第119章 惡臭的愛情
等班長和團支書走了以後，班主任趙老師坐在辦公室里，對著那封信琢磨了半天。
他越想越覺得閆解成這小子滑頭，直接把難題甩給了班級。
自己是班主任，處理好了是分內之事，處理不好就可能惹一身騷，尤其是這種涉及大學生的情感問題。
「既然你閆解成能上交班長，我難道就不能繼續上報？」
趙老師腦子裡靈光一閃，立馬找到了破局的關鍵。
自己是班主任不假，但上面還有系領導啊。
這種「來歷不明」，可能涉及學生作風問題的信件，上報給系裡，完全符合程序。
保護好自己才是最重要的，自己真的是一個小天才。
打定主意，趙老師拿起信，起身就往系主任辦公室走去。
系主任是個頭髮花白，戴著深度眼鏡的老學究，平時主要精力都放在教學和創作上，對學生工作的具體事務管得不多。
他認真的聽了趙老師匯報完情況：學生閆解成收到匿名信，當眾上交組織，班級層面無法處理，特來請示。
主任也有點懵。
他推了推厚厚的眼鏡，接過那封信，翻來覆去看了好幾遍，眉頭也皺了起來。
「還有這種事？」
王主任語氣帶著困惑。
「學生收到信，私下處理不就完了？怎麼還鬧到上交組織這一步了？」
他發現現在的年輕人思路有點跟不上了，難道自己真的老了？
趙老師連忙解釋。
「主任，閆解成同學覺悟很高，可能是擔心信件內容有什麼問題，或者是為了避嫌。」
主任擺了擺手，沒再深究閆解成的動機。
他現在面臨的問題是：這信，怎麼辦？
他和趙老師一起，翻出了學校的學生守則和相關的管理規定，逐條查找。
守則里強調了學生要遵守紀律，思想進步，也提到了要正確處理男女同學關係。
但具體到「學生收到疑似表達好感的匿名信後當眾上交組織」該如何處理。
這完全是一片空白。
沒有任何條文可以參照。
「看來，只能拆開看看裡面到底寫的什麼了。」
主任最終做出了決定。
不弄清楚這封信的內容，就無法判斷性質，也就無法處理。
但怎麼拆，又有講究了。
私自拆閱學生信件是犯忌諱的，哪怕這信是上交的。必須要有正當理由和程序。
主任沉吟片刻，拿起桌上的內部電話，撥通了學校保衛處的號碼。
他簡單說明情況，強調是學生主動上交的不明信件，需要保衛處同志在場見證，以確定信件內容是否涉及安全隱患或違紀問題。
不得不說，蓋帽子一個比一個厲害。
過了一會，保衛處的一位副科長帶著一個幹事來了。
這位科長姓孫，面色嚴肅，一聽是這種事，也打起了精神。
接著，主任又讓人去把班長陳建軍和團支書劉亞玲叫來，作為學生代表，參與和監督整個過程。
於是，在系主任辦公室里，形成了一個奇特的「六人審查小組」。
系主任，班主任趙老師，保衛處孫科長及一名幹事，學生代表班長陳建軍和團支書劉亞玲。
六個人圍在一起，目光都聚焦在那封信上。
氣氛有些凝重，仿佛在處理什麼重大案件。
「拆吧。」
主任深吸一口氣，對孫科長示意。
孫科長戴上白手套，拿起信封，又示意旁邊的幹事做好記錄。
他小心翼翼地用裁紙刀劃開信封封口，動作標準得像是處理證物，當年拆炸彈都沒這麼標準的流程。
然後，他從信封裡面抽出了一張薄薄的信紙。
信紙展開，上面是娟秀的字跡，內容不長。
所有人都屏住呼吸，湊過去看。
信的內容很簡單，甚至可以說有些青澀和含蓄。
寫信人單純的希望能有機會和他認識一下，共同進步，建立革命的友誼。
落款只有一個化名向陽，沒有留下任何班級和具體信息。
就是一封最普通不過的信。
沒有任何出格的言語，沒有任何政治問題，更談不上什麼安全隱患。
辦公室里的六個人，幾乎是同時長長地鬆了一口氣。
尤其是趙老師和兩位學生代表，感覺後背都出了一層細汗。
太緊張太刺激了，有沒有。
「虛驚一場，虛驚一場啊。」
主任摘掉眼鏡，揉了揉眉心。
搞出這麼大陣仗，結果就是這麼點事兒。
孫科長也脫下手套，臉上表情放鬆下來。
「內容沒有問題，就是普通的同學之間的交流。」
