
凡我漢民子弟，年六至十二歲者，皆可報名入學……束脩之費，務求從廉，各州縣酌情定之，貧寒之家，經里正保結，可予全免……」
一個膚色黝黑的短褐漢子，原本只是扛著鋤頭路過看個熱鬧，此刻卻呆立當場，手中的鋤頭「哐當」一聲滑落在地。
他渾然不覺，只是瞪大了眼睛，嘴唇哆嗦著，反覆念叨：「俺家……俺家狗兒也能去？去那……
去那先生教書的堂屋？不……不要許多錢？」
一位頭戴方巾、鬍鬚花白的老秀才，讀罷詔書後面關於增設科目的部分，激動得鬍鬚直翹，對周圍人連連作揖感慨。
「了不得！了不得啊！列位聽聽！學堂所授，當經史為本，忠義為魂，然不可偏廢。
算學、格物、地理、農工、律法、醫藥等實學，亦需並重，延請鴻儒、良工、巧匠、名醫共參講授……前朝書院，何曾有過這般氣魄？
何曾將匠作醫農之道，抬到與經史並列的位置？
陛下……陛下這是要讓我輩讀書人，不止能作錦繡文章，更要能經世致用，造福桑梓啊！真乃千古未聞之聖政！」
人群中爆發出陣陣驚呼，先前因處置前朝巨奸而籠罩在城池上空的凜冽肅殺之氣，仿佛被這股希望熱流沖淡了不少。
然而，在這片幾乎沸騰的喧囂之外，不遠處的酒樓「望湖閣」雅間內，氣氛卻迥然不同。
雕花窗戶半掩，幾位衣著華貴、氣質儒雅的士人憑窗而立，默默看著府衙前的盛況。
桌上精緻的菜餚幾乎未動，酒也涼了。
其中一位面容清癯的老者，鬚髮皆白，乃是致仕的舊宋禮部官員，沉吟良久，才緩緩開口：「寒門子弟皆可入學……實學與經義並列……這天下，怕是要變了。」
旁邊一位中年士人，是本地頗有聲望的族學山長，聞言冷哼：「孔聖人云『有教無類』，本是至理。
然則，辦學需錢、需地、需師，朝廷說撥銀便撥銀？
說建學堂便建學堂？哪有那般容易。
再者，農工雜學，豈能與聖賢經典並立？長此以往，只怕禮崩樂壞，斯文掃地。」
另一人接口：「更緊要者，朝廷如此大張旗鼓降低門檻，廣納寒微，我輩子弟將來科舉之途，豈非更加擁堵？世代積累的詩書優勢，恐將蕩然無存。」
老者捻須，目光深遠，望著窗外那些激動雀躍的平民身影，又看了看皇宮方向，最終嘆了口氣：「雷霆雨露，俱是天恩。新朝氣象，銳不可當。此乃百年大計，非一時之爭。是福是禍，是順應還是……且看吧。
蘇州，城隍廟。
知府雷厲風行，連夜召集城中耆老，鄉紳，能工巧匠議事。
廢棄已久的城隍廟被選定為第一所「官立實驗學堂」址，工匠民夫挑燈夜戰，清理雜草，修補門窗，粉刷牆壁，搬運桌凳。
天還未亮透，修葺一新的廟宇門前，已是人聲鼎沸。
長龍般的隊伍從廟門口的石階，一直蜿蜒到街角，拐了個彎，還望不到頭。
隊伍中，服飾鮮明，被家僕簇擁的富家子弟，與衣衫打著補丁腳上還沾著泥點的農家孩童並肩而立。
有滿面風霜的寒門士子，抱著自己珍藏的算學或醫書，也有拉著母親衣角打量一切的垂髫小童。
奉命督學的一位中年儒士，乃諸葛亮親自簡拔，身著素淨儒袍，立於廟前高階之上，朗聲道：
「諸位父老，諸位學子！陛下有旨。
入學不同出身，考核唯問才學！
