第五十七章 後續的影響
「叮鈴鈴……」
隨著一陣的鈴聲響起。
這節賈碩的課結束。
賈碩不知道說了這麼多，有多少能聽懂、也不知道多少人能學到。
他也沒有當過老師，按後世來看，這種帶著強烈個人表達的想法的東西。
≈撲街。
不過，能有幾個人真的學到點什麼。
賈碩就會非常高興。
至少，在這個全是『文學升華』、『精神分析』的電影解讀裡面。
能留下點火苗也是好的。
當然，賈碩這套東西，技術派的學生裡面更受歡迎。
杜潔激動地揮舞著筆記本，「碩！你TM把我憋了兩年的話全說出來了！
那些影評人、電影解說，TM的天天用精神分析解構電影，卻是連最基本的濾光片都TM分不清！」
羅潘則指著黑板上的構圖分析大喊，「這才叫乾貨！比那些『過度解讀』『文學升華』『父權批判』的鬼扯，強TM一萬倍！」
（不是引戰，但是很多『非』男性，主義電影理論家和影評人，基本都是用的精神分析法看解析電影。）
在台下的溫爭嶸，則是回憶道。
之前《狩獵》拍攝的時候到，總被賈碩罵『不會看光』！
原來鏡頭在替角色說話！
海清則是勾著溫爭嶸手臂，悄悄的在她耳邊問到，「爭嶸，這賈導拍《狩獵》的時候。那些特寫機位是不是都藏著這種機關？」「
支持電影現實主義理論的幾個學生（文學係為主）。
忿忿不平從後門走出階梯教室，用著極小的聲音，罵罵咧咧的道。
「他這是技術至上主義！」
「他這是妄圖在學校里重新傳播本體論！」
「這幫子『結構主義』先鋒派，又開始掙扎了」陸釧的臉色也掛滿了不高興，這種理念上的衝突，讓他的臉在陽光的斜照下，有一些猙獰。
身後，一個剛剛進學校的大一新生，嘀咕了一句，「我還感覺賈導說的還挺不錯！」
前面的人突然停住，全部轉過身來。
惡狠狠的看著這個新生。
一雙雙血紅的雙眼，讓這個學生有些害怕。
這學生怯生生的低下頭，微弱的聲音從陰影里傳出，「賈…賈碩…是個…個異端……」
見到這個新生罵了賈碩。
眾人這才心滿意足，繼續罵罵咧咧的重新出發。
人群里，沒人注意的人群邊上，一個大二的學生，偷偷把爭論內容記下來，後來發展成校刊著名論戰《解構主義在電影分析中的適用邊界》。
教室講台上。
黃建鑫來到賈碩身邊，拍著他的肩膀感嘆，「80年代我們拍《錯位》時，那些色彩隱喻被批成'形式主義'。你小子今天這番話，算是給技術派正名了！」
姜偉、張建東，鄭洞添幾人也是上前，拍拍賈碩的肩膀，「講的不錯！」
當晚，鄭洞天回去以後，就給研究生布置了《鏡頭語言本體論》的閱讀書目。
在階梯教室的後門，蘇木回頭看了一眼擁簇在人群里的賈碩。
手裡《影片分析》則是捏的更緊。
然後，轉身從後門走出教室。
北電文學系某教授在《當代電影》上，發表了名為《警惕技術主義的形上學陷阱》的小作文。
不點名的批評，「某些青年導演對精神分析的否定，恰恰暴露其人文素養的匱乏。」
謝非臉色古怪地坐在辦公室。
心裡卻憋的慌。
張會君啊！張會君，你把賈碩這個渾小子，教給我這個偏現實主義派的教導，究竟是打的啥主意啊！
賈碩這個渾小子，都不考慮一下，我這個導師嗎？
這小混蛋上課比拍電影還狠，直接奔著影評人的飯碗去！
哎，這臭小子是真的有想法，看來要不了幾年，就得成賈碩的導師謝非了。（前三十年看父敬子，後三十年看子敬父「）
隨後，這位偏現實主義的實踐派，臉上露出了些欣慰的笑容。偷偷讓助教把講課錄像存入導演系資料庫，標註「北電鏡頭語言教學範本「。
《南方周末》娛樂版標題：《金獅導演炮轟「弗洛伊德式影評「：是深度解讀還是皇帝的新衣？》
