第133章 搶功勞
王強老師顯然不滿足於只是口頭表揚，他決定將這種「榮耀」推向高潮。
「同學們！」他聲音充滿鼓動性。
「取得如此優異的成績，必定有獨特的學習心得和方法！今天，我們就藉此機會，隆重邀請我們的『狀元』張宣同學，上台來給大家分享一下他的數學學習經驗！大家掌聲歡迎！」
說完，他率先用力鼓起掌來，眼神期待地看向張宣。
教室里響起了熱烈的、但夾雜著各種複雜情緒的掌聲。
所有人都看著張宣。張宣在心裡嘆了口氣。
他就知道會這樣。樹大招風，成績一出，這種「分享會」幾乎是不可避免的。
他實在不喜歡這種被推到台前的感覺，而且自己是開掛的有什麼學習經驗？
難道要告訴大家，開掛就行了？
比起自己的尷尬，張宣更不喜歡王老師那種刻意將功勞往自己身上攬的做派。
就算有功勞，也該是在十二班的數學老師張麗身上。
畢竟王強才教自己幾天，而且自己一來數學就已經是這個水平了。
但他也知道，無法拒絕。
他只好放下筆，在全班目光的注視下，緩緩站起身，走向講台。他的步伐依舊沉穩，臉上看不出喜怒，只有一絲淡淡的無奈。
站在講台上，面對台下幾十雙眼睛——有好奇，有崇拜，有審視，也有像王詩慧那樣帶著點擔憂的——張宣深吸了一口氣。
他決定用最簡潔的方式應付過去。
「王老師，同學們。」他的聲音平靜，不高，但清晰地傳遍了教室，「其實，我沒什麼特別的學習經驗。」
開門見山，直接給熱情的王老師潑了一盆小小的冷水。
王強老師臉上的笑容僵了一下。
張宣繼續平靜地說：「數學學習，我覺得無非就是幾點：第一，把課本上的基礎概念、公式、定理真正理解透徹，不是死記硬背，要明白其來龍去脈和應用場景。
第二，適量做題，但不要盲目刷題，重要的是做完題後的反思和總結，搞清楚每一道題考察的知識點、解題思路和方法，以及自己為什麼會做錯或者卡殼。
第三，學會獨立思考，嘗試一題多解，歸納題型，構建自己的知識體系。
第四，保持耐心和細心，計算要准，步驟要全。」
他語速平緩，條理清晰，說的也都是老生常談的、放之四海而皆準的學習方法，並沒有什麼驚世駭俗的「秘訣」。
台下的同學有的認真記著，有的則略顯失望，覺得「狀元」的經驗也不過如此。
王強老師聽到這裡，趕緊插話，試圖把話題引向對自己有利的方向：「說得非常好！基礎紮實，善於總結！這正是老師我一直強調的學習方法！張宣同學能深刻領會並實踐這些方法，所以才取得了如此顯著的進步！尤其是在我們一班……」
就在這時，張宣打斷了他的話，或者說，接上了自己最關鍵的一句。
他目光平靜地看向台下同學，語氣依舊平淡卻帶著一種不容置疑的分量：「至於我的數學成績，其實主要的基礎，是在高二的時候打下的。那時候我在十二班，我們的數學張麗老師，教學非常認真負責，對我的幫助特別大。」
他頓了頓，清晰地補充道：「升班考試，我的數學就是滿分。所以，數學能取得好成績，首先要感謝張麗老師當時的悉心指導。」
這句話，像一顆精準的炸彈，在教室里悄然引爆！
所有人都愣住了！
張宣也太勇了，王強老師眾所周知的小心眼，當面不給他面子？
包括王強老師！他臉上的笑容瞬間凝固，變得極其尷尬和難看！
他張了張嘴，想說什麼，卻一時語塞。
張宣這番話，意思再明白不過了：我的數學好，不是進入重點一班後才突然變好的。我的數學基礎和高分能力，在進入一班前就已經具備，升班考試數學滿分就是證明。
