第36章 一個初中生，懂啥大數據模型？
不過中考數學考題比診斷性考試更加多變，單靠押題還不足以大幅提高學生成績。
在周鉑的這套模型里，最重要的環節是讓學生練習題庫，通過分析找出學生的薄弱點，再進行針對性訓練——只有押題和針對性訓練結合，學生的成績才會有更大幅度的提升。
做完這些，周鉑一看時間，好傢夥，已經是凌晨 6點了。
他只好洗了把臉，把模型拷貝到移動硬碟里，簡單收拾了一下，就騎著自行車去學校。
模型雖然做好了，但要讓它更完美、更流暢地運行，最好的方式還是利用學校機房的電腦，搭建分布式伺服器集群，來處理中考題目數據的存儲和分析工作。
周鉑蹬著自行車趕到學校，屁股剛落座，前排的蔣大偉就遞過來一杯用熱水燙過的高鈣牛奶，還有一個煮雞蛋。
周鉑被同學「投餵」早餐已經不是第一次了——不管是蘇凱、蔣大偉，還是沈秋萍，都知道他有時候早上根本不吃早餐，所以常會多帶一份過來。
蔣大偉很認真地對周鉑說：「鉑哥，我想明白了，以後還是要更認真學習才行，咱不能讓爸媽失望。」
這段時間蔣大偉其實一直很掙扎，之前被學校紀律處分，還請了家長，這次算是痛定思痛，決心改頭換面。
當然，蔣大偉也清楚自己的能力——單靠自己悶頭學，肯定沒什麼好效果，要是能有周鉑幫忙，肯定能「事半功倍」。
所以他一大早找周鉑表態，也是希望能得到周鉑的幫助。
可蔣大偉剛說完，就注意到周鉑掛著兩個明顯的黑眼圈，忍不住問道：「鉑哥，昨晚你幹嘛了？怎麼又沒睡好？」
周鉑看了蔣大偉一眼，說道：「你不也一樣？」
蔣大偉有些尷尬地撓了撓頭——他可不敢告訴周鉑，自己昨晚其實是看了一宿的《名偵探柯南》漫畫。
其實蔣大偉自己也挺糾結的——昨天晚上，一方面在心裡自我鼓勵，說要認真學習；另一方面又想著「從明天開始從頭再來，那今天晚上是不是該放鬆一下」。
就在這種反覆拉扯中，他一不小心就看了通宵漫畫，最後掛著黑眼圈來學校了。
周鉑懶得理蔣大偉，把雞蛋剝了殼，一邊吃雞蛋一邊喝牛奶。
這時，語文於老師過來上早自習。
見老師進教室，蔣大偉嚇得趕緊轉過身，裝模作樣地背誦課文。
於老師是 3班出了名的暴脾氣，誰要是在他的課堂上不認真，肯定會被他罰站、停課、請家長，一條龍服務。
周鉑倒無所謂，繼續喝著牛奶。
於老師也看到了周鉑，非但沒批評他，反而有些擔心。
這孩子怎麼又一臉憔悴？該不會又沒吃早飯吧？
他想著，這事得好好跟廖飛說說，讓廖飛多關心關心。
這可是江城縣一中中考的希望，要是把身體搞壞了，怎麼交代？
想到這裡，於老師連早自習都沒心思上了，離開教室後，直接給廖飛發了條微信。
廖飛正在辦公室里寫教案，一看於老師發的消息，說周鉑又沒吃飯，還一臉憔悴，頓時急了：這孩子晚上到底在幹啥？
怎麼又不吃早飯、不休息好？
他火急火燎地趕到教室後門，對著裡面喊了一聲：「周鉑，請你出來一下。」
周鉑頗為無奈——他剛吃完雞蛋、喝完牛奶，正準備睡覺呢。
他總覺得，只有在課堂上才能睡得舒服，尤其是老師在講台上喋喋不休的時候，特別有助於他進入深度睡眠。
現在被廖飛叫走，看來這覺又睡不成了。
廖飛把周鉑請到自己的辦公室，從抽屜里拿出自己準備的麵包，說道：「我聽於老師說你又沒吃早飯，趕緊吃點麵包墊一墊。」
隨後，廖飛又起身給周鉑倒了杯溫水，問道：「昨晚上又熬夜了？你這樣搞下去，對身體不好。」
周鉑無奈地說：「廖老師，我早上沒法睡覺，那才對身體不好。」
廖飛頓時語塞，感情這小子作息時間顛倒，把教室當臥室，把書桌當床了。
廖飛很想問一句，哪節課周鉑睡得更香一些，畢竟著關係到老師教學質量的問題。
不過，想了想，廖飛忍了，他怕被打擊到。