自今日始，這學堂之內，經史乃明理做人之根，實學乃立身報國之干！
陛下期望爾等，他日既能通曉聖賢之道，亦能明辨萬物之理，人人皆可成材，人人皆為我大漢將來之棟樑！」
話音剛落，掌聲震天動地！
一個被父親扛在肩頭的總角小童，聽得懵懂，卻受氣氛感染，揮舞著小手，奶聲奶氣地喊：「爹爹！我要學那個……那個『格物』！幫爹爹種田！」
童言稚語，引得周圍一陣善意鬨笑，那扛著他的漢子，眼眶卻已濕透。
「朕要開啟的，不是一家一姓之王朝，而是整個華夏族群心智的啟蒙與復興。
唯有民智開，則科技興，科技興，則國力強，國力強，則外侮不敢犯，文明得以長存續傳。
「故朕決意，即刻推行文教新政！」
「諸葛先生，此事由你總理統籌。
王卿，你負責江南士紳大族的接洽與疏導，闡明利害。李相，律法保障與各州府推行之細則，由你擬定。」
朕知道，觸動數百年來之既得利益，必生波瀾。
但此乃國本，關乎華夏千年氣運，不容退縮。立即從內帑、國庫，撥付首批銀兩，於江南已定諸州府，率先施行！」
廣設官學，各州、府、縣，乃至大鎮，皆由朝廷撥款，興建學堂。蒙童皆可入學，束脩從廉，貧寒者免。
除經史子集、忠孝節義外，增開算學、格物（物理）、地理、農工、律法、醫藥等實用科目。
教材由朝廷組織鴻儒、工匠、醫者共編。
鼓勵私學，書院。只要不違大漢律法，不倡叛逆之言，皆予保護，並可參與科舉。
降低經義背誦比重，增加策論、實學應用考核。唯才是舉，不問出身。
設國家藏書閣，搜集保護古今圖書。鼓勵士人著書立說，凡有裨益教化、有利民生者，朝廷嘉獎。
由朝廷出資，選拔聰穎寒門子弟，入官學深造，一切費用由國家承擔，為國儲才。
「立即從內帑、國庫，撥付首批銀兩，於江南已定諸州府，率先施行！
朕要讓我大漢，不僅武功赫赫，更要文教昌明，思想活躍，人才輩出！
如此，方可根基永固，縱然千百年後，你我不在，外虜再臨，我華夏兒女，亦有知識、有氣節、有力量，將其徹底粉碎，而非重蹈覆轍！」
興武元年九月，詔令傳至江南，各州府皆是震動，其反響之熱烈，遠超一場軍事勝利。
杭州，府衙前。
告示牌前人潮洶湧，摩肩接踵，擠得水泄不通。
識字的秀才、落第的士子，此刻成了最受歡迎的人，被團團圍在中間，踮著腳尖，扯著嗓子，將黃麻紙上的詔文一遍遍高聲誦讀。
不識字的農夫、工匠、商販、婦人，甚至垂髫小童，都竭力向前簇擁，豎起耳朵，生怕漏掉一字。
「……各州、府、縣及繁盛大鎮，需即籌建官立學堂……
凡我漢民子弟，年六至十二歲者，皆可報名入學……束脩之費，務求從廉，各州縣酌情定之，貧寒之家，經里正保結，可予全免……」
一個膚色黝黑的短褐漢子，原本只是扛著鋤頭路過看個熱鬧，此刻卻呆立當場，手中的鋤頭「哐當」一聲滑落在地。
他渾然不覺，只是瞪大了眼睛，嘴唇哆嗦著，反覆念叨：「俺家……俺家狗兒也能去？去那……
去那先生教書的堂屋？不……不要許多錢？」