《看電影》雜誌則開闢專欄討論「當我們在分析電影時，到底該分析什麼？「
剛剛在香港獲得劉黑熊支持的馮褲子。
在回到華誼門口，恰好被記者發現，當記者問及對賈碩那番發言時。
馮褲子陰陽怪氣到，「現在的年輕人啊，拿兩個獎就敢教電影學院老師做事了？我拍《甲方乙方》那會兒...「
話沒說完就被王忠磊拽進車裡。
港台導演的遙相呼應徐克在受訪時笑稱，「賈同學該來香港開課，我們這邊連場記都知道'色彩象徵'比'俄狄浦斯'實用多了！」
杜琪峯更直接，「那些用精神分析吹《槍火》的影評人，根本不懂戰位構圖的心理壓迫感。「
而更深遠影響也在北電悄悄展開。
在不久之後，北電校長在會上提出新的教學、改革方案：
北電教務處在次年修訂教學大綱，將「鏡頭語言技術分析「單獨設為必修模塊；
文學系學習編劇的學生，要通過拍攝，學習如何用鏡頭去講故事；
攝影系的學生，則要掌握技術中的所有問題；
導演系的同學，要學會對敘事與畫面節奏的把握、對空間的處理、對機位的調度以及對剪接的運用；
錄音系的學生，要練習對聲音的設計與處理。
將美術系動畫專業、數位技術與藝術研究中心合併成立動畫學院。
專門成立影視技術系，準備招收相關洗印技術、數位技術、照明技術、聲音技術、計算機圖形、圖像技術的本科生。
成立了北京電影學院電影技術研究所，
籌建三個重要的技術實驗室：
1、動畫傳感影象技術實驗室：製作了一些兩維、三維和手繪的動畫片，
2、數字電影（數字高畫質電視）技術實驗室：開始研究數字製作過程中的色彩、反差、解像力、清晰度、銳度、影調、層次、暗部與亮部的關係等技術問題，研究數位技術製作對影像產生、發行、放映的作用。
3、數字錄音技術實驗室。（部分參考2000年到張會軍校長退休前，北電的實際改革，可惜後面這些……）
隨著一陣的鈴聲響起。
這節賈碩的課結束。
賈碩不知道說了這麼多，有多少能聽懂、也不知道多少人能學到。
他也沒有當過老師，按後世來看，這種帶著強烈個人表達的想法的東西。
≈撲街。
不過，能有幾個人真的學到點什麼。
賈碩就會非常高興。
至少，在這個全是『文學升華』、『精神分析』的電影解讀裡面。
能留下點火苗也是好的。
當然，賈碩這套東西，技術派的學生裡面更受歡迎。
杜潔激動地揮舞著筆記本，「碩！你TM把我憋了兩年的話全說出來了！
那些影評人、電影解說，TM的天天用精神分析解構電影，卻是連最基本的濾光片都TM分不清！」
羅潘則指著黑板上的構圖分析大喊，「這才叫乾貨！比那些『過度解讀』『文學升華』『父權批判』的鬼扯，強TM一萬倍！」
（不是引戰，但是很多『非』男性，主義電影理論家和影評人，基本都是用的精神分析法看解析電影。）
在台下的溫爭嶸，則是回憶道。
之前《狩獵》拍攝的時候到，總被賈碩罵『不會看光』！
原來鏡頭在替角色說話！
海清則是勾著溫爭嶸手臂，悄悄的在她耳邊問到，「爭嶸，這賈導拍《狩獵》的時候。那些特寫機位是不是都藏著這種機關？」「
支持電影現實主義理論的幾個學生（文學係為主）。
忿忿不平從後門走出階梯教室，用著極小的聲音，罵罵咧咧的道。
「他這是技術至上主義！」
「他這是妄圖在學校里重新傳播本體論！」
「這幫子『結構主義』先鋒派，又開始掙扎了」陸釧的臉色也掛滿了不高興，這種理念上的衝突，讓他的臉在陽光的斜照下，有一些猙獰。
身後，一個剛剛進學校的大一新生，嘀咕了一句，「我還感覺賈導說的還挺不錯！」
前面的人突然停住，全部轉過身來。
惡狠狠的看著這個新生。
一雙雙血紅的雙眼，讓這個學生有些害怕。