他斟酌了一下用詞，避免使用情書這種直白的詞語。
班長陳建軍和團支書劉亞玲對視一眼，都從對方眼中看到了無奈。
就為這麼一封信，鬧得系裡和保衛處都出動了？
這閆解成真是害人不淺。
事情清楚了，但處理起來又成了問題。
去找那個化名向陽的女同學？
怎麼找？
大海撈針。
而且為了這麼一封信興師動眾去找人，對女同學的名聲將是巨大的打擊，說不定會惹出更大的亂子。絕對不能這麼做。
就當這件事沒發生過？
也不行。信是閆解成當眾上交的，班裡不少同學都知道，總得有個說法。
幾位老師和保衛處的同志商量了一下，最終拿出了一個處理方案。
第一，此事到此為止。信件由系裡封存，不再追查寫信人身份。
第二，由系裡出面，在近期組織一次全系範圍的思想教育活動，主題就定為「端正學習態度，珍惜大學時光，暫不考慮個人問題」，強調學生要以學業為重，避免過早陷入感情糾葛，要將主要精力投入到學習和社會主義建設事業中去。
這既是對此次事件的回應，也算是一次常規的思想教育。
第三，由班主任趙老師私下再找閆解成談一次話，肯定他相信組織的態度，但也委婉地提醒他，以後遇到類似情況，可以更靈活處理，不必事事都搞到上交組織這麼大動靜。
這個方案，各方都能接受。
於是，沒過幾天，閆解成所在的系裡召開了一次大會，系領導在上面苦口婆心地講著學業為重，革命友誼要純潔，下面的學生們聽得昏昏欲睡，只有極少數知情人心裡明白，這場整風教育，源頭竟是閆解成收到的那一封小小信件。
而事件的始作俑者閆解成，坐在台下，心思早就不知道飛到哪裡去了。
對於系裡的宣傳和趙老師後續那次談話，他左耳進右耳出，根本沒當回事。
「惡臭的愛情。」
他在心裡不屑地嗤笑一聲。
「怎麼能和我的《埋地雷》相比？」
在他的儲物空間裡，《埋地雷》的創作正在進行，小孩哥剛剛用自製的「粑粑雷」埋在了村口，就等著鬼子上鉤呢。這種緊張刺激的鬥爭故事，不比那什麼酸溜溜的革命友誼有意思多了？
愛情，狗都不談。
他越想越覺得閆解成這小子滑頭，直接把難題甩給了班級。
自己是班主任，處理好了是分內之事，處理不好就可能惹一身騷，尤其是這種涉及大學生的情感問題。
「既然你閆解成能上交班長，我難道就不能繼續上報？」
趙老師腦子裡靈光一閃，立馬找到了破局的關鍵。
自己是班主任不假，但上面還有系領導啊。
這種「來歷不明」，可能涉及學生作風問題的信件，上報給系裡，完全符合程序。
保護好自己才是最重要的，自己真的是一個小天才。
打定主意，趙老師拿起信，起身就往系主任辦公室走去。
系主任是個頭髮花白，戴著深度眼鏡的老學究，平時主要精力都放在教學和創作上，對學生工作的具體事務管得不多。
他認真的聽了趙老師匯報完情況：學生閆解成收到匿名信，當眾上交組織，班級層面無法處理，特來請示。
主任也有點懵。
他推了推厚厚的眼鏡，接過那封信，翻來覆去看了好幾遍，眉頭也皺了起來。
「還有這種事？」
王主任語氣帶著困惑。
「學生收到信，私下處理不就完了？怎麼還鬧到上交組織這一步了？」
他發現現在的年輕人思路有點跟不上了，難道自己真的老了？
趙老師連忙解釋。
「主任，閆解成同學覺悟很高，可能是擔心信件內容有什麼問題，或者是為了避嫌。」
主任擺了擺手，沒再深究閆解成的動機。
他現在面臨的問題是：這信，怎麼辦？
他和趙老師一起，翻出了學校的學生守則和相關的管理規定，逐條查找。
守則里強調了學生要遵守紀律，思想進步，也提到了要正確處理男女同學關係。
但具體到「學生收到疑似表達好感的匿名信後當眾上交組織」該如何處理。
這完全是一片空白。
沒有任何條文可以參照。
「看來，只能拆開看看裡面到底寫的什麼了。」
主任最終做出了決定。
不弄清楚這封信的內容，就無法判斷性質，也就無法處理。
但怎麼拆，又有講究了。
私自拆閱學生信件是犯忌諱的，哪怕這信是上交的。必須要有正當理由和程序。
