第二十四章 雷鳴般的掌聲
話音一落，全班炸開了鍋，不顧校長、班主任、英語老師在場，公然議論開來。
「什麼？林平？他不是咱們英語課上的笑料嗎？」
「對呀，啥也不懂，張口瞎讀，上課時提神解困用的呀！」
「讓一個同班的同學代英語課，校長這是怎麼了？發燒燒糊塗了？」
「林平？同學快三年了，他幾斤幾兩我還不知道嗎？」
「這也太瘋狂了，這是個老校長能辦出來的事兒嗎？」
……
覺得這事最不可思議的就是賀強了，他張著大嘴巴，愣愣的看著身邊的林平，在一片嘈雜聲中問道：「林平，你這事得先給我解釋清楚！」
另外還有一個更加震驚的人，就是岳清淺！本來她還在生英語老師的氣，聽老校長那很有水平的講話，言辭中對英語老師雖然很客氣，但聰明的她早已聽出來了，這是要換英語老師了！
可打死岳清淺也沒想到，換的英語老師竟然是林平，這……這怎麼可能？感覺跟個惡作劇玩笑一樣，但望著老校長那花白的頭髮，他像是個能搞惡作劇的人嗎？
她朦朦朧朧知道林平念水那個單詞的讀音，可能是對的，但絕沒有想到，老校長會讓林平擔任這個班的代課老師。
三年來，雖然沒怎麼和同學們說過話，但哪個同學學習怎麼樣，岳清淺心裡是有數的，以前的林平在班裡學習成績倒數。
只不過在英語方面，前兩年大家都沒得到高考增加英語分數的通知，所以英語課形同虛設，根本就沒正兒八經上過，高三得到通知以後，臨時抱佛腳，下手有些晚了，英語人才又不好找，所以全班的英語水平都差不多！
難道林平天生愛好英語，在我們荒廢這一科的時候，他在自學英語？岳清淺只能這麼想了。
後面坐著的班主任和英語老師，驚得大張著嘴，兩個人肆無忌憚的討論了起來。
英語老師道：「老校長怎麼了？不是老糊塗了吧？是不是得了腦血栓？做這種荒唐的決定？」
班主任道：「讓一個馬上要勸退的學生，當英語代課老師，真是古今奇聞，古今奇聞啊！我當了這麼多年老師，第一次遇到這種離奇事情！」
……
就在全班師生喧譁之際，老校長拿起黑板擦來，敲著講桌說道：「大家安靜，安靜一下，都聽我說！」
咣咣咣幾下板擦敲擊聲，現場喧譁的聲音逐漸小了下來。
老校長再次語重心長的說道：「我知道，我這個決定多少有點倉促，事先沒和李老師張老師打個招呼，主要是被目前高考形式所迫，在淞海市一中，高考都在按天算了，時間不等人吶。
我也知道，大傢伙對我的這個決定是有些疑慮的，一個同樣是高三的學生，怎麼能代英語課呢？我很負責的告訴大家，有些人是有語言天分的，有些人也是在暗地裡用過功的。
可能有人又要問，說校長，你說他有天分，他就能勝任英語老師嘛？這個問題也好辦，偉人曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們拿出一堂課的時間，交給林平同學，讓林平同學給大家講一堂英語課，俗話說是騾子是馬牽出來遛遛，對不對？下面，請大家保持安靜，把講台交給林平同學！」
老校長講話還是很有水平的，把人說的無可辯駁。
林平便站起身來，從容的走上了講台，作為一個後世挺厲害的傳媒公司老闆，新聞發布會都講過話，這點場合，對林平來說，簡直小KISS。
林平看過賀強的英語課本，1980年的高中英語課，還沒有後世2027年小學三年級的英語課難度深，都是些最最基礎的內容。
英語老師到後排聽課時，把她的課本留在了講台上，正好為林平所用。
林平翻開課本，首先說道：「時間不等人，我先說下我的教學思路，首先我利用這幾天的時間，突擊把你們的音標糾正一下，以前你們所學的音標都是錯的。
再把固定詞根，在單詞不同位置的發音規律，給大家講明白，需要大家認真做筆記，因為咱們的時間非常緊張，已經落後於市一中了，大家課後惡補一下。
學會音標的目的是為了更快更準確的背過單詞，只有讀音發對了，你的拼寫才會沒問題。
音標教學完成後，我每天會給大家布置大量的單詞、短語和固定句式的背誦作業，學英語沒什麼捷徑，必須死記硬背。
與此同時，我會給大家講大量的語法知識，介詞的語感運用，動詞的時態變換等等，以應對高考中的完形填空等題目。
最後還會布置背誦英語作文模版的作業，我會整理出最常用的句型，組成一系列萬能模版，每個人至少給我背過五篇，以便在高考英語作文中取得高分。