這學生怯生生的低下頭，微弱的聲音從陰影里傳出，「賈…賈碩…是個…個異端……」
見到這個新生罵了賈碩。
眾人這才心滿意足，繼續罵罵咧咧的重新出發。
人群里，沒人注意的人群邊上，一個大二的學生，偷偷把爭論內容記下來，後來發展成校刊著名論戰《解構主義在電影分析中的適用邊界》。
教室講台上。
黃建鑫來到賈碩身邊，拍著他的肩膀感嘆，「80年代我們拍《錯位》時，那些色彩隱喻被批成'形式主義'。你小子今天這番話，算是給技術派正名了！」
姜偉、張建東，鄭洞添幾人也是上前，拍拍賈碩的肩膀，「講的不錯！」
當晚，鄭洞天回去以後，就給研究生布置了《鏡頭語言本體論》的閱讀書目。
在階梯教室的後門，蘇木回頭看了一眼擁簇在人群里的賈碩。
手裡《影片分析》則是捏的更緊。
然後，轉身從後門走出教室。
北電文學系某教授在《當代電影》上，發表了名為《警惕技術主義的形上學陷阱》的小作文。
不點名的批評，「某些青年導演對精神分析的否定，恰恰暴露其人文素養的匱乏。」
謝非臉色古怪地坐在辦公室。
心裡卻憋的慌。
張會君啊！張會君，你把賈碩這個渾小子，教給我這個偏現實主義派的教導，究竟是打的啥主意啊！
賈碩這個渾小子，都不考慮一下，我這個導師嗎？
這小混蛋上課比拍電影還狠，直接奔著影評人的飯碗去！
哎，這臭小子是真的有想法，看來要不了幾年，就得成賈碩的導師謝非了。（前三十年看父敬子，後三十年看子敬父「）
隨後，這位偏現實主義的實踐派，臉上露出了些欣慰的笑容。偷偷讓助教把講課錄像存入導演系資料庫，標註「北電鏡頭語言教學範本「。
《南方周末》娛樂版標題：《金獅導演炮轟「弗洛伊德式影評「：是深度解讀還是皇帝的新衣？》
《看電影》雜誌則開闢專欄討論「當我們在分析電影時，到底該分析什麼？「
剛剛在香港獲得劉黑熊支持的馮褲子。
在回到華誼門口，恰好被記者發現，當記者問及對賈碩那番發言時。
馮褲子陰陽怪氣到，「現在的年輕人啊，拿兩個獎就敢教電影學院老師做事了？我拍《甲方乙方》那會兒...「
話沒說完就被王忠磊拽進車裡。
港台導演的遙相呼應徐克在受訪時笑稱，「賈同學該來香港開課，我們這邊連場記都知道'色彩象徵'比'俄狄浦斯'實用多了！」
杜琪峯更直接，「那些用精神分析吹《槍火》的影評人，根本不懂戰位構圖的心理壓迫感。「
而更深遠影響也在北電悄悄展開。
在不久之後，北電校長在會上提出新的教學、改革方案：
北電教務處在次年修訂教學大綱，將「鏡頭語言技術分析「單獨設為必修模塊；
文學系學習編劇的學生，要通過拍攝，學習如何用鏡頭去講故事；
攝影系的學生，則要掌握技術中的所有問題；
導演系的同學，要學會對敘事與畫面節奏的把握、對空間的處理、對機位的調度以及對剪接的運用；
錄音系的學生，要練習對聲音的設計與處理。
將美術系動畫專業、數位技術與藝術研究中心合併成立動畫學院。
專門成立影視技術系，準備招收相關洗印技術、數位技術、照明技術、聲音技術、計算機圖形、圖像技術的本科生。
成立了北京電影學院電影技術研究所，
籌建三個重要的技術實驗室：
1、動畫傳感影象技術實驗室：製作了一些兩維、三維和手繪的動畫片，
2、數字電影（數字高畫質電視）技術實驗室：開始研究數字製作過程中的色彩、反差、解像力、清晰度、銳度、影調、層次、暗部與亮部的關係等技術問題，研究數位技術製作對影像產生、發行、放映的作用。
3、數字錄音技術實驗室。（部分參考2000年到張會軍校長退休前，北電的實際改革，可惜後面這些……）