第八十三章 山寨步兵戰陣，戰後復盤
盧象升微笑頜首，說道：「都安置好了？可有何不適，有何需要？」
周正華代兩人答道：「一切都好。只是不知何時開課，又要學習何內容？」
盧象升笑了笑，說道：「何時正式開課，尚不得知。但主要課程將是火器運用，包括火銃和火炮。」
「教材尚在編制，你們可先看《紀效新書》和《武備志》中火器應用的部分內容。」
關於軍事教材的編寫，朱由校有自己的想法，但也不是全部推倒重來。
戚大帥的車營戰術，再加上長矛火槍陣，便是主要的內容。
但火炮是戰爭之神，朱由校更要大力發展。
火炮數量要增加，工藝成熟但稍嫌落後的佛朗機炮也能發揮作用，更要大量培養專業的炮兵。
有火炮助陣，即便是長矛弩弓陣，再加上堅固盔甲，也能與韃虜抗衡。
當然，前提是糧餉充足，士氣高昂。
「學生謹記。」三人躬身受教。
說起來，考武舉也有筆試，對於兵書戰策，也是要學習掌握的。
這也是朱由校看重的原因，像炮兵等專業兵種，有文化會術算，才能儘快理解並掌握。
古代讀書識字率很低，對軍人的歧視鄙夷，使軍隊中識文斷字的人才數量更少。
而世職武官的文化程度，則普遍較低，不如武舉和武進士。
朱由校最終的目的，便是將來明軍中的軍官將領，皆由武學而出。
不管是武舉武進士的培養，還是現在武將的抽調進修。
從中低級軍官，到副將總兵等高級將領。
都將在武學過一遍，優勝劣汰，重新分配。
為此，朱由校會大力抬舉武學出身的軍官。
有能力者，信任重用，並給他們打上天子門生的標籤。
盧象升剛要轉身離去，卻見一個熟悉的宮人匆匆而，趕忙迎了上去。
皇帝的意旨傳達，現在走的是便是這種方式，溝通和執行快速而有效。
盧象升將宮人請到辦公室，恭敬地接過宮人帶來的書信。
「陛下交代，可由學員自由討論，以完善新戰陣新戰法。同時，選址擴建要加緊進行，可調京師士兵參與。」
宮人尖著嗓子，笑呵呵地說道：「盧司業，萬歲爺對您的信重，可真是沒說的。差不多天天有旨意啊！」
盧象升微微躬身道：「趙公公謬讚了。下官愚鈍，陛下不得不時時勞神提點。」
「趙公公，一路勞頓，坐下喝杯茶再走？」
趙公公擺著手，說道：「可不敢耽擱，陛下還等著雜家回奏呢！」
說完，趙公公轉身出門而去。
盧象升送走趙公公，回到辦公室，拆開蠟封的書信，展開閱看。
「邊學邊編邊練，以重整京營為契機，編練新軍，戰術打法與精神面貌，皆要煥然一新。」
「新炮鑄造尚需時日，舊炮亦要使用。培訓炮兵軍官，便從此開始。」
「新軍作戰兵種只有五種，長矛兵、火銃手、炮兵、騎兵、輜重兵；除炮兵外，長矛、火銃全軍皆需掌握，在戰鬥中可相互替補。」
皇帝的交代很詳細，不僅有文字，還有步兵戰陣的圖示。
對於西班牙方陣，還有莫里斯橫隊，還有其它亂七八糟的步兵戰陣。
朱由校的印象並不深，不能準確地描述出原貌。
但這並不重要，朱由校也沒準備照搬照抄。
只要領會其精髓，並根據所要面對的敵人進行調整，就能創造出新的步兵陣法。
比如朱由校畫出的步兵戰陣，就是按他的想像和預演的山寨版。
既有西班牙方陣的影子，又像莫里斯橫隊。
畢竟，西夷的步兵戰陣，最大的威脅是重甲騎兵。
而北虜和韃虜，所騎乘的都是蒙古馬。
因為不屬於重型馬種，遠不如西方的馬匹高大。
就算是具裝，防護也有限，更沒有西夷重甲騎兵的衝擊力。
所以，不管是北虜，還是韃虜，都極少用騎兵沖陣，多是在陣前縱橫掠射。
韃虜的致勝戰法，並不是騎射。
而是楯車掩護，重甲步兵抵近後的近戰肉搏。
「陛下對韃虜的了解甚深，甚為全面詳細啊！」
盧象升閱讀著書信，生出頗多感慨和欽佩。
皇帝不僅有理論，還有實戰戰例的分析和闡述。
