第135章 提出反思文學新概念
第134章 提出反思文學新概念
說到這裡，陸健德微微停頓，目光掃過台下期待的師生，然後提高了聲調，用更加降重的聲音宣布：「現在，就讓我們以最熱烈的掌聲，有請我們今天的主講人一知名作家，知秋同志，林知秋先生！」
嘩—！！！
如同潮水般的掌聲瞬間席捲了整個禮堂，熱烈、持久，夾雜著年輕人特有的熱情與激動，幾乎要掀翻屋頂。
許多學生甚至激動地站了起來，踮著腳尖，自光齊刷刷地投向後台入口。
在這雷鳴般的掌聲中，林知秋深吸了一口氣，最後整理了一下衣領，努力擠出一個從容的笑容，掀開幕布，迎著無數道灼熱的目光和閃爍的燈光，一步步走向了講台中央。
他表面看似穩如老狗，實則慌得一比。
兩世為人，他都沒經歷過這麼大的場面。
不過好在上次在干休所的演講經歷，也算是提前習慣了一回。
林知秋走到講台中央，站定在那老式麥克風前。
台下黑壓壓的人群和灼熱的目光幾乎讓他有些眩暈，雷鳴般的掌聲還在持續。
他深吸一口氣，雙手虛按，調整好心態，待掌聲稍歇，臉上露出了一個笑容。
「非常感謝陸健德同學剛才的介紹，」他開口了，聲音透過麥克風傳開，帶著點笑意，「聽得我本人在後台都差點以為，他介紹的是哪位德高望重的老前輩，其實按照年齡來算，我在大部分老師同學面前還算是個小屁孩。」
輕鬆的自嘲瞬間拉近了距離，台下響起了一陣善意的鬨笑和更熱烈的掌聲。
「說實話，」林知秋繼續道，語氣更隨意了些，「站在燕大這莊嚴的禮堂里，面對著我們國家最優秀的一批學子，我這心裡頭，還是很心虛的。」
他用手在胸口比劃了一下，動作略顯誇張，「剛才在外面，同學們的熱情更是把我嚇了一跳，那陣仗，讓我恍惚間以為自己不是來談文學的，倒像是來————嗯，參加婦聯組織的相親聯誼會似得。」
這話又引來一片笑聲，會場的氣氛明顯鬆弛了下來。
連前排正襟危坐的吳組湘教授，嘴角也忍不住微微上揚，覺得這個年輕人很有意思，不怯場，懂幽默。
林知秋一看現場的氣氛活躍下來了，頓時心態也放鬆了不少，開口也更加從容。
「開個小玩笑。」
林知秋收斂了笑容，神色變得認真起來：「言歸正傳。今天站在這裡，我不敢說什麼演講，更願意說是一次匯報和請教。我想和大家探討一個在我創作和閱讀過程中，逐漸感受到的，或許還不夠成熟，但我覺得非常重要的文學現象。
為了更清晰地闡述它，我嘗試著為它起了個名字。」
他說完，轉身走到那塊墨綠色的黑板前，拿起粉筆。
粉筆與黑板摩擦，發出清晰的粉筆划過黑板的聲音。
在全場近千雙眼睛的注視下，他揮動手臂，一筆一划，寫下了幾個道勁有力的大字：
論反思文學的開端與發展題目一出，剛才還鬨笑聲一片的學生們，頓時都一個個露出迷茫的神情。
這一次，比剛才更加明顯，更加廣泛。
坐在中間區域的一個中文系男生，猛地推了推旁邊的同學，指著黑板，臉上滿是困惑：「反思文學？王鞏昌，你聽說過嗎？文藝理論課上講過？」
被叫做王鞏昌的男生皺著眉頭，努力在記憶中搜索，然後茫然地搖了搖頭：「沒有！肯定沒有！傷痕文學聽過，這反思————從何談起？」
前排幾個戴著眼鏡，一看就是學霸的女生，已經迫不及待地交頭接耳，手指在空白的筆記本上無意識地劃拉著，顯然這個陌生的概念讓她們既困惑又興奮。
就連後排站著的學生中，也響起了一片「啥是反思文學？」的低聲詢問。
吳組湘教授身體微微前傾，鏡片後的目光銳利地聚焦在黑板上那四個字上。
他下意識地用食指輕輕敲擊著座椅的扶手，這是他陷入深度思考時的習慣動作。
他側頭對身旁的一位資深講師低語：「反思文學？這個提法————很新穎。看來今天不虛此行，這個年輕人，肚子裡真有貨。」
