第201章 三幕結構 開放結尾
第201章 三幕結構 開放結尾
這次魔改是給祥瑞捉刀，因此只需要搭出框架，其他的細節完全可以扔給祥瑞去填充。✋♣ ❻９𝓢ʰυˣ.¢Ⓞ𝔪 🐠👣
於是陳一鳴按照以往的習慣，攤開一大張白紙，在上面畫出一根90分鐘的長軸。
還是經典的三幕式結構。
前15到20分鐘是開頭，交待主角，觸發事件A鋪墊性格，引出意難平的事件B和關鍵道具情書，然後再編一個合適的理由，把視角由當下踹到過去。
接下來45到55分鐘，是事件B的發展，同時也是青春片的懷舊部分，直至事件B完結。
最後15到20分鐘，主角回歸現實，反轉並與自己達成和解，電影結局。
首先要確定，選誰做主角。
小日子的《情書》選擇的是女主視角。
中山美惠大美女一人分飾兩角，在男女主同名梗之上，又設計了一層前後女主撞臉梗的俗套。
實話實說，也就是這部電影比較古早，但凡往後推個10年，這個套路肯定要被長了見識的觀眾噴不真誠。
而且這個設定嚴重給男主角招黑，成年女主角的一腔深情盡數餵給了替身戀愛的渣男，好好的純愛莫名多了一絲三角戀的惡俗味道。
因此，魔改版的華國《情書》，還是選擇男主視角更為合適。
倒不是因為《木蘭》而刻意避讓女性題材，陳一鳴的考慮在於，華國的年輕人，更習慣情竇初開少年與兒時白月光的設定。
陳一鳴沒有做過詳細的統計，印象里華國的青春片，絕大多數都從男主視角來展開敘事，女主視角的少之又少。
同時基於國內校園的常態，劇情發揮空間更大的必定是男生，廁所抽個煙啦，操場約個架啦，諸如此類的較為出格的行為，都相對容易安排。
同樣的行為換成女生，陳一鳴自己都覺得瞎編亂造。
原版《情書》的回憶部分設定為國中，因此男女主角都要安排一個學生版演員，魔改版《情書》直接從高中開始，這樣就可以一套陣容從頭演到尾。
男主的性格嘛，可以初步設定為木訥和善的老好人，外表卻是人高馬大長相粗獷，突出一個反差萌。
強調身高還有一層寓意，就是可以名正言順地獨享最後一排緊靠教室後門的「差生」專座，再額外營造一層學習不好的刻板印象。
回憶部分的主線，就是學渣癩蛤蟆肖想學神白天鵝。
這個男女主設定只能算是中規中矩，但是在青春片尚未爛大街的當下，還是頗具新鮮感的，要知道主流的女頻小說網站裡，寫文的大大們還在耍天才基本法呢。
有道是小時學渣大時學霸，玩兒反差就要貫徹到底。
電影開頭男主角出場時，是一派專業精英范兒，暫且定為主業同傳兼職翻譯，比較冷門方便裝逼。
接下來就是鋪墊性格的事件A，引出劇情線索情書，以及帶出後續的記憶回溯。
陳一鳴基本照搬了原版《情書》的寄信設定，在白紙上畫了一大團關係線之後，他決定拉出一個男配一個女配，由男配的婚訊引出關鍵道具情書。
男配的結婚儀式上，男主作為伴郎團的一員跑前跑後，被伴娘們支使得團團轉。
到了接親環節，又不得不接受伴娘團的百般刁難。
節目之一，是給初戀對象寫一封絕交信，然後封口敲章貼上郵票，寄回到當初相識的地點。
顯然這只是一個儀式性的搞笑之舉，新郎官與眾伴郎包括男主都乖乖寫了信，男配的怨種妹妹女配跳出來，興高采烈地把一摞信都給寄了出去。
令人意外的是，兩個星期之後，男主居然接到了回信。
原版《情書》在這裡帶了些搞笑的懸疑，因此用的是列印信件，陳一鳴不打算節外生枝，直接安排女主手寫。
男主從筆跡中很容易就辨別出來，寫信的正是女主，她怎麼會在當初的高中呢？
至此開頭15到20分鐘的鋪墊部分結束，正式進入記憶回溯部分。
人物關係上，男配與女主是初中同學，男配考入市里最好的一高，女主中考發揮失常進了較差的二高，女配則是男配的親妹妹。
高二那年，男主跟隨調動工作的父母轉入二高，因為身高和成績被安排坐在「差生專座」。
置身於陌生環境的男主，唯獨對同名的女主有著一份額外的在意，日積月累之下，這份在意慢慢轉化為他自己也搞不清楚的情愫。
重頭戲的回憶部分，陳一鳴只列了幾個關鍵詞，畢竟這個段落怎麼拍，直接關係到導演的主題思想，而且需要進行細緻的實地採風，所以依舊留空交給祥瑞。
主線的學外語是陳一鳴特意保留的，靈感來自於原版的《情書》，不過陳一鳴做了本地化改編。