另外還有許多細節，比如英文書法，需要大家自己練習，不要求寫花體寫斜體，但務必要做到卷面乾淨整潔，每個字母都工工整整。
下面，咱們不多說了，翻開課本第一頁，大家先把音標的準確讀音記一下，用漢字也可以，但請務必記準確，我會穿插講一講固定詞根對應的音標。」
簡簡單單把教學思路一介紹，聰明的學生已經反應過來了，林平真的會英語，而且水平非常高，因為他們聽到了很多以前從來沒聽過的詞。
音標這個詞，以前的李老師就沒提過，也從來沒講過音標，都是拿起單詞來就讀，還有諸如拼寫、短語、固定句式、語法、介詞、動詞的時態、完形填空、花體、斜體以及詞根、句型……
這些名詞術語絕大部分同學都是第一次聽說。
「老師，我問個問題，單詞後面標註在大括號里的類似字母的東西就是音標對不對？」說話的人仍然是陳紅光，聰明人已經反應過來了，指著課本問林平。
林平心道，我代英語課這個決定作對了，李老師真把這幫學生給毀了，連音標是什麼都沒講，可能李老師自己都不會。
於是說道：「對，大括號里的就是音標，它標註了一個單詞的讀音，學會音標，遇到不認識的單詞你們也會讀，有利於你們課後的自學！」
陳紅光站在課桌前，拿著課本白了身後的英語老師一眼，訴苦道：「以前的英語老師可一點沒講，說什麼每個單詞的發音都是固定的，沒有規律可尋，我就發現後面括號里有些規律，但李老師全部讀亂了，稍微提個問題，她就百般挖苦訓斥我們！」
每個班都有很聰明的學生，班裡的前五名，其實都隱隱約約覺出前英語老師有些問題，但都敢怒不敢言。
林平說道：「好了，和學習無關的，咱們先不談了，下面開始講課！」
一堂課洋洋灑灑講下來，林平講的都出了一身汗，感覺老師也挺不容易的。
下課鈴聲響起後，林平說道：「好了，這節課先到這裡，咱們先下課！」
本來下課，班長會喊下課起立，同學們再見，老師再見，等程序上的套路。
但這次班長沒喊，忘了喊了，還在刷刷點點做著筆記，教室里安靜的掉一根針都能聽的見，大家沉默了大概有五秒鐘。
也不只是誰，啪的拍了一下手掌，緊接著教室里爆發出了雷鳴般的掌聲！
「什麼？林平？他不是咱們英語課上的笑料嗎？」
「對呀，啥也不懂，張口瞎讀，上課時提神解困用的呀！」
「讓一個同班的同學代英語課，校長這是怎麼了？發燒燒糊塗了？」
「林平？同學快三年了，他幾斤幾兩我還不知道嗎？」
「這也太瘋狂了，這是個老校長能辦出來的事兒嗎？」
……
覺得這事最不可思議的就是賀強了，他張著大嘴巴，愣愣的看著身邊的林平，在一片嘈雜聲中問道：「林平，你這事得先給我解釋清楚！」
另外還有一個更加震驚的人，就是岳清淺！本來她還在生英語老師的氣，聽老校長那很有水平的講話，言辭中對英語老師雖然很客氣，但聰明的她早已聽出來了，這是要換英語老師了！
可打死岳清淺也沒想到，換的英語老師竟然是林平，這……這怎麼可能？感覺跟個惡作劇玩笑一樣，但望著老校長那花白的頭髮，他像是個能搞惡作劇的人嗎？
她朦朦朧朧知道林平念水那個單詞的讀音，可能是對的，但絕沒有想到，老校長會讓林平擔任這個班的代課老師。
三年來，雖然沒怎麼和同學們說過話，但哪個同學學習怎麼樣，岳清淺心裡是有數的，以前的林平在班裡學習成績倒數。
只不過在英語方面，前兩年大家都沒得到高考增加英語分數的通知，所以英語課形同虛設，根本就沒正兒八經上過，高三得到通知以後，臨時抱佛腳，下手有些晚了，英語人才又不好找，所以全班的英語水平都差不多！
難道林平天生愛好英語，在我們荒廢這一科的時候，他在自學英語？岳清淺只能這麼想了。
後面坐著的班主任和英語老師，驚得大張著嘴，兩個人肆無忌憚的討論了起來。
英語老師道：「老校長怎麼了？不是老糊塗了吧？是不是得了腦血栓？做這種荒唐的決定？」
班主任道：「讓一個馬上要勸退的學生，當英語代課老師，真是古今奇聞，古今奇聞啊！我當了這麼多年老師，第一次遇到這種離奇事情！」
……
就在全班師生喧譁之際，老校長拿起黑板擦來，敲著講桌說道：「大家安靜，安靜一下，都聽我說！」
咣咣咣幾下板擦敲擊聲，現場喧譁的聲音逐漸小了下來。