我最應該感謝的是原十二班的數學老師張麗，而不是你王老師。
這簡直就是直接、委婉但有力地打了王強老師的臉！
否定了他剛才那番迫不及待的「邀功」言論！
台下瞬間一片寂靜，落針可聞。
隨即，爆發出一陣更加熱烈、甚至帶著點「懂了」的意味的掌聲！
尤其是王詩慧，鼓掌鼓得特別用力，嘴角還帶著一絲不易察覺的「解氣」的笑意。
邵玉也恍然大悟般地拼命鼓掌。
其他同學也反應過來，掌聲中充滿了對張宣這種不卑不亢、尊重事實的態度的讚許。
王強老師的臉色一陣紅一陣白，站在講台邊，尷尬得無以復加。
他萬萬沒想到，張宣會當著全班的面，如此直接地「澄清」這一點。
按理說正常的高中生應該不敢這麼不給老師面子的。
這讓他剛才那番激情洋溢的「邀功」顯得像個小丑。
然而，王強畢竟是老教師，臉皮厚度和應變能力還是有的。
在短暫的極度尷尬後，他迅速強行調整了表情，乾咳了兩聲，擠出一個更加「燦爛」但明顯僵硬的笑容，接過話頭：「啊……哈哈！說得對！說得對！」
他努力讓自己的聲音聽起來依舊熱情。
「張麗老師確實是一位非常優秀、非常負責的老師！為我們學校培養了很多優秀的學生！張宣同學懂得感恩，這是非常好的品質！」
他趕緊把「感恩」的高度拔起來，試圖掩蓋自己的難堪。
「當然啦！」他話鋒一轉，又開始強行挽尊，「進入我們重點一班後，張宣同學在數學上肯定也是有了新的感悟和提升的嘛！畢竟學習環境不同，接觸的題型和思維深度也不同……呵呵……好了，經驗分享就到這裡，非常感謝張宣同學！請回座吧！」
他幾乎是迫不及待地讓張宣下去了，再讓張宣說下去，還不知道會說出什麼讓他下不來台的話。
張宣微微點頭，面無表情地走回自己的座位。
「同學們！」他聲音充滿鼓動性。
「取得如此優異的成績，必定有獨特的學習心得和方法！今天，我們就藉此機會，隆重邀請我們的『狀元』張宣同學，上台來給大家分享一下他的數學學習經驗！大家掌聲歡迎！」
說完，他率先用力鼓起掌來，眼神期待地看向張宣。
教室里響起了熱烈的、但夾雜著各種複雜情緒的掌聲。
所有人都看著張宣。張宣在心裡嘆了口氣。
他就知道會這樣。樹大招風，成績一出，這種「分享會」幾乎是不可避免的。
他實在不喜歡這種被推到台前的感覺，而且自己是開掛的有什麼學習經驗？
難道要告訴大家，開掛就行了？
比起自己的尷尬，張宣更不喜歡王老師那種刻意將功勞往自己身上攬的做派。
就算有功勞，也該是在十二班的數學老師張麗身上。
畢竟王強才教自己幾天，而且自己一來數學就已經是這個水平了。
但他也知道，無法拒絕。
他只好放下筆，在全班目光的注視下，緩緩站起身，走向講台。他的步伐依舊沉穩，臉上看不出喜怒，只有一絲淡淡的無奈。
站在講台上，面對台下幾十雙眼睛——有好奇，有崇拜，有審視，也有像王詩慧那樣帶著點擔憂的——張宣深吸了一口氣。
他決定用最簡潔的方式應付過去。
「王老師，同學們。」他的聲音平靜，不高，但清晰地傳遍了教室，「其實，我沒什麼特別的學習經驗。」
開門見山，直接給熱情的王老師潑了一盆小小的冷水。
王強老師臉上的笑容僵了一下。
張宣繼續平靜地說：「數學學習，我覺得無非就是幾點：第一，把課本上的基礎概念、公式、定理真正理解透徹，不是死記硬背，要明白其來龍去脈和應用場景。