女主是外語學霸，男主是外語學渣，因此卷子發錯這種烏龍，只發生過一次。
一直沒什麼目標的男主由此有了奮鬥的方向，他廢寢忘食地苦學外語，只為了讓外語考試的卷面成績追上女主，讓自己多幾次與她交換卷子的機會。
這也是多年以後男主事業有成的緣起。
朦朧的情感牽扯之下，回憶部分進入高三。
男配鼓足勇氣寫了情書，托在二高讀高一的女配妹妹帶給女主，然後陰差陽錯之下，女配把信交給了同名的男主。
此時男主已經確定了自己的心意，當然不願意幫一個素不相識的男生傳遞情書，對象還是自己的白月光，那不成了我綠我自己麼？
於是男配一周一封的鴻雁傳書，全被自家妹妹交給了潛在情敵，結果自然是杳無音信。
這種情況不可能長久，一次校際籃球比賽，男配來到二高得知了真相。
男人的互動就此展開，先打籃球再打人，打完說開鐵哥們。
再往後就是司空見慣的幫兄弟追女友的橋段，荒唐、熱血、搞笑，然後在高朝之前因為一樁意外戛然而止。
回憶部分陳一鳴只拉出了情感主線，內容的拆分與填充則通過男主與女主的往來通信。
男主知道女主的身份，因此一直在旁敲側擊地確認一件事，那就是高中時的女主，對他究竟抱以何種印象。
女主以為與自己通信的是男主的女朋友，想通過自己更多地了解男友的少年時代，於是就搜腸刮肚地在記憶里定位兩人數量不多的交集。
這樣懷舊部分就呈現為兩個視角的並行展開，同一場景男女主各有各的記憶，情感張力一下子就豐富起來，那種微妙的心靈觸動，也更容易為觀眾所理解。
通信到最後，男主也終於知道，為什麼在他決定表達心意的那一天，女主再也沒有來學校。
積壓在記憶深處經年累月的那股意難平，終於一朝盡釋。
而女主也在多次通信與回憶之後，對本已淡忘的那個同名男生有了更為清晰的心理拓印，在最後一封信里，她知道了一個隱藏在校園角落裡的秘密，得知了一個男生真摯的心意。
電影的結尾，陳一鳴當然不會像原版《情書》那樣煞風景，偏要把男主搞死來玩兒物哀。
他的傾向是來一個開放式結尾。
某次活動中，有人高聲叫出男主的名字，然而卻得到了一男一女兩聲回應。
男主聞聲扭頭，看到了那個熟悉的身影，電影在兩人相視一笑中結束。
(本章完)
這次魔改是給祥瑞捉刀，因此只需要搭出框架，其他的細節完全可以扔給祥瑞去填充。✋♣ ❻９𝓢ʰυˣ.¢Ⓞ𝔪 🐠👣
於是陳一鳴按照以往的習慣，攤開一大張白紙，在上面畫出一根90分鐘的長軸。
還是經典的三幕式結構。
前15到20分鐘是開頭，交待主角，觸發事件A鋪墊性格，引出意難平的事件B和關鍵道具情書，然後再編一個合適的理由，把視角由當下踹到過去。
接下來45到55分鐘，是事件B的發展，同時也是青春片的懷舊部分，直至事件B完結。
最後15到20分鐘，主角回歸現實，反轉並與自己達成和解，電影結局。
首先要確定，選誰做主角。
小日子的《情書》選擇的是女主視角。
中山美惠大美女一人分飾兩角，在男女主同名梗之上，又設計了一層前後女主撞臉梗的俗套。
實話實說，也就是這部電影比較古早，但凡往後推個10年，這個套路肯定要被長了見識的觀眾噴不真誠。
而且這個設定嚴重給男主角招黑，成年女主角的一腔深情盡數餵給了替身戀愛的渣男，好好的純愛莫名多了一絲三角戀的惡俗味道。
因此，魔改版的華國《情書》，還是選擇男主視角更為合適。
倒不是因為《木蘭》而刻意避讓女性題材，陳一鳴的考慮在於，華國的年輕人，更習慣情竇初開少年與兒時白月光的設定。
陳一鳴沒有做過詳細的統計，印象里華國的青春片，絕大多數都從男主視角來展開敘事，女主視角的少之又少。
同時基於國內校園的常態，劇情發揮空間更大的必定是男生，廁所抽個煙啦，操場約個架啦，諸如此類的較為出格的行為，都相對容易安排。
同樣的行為換成女生，陳一鳴自己都覺得瞎編亂造。
原版《情書》的回憶部分設定為國中，因此男女主角都要安排一個學生版演員，魔改版《情書》直接從高中開始，這樣就可以一套陣容從頭演到尾。
男主的性格嘛，可以初步設定為木訥和善的老好人，外表卻是人高馬大長相粗獷，突出一個反差萌。
強調身高還有一層寓意，就是可以名正言順地獨享最後一排緊靠教室後門的「差生」專座，再額外營造一層學習不好的刻板印象。
回憶部分的主線，就是學渣癩蛤蟆肖想學神白天鵝。
