第600章 富腦袋與富口袋
待聽到這一消息的裴一泓同樣是怒不可遏，當即就跟祁同偉保證一定會嚴查嚴辦，以遏制此類不正之風。
需知即使當初在得知沙瑞金為了鬥爭而耽擱漢東一省經濟發展之時，這位國之柱石都未曾如此動怒。
因為他知道經濟落後點，還能追還能趕，可是人才要是沒了，可就真沒了啊。
但在憤怒的同時，他亦是有不少的無奈。
他深知現在大環境即是如此，風氣也是如此，可以說此種現象已經不是一條法規政策，或是幾個嚴重處理典型所能遏止的了。
人往高處走、水往低處流乃人之常態，普通百姓想發財，官場想要進步，學術界亦然。
成為導師想當教授，當上教授的想提級，等提到頂級教授了，他又會想著院士、國士......
就像普通人想掙錢，當官的想進步一樣，沒底線的。
「哎~~~」
末了，裴一泓悵然感嘆了一句：
「同偉啊，你說，為什麼搞學術的就不能純粹一點，把心思都放在技術和研究上呢？」
這問題祁同偉沒法回，他難道說人家也是人，是人就會有私心，人家實在太想進步了嗎？
回答了就會影響團結。
老師曾反覆教導自己影響團結的話不要說。
那有沒有辦法從根子上解決這問題呢？讓導師和學生變得相輔相成呢？
別說，還真有！
祁同偉靈機一動，驟然道：「裴書記，您看能不能提下建議，就是修改下導師和教授的評級認定？」
「讓其評審標準從之前單一的學術論文、科研項目獎項，延伸到所帶學生取得的成績、獲得成果，也納入參考考評內容？」
「假如學生做出成績，導師同樣能享受到指導績效。「
「這樣一來，就可以從利益根本上就能改變人的觀念，從而有效降低導師侵占學生成果的動機。
「裴書記您想......」
「搶了，不但壞了名聲，還會造成門下學生流失背離；促成學生，反而可以引得更多優秀學生跟隨，並積極主動作出成績。」
「我想這筆帳應該不難算明白。」
停了一會兒，祁同偉覺得似乎提點有些過了，遂收尾緩衝：「當然了、裴書記。」
「這幾者間具體該怎麼去結合，權重怎麼分配，就需要有關教育部領導來論證決定。但我認為大方向應該沒有問題。」
「作為導師、教授，至少應該把育人和自身成績放在同等重要的位置，讓導師和學生成為利益共同體，而不是零和博弈。」
電話那頭沉默了很久。
裴一泓再開口時，語氣里多了幾分鄭重和認同：「同偉，你這個建議確實是有一定可行之處。」
「我記下了。」
「剩下的就由我去和教育部相關領導溝通，爭取儘快出台項可行有效的對應機制。」
思慮到祁同偉突然臨場獻計，裴一泓又多生了個心思，話鋒一轉：「不過，同偉啊......」
「這光有上面的制度還不夠。你既然能想到這一層，說明你對人才培養問題有深度了解研究。」
「現在呂州民營家庭經濟改革勢頭不錯。」
「在這我想建議你...
是不是能在此基礎上，嘗試同步推行相關教育改革——不只是高校，也包括職業教育、科研評價，等等。」
「畢竟能者多勞嘛！」
「我想你先在呂州地市的院校和科研院所里推行試點，看這套師生利益共同體的路子能不能走通。需要我協調資源的，你開口。」
「當然，這不是對你的要求，而是請求。」
「百年大計，教育為先。教育問題雖表面上不及社會經濟問題重要，但本質上卻是現代經濟的奠基石，絕計不容忽視。」
「而你，既有先明的教育理念，又有對呂州足夠的掌控力，理應是最合適的人選。」
祁同偉能走到現在這步，憑的就是他能打敢幹，遇事從不退縮，只略作思忖他便滿口答應：「裴書記您放心吧，等回去後我就著手研究，正好呂州這邊諸事皆順，我也能騰得出手來收拾教育這盤兵家重地。「
「**曾說過，科學技術是第一生產力，一個頂尖的高端人才能產生的實際效用，是多少普通工人都做不出來的。」
裴一泓嗯了一聲，語氣里透出幾分期許：「好！」
「同偉啊，你能有這個態度跟認識就很好。」
「記住——經濟上去了，是政績；人才留住了，卻是功德。」
「過去你一直沒讓我失望，我希望將來也是。」
「是、裴書記，您的指示同偉自當謹記！」祁同偉果斷應了下來。
電話掛斷後。
祁同偉停滯在書房裡坐了很久。
改革，從來就不是件容易的事。
哪怕他為守舊派想好了利益替代、制度銜接，並且把試點地放在了他近乎完全掌控的呂州也還是可以遇見的困難。
因為他要撬動的是一整個的固有利益共同團體。
但教育改革再難，卻也一定要做，因為這是比經濟改革還更至關重要的事。
民營家庭經濟改革屬於是「富口袋」，教育改革卻是「富腦袋」。
腦袋，當然比口袋要更加重要。
說干就干。
既然已經定了方向，剩下的就是琢磨怎麼把事干好、干漂亮。
關於教育問題，除去高老師外，師母吳老師，自家的梁老師那也是可以提供不小的助力。
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需知即使當初在得知沙瑞金為了鬥爭而耽擱漢東一省經濟發展之時，這位國之柱石都未曾如此動怒。
因為他知道經濟落後點，還能追還能趕，可是人才要是沒了，可就真沒了啊。
但在憤怒的同時，他亦是有不少的無奈。
他深知現在大環境即是如此，風氣也是如此，可以說此種現象已經不是一條法規政策，或是幾個嚴重處理典型所能遏止的了。
人往高處走、水往低處流乃人之常態，普通百姓想發財，官場想要進步，學術界亦然。
成為導師想當教授，當上教授的想提級，等提到頂級教授了，他又會想著院士、國士......