主要依據是渾河大戰，也號稱遼左用兵以來的第一血戰。
此役，精於火器的浙兵與悍勇的白杆兵，雖以寡敵眾，卻創造了殺傷相當的戰績。
盧象升也研究過此役，得出的結論與皇帝大致相同，卻又有不小的差距。
這看起來奇怪，深究起來又不奇怪。
渾河之戰的經過，很多消息是潰兵傳回來的，眾說紛紜，很有偏差。
這也很正常，很多謠傳在當時很盛，大家都信以為真。
直到很長時間後，才可能真相大白。
朱由校便是如此，能看到當時人們通過道聽途說所獲得信息的真正內幕。
比如導致明軍戰敗的原因，有瀋陽官兵背叛說，還有炮擊說，都不是真實的。
而明軍能夠給予韃虜以重大殺傷，原因則很簡單。
參戰部隊「皆系精銳兵，驍勇善戰」。
且陣型甚堅，經騎兵衝擊毫不動搖，其護具更是「刀砍箭射不透」。
而土司的白杆兵，作戰悍勇，與韃虜近戰肉搏而不怯。
「義氣用事，輕敵冒進，糧彈不充；既孤立無援，且各軍亦有矛盾，亦各行其是，不能齊心協力……」
「缺乏火炮，鳥銃亦無法有效擊傷重甲韃虜，火銃手與弓弩手無近戰肉搏之武器，亦無此能力……」
盧象升認真地讀著，思索著，一邊將其記錄在另外的紙上。
皇帝的御筆親書，輕易不能示之於人，盧象升都妥善保管，不敢損壞，更不敢丟失。
而渾河之戰，將成為皇帝交給武學學員的第一個分析研究戰例。
所謂知己知彼，百戰不殆。
不管是戰勝，還是失敗，以後都會詳細如實地記錄，並在武學進行研究分析。
這種戰後復盤所得出的經驗和教訓，也將印成冊子，向各軍鎮發放傳播。
哪怕是再完美的勝利，肯定也有瑕疵，也有需要改進的地方。
盧象升終於記錄完畢，結合他自己所知道的渾河之戰的資料，又有了更深層次的理解和感悟。
「如果是盧某指揮，在當時的情況下，當如何排兵布陣，如何作戰？」
盧象升的腦海中浮現出這樣的問題，陷入了長久的思索之中。
……………
周正華代兩人答道：「一切都好。只是不知何時開課，又要學習何內容？」
盧象升笑了笑，說道：「何時正式開課，尚不得知。但主要課程將是火器運用，包括火銃和火炮。」
「教材尚在編制，你們可先看《紀效新書》和《武備志》中火器應用的部分內容。」
關於軍事教材的編寫，朱由校有自己的想法，但也不是全部推倒重來。
戚大帥的車營戰術，再加上長矛火槍陣，便是主要的內容。
但火炮是戰爭之神，朱由校更要大力發展。
火炮數量要增加，工藝成熟但稍嫌落後的佛朗機炮也能發揮作用，更要大量培養專業的炮兵。
有火炮助陣，即便是長矛弩弓陣，再加上堅固盔甲，也能與韃虜抗衡。
當然，前提是糧餉充足，士氣高昂。
「學生謹記。」三人躬身受教。
說起來，考武舉也有筆試，對於兵書戰策，也是要學習掌握的。
這也是朱由校看重的原因，像炮兵等專業兵種，有文化會術算，才能儘快理解並掌握。
古代讀書識字率很低，對軍人的歧視鄙夷，使軍隊中識文斷字的人才數量更少。
而世職武官的文化程度，則普遍較低，不如武舉和武進士。
朱由校最終的目的，便是將來明軍中的軍官將領，皆由武學而出。
不管是武舉武進士的培養，還是現在武將的抽調進修。
從中低級軍官，到副將總兵等高級將領。
都將在武學過一遍，優勝劣汰，重新分配。
為此，朱由校會大力抬舉武學出身的軍官。
有能力者，信任重用，並給他們打上天子門生的標籤。
盧象升剛要轉身離去，卻見一個熟悉的宮人匆匆而，趕忙迎了上去。
皇帝的意旨傳達，現在走的是便是這種方式，溝通和執行快速而有效。
盧象升將宮人請到辦公室，恭敬地接過宮人帶來的書信。
「陛下交代，可由學員自由討論，以完善新戰陣新戰法。同時，選址擴建要加緊進行，可調京師士兵參與。」