那位講師也面露驚異，小聲回應：「是啊，主任。目前評論界確實還沒有這個明確的界定。他敢在燕大禮堂提出這個概念，要麼是譁眾取寵，要麼————就是真有獨到的見解。」
韓石生和陸健德對視一眼，都從對方眼中看到了震驚和極大的興趣。
韓石生下意識地握緊了手中的鋼筆，感覺自己的思維仿佛被打開了一扇新的窗戶。
林知秋將台下所有的反應盡收眼底。
那困惑的眉頭、那興奮的低語、那質疑的眼神、那期待的目光————他心中大定。
要的就是這種效果！
他拍了拍手上的粉筆灰，從容地回到麥克風前，臉上帶著理解的笑容：「看來，我這個題目，把不少同學給嚇著了。」
他幽默地說，台下又響起一陣輕鬆的笑聲，緩解了因陌生概念帶來的緊張感。
「大家有疑問，太正常了！」他肯定地說道，語氣真誠。
「因為反思文學這個概念，目前在我們的文學評論界，還沒有一個明確的、公認的說法。它更像是一種正在我們身邊醞釀、發生、成長的創作趨向，而我今天，只是想做一個大膽的嘗試，將這種趨向從混沌中牽引出來，試著為它命名，並梳理它的脈絡。」
他這番解釋，既表明了概念的超前性，又巧妙地將其歸結為對現有文學現象的觀察與總結，顯得謙遜而富有探索精神，瞬間贏得了許多師生的好感。
「那麼，究竟什麼是反思文學？它和我們熟悉的傷痕文學又有什麼不同呢？」林知秋環視全場，開始了他精心準備的闡述。
他並沒有急於給出乾巴巴的定義，而是引導著大家的思緒：「請同學們暫時放下這個陌生的名詞，先隨我一起回味幾部我們或許都讀過，或者至少聽說過的作品。」
他舉起了例子，聲音清晰而富有感染力：「比如，魯彥周先生的《天雲山傳奇》。當我們讀完，沉浸在羅群和馮晴嵐那悲壯而深沉的愛情悲劇中時，我們思考的，難道僅僅只是主人公悲慘的境遇嗎？
不，我相信，我們更多地在追問：為什麼羅群這樣的忠誠志士會蒙受不白之冤？那段扭曲的歲月，是如何一步步扼殺理想、摧殘人性的？它的根源究竟在哪裡？」
他停頓了一下，讓這個問題在大家心中沉澱。
台下許多學生不由自主地點頭，顯然被說中了閱讀時的真實感受。
「再比如，王蒙同志今年初發表的《蝴蝶》。」他繼續引用，這些都是已經發表並產生廣泛影響的作品，具有極強的說服力。
「主人公張思遠，那位張副部長，在經歷了宦海浮沉、人生起落之後，他靈魂深處反覆拷問自己的核心問題是什麼？
是我到底是誰？！這難道不是對個人在宏大歷史敘事中的定位、對自身異化與回歸的深刻內省嗎？這種思考的深度和指向，已經遠遠超出了單純展示傷痕的範疇。」
他列舉的這些作品，台下的師生們大多耳熟能詳。
經他這麼一層層地剖析和點撥，許多學生臉上露出了恍然大悟的神情，仿佛一直模糊感受到，盤旋在心頭卻又抓不住的某種文學新質，突然被一個精準的詞彙捕捉到了！
筆記本上響起了密集的沙沙聲，如同春蠶食葉。
看著台下越來越多的認同目光，林知秋知道，火候到了。
他深吸一口氣，語調升高，帶著一種理論歸納的力量和宣告式的鄭重：「這些作品，以及一批具有類似特質的創作，它們顯然已經超越了早期傷痕文學那種相對直白的痛苦展示和情感宣洩。它們如同勇敢的掘進者，不再滿足於描繪我們受了什麼苦這片苦難的地表，而是執著地向深處開鑿，試圖穿越歷史的迷霧，深入到我們民族的文化心理結構，社會運行機制，乃至普遍的人性層面，去探究那些悲劇之所以發生的、更為複雜和深層次的根源！」
他的聲音在禮堂里迴蕩，充滿了穿透力：「這種帶有強烈理性批判精神，歷史縱深感和民族自省意識的文學趨向，我認為，完全可以、
也應該將它稱之為——「反思文學」！」