周鉑也沒跟廖飛客氣，他食量本就不小，三兩口就把麵包啃完了，又喝了口溫水。
隨後對廖飛說：「廖老師，你看現在機房那邊方便不？我可能要去調試安裝一下，搭建分布式伺服器集群。如果可以的話，再請幾個計算機老師幫忙。」
反正都沒法睡覺了，還不如早點幹活。
廖飛聽到這話，目瞪口呆——他本來以為，周鉑要搞的押題模型，至少得半個月、一個月才能完成，能趕在中考前搞定就不錯了，沒想到才一個晚上就弄好了。
他急忙問道：「你是說，押題的那個模型弄好了？」
周鉑點頭：「昨晚弄好的，但需要藉助學校的機房運行測試一下。」
「這麼快!」廖飛心裡一陣激動——就押題這事兒來說，肯定是時間越早越好。
時間留得越充裕，學生準備得就越充分，成績自然也能更好一些。
廖飛立馬把電話打到了信息技術教研組辦公室。
初中的計算機老師，平時教的無非就是作業系統的基礎使用，或是 Word、Excel的簡單操作。
更尷尬的是，學校機房裡計算機的作業系統和 Office套裝，全都是盜版的。
因此，這些計算機老師的專業水平，其實也只能算馬馬虎虎。
不過有幫手總比沒有好，再「瘦」的「牛馬」也是牛馬，能搭把手。
「曹主任，你好你好，我是廖飛。」廖飛在電話里說道，「就前段時間郭校長說的，讓周鉑使用計算機機房，還請計算機老師支援他的事，我今天跟你對接一下。」
「對，周鉑的那個東西已經做好了，可能要先用一下機房，看看你這邊是否方便，派兩個老師過來協助一下。」
信息技術教研組主任曹強一聽這話，還有些懷疑：什麼事前幾天才說定，今天就要用機房了？
搞什麼大模型，一個初中生懂啥大模型，他曹強都不懂大模型。
再說了搭建什麼大模型不得需要時間嗎？
怎麼今天就做好了？
曹強心裡滿是疑惑，但懷疑歸懷疑，郭校長安排的事他可不敢怠慢，便說道：「那行，你讓周鉑過來吧，我這邊請兩位老師去把計算機房打開。」
在周鉑的這套模型里，最重要的環節是讓學生練習題庫，通過分析找出學生的薄弱點，再進行針對性訓練——只有押題和針對性訓練結合，學生的成績才會有更大幅度的提升。
做完這些，周鉑一看時間，好傢夥，已經是凌晨 6點了。
他只好洗了把臉，把模型拷貝到移動硬碟里，簡單收拾了一下，就騎著自行車去學校。
模型雖然做好了，但要讓它更完美、更流暢地運行，最好的方式還是利用學校機房的電腦，搭建分布式伺服器集群，來處理中考題目數據的存儲和分析工作。
周鉑蹬著自行車趕到學校，屁股剛落座，前排的蔣大偉就遞過來一杯用熱水燙過的高鈣牛奶，還有一個煮雞蛋。
周鉑被同學「投餵」早餐已經不是第一次了——不管是蘇凱、蔣大偉，還是沈秋萍，都知道他有時候早上根本不吃早餐，所以常會多帶一份過來。
蔣大偉很認真地對周鉑說：「鉑哥，我想明白了，以後還是要更認真學習才行，咱不能讓爸媽失望。」
這段時間蔣大偉其實一直很掙扎，之前被學校紀律處分，還請了家長，這次算是痛定思痛，決心改頭換面。
當然，蔣大偉也清楚自己的能力——單靠自己悶頭學，肯定沒什麼好效果，要是能有周鉑幫忙，肯定能「事半功倍」。
所以他一大早找周鉑表態，也是希望能得到周鉑的幫助。
可蔣大偉剛說完，就注意到周鉑掛著兩個明顯的黑眼圈，忍不住問道：「鉑哥，昨晚你幹嘛了？怎麼又沒睡好？」
周鉑看了蔣大偉一眼，說道：「你不也一樣？」
蔣大偉有些尷尬地撓了撓頭——他可不敢告訴周鉑，自己昨晚其實是看了一宿的《名偵探柯南》漫畫。
其實蔣大偉自己也挺糾結的——昨天晚上，一方面在心裡自我鼓勵，說要認真學習；另一方面又想著「從明天開始從頭再來，那今天晚上是不是該放鬆一下」。
就在這種反覆拉扯中，他一不小心就看了通宵漫畫，最後掛著黑眼圈來學校了。
