第617章 教材里畫畫
「畫得真好。」陳青摸了摸女兒的頭，「曦曦，你為什麼畫這個？」
陳曦歪著頭想了想，說：「因為好看呀。小朋友應該笑，應該有氣球，應該有好天氣。老師說的，畫畫要畫好看的東西。」
陳青笑了。
老師說的，畫畫要畫好看的東西。
這才是對的。
那些教孩子「世界是灰暗的，人是扭曲的」的人，才是錯的。
晚上，陳曦睡了之後，陳青坐在書房裡，把這兩天在海市的所見所聞，一條一條寫下來。
胡勇的畫風——扭曲、灰暗、壓抑。
胡勇的話——「孩子的審美需要引導」，「這就是真實」。
劉處長的話——「下一套教材，還是你來畫」。
「新視野」文化傳播公司——主辦方。
國際文化交流基金會——贊助商，境外背景。
寫完之後，他看著這幾行字，沉默了很久。
然後他在筆記本上畫了一個箭頭，寫下四個字——
「意識形態輸出。」
這不是審美問題。
不是藝術風格問題。
不是利益輸送問題。
雖然這些因素都有，但最核心的，是有人在有意識地、有組織地、有資金支持地，向孩子輸出一種灰暗的、扭曲的、否定希望的價值觀。
而教材插圖，是他們選中的載體。
因為孩子不會質疑。
因為家長不會注意。
因為專家會說「你不懂藝術」。
因為領導會說「這是改革的方向」。
這是一場沒有硝煙的戰爭。
而戰場，是幾百萬孩子的眼睛和心靈。
他拿起手機，給商英發了一條消息：
「商英，明天開始，我們換個方向。」
商英秒回：「什麼方向？」
陳青打了幾個字，想了想，又刪掉。然後重新打：
「追那個基金會。還有胡勇在海市的資金來源。不要碰教材的事，不要碰教育廳。先查清楚，誰在背後出錢。」
周一上午，陳青照常去發改委上班。
一切似乎都還是一成不變。
中午吃飯的時候，李花端著餐盤坐到他旁邊。
「陳青，你周末去海市了？」
陳青愣了一下：「你怎麼知道？」
李花笑了笑：「韓嘯跟我說的。他說你去看了一個什麼藝術展。」
陳青心裡暗罵韓嘯大嘴巴，但臉上不動聲色：「嗯，朋友送的票，去看看。」
李花看著他，目光里有一種說不清的東西。
「陳青，你是不是又在查什麼？」
陳青沒說話。
李花壓低聲音：「我提醒你一句，前段時間省里有些人在議論你。說你在發改委不好好干本職工作，到處伸手。上次教材的事，已經有人對你有意見了。你再折騰，小心被人抓住把柄。」
陳青說：「李姐，我沒折騰。就是周末出去轉轉。」
李花嘆了口氣：「你自己心裡有數就行。但有一條——別把自己搭進去。」
陳青點點頭：「我知道。謝謝李姐。」
下午，陳青接到韓嘯的電話。
「陳主任，查到一些東西。」
陳青心裡一緊：「說。」
韓嘯的聲音壓得很低：「那個『新視野』文化傳播公司，註冊地在京都，但實際運營在海市。法人代表叫王建國，查不到什麼背景。但我查到，這家公司的股東里，有一家香江公司，叫『新亞洲文化基金』。這家基金的出資方，是一家開曼群島註冊的離岸公司。」
陳青沉默了一秒。
開曼群島。離岸公司。
這套路，他太熟悉了。
百鳥金融那會兒，就是這種操作。
「還有，」韓嘯繼續說，「那個『國際文化交流基金會』，總部在瑞士。它在國內的聯絡處，跟『新視野』是同一個地址。也就是說，這兩家，很可能是一撥人。」
陳青問：「能查到資金流向嗎？」
韓嘯說：「正在查。但這需要時間。海市這邊的人，嘴很緊，要花錢才能撬開。」
陳青想了想，說：「錢的事，我來想辦法。但你一定要小心，別被人盯上。」
韓嘯笑了：「陳主任，您放心。我韓嘯在商場上混了這麼多年，這點本事還是有的。」
掛了電話，陳青坐在椅子上，看著窗外。
天還是陰的，雲層壓得很低。
但這一次，他看清了方向。
晚上七點，陳青準時出現在和商英約定的地方。
商英已經在了，面前擺著一台筆記本電腦，屏幕上是她整理的材料。
「陳主任，您看看這個。」
她把電腦轉過來，屏幕上是一份文檔，標題是《胡勇作品及教材插圖對比分析》。
陳青一行一行看下去。
商英在旁邊解釋：「我找了幾位美術圈的朋友，讓他們從專業角度分析胡勇的插圖和教材插圖的關聯。結論是——高度一致。教材插圖，基本上就是胡勇個人風格的『溫和版』。構圖方式、人物造型、色彩運用，都跟他的個人作品一脈相承。」