「反思」二字，他擲地有聲，如同定音鼓般，重重地敲在每個人的心弦上。
「啪啪啪啪啪啪啪！」
台下先是短暫的，近乎屏息的寂靜，隨即，爆發出比之前任何一次都更加熱烈、更加持久的掌聲！
這一次，掌聲中充滿了茅塞頓開的興奮、思想共鳴的激動和發自內心的欽佩！
「說得太對了！就是這麼回事！」
「《天雲山傳奇》的價值就在於這種追問！」
「反思！這個詞用得真准！一下子就抓到本質了！」
「我就覺得最近的創作有點不一樣了，原來是這樣！」
學生們興奮地議論著，許多人臉色潮紅。
前排，吳組湘教授終於不再掩飾內心的激賞，他用力地鼓著掌，轉頭對旁邊的副教授說，聲音因激動而略微提高：「精彩！無比精彩的論述！目光如炬，概括力驚人！這個年輕人，了不得！他不僅僅是在總結，他是在為一種新的文學潮流進行理論奠基！反思文學，這個概念必將進入文學史！」
那位副教授也激動不已：「吳主任，他這完全是從創作實踐中升華出的理論，所以格外有說服力！這可比我們有些閉門造車的理論家強多了！」
韓石生聽得心潮澎湃，感覺自己一直以來的文學思考被提升到了一個全新的高度。
陸健德則運筆如飛，恨不得記下林知秋的每一句話，眼神中充滿了受到啟發的光芒。
林知秋趁熱打鐵，開始系統地闡述反思文學的幾個核心特徵與未來展望。
他結合更多具體的作品案例，從對歷史悲劇根源的深入探究，到對民族性格和文化心理的剖析，再到對個體在歷史中命運與責任的思考————他引經據典，條分縷析，卻又深入淺出，語言生動。
他甚至大膽地預測：「我相信，反思文學將成為近期文學創作的一個重要流向，它將引導我們的文學，從感性的陣痛走向理性的沉思，從單一的控訴走向多元的探索，為我們民族的精神重建和思想啟蒙，提供更為深厚的文學支撐！」
林知秋關於反思文學的闡述，在經久不息的掌聲中告一段落。
他微微鞠躬，感覺後背的襯衫已經被汗水微微浸濕，但精神卻處於一種亢奮狀態。
他這套理論，要真讓他從頭開始原創，那確實是難為他了。
說白了，他不過是仗著穿越者的優勢，借鑑了後世文學史已經成熟的理論框架，再結合這兩天緊急翻閱的近期的《人民文學》、《收穫》等雜誌上的作品，進行了一番總結歸納罷了。
演講環節結束，接下來才是真正考驗臨場反應和知識儲備的提問環節。
林知秋將目光投向台側的主持人陸健德，準備迎接後續的學生提問環節。
然而，陸健德此刻卻有些失神。
他顯然還深深沉浸在林知秋剛才提出的反思文學這一全新概念所帶來的衝擊之中，連林知秋投來的目光都沒注意到。
直到旁邊一位學生會幹部輕輕碰了他一下，他才恍然回神，臉上閃過一絲不易察覺的尷尬，連忙整理了一下表情，快步走上台。
「非常感謝知秋同志剛才精彩而深刻的演講！」
陸健德的聲音依舊沉穩，但細聽之下能察覺一絲不同尋常的激動：「下面，我們進入自由提問環節。請有意提問的同學舉手示意。」
按照原定計劃，此刻應該是一位預先安排好的歷史系同學舉手，詢問關於《高山下的花環》中英雄群像塑造的問題。
那位同學也確實舉起了手，陸健德依計劃點了他。
那位男生站起來，接過工作人員遞過來的話筒，卻並沒有問出排練好的問題，他臉上帶著明顯的興奮和探究，開口問道：「知秋同志，您剛才系統地闡述了反思文學的概念，非常受啟發！那麼，我想請問，您自己所創作的《牧馬人》、《人生》、《大橋下面》，還有最近的《高山下的花環》，它們屬於您所定義的反思文學嗎？」
問題一出，韓石生微微蹙眉，查海英更是緊張地看向了林知秋。