這個男女主設定只能算是中規中矩，但是在青春片尚未爛大街的當下，還是頗具新鮮感的，要知道主流的女頻小說網站裡，寫文的大大們還在耍天才基本法呢。
有道是小時學渣大時學霸，玩兒反差就要貫徹到底。
電影開頭男主角出場時，是一派專業精英范兒，暫且定為主業同傳兼職翻譯，比較冷門方便裝逼。
接下來就是鋪墊性格的事件A，引出劇情線索情書，以及帶出後續的記憶回溯。
陳一鳴基本照搬了原版《情書》的寄信設定，在白紙上畫了一大團關係線之後，他決定拉出一個男配一個女配，由男配的婚訊引出關鍵道具情書。
男配的結婚儀式上，男主作為伴郎團的一員跑前跑後，被伴娘們支使得團團轉。
到了接親環節，又不得不接受伴娘團的百般刁難。
節目之一，是給初戀對象寫一封絕交信，然後封口敲章貼上郵票，寄回到當初相識的地點。
顯然這只是一個儀式性的搞笑之舉，新郎官與眾伴郎包括男主都乖乖寫了信，男配的怨種妹妹女配跳出來，興高采烈地把一摞信都給寄了出去。
令人意外的是，兩個星期之後，男主居然接到了回信。
原版《情書》在這裡帶了些搞笑的懸疑，因此用的是列印信件，陳一鳴不打算節外生枝，直接安排女主手寫。
男主從筆跡中很容易就辨別出來，寫信的正是女主，她怎麼會在當初的高中呢？
至此開頭15到20分鐘的鋪墊部分結束，正式進入記憶回溯部分。
人物關係上，男配與女主是初中同學，男配考入市里最好的一高，女主中考發揮失常進了較差的二高，女配則是男配的親妹妹。
高二那年，男主跟隨調動工作的父母轉入二高，因為身高和成績被安排坐在「差生專座」。
置身於陌生環境的男主，唯獨對同名的女主有著一份額外的在意，日積月累之下，這份在意慢慢轉化為他自己也搞不清楚的情愫。
重頭戲的回憶部分，陳一鳴只列了幾個關鍵詞，畢竟這個段落怎麼拍，直接關係到導演的主題思想，而且需要進行細緻的實地採風，所以依舊留空交給祥瑞。
主線的學外語是陳一鳴特意保留的，靈感來自於原版的《情書》，不過陳一鳴做了本地化改編。
女主是外語學霸，男主是外語學渣，因此卷子發錯這種烏龍，只發生過一次。
一直沒什麼目標的男主由此有了奮鬥的方向，他廢寢忘食地苦學外語，只為了讓外語考試的卷面成績追上女主，讓自己多幾次與她交換卷子的機會。
這也是多年以後男主事業有成的緣起。
朦朧的情感牽扯之下，回憶部分進入高三。
男配鼓足勇氣寫了情書，托在二高讀高一的女配妹妹帶給女主，然後陰差陽錯之下，女配把信交給了同名的男主。
此時男主已經確定了自己的心意，當然不願意幫一個素不相識的男生傳遞情書，對象還是自己的白月光，那不成了我綠我自己麼？
於是男配一周一封的鴻雁傳書，全被自家妹妹交給了潛在情敵，結果自然是杳無音信。
這種情況不可能長久，一次校際籃球比賽，男配來到二高得知了真相。
男人的互動就此展開，先打籃球再打人，打完說開鐵哥們。
再往後就是司空見慣的幫兄弟追女友的橋段，荒唐、熱血、搞笑，然後在高朝之前因為一樁意外戛然而止。
回憶部分陳一鳴只拉出了情感主線，內容的拆分與填充則通過男主與女主的往來通信。
男主知道女主的身份，因此一直在旁敲側擊地確認一件事，那就是高中時的女主，對他究竟抱以何種印象。
女主以為與自己通信的是男主的女朋友，想通過自己更多地了解男友的少年時代，於是就搜腸刮肚地在記憶里定位兩人數量不多的交集。
這樣懷舊部分就呈現為兩個視角的並行展開，同一場景男女主各有各的記憶，情感張力一下子就豐富起來，那種微妙的心靈觸動，也更容易為觀眾所理解。
通信到最後，男主也終於知道，為什麼在他決定表達心意的那一天，女主再也沒有來學校。
積壓在記憶深處經年累月的那股意難平，終於一朝盡釋。
而女主也在多次通信與回憶之後，對本已淡忘的那個同名男生有了更為清晰的心理拓印，在最後一封信里，她知道了一個隱藏在校園角落裡的秘密，得知了一個男生真摯的心意。
電影的結尾，陳一鳴當然不會像原版《情書》那樣煞風景，偏要把男主搞死來玩兒物哀。
他的傾向是來一個開放式結尾。
某次活動中，有人高聲叫出男主的名字，然而卻得到了一男一女兩聲回應。
男主聞聲扭頭，看到了那個熟悉的身影，電影在兩人相視一笑中結束。
(本章完)