宮人尖著嗓子，笑呵呵地說道：「盧司業，萬歲爺對您的信重，可真是沒說的。差不多天天有旨意啊！」
盧象升微微躬身道：「趙公公謬讚了。下官愚鈍，陛下不得不時時勞神提點。」
「趙公公，一路勞頓，坐下喝杯茶再走？」
趙公公擺著手，說道：「可不敢耽擱，陛下還等著雜家回奏呢！」
說完，趙公公轉身出門而去。
盧象升送走趙公公，回到辦公室，拆開蠟封的書信，展開閱看。
「邊學邊編邊練，以重整京營為契機，編練新軍，戰術打法與精神面貌，皆要煥然一新。」
「新炮鑄造尚需時日，舊炮亦要使用。培訓炮兵軍官，便從此開始。」
「新軍作戰兵種只有五種，長矛兵、火銃手、炮兵、騎兵、輜重兵；除炮兵外，長矛、火銃全軍皆需掌握，在戰鬥中可相互替補。」
皇帝的交代很詳細，不僅有文字，還有步兵戰陣的圖示。
對於西班牙方陣，還有莫里斯橫隊，還有其它亂七八糟的步兵戰陣。
朱由校的印象並不深，不能準確地描述出原貌。
但這並不重要，朱由校也沒準備照搬照抄。
只要領會其精髓，並根據所要面對的敵人進行調整，就能創造出新的步兵陣法。
比如朱由校畫出的步兵戰陣，就是按他的想像和預演的山寨版。
既有西班牙方陣的影子，又像莫里斯橫隊。
畢竟，西夷的步兵戰陣，最大的威脅是重甲騎兵。
而北虜和韃虜，所騎乘的都是蒙古馬。
因為不屬於重型馬種，遠不如西方的馬匹高大。
就算是具裝，防護也有限，更沒有西夷重甲騎兵的衝擊力。
所以，不管是北虜，還是韃虜，都極少用騎兵沖陣，多是在陣前縱橫掠射。
韃虜的致勝戰法，並不是騎射。
而是楯車掩護，重甲步兵抵近後的近戰肉搏。
「陛下對韃虜的了解甚深，甚為全面詳細啊！」
盧象升閱讀著書信，生出頗多感慨和欽佩。
皇帝不僅有理論，還有實戰戰例的分析和闡述。
主要依據是渾河大戰，也號稱遼左用兵以來的第一血戰。
此役，精於火器的浙兵與悍勇的白杆兵，雖以寡敵眾，卻創造了殺傷相當的戰績。
盧象升也研究過此役，得出的結論與皇帝大致相同，卻又有不小的差距。
這看起來奇怪，深究起來又不奇怪。
渾河之戰的經過，很多消息是潰兵傳回來的，眾說紛紜，很有偏差。
這也很正常，很多謠傳在當時很盛，大家都信以為真。
直到很長時間後，才可能真相大白。
朱由校便是如此，能看到當時人們通過道聽途說所獲得信息的真正內幕。
比如導致明軍戰敗的原因，有瀋陽官兵背叛說，還有炮擊說，都不是真實的。
而明軍能夠給予韃虜以重大殺傷，原因則很簡單。
參戰部隊「皆系精銳兵，驍勇善戰」。
且陣型甚堅，經騎兵衝擊毫不動搖，其護具更是「刀砍箭射不透」。
而土司的白杆兵，作戰悍勇，與韃虜近戰肉搏而不怯。
「義氣用事，輕敵冒進，糧彈不充；既孤立無援，且各軍亦有矛盾，亦各行其是，不能齊心協力……」
「缺乏火炮，鳥銃亦無法有效擊傷重甲韃虜，火銃手與弓弩手無近戰肉搏之武器，亦無此能力……」
盧象升認真地讀著，思索著，一邊將其記錄在另外的紙上。
皇帝的御筆親書，輕易不能示之於人，盧象升都妥善保管，不敢損壞，更不敢丟失。
而渾河之戰，將成為皇帝交給武學學員的第一個分析研究戰例。
所謂知己知彼，百戰不殆。
不管是戰勝，還是失敗，以後都會詳細如實地記錄，並在武學進行研究分析。
這種戰後復盤所得出的經驗和教訓，也將印成冊子，向各軍鎮發放傳播。
哪怕是再完美的勝利，肯定也有瑕疵，也有需要改進的地方。
盧象升終於記錄完畢，結合他自己所知道的渾河之戰的資料，又有了更深層次的理解和感悟。
「如果是盧某指揮，在當時的情況下，當如何排兵布陣，如何作戰？」
盧象升的腦海中浮現出這樣的問題，陷入了長久的思索之中。
……………