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說到這裡，陸健德微微停頓，目光掃過台下期待的師生，然後提高了聲調，用更加降重的聲音宣布：「現在，就讓我們以最熱烈的掌聲，有請我們今天的主講人一知名作家，知秋同志，林知秋先生！」
嘩—！！！
如同潮水般的掌聲瞬間席捲了整個禮堂，熱烈、持久，夾雜著年輕人特有的熱情與激動，幾乎要掀翻屋頂。
許多學生甚至激動地站了起來，踮著腳尖，自光齊刷刷地投向後台入口。
在這雷鳴般的掌聲中，林知秋深吸了一口氣，最後整理了一下衣領，努力擠出一個從容的笑容，掀開幕布，迎著無數道灼熱的目光和閃爍的燈光，一步步走向了講台中央。
他表面看似穩如老狗，實則慌得一比。
兩世為人，他都沒經歷過這麼大的場面。
不過好在上次在干休所的演講經歷，也算是提前習慣了一回。
林知秋走到講台中央，站定在那老式麥克風前。
台下黑壓壓的人群和灼熱的目光幾乎讓他有些眩暈，雷鳴般的掌聲還在持續。
他深吸一口氣，雙手虛按，調整好心態，待掌聲稍歇，臉上露出了一個笑容。
「非常感謝陸健德同學剛才的介紹，」他開口了，聲音透過麥克風傳開，帶著點笑意，「聽得我本人在後台都差點以為，他介紹的是哪位德高望重的老前輩，其實按照年齡來算，我在大部分老師同學面前還算是個小屁孩。」
輕鬆的自嘲瞬間拉近了距離，台下響起了一陣善意的鬨笑和更熱烈的掌聲。
「說實話，」林知秋繼續道，語氣更隨意了些，「站在燕大這莊嚴的禮堂里，面對著我們國家最優秀的一批學子，我這心裡頭，還是很心虛的。」
他用手在胸口比劃了一下，動作略顯誇張，「剛才在外面，同學們的熱情更是把我嚇了一跳，那陣仗，讓我恍惚間以為自己不是來談文學的，倒像是來————嗯，參加婦聯組織的相親聯誼會似得。」
這話又引來一片笑聲，會場的氣氛明顯鬆弛了下來。
連前排正襟危坐的吳組湘教授，嘴角也忍不住微微上揚，覺得這個年輕人很有意思，不怯場，懂幽默。
林知秋一看現場的氣氛活躍下來了，頓時心態也放鬆了不少，開口也更加從容。
「開個小玩笑。」
林知秋收斂了笑容，神色變得認真起來：「言歸正傳。今天站在這裡，我不敢說什麼演講，更願意說是一次匯報和請教。我想和大家探討一個在我創作和閱讀過程中，逐漸感受到的，或許還不夠成熟，但我覺得非常重要的文學現象。
為了更清晰地闡述它，我嘗試著為它起了個名字。」
他說完，轉身走到那塊墨綠色的黑板前，拿起粉筆。
粉筆與黑板摩擦，發出清晰的粉筆划過黑板的聲音。
在全場近千雙眼睛的注視下，他揮動手臂，一筆一划，寫下了幾個道勁有力的大字：
論反思文學的開端與發展題目一出，剛才還鬨笑聲一片的學生們，頓時都一個個露出迷茫的神情。
這一次，比剛才更加明顯，更加廣泛。
坐在中間區域的一個中文系男生，猛地推了推旁邊的同學，指著黑板，臉上滿是困惑：「反思文學？王鞏昌，你聽說過嗎？文藝理論課上講過？」
被叫做王鞏昌的男生皺著眉頭，努力在記憶中搜索，然後茫然地搖了搖頭：「沒有！肯定沒有！傷痕文學聽過，這反思————從何談起？」
前排幾個戴著眼鏡，一看就是學霸的女生，已經迫不及待地交頭接耳，手指在空白的筆記本上無意識地劃拉著，顯然這個陌生的概念讓她們既困惑又興奮。
就連後排站著的學生中，也響起了一片「啥是反思文學？」的低聲詢問。
吳組湘教授身體微微前傾，鏡片後的目光銳利地聚焦在黑板上那四個字上。
他下意識地用食指輕輕敲擊著座椅的扶手，這是他陷入深度思考時的習慣動作。
他側頭對身旁的一位資深講師低語：「反思文學？這個提法————很新穎。看來今天不虛此行，這個年輕人，肚子裡真有貨。」