第二，適量做題，但不要盲目刷題，重要的是做完題後的反思和總結，搞清楚每一道題考察的知識點、解題思路和方法，以及自己為什麼會做錯或者卡殼。
第三，學會獨立思考，嘗試一題多解，歸納題型，構建自己的知識體系。
第四，保持耐心和細心，計算要准，步驟要全。」
他語速平緩，條理清晰，說的也都是老生常談的、放之四海而皆準的學習方法，並沒有什麼驚世駭俗的「秘訣」。
台下的同學有的認真記著，有的則略顯失望，覺得「狀元」的經驗也不過如此。
王強老師聽到這裡，趕緊插話，試圖把話題引向對自己有利的方向：「說得非常好！基礎紮實，善於總結！這正是老師我一直強調的學習方法！張宣同學能深刻領會並實踐這些方法，所以才取得了如此顯著的進步！尤其是在我們一班……」
就在這時，張宣打斷了他的話，或者說，接上了自己最關鍵的一句。
他目光平靜地看向台下同學，語氣依舊平淡卻帶著一種不容置疑的分量：「至於我的數學成績，其實主要的基礎，是在高二的時候打下的。那時候我在十二班，我們的數學張麗老師，教學非常認真負責，對我的幫助特別大。」
他頓了頓，清晰地補充道：「升班考試，我的數學就是滿分。所以，數學能取得好成績，首先要感謝張麗老師當時的悉心指導。」
這句話，像一顆精準的炸彈，在教室里悄然引爆！
所有人都愣住了！
張宣也太勇了，王強老師眾所周知的小心眼，當面不給他面子？
包括王強老師！他臉上的笑容瞬間凝固，變得極其尷尬和難看！
他張了張嘴，想說什麼，卻一時語塞。
張宣這番話，意思再明白不過了：我的數學好，不是進入重點一班後才突然變好的。我的數學基礎和高分能力，在進入一班前就已經具備，升班考試數學滿分就是證明。
我最應該感謝的是原十二班的數學老師張麗，而不是你王老師。
這簡直就是直接、委婉但有力地打了王強老師的臉！
否定了他剛才那番迫不及待的「邀功」言論！
台下瞬間一片寂靜，落針可聞。
隨即，爆發出一陣更加熱烈、甚至帶著點「懂了」的意味的掌聲！
尤其是王詩慧，鼓掌鼓得特別用力，嘴角還帶著一絲不易察覺的「解氣」的笑意。
邵玉也恍然大悟般地拼命鼓掌。
其他同學也反應過來，掌聲中充滿了對張宣這種不卑不亢、尊重事實的態度的讚許。
王強老師的臉色一陣紅一陣白，站在講台邊，尷尬得無以復加。
他萬萬沒想到，張宣會當著全班的面，如此直接地「澄清」這一點。
按理說正常的高中生應該不敢這麼不給老師面子的。
這讓他剛才那番激情洋溢的「邀功」顯得像個小丑。
然而，王強畢竟是老教師，臉皮厚度和應變能力還是有的。
在短暫的極度尷尬後，他迅速強行調整了表情，乾咳了兩聲，擠出一個更加「燦爛」但明顯僵硬的笑容，接過話頭：「啊……哈哈！說得對！說得對！」
他努力讓自己的聲音聽起來依舊熱情。
「張麗老師確實是一位非常優秀、非常負責的老師！為我們學校培養了很多優秀的學生！張宣同學懂得感恩，這是非常好的品質！」
他趕緊把「感恩」的高度拔起來，試圖掩蓋自己的難堪。
「當然啦！」他話鋒一轉，又開始強行挽尊，「進入我們重點一班後，張宣同學在數學上肯定也是有了新的感悟和提升的嘛！畢竟學習環境不同，接觸的題型和思維深度也不同……呵呵……好了，經驗分享就到這裡，非常感謝張宣同學！請回座吧！」
他幾乎是迫不及待地讓張宣下去了，再讓張宣說下去，還不知道會說出什麼讓他下不來台的話。
張宣微微點頭，面無表情地走回自己的座位。