就像普通人想掙錢，當官的想進步一樣，沒底線的。
「哎~~~」
末了，裴一泓悵然感嘆了一句：
「同偉啊，你說，為什麼搞學術的就不能純粹一點，把心思都放在技術和研究上呢？」
這問題祁同偉沒法回，他難道說人家也是人，是人就會有私心，人家實在太想進步了嗎？
回答了就會影響團結。
老師曾反覆教導自己影響團結的話不要說。
那有沒有辦法從根子上解決這問題呢？讓導師和學生變得相輔相成呢？
別說，還真有！
祁同偉靈機一動，驟然道：「裴書記，您看能不能提下建議，就是修改下導師和教授的評級認定？」
「讓其評審標準從之前單一的學術論文、科研項目獎項，延伸到所帶學生取得的成績、獲得成果，也納入參考考評內容？」
「假如學生做出成績，導師同樣能享受到指導績效。「
「這樣一來，就可以從利益根本上就能改變人的觀念，從而有效降低導師侵占學生成果的動機。
「裴書記您想......」
「搶了，不但壞了名聲，還會造成門下學生流失背離；促成學生，反而可以引得更多優秀學生跟隨，並積極主動作出成績。」
「我想這筆帳應該不難算明白。」
停了一會兒，祁同偉覺得似乎提點有些過了，遂收尾緩衝：「當然了、裴書記。」
「這幾者間具體該怎麼去結合，權重怎麼分配，就需要有關教育部領導來論證決定。但我認為大方向應該沒有問題。」
「作為導師、教授，至少應該把育人和自身成績放在同等重要的位置，讓導師和學生成為利益共同體，而不是零和博弈。」
電話那頭沉默了很久。
裴一泓再開口時，語氣里多了幾分鄭重和認同：「同偉，你這個建議確實是有一定可行之處。」
「我記下了。」
「剩下的就由我去和教育部相關領導溝通，爭取儘快出台項可行有效的對應機制。」
思慮到祁同偉突然臨場獻計，裴一泓又多生了個心思，話鋒一轉：「不過，同偉啊......」
「這光有上面的制度還不夠。你既然能想到這一層，說明你對人才培養問題有深度了解研究。」
「現在呂州民營家庭經濟改革勢頭不錯。」
「在這我想建議你...
是不是能在此基礎上，嘗試同步推行相關教育改革——不只是高校，也包括職業教育、科研評價，等等。」
「畢竟能者多勞嘛！」
「我想你先在呂州地市的院校和科研院所里推行試點，看這套師生利益共同體的路子能不能走通。需要我協調資源的，你開口。」
「當然，這不是對你的要求，而是請求。」
「百年大計，教育為先。教育問題雖表面上不及社會經濟問題重要，但本質上卻是現代經濟的奠基石，絕計不容忽視。」
「而你，既有先明的教育理念，又有對呂州足夠的掌控力，理應是最合適的人選。」
祁同偉能走到現在這步，憑的就是他能打敢幹，遇事從不退縮，只略作思忖他便滿口答應：「裴書記您放心吧，等回去後我就著手研究，正好呂州這邊諸事皆順，我也能騰得出手來收拾教育這盤兵家重地。「
「**曾說過，科學技術是第一生產力，一個頂尖的高端人才能產生的實際效用，是多少普通工人都做不出來的。」
裴一泓嗯了一聲，語氣里透出幾分期許：「好！」
「同偉啊，你能有這個態度跟認識就很好。」
「記住——經濟上去了，是政績；人才留住了，卻是功德。」
「過去你一直沒讓我失望，我希望將來也是。」
「是、裴書記，您的指示同偉自當謹記！」祁同偉果斷應了下來。
電話掛斷後。
祁同偉停滯在書房裡坐了很久。
改革，從來就不是件容易的事。
哪怕他為守舊派想好了利益替代、制度銜接，並且把試點地放在了他近乎完全掌控的呂州也還是可以遇見的困難。
因為他要撬動的是一整個的固有利益共同團體。
但教育改革再難，卻也一定要做，因為這是比經濟改革還更至關重要的事。
民營家庭經濟改革屬於是「富口袋」，教育改革卻是「富腦袋」。
腦袋，當然比口袋要更加重要。
說干就干。
既然已經定了方向，剩下的就是琢磨怎麼把事干好、干漂亮。
關於教育問題，除去高老師外，師母吳老師，自家的梁老師那也是可以提供不小的助力。
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