一位頭戴方巾、鬍鬚花白的老秀才，讀罷詔書後面關於增設科目的部分，激動得鬍鬚直翹，對周圍人連連作揖感慨。
「了不得！了不得啊！列位聽聽！學堂所授，當經史為本，忠義為魂，然不可偏廢。
算學、格物、地理、農工、律法、醫藥等實學，亦需並重，延請鴻儒、良工、巧匠、名醫共參講授……前朝書院，何曾有過這般氣魄？
何曾將匠作醫農之道，抬到與經史並列的位置？
陛下……陛下這是要讓我輩讀書人，不止能作錦繡文章，更要能經世致用，造福桑梓啊！真乃千古未聞之聖政！」
人群中爆發出陣陣驚呼，先前因處置前朝巨奸而籠罩在城池上空的凜冽肅殺之氣，仿佛被這股希望熱流沖淡了不少。
然而，在這片幾乎沸騰的喧囂之外，不遠處的酒樓「望湖閣」雅間內，氣氛卻迥然不同。
雕花窗戶半掩，幾位衣著華貴、氣質儒雅的士人憑窗而立，默默看著府衙前的盛況。
桌上精緻的菜餚幾乎未動，酒也涼了。
其中一位面容清癯的老者，鬚髮皆白，乃是致仕的舊宋禮部官員，沉吟良久，才緩緩開口：「寒門子弟皆可入學……實學與經義並列……這天下，怕是要變了。」
旁邊一位中年士人，是本地頗有聲望的族學山長，聞言冷哼：「孔聖人云『有教無類』，本是至理。
然則，辦學需錢、需地、需師，朝廷說撥銀便撥銀？
說建學堂便建學堂？哪有那般容易。
再者，農工雜學，豈能與聖賢經典並立？長此以往，只怕禮崩樂壞，斯文掃地。」
另一人接口：「更緊要者，朝廷如此大張旗鼓降低門檻，廣納寒微，我輩子弟將來科舉之途，豈非更加擁堵？世代積累的詩書優勢，恐將蕩然無存。」
老者捻須，目光深遠，望著窗外那些激動雀躍的平民身影，又看了看皇宮方向，最終嘆了口氣：「雷霆雨露，俱是天恩。新朝氣象，銳不可當。此乃百年大計，非一時之爭。是福是禍，是順應還是……且看吧。
蘇州，城隍廟。
知府雷厲風行，連夜召集城中耆老，鄉紳，能工巧匠議事。
廢棄已久的城隍廟被選定為第一所「官立實驗學堂」址，工匠民夫挑燈夜戰，清理雜草，修補門窗，粉刷牆壁，搬運桌凳。
天還未亮透，修葺一新的廟宇門前，已是人聲鼎沸。
長龍般的隊伍從廟門口的石階，一直蜿蜒到街角，拐了個彎，還望不到頭。
隊伍中，服飾鮮明，被家僕簇擁的富家子弟，與衣衫打著補丁腳上還沾著泥點的農家孩童並肩而立。
有滿面風霜的寒門士子，抱著自己珍藏的算學或醫書，也有拉著母親衣角打量一切的垂髫小童。
奉命督學的一位中年儒士，乃諸葛亮親自簡拔，身著素淨儒袍，立於廟前高階之上，朗聲道：
「諸位父老，諸位學子！陛下有旨。
入學不同出身，考核唯問才學！
自今日始，這學堂之內，經史乃明理做人之根，實學乃立身報國之干！
陛下期望爾等，他日既能通曉聖賢之道，亦能明辨萬物之理，人人皆可成材，人人皆為我大漢將來之棟樑！」
話音剛落，掌聲震天動地！
一個被父親扛在肩頭的總角小童，聽得懵懂，卻受氣氛感染，揮舞著小手，奶聲奶氣地喊：「爹爹！我要學那個……那個『格物』！幫爹爹種田！」
童言稚語，引得周圍一陣善意鬨笑，那扛著他的漢子，眼眶卻已濕透。