她頓了頓，指著屏幕上的一張對比圖。
「您看這個。左邊是教材插圖，右邊是胡勇的個人作品。人物的眼睛、嘴巴、姿勢，幾乎一模一樣。唯一的區別是，教材插圖稍微收斂了一點，沒有那麼極端。」
陳青仔細看了看，確實很像。
不是「像」，是「同一套模板」。
「這說明什麼？」他問。
商英說：「說明教材插圖不是獨立創作的，而是直接套用了胡勇的個人風格。換句話說，胡勇不是在為教材畫畫，他是在教材里畫畫。」
陳青聽懂了。
不是為教材創作，是在教材里創作。
教材，成了他個人作品的展示平台。
而那些看教材的孩子，成了他藝術理念的被動受眾。
「還有，」商英翻到下一頁，「我查了一下胡勇的履歷。他本科讀的是國內一所美術學院，後來去法國留學了三年。回國之後，風格就變成了現在這樣。」
陳青皺眉：「法國？」
商英點點頭：「對。他在法國期間，師從一個叫皮埃爾的藝術家。這個皮埃爾，是法國『新現實主義』流派的代表人物之一。這個流派的核心主張，就是『打破傳統的美的觀念，呈現生活的荒誕和虛無』。」
陳青沉默了幾秒。
荒誕。虛無。
這些詞，他聽過。
在百鳥金融那會兒，那些搞金融創新的人，也喜歡用各種所謂的、讓人無法完全理解的創新詞彙。
但那時候，是在騙錢。
現在，是在騙孩子的眼睛。
「商英，」他開口，「你覺得，胡勇自己是這麼想的，還是有人在背後推動？」
商英想了想，說：「我覺得兩者都有。胡勇本人，可能真的相信他的那套東西。但光靠他一個人，做不到讓教材用他的插圖。背後一定有人——有資源、有關係、有資金的人。」
陳青點點頭。
這就是他要查的。
「韓嘯那邊，查到了一些東西。」他把韓嘯查到的信息說了一遍。
商英聽完，眼睛亮了起來。
「開曼群島？離岸公司？這套路，跟百鳥金融一模一樣！」
陳青說：「對。所以我懷疑，這不是孤立事件。背後可能是一個網絡——用錢開路，用藝術包裝，用教材輸出。目的，是影響孩子的審美和價值觀。」
商英深吸一口氣。
「陳主任，這個事，太大了。」
陳曦歪著頭想了想，說：「因為好看呀。小朋友應該笑，應該有氣球，應該有好天氣。老師說的，畫畫要畫好看的東西。」
陳青笑了。
老師說的，畫畫要畫好看的東西。
這才是對的。
那些教孩子「世界是灰暗的，人是扭曲的」的人，才是錯的。
晚上，陳曦睡了之後，陳青坐在書房裡，把這兩天在海市的所見所聞，一條一條寫下來。
胡勇的畫風——扭曲、灰暗、壓抑。
胡勇的話——「孩子的審美需要引導」，「這就是真實」。
劉處長的話——「下一套教材，還是你來畫」。
「新視野」文化傳播公司——主辦方。
國際文化交流基金會——贊助商，境外背景。
寫完之後，他看著這幾行字，沉默了很久。
然後他在筆記本上畫了一個箭頭，寫下四個字——
「意識形態輸出。」
這不是審美問題。
不是藝術風格問題。
不是利益輸送問題。
雖然這些因素都有，但最核心的，是有人在有意識地、有組織地、有資金支持地，向孩子輸出一種灰暗的、扭曲的、否定希望的價值觀。
而教材插圖，是他們選中的載體。
因為孩子不會質疑。
因為家長不會注意。
因為專家會說「你不懂藝術」。
因為領導會說「這是改革的方向」。
這是一場沒有硝煙的戰爭。
而戰場，是幾百萬孩子的眼睛和心靈。
他拿起手機，給商英發了一條消息：
「商英，明天開始，我們換個方向。」
商英秒回：「什麼方向？」
陳青打了幾個字，想了想，又刪掉。然後重新打：
「追那個基金會。還有胡勇在海市的資金來源。不要碰教材的事，不要碰教育廳。先查清楚，誰在背後出錢。」
周一上午，陳青照常去發改委上班。
一切似乎都還是一成不變。
中午吃飯的時候，李花端著餐盤坐到他旁邊。
「陳青，你周末去海市了？」
陳青愣了一下：「你怎麼知道？」
李花笑了笑：「韓嘯跟我說的。他說你去看了一個什麼藝術展。」
陳青心裡暗罵韓嘯大嘴巴，但臉上不動聲色：「嗯，朋友送的票，去看看。」
李花看著他，目光里有一種說不清的東西。
「陳青，你是不是又在查什麼？」