老校長再次語重心長的說道：「我知道，我這個決定多少有點倉促，事先沒和李老師張老師打個招呼，主要是被目前高考形式所迫，在淞海市一中，高考都在按天算了，時間不等人吶。
我也知道，大傢伙對我的這個決定是有些疑慮的，一個同樣是高三的學生，怎麼能代英語課呢？我很負責的告訴大家，有些人是有語言天分的，有些人也是在暗地裡用過功的。
可能有人又要問，說校長，你說他有天分，他就能勝任英語老師嘛？這個問題也好辦，偉人曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們拿出一堂課的時間，交給林平同學，讓林平同學給大家講一堂英語課，俗話說是騾子是馬牽出來遛遛，對不對？下面，請大家保持安靜，把講台交給林平同學！」
老校長講話還是很有水平的，把人說的無可辯駁。
林平便站起身來，從容的走上了講台，作為一個後世挺厲害的傳媒公司老闆，新聞發布會都講過話，這點場合，對林平來說，簡直小KISS。
林平看過賀強的英語課本，1980年的高中英語課，還沒有後世2027年小學三年級的英語課難度深，都是些最最基礎的內容。
英語老師到後排聽課時，把她的課本留在了講台上，正好為林平所用。
林平翻開課本，首先說道：「時間不等人，我先說下我的教學思路，首先我利用這幾天的時間，突擊把你們的音標糾正一下，以前你們所學的音標都是錯的。
再把固定詞根，在單詞不同位置的發音規律，給大家講明白，需要大家認真做筆記，因為咱們的時間非常緊張，已經落後於市一中了，大家課後惡補一下。
學會音標的目的是為了更快更準確的背過單詞，只有讀音發對了，你的拼寫才會沒問題。
音標教學完成後，我每天會給大家布置大量的單詞、短語和固定句式的背誦作業，學英語沒什麼捷徑，必須死記硬背。
與此同時，我會給大家講大量的語法知識，介詞的語感運用，動詞的時態變換等等，以應對高考中的完形填空等題目。
最後還會布置背誦英語作文模版的作業，我會整理出最常用的句型，組成一系列萬能模版，每個人至少給我背過五篇，以便在高考英語作文中取得高分。
另外還有許多細節，比如英文書法，需要大家自己練習，不要求寫花體寫斜體，但務必要做到卷面乾淨整潔，每個字母都工工整整。
下面，咱們不多說了，翻開課本第一頁，大家先把音標的準確讀音記一下，用漢字也可以，但請務必記準確，我會穿插講一講固定詞根對應的音標。」
簡簡單單把教學思路一介紹，聰明的學生已經反應過來了，林平真的會英語，而且水平非常高，因為他們聽到了很多以前從來沒聽過的詞。
音標這個詞，以前的李老師就沒提過，也從來沒講過音標，都是拿起單詞來就讀，還有諸如拼寫、短語、固定句式、語法、介詞、動詞的時態、完形填空、花體、斜體以及詞根、句型……
這些名詞術語絕大部分同學都是第一次聽說。
「老師，我問個問題，單詞後面標註在大括號里的類似字母的東西就是音標對不對？」說話的人仍然是陳紅光，聰明人已經反應過來了，指著課本問林平。
林平心道，我代英語課這個決定作對了，李老師真把這幫學生給毀了，連音標是什麼都沒講，可能李老師自己都不會。
於是說道：「對，大括號里的就是音標，它標註了一個單詞的讀音，學會音標，遇到不認識的單詞你們也會讀，有利於你們課後的自學！」
陳紅光站在課桌前，拿著課本白了身後的英語老師一眼，訴苦道：「以前的英語老師可一點沒講，說什麼每個單詞的發音都是固定的，沒有規律可尋，我就發現後面括號里有些規律，但李老師全部讀亂了，稍微提個問題，她就百般挖苦訓斥我們！」
每個班都有很聰明的學生，班裡的前五名，其實都隱隱約約覺出前英語老師有些問題，但都敢怒不敢言。
林平說道：「好了，和學習無關的，咱們先不談了，下面開始講課！」
一堂課洋洋灑灑講下來，林平講的都出了一身汗，感覺老師也挺不容易的。
下課鈴聲響起後，林平說道：「好了，這節課先到這裡，咱們先下課！」
本來下課，班長會喊下課起立，同學們再見，老師再見，等程序上的套路。
但這次班長沒喊，忘了喊了，還在刷刷點點做著筆記，教室里安靜的掉一根針都能聽的見，大家沉默了大概有五秒鐘。
也不只是誰，啪的拍了一下手掌，緊接著教室里爆發出了雷鳴般的掌聲！