那位講師也面露驚異，小聲回應：「是啊，主任。目前評論界確實還沒有這個明確的界定。他敢在燕大禮堂提出這個概念，要麼是譁眾取寵，要麼————就是真有獨到的見解。」
韓石生和陸健德對視一眼，都從對方眼中看到了震驚和極大的興趣。
韓石生下意識地握緊了手中的鋼筆，感覺自己的思維仿佛被打開了一扇新的窗戶。
林知秋將台下所有的反應盡收眼底。
那困惑的眉頭、那興奮的低語、那質疑的眼神、那期待的目光————他心中大定。
要的就是這種效果！
他拍了拍手上的粉筆灰，從容地回到麥克風前，臉上帶著理解的笑容：「看來，我這個題目，把不少同學給嚇著了。」
他幽默地說，台下又響起一陣輕鬆的笑聲，緩解了因陌生概念帶來的緊張感。
「大家有疑問，太正常了！」他肯定地說道，語氣真誠。
「因為反思文學這個概念，目前在我們的文學評論界，還沒有一個明確的、公認的說法。它更像是一種正在我們身邊醞釀、發生、成長的創作趨向，而我今天，只是想做一個大膽的嘗試，將這種趨向從混沌中牽引出來，試著為它命名，並梳理它的脈絡。」
他這番解釋，既表明了概念的超前性，又巧妙地將其歸結為對現有文學現象的觀察與總結，顯得謙遜而富有探索精神，瞬間贏得了許多師生的好感。
「那麼，究竟什麼是反思文學？它和我們熟悉的傷痕文學又有什麼不同呢？」林知秋環視全場，開始了他精心準備的闡述。
他並沒有急於給出乾巴巴的定義，而是引導著大家的思緒：「請同學們暫時放下這個陌生的名詞，先隨我一起回味幾部我們或許都讀過，或者至少聽說過的作品。」
他舉起了例子，聲音清晰而富有感染力：「比如，魯彥周先生的《天雲山傳奇》。當我們讀完，沉浸在羅群和馮晴嵐那悲壯而深沉的愛情悲劇中時，我們思考的，難道僅僅只是主人公悲慘的境遇嗎？
不，我相信，我們更多地在追問：為什麼羅群這樣的忠誠志士會蒙受不白之冤？那段扭曲的歲月，是如何一步步扼殺理想、摧殘人性的？它的根源究竟在哪裡？」
他停頓了一下，讓這個問題在大家心中沉澱。
台下許多學生不由自主地點頭，顯然被說中了閱讀時的真實感受。
「再比如，王蒙同志今年初發表的《蝴蝶》。」他繼續引用，這些都是已經發表並產生廣泛影響的作品，具有極強的說服力。
「主人公張思遠，那位張副部長，在經歷了宦海浮沉、人生起落之後，他靈魂深處反覆拷問自己的核心問題是什麼？
是我到底是誰？！這難道不是對個人在宏大歷史敘事中的定位、對自身異化與回歸的深刻內省嗎？這種思考的深度和指向，已經遠遠超出了單純展示傷痕的範疇。」
他列舉的這些作品，台下的師生們大多耳熟能詳。
經他這麼一層層地剖析和點撥，許多學生臉上露出了恍然大悟的神情，仿佛一直模糊感受到，盤旋在心頭卻又抓不住的某種文學新質，突然被一個精準的詞彙捕捉到了！
筆記本上響起了密集的沙沙聲，如同春蠶食葉。
看著台下越來越多的認同目光，林知秋知道，火候到了。
他深吸一口氣，語調升高，帶著一種理論歸納的力量和宣告式的鄭重：「這些作品，以及一批具有類似特質的創作，它們顯然已經超越了早期傷痕文學那種相對直白的痛苦展示和情感宣洩。它們如同勇敢的掘進者，不再滿足於描繪我們受了什麼苦這片苦難的地表，而是執著地向深處開鑿，試圖穿越歷史的迷霧，深入到我們民族的文化心理結構，社會運行機制，乃至普遍的人性層面，去探究那些悲劇之所以發生的、更為複雜和深層次的根源！」
他的聲音在禮堂里迴蕩，充滿了穿透力：「這種帶有強烈理性批判精神，歷史縱深感和民族自省意識的文學趨向，我認為，完全可以、
也應該將它稱之為——「反思文學」！」