主任沉吟片刻，拿起桌上的內部電話，撥通了學校保衛處的號碼。
他簡單說明情況，強調是學生主動上交的不明信件，需要保衛處同志在場見證，以確定信件內容是否涉及安全隱患或違紀問題。
不得不說，蓋帽子一個比一個厲害。
過了一會，保衛處的一位副科長帶著一個幹事來了。
這位科長姓孫，面色嚴肅，一聽是這種事，也打起了精神。
接著，主任又讓人去把班長陳建軍和團支書劉亞玲叫來，作為學生代表，參與和監督整個過程。
於是，在系主任辦公室里，形成了一個奇特的「六人審查小組」。
系主任，班主任趙老師，保衛處孫科長及一名幹事，學生代表班長陳建軍和團支書劉亞玲。
六個人圍在一起，目光都聚焦在那封信上。
氣氛有些凝重，仿佛在處理什麼重大案件。
「拆吧。」
主任深吸一口氣，對孫科長示意。
孫科長戴上白手套，拿起信封，又示意旁邊的幹事做好記錄。
他小心翼翼地用裁紙刀劃開信封封口，動作標準得像是處理證物，當年拆炸彈都沒這麼標準的流程。
然後，他從信封裡面抽出了一張薄薄的信紙。
信紙展開，上面是娟秀的字跡，內容不長。
所有人都屏住呼吸，湊過去看。
信的內容很簡單，甚至可以說有些青澀和含蓄。
寫信人單純的希望能有機會和他認識一下，共同進步，建立革命的友誼。
落款只有一個化名向陽，沒有留下任何班級和具體信息。
就是一封最普通不過的信。
沒有任何出格的言語，沒有任何政治問題，更談不上什麼安全隱患。
辦公室里的六個人，幾乎是同時長長地鬆了一口氣。
尤其是趙老師和兩位學生代表，感覺後背都出了一層細汗。
太緊張太刺激了，有沒有。
「虛驚一場，虛驚一場啊。」
主任摘掉眼鏡，揉了揉眉心。
搞出這麼大陣仗，結果就是這麼點事兒。
孫科長也脫下手套，臉上表情放鬆下來。
「內容沒有問題，就是普通的同學之間的交流。」
他斟酌了一下用詞，避免使用情書這種直白的詞語。
班長陳建軍和團支書劉亞玲對視一眼，都從對方眼中看到了無奈。
就為這麼一封信，鬧得系裡和保衛處都出動了？
這閆解成真是害人不淺。
事情清楚了，但處理起來又成了問題。
去找那個化名向陽的女同學？
怎麼找？
大海撈針。
而且為了這麼一封信興師動眾去找人，對女同學的名聲將是巨大的打擊，說不定會惹出更大的亂子。絕對不能這麼做。
就當這件事沒發生過？
也不行。信是閆解成當眾上交的，班裡不少同學都知道，總得有個說法。
幾位老師和保衛處的同志商量了一下，最終拿出了一個處理方案。
第一，此事到此為止。信件由系裡封存，不再追查寫信人身份。
第二，由系裡出面，在近期組織一次全系範圍的思想教育活動，主題就定為「端正學習態度，珍惜大學時光，暫不考慮個人問題」，強調學生要以學業為重，避免過早陷入感情糾葛，要將主要精力投入到學習和社會主義建設事業中去。
這既是對此次事件的回應，也算是一次常規的思想教育。
第三，由班主任趙老師私下再找閆解成談一次話，肯定他相信組織的態度，但也委婉地提醒他，以後遇到類似情況，可以更靈活處理，不必事事都搞到上交組織這麼大動靜。
這個方案，各方都能接受。
於是，沒過幾天，閆解成所在的系裡召開了一次大會，系領導在上面苦口婆心地講著學業為重，革命友誼要純潔，下面的學生們聽得昏昏欲睡，只有極少數知情人心裡明白，這場整風教育，源頭竟是閆解成收到的那一封小小信件。
而事件的始作俑者閆解成，坐在台下，心思早就不知道飛到哪裡去了。
對於系裡的宣傳和趙老師後續那次談話，他左耳進右耳出，根本沒當回事。
「惡臭的愛情。」
他在心裡不屑地嗤笑一聲。
「怎麼能和我的《埋地雷》相比？」
在他的儲物空間裡，《埋地雷》的創作正在進行，小孩哥剛剛用自製的「粑粑雷」埋在了村口，就等著鬼子上鉤呢。這種緊張刺激的鬥爭故事，不比那什麼酸溜溜的革命友誼有意思多了？
愛情，狗都不談。