周鉑懶得理蔣大偉，把雞蛋剝了殼，一邊吃雞蛋一邊喝牛奶。
這時，語文於老師過來上早自習。
見老師進教室，蔣大偉嚇得趕緊轉過身，裝模作樣地背誦課文。
於老師是 3班出了名的暴脾氣，誰要是在他的課堂上不認真，肯定會被他罰站、停課、請家長，一條龍服務。
周鉑倒無所謂，繼續喝著牛奶。
於老師也看到了周鉑，非但沒批評他，反而有些擔心。
這孩子怎麼又一臉憔悴？該不會又沒吃早飯吧？
他想著，這事得好好跟廖飛說說，讓廖飛多關心關心。
這可是江城縣一中中考的希望，要是把身體搞壞了，怎麼交代？
想到這裡，於老師連早自習都沒心思上了，離開教室後，直接給廖飛發了條微信。
廖飛正在辦公室里寫教案，一看於老師發的消息，說周鉑又沒吃飯，還一臉憔悴，頓時急了：這孩子晚上到底在幹啥？
怎麼又不吃早飯、不休息好？
他火急火燎地趕到教室後門，對著裡面喊了一聲：「周鉑，請你出來一下。」
周鉑頗為無奈——他剛吃完雞蛋、喝完牛奶，正準備睡覺呢。
他總覺得，只有在課堂上才能睡得舒服，尤其是老師在講台上喋喋不休的時候，特別有助於他進入深度睡眠。
現在被廖飛叫走，看來這覺又睡不成了。
廖飛把周鉑請到自己的辦公室，從抽屜里拿出自己準備的麵包，說道：「我聽於老師說你又沒吃早飯，趕緊吃點麵包墊一墊。」
隨後，廖飛又起身給周鉑倒了杯溫水，問道：「昨晚上又熬夜了？你這樣搞下去，對身體不好。」
周鉑無奈地說：「廖老師，我早上沒法睡覺，那才對身體不好。」
廖飛頓時語塞，感情這小子作息時間顛倒，把教室當臥室，把書桌當床了。
廖飛很想問一句，哪節課周鉑睡得更香一些，畢竟著關係到老師教學質量的問題。
不過，想了想，廖飛忍了，他怕被打擊到。
周鉑也沒跟廖飛客氣，他食量本就不小，三兩口就把麵包啃完了，又喝了口溫水。
隨後對廖飛說：「廖老師，你看現在機房那邊方便不？我可能要去調試安裝一下，搭建分布式伺服器集群。如果可以的話，再請幾個計算機老師幫忙。」
反正都沒法睡覺了，還不如早點幹活。
廖飛聽到這話，目瞪口呆——他本來以為，周鉑要搞的押題模型，至少得半個月、一個月才能完成，能趕在中考前搞定就不錯了，沒想到才一個晚上就弄好了。
他急忙問道：「你是說，押題的那個模型弄好了？」
周鉑點頭：「昨晚弄好的，但需要藉助學校的機房運行測試一下。」
「這麼快!」廖飛心裡一陣激動——就押題這事兒來說，肯定是時間越早越好。
時間留得越充裕，學生準備得就越充分，成績自然也能更好一些。
廖飛立馬把電話打到了信息技術教研組辦公室。
初中的計算機老師，平時教的無非就是作業系統的基礎使用，或是 Word、Excel的簡單操作。
更尷尬的是，學校機房裡計算機的作業系統和 Office套裝，全都是盜版的。
因此，這些計算機老師的專業水平，其實也只能算馬馬虎虎。
不過有幫手總比沒有好，再「瘦」的「牛馬」也是牛馬，能搭把手。
「曹主任，你好你好，我是廖飛。」廖飛在電話里說道，「就前段時間郭校長說的，讓周鉑使用計算機機房，還請計算機老師支援他的事，我今天跟你對接一下。」
「對，周鉑的那個東西已經做好了，可能要先用一下機房，看看你這邊是否方便，派兩個老師過來協助一下。」
信息技術教研組主任曹強一聽這話，還有些懷疑：什麼事前幾天才說定，今天就要用機房了？
搞什麼大模型，一個初中生懂啥大模型，他曹強都不懂大模型。
再說了搭建什麼大模型不得需要時間嗎？
怎麼今天就做好了？
曹強心裡滿是疑惑，但懷疑歸懷疑，郭校長安排的事他可不敢怠慢，便說道：「那行，你讓周鉑過來吧，我這邊請兩位老師去把計算機房打開。」