陳青沒說話。
李花壓低聲音：「我提醒你一句，前段時間省里有些人在議論你。說你在發改委不好好干本職工作，到處伸手。上次教材的事，已經有人對你有意見了。你再折騰，小心被人抓住把柄。」
陳青說：「李姐，我沒折騰。就是周末出去轉轉。」
李花嘆了口氣：「你自己心裡有數就行。但有一條——別把自己搭進去。」
陳青點點頭：「我知道。謝謝李姐。」
下午，陳青接到韓嘯的電話。
「陳主任，查到一些東西。」
陳青心裡一緊：「說。」
韓嘯的聲音壓得很低：「那個『新視野』文化傳播公司，註冊地在京都，但實際運營在海市。法人代表叫王建國，查不到什麼背景。但我查到，這家公司的股東里，有一家香江公司，叫『新亞洲文化基金』。這家基金的出資方，是一家開曼群島註冊的離岸公司。」
陳青沉默了一秒。
開曼群島。離岸公司。
這套路，他太熟悉了。
百鳥金融那會兒，就是這種操作。
「還有，」韓嘯繼續說，「那個『國際文化交流基金會』，總部在瑞士。它在國內的聯絡處，跟『新視野』是同一個地址。也就是說，這兩家，很可能是一撥人。」
陳青問：「能查到資金流向嗎？」
韓嘯說：「正在查。但這需要時間。海市這邊的人，嘴很緊，要花錢才能撬開。」
陳青想了想，說：「錢的事，我來想辦法。但你一定要小心，別被人盯上。」
韓嘯笑了：「陳主任，您放心。我韓嘯在商場上混了這麼多年，這點本事還是有的。」
掛了電話，陳青坐在椅子上，看著窗外。
天還是陰的，雲層壓得很低。
但這一次，他看清了方向。
晚上七點，陳青準時出現在和商英約定的地方。
商英已經在了，面前擺著一台筆記本電腦，屏幕上是她整理的材料。
「陳主任，您看看這個。」
她把電腦轉過來，屏幕上是一份文檔，標題是《胡勇作品及教材插圖對比分析》。
陳青一行一行看下去。
商英在旁邊解釋：「我找了幾位美術圈的朋友，讓他們從專業角度分析胡勇的插圖和教材插圖的關聯。結論是——高度一致。教材插圖，基本上就是胡勇個人風格的『溫和版』。構圖方式、人物造型、色彩運用，都跟他的個人作品一脈相承。」
她頓了頓，指著屏幕上的一張對比圖。
「您看這個。左邊是教材插圖，右邊是胡勇的個人作品。人物的眼睛、嘴巴、姿勢，幾乎一模一樣。唯一的區別是，教材插圖稍微收斂了一點，沒有那麼極端。」
陳青仔細看了看，確實很像。
不是「像」，是「同一套模板」。
「這說明什麼？」他問。
商英說：「說明教材插圖不是獨立創作的，而是直接套用了胡勇的個人風格。換句話說，胡勇不是在為教材畫畫，他是在教材里畫畫。」
陳青聽懂了。
不是為教材創作，是在教材里創作。
教材，成了他個人作品的展示平台。
而那些看教材的孩子，成了他藝術理念的被動受眾。
「還有，」商英翻到下一頁，「我查了一下胡勇的履歷。他本科讀的是國內一所美術學院，後來去法國留學了三年。回國之後，風格就變成了現在這樣。」
陳青皺眉：「法國？」
商英點點頭：「對。他在法國期間，師從一個叫皮埃爾的藝術家。這個皮埃爾，是法國『新現實主義』流派的代表人物之一。這個流派的核心主張，就是『打破傳統的美的觀念，呈現生活的荒誕和虛無』。」
陳青沉默了幾秒。
荒誕。虛無。
這些詞，他聽過。
在百鳥金融那會兒，那些搞金融創新的人，也喜歡用各種所謂的、讓人無法完全理解的創新詞彙。
但那時候，是在騙錢。
現在，是在騙孩子的眼睛。
「商英，」他開口，「你覺得，胡勇自己是這麼想的，還是有人在背後推動？」
商英想了想，說：「我覺得兩者都有。胡勇本人，可能真的相信他的那套東西。但光靠他一個人，做不到讓教材用他的插圖。背後一定有人——有資源、有關係、有資金的人。」
陳青點點頭。
這就是他要查的。
「韓嘯那邊，查到了一些東西。」他把韓嘯查到的信息說了一遍。
商英聽完，眼睛亮了起來。
「開曼群島？離岸公司？這套路，跟百鳥金融一模一樣！」
陳青說：「對。所以我懷疑，這不是孤立事件。背後可能是一個網絡——用錢開路，用藝術包裝，用教材輸出。目的，是影響孩子的審美和價值觀。」
商英深吸一口氣。
「陳主任，這個事，太大了。」