「反思」二字，他擲地有聲，如同定音鼓般，重重地敲在每個人的心弦上。
「啪啪啪啪啪啪啪！」
台下先是短暫的，近乎屏息的寂靜，隨即，爆發出比之前任何一次都更加熱烈、更加持久的掌聲！
這一次，掌聲中充滿了茅塞頓開的興奮、思想共鳴的激動和發自內心的欽佩！
「說得太對了！就是這麼回事！」
「《天雲山傳奇》的價值就在於這種追問！」
「反思！這個詞用得真准！一下子就抓到本質了！」
「我就覺得最近的創作有點不一樣了，原來是這樣！」
學生們興奮地議論著，許多人臉色潮紅。
前排，吳組湘教授終於不再掩飾內心的激賞，他用力地鼓著掌，轉頭對旁邊的副教授說，聲音因激動而略微提高：「精彩！無比精彩的論述！目光如炬，概括力驚人！這個年輕人，了不得！他不僅僅是在總結，他是在為一種新的文學潮流進行理論奠基！反思文學，這個概念必將進入文學史！」
那位副教授也激動不已：「吳主任，他這完全是從創作實踐中升華出的理論，所以格外有說服力！這可比我們有些閉門造車的理論家強多了！」
韓石生聽得心潮澎湃，感覺自己一直以來的文學思考被提升到了一個全新的高度。
陸健德則運筆如飛，恨不得記下林知秋的每一句話，眼神中充滿了受到啟發的光芒。
林知秋趁熱打鐵，開始系統地闡述反思文學的幾個核心特徵與未來展望。
他結合更多具體的作品案例，從對歷史悲劇根源的深入探究，到對民族性格和文化心理的剖析，再到對個體在歷史中命運與責任的思考————他引經據典，條分縷析，卻又深入淺出，語言生動。
他甚至大膽地預測：「我相信，反思文學將成為近期文學創作的一個重要流向，它將引導我們的文學，從感性的陣痛走向理性的沉思，從單一的控訴走向多元的探索，為我們民族的精神重建和思想啟蒙，提供更為深厚的文學支撐！」
林知秋關於反思文學的闡述，在經久不息的掌聲中告一段落。
他微微鞠躬，感覺後背的襯衫已經被汗水微微浸濕，但精神卻處於一種亢奮狀態。
他這套理論，要真讓他從頭開始原創，那確實是難為他了。
說白了，他不過是仗著穿越者的優勢，借鑑了後世文學史已經成熟的理論框架，再結合這兩天緊急翻閱的近期的《人民文學》、《收穫》等雜誌上的作品，進行了一番總結歸納罷了。
演講環節結束，接下來才是真正考驗臨場反應和知識儲備的提問環節。
林知秋將目光投向台側的主持人陸健德，準備迎接後續的學生提問環節。
然而，陸健德此刻卻有些失神。
他顯然還深深沉浸在林知秋剛才提出的反思文學這一全新概念所帶來的衝擊之中，連林知秋投來的目光都沒注意到。
直到旁邊一位學生會幹部輕輕碰了他一下，他才恍然回神，臉上閃過一絲不易察覺的尷尬，連忙整理了一下表情，快步走上台。
「非常感謝知秋同志剛才精彩而深刻的演講！」
陸健德的聲音依舊沉穩，但細聽之下能察覺一絲不同尋常的激動：「下面，我們進入自由提問環節。請有意提問的同學舉手示意。」
按照原定計劃，此刻應該是一位預先安排好的歷史系同學舉手，詢問關於《高山下的花環》中英雄群像塑造的問題。
那位同學也確實舉起了手，陸健德依計劃點了他。
那位男生站起來，接過工作人員遞過來的話筒，卻並沒有問出排練好的問題，他臉上帶著明顯的興奮和探究，開口問道：「知秋同志，您剛才系統地闡述了反思文學的概念，非常受啟發！那麼，我想請問，您自己所創作的《牧馬人》、《人生》、《大橋下面》，還有最近的《高山下的花環》，它們屬於您所定義的反思文學嗎？」
問題一出，韓石生微微蹙眉，查海英更是緊張地看向了林知秋。
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